中國古代詩歌散文欣賞3(23份打包)-人教課標(biāo)版13

1、中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13名句賞讀(1)善不積，不足以成名；惡不積，不足以滅身。周易系辭下傳賞讀：如果不積累善事，便不會成就好名聲；如果不積累惡事，便不至于喪失生命。(2)君子上交不諂，下交不瀆。 周易系辭下傳賞讀：君子與上級交往時不獻(xiàn)媚討好，與下級交往時不驕橫誤事。名句賞讀(3)天道有常，不為堯存，不為桀亡。應(yīng)之以治，則吉；應(yīng)之以亂，則兇。荀子天論賞讀：天道(自然規(guī)律)是持久不變的，它并不因?yàn)閳?那樣仁德的君主)而存在，也不因?yàn)殍?那樣殘暴的君主)而消失。用符合治理它的規(guī)律來適應(yīng)它，就會獲得吉祥；用紊亂

2、來適應(yīng)它，就會遭到兇災(zāi)。中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13(4)賢者小學(xué)以明，不賢者廢學(xué)為昏。 方孝孺遜志齋集賞讀：賢能的人稍微學(xué)習(xí)就能明白道理，不賢明的人廢棄學(xué)習(xí)變得昏聵。中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13文言拾貝關(guān)尹子教射箭列子學(xué)射，中矣，請于關(guān)尹子。關(guān)尹子曰：“子知子之所以中者乎？”對曰：“弗知也?！标P(guān)尹子曰：“未可。”退而習(xí)之三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣?！标P(guān)尹子曰：“可矣， 守而勿失也。非獨(dú)射也，為國與身亦皆如之?！敝袊糯姼枭⑽男蕾pppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13【譯文】 列子學(xué)習(xí)射箭，射

3、中了靶心，去請教關(guān)尹子。關(guān)尹子說：“你知道你能射中靶心的原因嗎？” 列子回答說：“不知道。”關(guān)尹子說：“不知道不能算是學(xué)會了。”列子回去練習(xí)射箭練了3年，又來向關(guān)尹子求教。 關(guān)尹子問：“現(xiàn)在你知道你能射中靶心的原因嗎？” 列子說：“知道了?！标P(guān)尹子說：“現(xiàn)在可以了，遵守能射中箭靶的規(guī)律并且不要違背。不但是射箭，治理國家以及自我修養(yǎng)都要像這個樣子。”【譯文】 列子學(xué)習(xí)射箭，射中了靶心，去請教關(guān)尹子。關(guān)尹子說：【思悟】 這則寓言告訴人們，學(xué)習(xí)也好，做事也好，不僅要知其然，而且要知其所以然。知其所以然，才算掌握了規(guī)律，只有這樣精益求精地學(xué)習(xí)、工作，才能把事情辦好。這樣的學(xué)習(xí)才是最有效的，不然你永遠(yuǎn)都

4、只在不知其根究的情況下學(xué)習(xí)。中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13詞語辨析篡改竄改“竄改”和“篡改”都有改動的意思，但用法不同。“竄改”指改動，這里的“竄”本身就是改動的意思?！按鄹摹眲t指為了某種目的而采取作偽的手段故意改動或曲解，這里的“篡”是曲解的意思。“竄改”是個中性詞，多用于文章、成語、古書等。“篡改”則除了改動外，又強(qiáng)調(diào)這種改動是曲解或故意的，是個貶義詞，多用于某種權(quán)威性的理論、指示或主張等。例句：1.他們故意篡改了這一學(xué)說的幾個關(guān)鍵點(diǎn)。2劇本第2段的文字被竄改了。 詞語辨析顧影自憐自怨自艾前者意為回頭看看自己的影子，憐惜起自己來。形容孤獨(dú)失意的樣子，也指自我欣賞

5、；后者原意是悔恨自己的錯誤，自己改正，現(xiàn)在只指悔恨自己的錯誤。怨，怨恨，悔恨；艾，割草，比喻改正錯誤。例句：1.她心懷幽深，姿態(tài)天然，隱藏在這幽靜處顧影自憐。2不要再自怨自艾了，讓我們重新開始吧！顧影自憐自怨自艾卡片摘錄一、作者作品司馬遷(前145前87)以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使史記成為中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，對后世的影響極為巨大，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。其父司馬談為太史令(相當(dāng)于現(xiàn)在國家圖書館館長一職)。早年司馬遷在故鄉(xiāng)過著貧苦的生活。建元六年，竇太后死后，漢武帝罷黜黃老、刑名、百家之言，重新發(fā)動尊儒，這便是有名的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。 卡片摘

6、錄中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13二、背景剖析西楚霸王項(xiàng)羽(前232前202)，名籍，字羽，下相(今江蘇宿遷)人。楚國名將項(xiàng)燕之孫，中國古代的農(nóng)民起義領(lǐng)袖，著名軍事家，號西楚霸王。楚亡后，項(xiàng)氏一族慘遭屠殺，他與弟弟項(xiàng)莊隨叔父項(xiàng)梁流亡到吳中(今江蘇蘇州)。項(xiàng)羽身高八尺，力能扛鼎，氣壓萬夫，年輕時志向便極為遠(yuǎn)大。中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13一次秦始皇出巡在渡浙江(今錢塘江)時，項(xiàng)羽見其車馬儀仗威風(fēng)凜凜，便脫口而出：“彼可取而代之(我可以取代他)。”秦二世元年(前209)，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)振臂一呼，揭竿而起，項(xiàng)羽隨項(xiàng)梁在吳中刺殺太守殷通舉兵響

7、應(yīng)。二十四歲的項(xiàng)羽，就這樣被人民起義的急風(fēng)暴雨推上了歷史舞臺。中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13項(xiàng)羽起兵反秦后，在巨鹿之戰(zhàn)中消滅了秦軍主力。與之同時，劉邦乘虛從黃河以南，攻入關(guān)中，接受秦王子?jì)胪督?，并派兵?jù)守函谷關(guān)。項(xiàng)羽破關(guān)而入，與劉邦在鴻門相見。不久，雙方展開軍事斗爭，項(xiàng)羽逐漸由優(yōu)勢轉(zhuǎn)為劣勢。課文節(jié)選自史記項(xiàng)羽本紀(jì)，記敘的是項(xiàng)羽一生的最后階段，由垓下被圍到烏江自刎，也是項(xiàng)羽本紀(jì)中最具悲劇性的一幕。中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13gizhuquhudiymygizhuquhudiymy 情緒激昂應(yīng)和著一同唱歌當(dāng)受到寵幸約定欺騙 情緒激昂“伏”通

8、“服”，心服 “ 木義”通“艤”，使船靠岸 “伏”通“服”，心服 “ 木義”通“艤”，使船靠岸 4一詞多義實(shí)詞(1)屬騎能屬者百余人耳_忠之屬也，可以一戰(zhàn)_不者，若屬皆且為所虜_名屬教坊第一部_衡少善屬文，游于三輔_屬予作文以記之_ 隨從 類 等，輩隸屬 連綴，撰寫通“囑”，囑托 4一詞多義 隨從(2)卒然今卒困于此_信臣精卒陳利兵而誰何_初，魯肅聞劉表卒_庶劉僥幸，保卒余年_卒相與歡，為刎頸之交_五萬兵難卒合_最終，終于 士兵 死亡 結(jié)束，成全 終于通“猝”，倉促 最終，終于(3)期期山東為三處_匪我愆期，子無良媒_況修短隨化，終期于盡_期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者_(dá)富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期_約

9、定 期限 及，到 一周年，一周月 期求，期望 約定虛詞(4)則項(xiàng)王則夜起，飲帳中_位卑則足羞，官盛則近諛_于其身也，則恥師焉，惑矣_向吾不為斯役，則久已病矣_此則岳陽樓之大觀也_乃、于是 就卻 那么是，就是 乃、于是 (5)于于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨_然今卒困于此_籍獨(dú)不愧于心乎_冰，水為之，而寒于水_臣誠恐見欺于王而負(fù)趙_ 復(fù)音虛詞“于是” 在 對 比 被 復(fù)音虛詞“于是” (6)且且籍與江東子弟八千人渡江而西_不出，火且盡_臣死且不避，卮酒安足辭_北山愚公者，年且九十_卿但暫還家，吾今且報(bào)府_ 況且將要 尚且 將近 暫且 (6)且 況且 向東突圍 稱王施恩德親身(參加)面對，對著面看 設(shè)營駐守

10、向東突圍 在夜間 向南 使為王使亡使?jié)?在夜間山的東面山東省土地方圓某一區(qū)域；部分古義：身邊的侍從、護(hù)衛(wèi)方位詞；表示概數(shù) 山的東面6文言句式此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也_所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北_籍獨(dú)不愧于心乎_騎能屬者百余人耳_然今卒困于此_ 判斷句 被動句、省略句 狀語后置句 定語后置 被動句 判斷句一、中心主旨本文通過寫項(xiàng)羽在與劉邦決戰(zhàn)失利的最后階段的言行，進(jìn)一步表現(xiàn)他的英勇頑強(qiáng)的斗志、拔山蓋世的意氣和個人英雄主義的性格，透露了他無顏見江東父老的羞愧知恥心理，對他在幸存與尊嚴(yán)之間勇敢地選擇后者的舉動，表現(xiàn)出深深的贊嘆和惋惜之情。一、中心主旨二、重要語句1于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔

11、山兮氣蓋世！時不利兮騅不逝！騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。賞析：這一段是著名的“霸王別姬”，通過正面描寫和側(cè)面烘托刻畫項(xiàng)羽的形象。首先正面描寫項(xiàng)羽的悲歌和淚水。項(xiàng)羽是一個勇猛豪爽的大丈夫，在預(yù)料到失敗命運(yùn)的時刻，唱出了悲壯哀婉的垓下歌，慨嘆時運(yùn)不濟(jì)，訣別名騅美女，為項(xiàng)羽這個形象增添了一股柔情。二、重要語句中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版132項(xiàng)王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸

12、君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。”賞析：這段話主要通過語言描寫刻畫項(xiàng)羽的形象。項(xiàng)羽首先回顧了自己未曾失敗的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，并說“今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”，這表現(xiàn)出項(xiàng)羽的極端自負(fù)。2項(xiàng)王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13三、藝術(shù)特色1以簡潔傳神的場面描寫刻畫人物形象。四面楚歌之時，項(xiàng)羽驚而起，起而飲，飲而歌，歌而泣。突圍時的“潰圍、斬將、刈旗”的快戰(zhàn)；烏江邊的拒渡、贈馬、贈頭。這些場面的描繪，都為展示項(xiàng)羽的性格特征提供了舞臺。中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版132以言傳神，以行

13、繪人。作者沒有用靜止的敘述來交代人物的性格，而是運(yùn)用語言、行動來表現(xiàn)人物性格，這就是中國傳統(tǒng)的“略貌取神”的筆法，如“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。其狂妄自大、剛愎自用又慨嘆命運(yùn)不公可見于此。中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13課文內(nèi)容項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中。中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13發(fā)散遷移賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛，吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不

14、語。眾人先還發(fā)怔，后來一候，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云撐不住，一口茶都噴出來。中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13點(diǎn)撥這幾句以細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的性格。陰陵迷道，田父紿之，說明項(xiàng)羽多年征戰(zhàn)，已喪失民心。田父指“左”，項(xiàng)羽就向“左”，說明他從來不相信有人會欺騙他，他直率、粗獷的性格可見一斑。點(diǎn)撥思考這段文字中，哪些運(yùn)用了正面描寫？哪些運(yùn)用了側(cè)面描寫？有什么作用？【答案】這一段人物描寫得確是惟妙惟肖，劉姥姥的語言、神態(tài)是正面描寫，而“上上下下都一齊哈哈大笑起來”是側(cè)面描寫，正是這些側(cè)面描寫，更反襯出劉姥姥的辛酸、可

15、憐。思考【角度一】項(xiàng)羽在烏江邊，面對東渡烏江和自刎兩種抉擇，他毅然選擇自刎。東渡烏江，茍且偷生，無顏見江東父老。人生的尊嚴(yán)也就丟失了。古語云：“男兒膝下有黃金。”所謂“黃金”，就是這珍貴無比的尊嚴(yán)。因此，在面對選擇時，我們一定要保持自己人生的尊嚴(yán)。請以“尊嚴(yán)”為話題寫一篇文章。【角度一】寫作示例：把握尊嚴(yán)云對風(fēng)說：“不要笑我容易消散，我凝聚，就會有甘露降臨人間。”葉對花兒說：“不要笑我不起眼，我工作，才會有你盛開的美麗。”小草對大樹說：“不要笑我太矮小，我生長，就會有大地披上的綠衣裳?！毕鲗Υ蠛诱f：“不要笑我太細(xì)小，我匯聚，才會有你大河波濤滾滾涌向前?！睂懽魇纠荷卸鄻拥拇嬖谛问剑@地球

16、才變得繽紛多彩。而生命有細(xì)微，有宏大，如此多樣，不變的有一點(diǎn)：每個生命都有尊嚴(yán)。沿著歷史的河流逆流而上，楚大夫獨(dú)立岸邊，被君王疏遠(yuǎn)，被佞臣陷害，他滿心都是悲憤。面對世俗的排擠，他沒有低頭?！耙嘤嘈闹瀑猓m九死其猶未悔?！彼?，心志高潔不是他的錯，他用最無奈也是最悲壯的方式來證明他的尊嚴(yán)。汨羅江水緩緩流淌，帶著屈原不屈的尊嚴(yán)。生命有多樣的存在形式，這地球才變得繽紛多彩。而生命有細(xì)微，有是誰在高唱“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”？是誰有如此的胸襟，曾是帝王面前的紅人，卻又被疏遠(yuǎn)放逐。他也曾郁郁不得志，但他又唱：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”他明白，他的尊嚴(yán)在于明白自己是為自己而活

17、，在于不對權(quán)勢低頭，他的尊嚴(yán)，被盡數(shù)寫進(jìn)他的詩里，得到后世的無數(shù)贊嘆。是那個有志氣的窮人嗎？餓得奄奄一息，面對遞過來的食物卻誓死不接，因?yàn)榘殡S著那食物拋來的，還有侮辱。他知道，餓死也不能丟了做人的尊嚴(yán)。是誰在高唱“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”？是誰有如此的胸尊嚴(yán)，這是多少人用生命詮釋的一個詞，它承載了太重的分量。它源自對生命的認(rèn)知，對未來的追求，對信仰的執(zhí)著。要活得有尊嚴(yán)，就不能失了準(zhǔn)則；要贏得尊嚴(yán)，就要舍得拋棄。正確認(rèn)識自己，把握自己吧。尊嚴(yán)不分地位的高低、能力的大小，在你自己的準(zhǔn)確把握中，你會活得更有尊嚴(yán)！中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13【角度二】項(xiàng)羽，垓下之

18、戰(zhàn)后，覺得無顏再見江東父老，在烏江邊拔劍自刎。你如何看待項(xiàng)羽這種做法？請發(fā)表你的見解。中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13寫作示例：忍一時之辱，立萬世之名“士可殺，不可辱”是中國的一句俗語，其實(shí)這是一種錯誤、消極的逃避，是在推卸責(zé)任。相反，當(dāng)年，項(xiàng)羽若是忍下戰(zhàn)敗的恥辱，回到江東，招兵買馬，養(yǎng)精蓄銳，然后東山再起，說不定當(dāng)皇帝統(tǒng)一天下的就是項(xiàng)羽，而不是劉氏，中國的歷史也會因此而改寫。如果能夠忍一時之辱，就可能揚(yáng)名于萬世。寫作示例：吳越之爭，越王勾踐慘敗，被抓去當(dāng)了俘虜，這不能不算是一件奇恥大辱。但是越王勾踐并沒有因此而放棄自己，也沒有尋短見。他制定了一系列律法，鼓勵越國百姓

19、耕作，“女子十七不嫁，其父母有罪”“令老者無取少婦”“亡室者三年免其征”。廣招賢才，以增強(qiáng)自己的勢力。勾踐臥薪嘗膽，甘為夫差當(dāng)牛做馬，讓夫差麻痹。數(shù)年后，越國終于等到時機(jī)成熟，奮起反擊，打敗了吳國。勾踐由于臥薪嘗膽，而終于流芳百世。中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版13忍一時之辱，并不是懦弱無能，貪生怕死，而是心存更大的理想，這一理想成為了動力，使人們不斷奮發(fā)向上，取得成就而流芳百世。司馬遷所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后世也，而非貪生怕死。正如他對任安所說的“父母早逝，既無兄弟，子視仆于妻子何如”。中國古代詩歌散文欣賞ppt3(

20、23份打包)-人教課標(biāo)版13中國古代詩歌散文欣賞ppt3(23份打包)-人教課標(biāo)版131、學(xué)習(xí)會使你獲得許多你成長所必需的“能源”，學(xué)習(xí)會給你帶來更多的希望，學(xué)習(xí)會讓你擁有更多的“資本”。但同時，學(xué)習(xí)也使你付出許多，其中包括你的努力、你的鉆研、你的時光、你的心血和汗水等。2、習(xí)是每個一個學(xué)生的職責(zé)，而學(xué)習(xí)的動力是靠自己的夢想，也可以這樣說沒有自己的夢想就是對自己的一種不責(zé)任的表現(xiàn)，也就和人失走肉沒啥兩樣，只是改變命運(yùn)，同時知識也不是也不是隨意的摘取。要通過自己的努力，要把我自己生命的鑰匙。3、流水不腐，戶樞不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聰明，反而更多的是通過后天畢生的努力?，F(xiàn)在，我

21、們這些正在求學(xué)的學(xué)生，當(dāng)中，有很多人是認(rèn)為自己先天不足，沒辦法學(xué)好，因此悲觀泄氣，無心向?qū)W。其實(shí)，這是大可不必的，只要勤奮努希望就在面前。5、學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲！要想取得理想的成績，勤奮至關(guān)重要！只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成就美好人生！勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠(yuǎn)激勵我們不斷追求、不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。6、學(xué)習(xí)是件苦惱的事，每天兩點(diǎn)一線，從學(xué)校到家里，日子過得平淡無奇，每天面臨著大量的習(xí)題和作業(yè)，日久天長，學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，使我對

22、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了苦惱的感覺，但轉(zhuǎn)念一想，我做為學(xué)生，主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，古人說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，只有付出了努力，才會有成功！不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，成功等于一份天賦加百分之九十九的努力，這樣想來，我又埋頭作學(xué)了起來。7、聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的精神，這些都是科學(xué)研究成功所需的其他條件8、學(xué)習(xí)，是每個學(xué)生每天都在做的事情，學(xué)生們從學(xué)習(xí)中獲得大量的知識，但是，如果問起他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？為誰而學(xué)習(xí)？估計(jì)大多數(shù)學(xué)生都不知怎么回答，當(dāng)你問一個高材生為什么讓讀書時，他也許會說為了不讓別人看不起；當(dāng)你問起一個學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，他也許會說為了不被父母責(zé)罵，也有可能會說為

23、了不讓父母失望；當(dāng)你問起一個學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，他有可能會說考得好可以得到父母的獎勵9、雖然在學(xué)習(xí)的過程中會遇到許多不順心的事，但古人說得好吃一塹，長一智。多了一次失敗，就多了一次教訓(xùn)；多了一次挫折，就多了一次經(jīng)驗(yàn)。沒有失敗和挫折的人，是永遠(yuǎn)不會成功的。10、今天不想走，明天就要跑了。11、我無所事事的度過了今天，是昨天死去的人們所期望的明天。12、學(xué)習(xí)就是一種會使你更快樂、生活質(zhì)量更好、更有自尊、對社會貢獻(xiàn)更大的一種素質(zhì)提高過程。13、一個人若想擁有聰明才智，便需要不斷地學(xué)習(xí)、積累。華羅庚有句名言：“天才在于積累，聰明出于勤奮?！边@是有道理的。就像古代大學(xué)者凌曙，小時候他家里窮，無錢上學(xué)。

24、后來，他勤儉節(jié)約，省下了一筆錢買了很多書回來學(xué)習(xí)，終于成為一個大學(xué)者。還有宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正義的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50個字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。14、學(xué)習(xí)也是快樂的，因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)了許多知識，當(dāng)你學(xué)到了他人不知道的知識，當(dāng)你考試取得了優(yōu)異成績的時候你會感到無比的快樂，因?yàn)檫@些都是通過你的努力所取得的。15、學(xué)習(xí)不是人生的全部，但學(xué)習(xí)都征服不了，那你還能做什么？16、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。17、不憤不啟不悱不發(fā)。18、學(xué)業(yè)的精深

25、造詣來源于勤奮好學(xué)，只有好學(xué)者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智才學(xué)，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識的領(lǐng)域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔！19、學(xué)習(xí)猶如登山，有的人則注重最終目標(biāo)，有的人則注重前進(jìn)的過程，不論哪種，都有其各自豐富的內(nèi)涵，無孰優(yōu)劣孰之分，只要你覺得適合即可。20、不知理義，生于不學(xué)。21、“學(xué)習(xí)”二字出自我國的思想家、教育家孔子的“學(xué)而時習(xí)之”這句話?！皩W(xué)”就是效仿，即從別人或書本、環(huán)境、媒體等處獲得知識、增長智慧等；“習(xí)”的原義是小鳥頻頻起飛，這里指從自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中獲得知識技能等，如幼兒在挨

26、燙后才知道熱火爐不能摸，這是他習(xí)得的知識，而如果他從大人口中得知熱火爐不能摸，這是學(xué)得的知識。上面是孔子所認(rèn)為的學(xué)習(xí)，你心目中的學(xué)習(xí)是什么呢？22、此刻睡覺的口水將變成明天流下的淚水。23、學(xué)習(xí)是個人生存和發(fā)展的基本手段。人既是自然人，又是社會人，而人的本質(zhì)在于人的社會性。自然人是婚姻的產(chǎn)物，社會人則是學(xué)習(xí)的產(chǎn)物。在學(xué)校里學(xué)習(xí)學(xué)科知識，你所獲得的不單是學(xué)科知識，你還會獲得做人的原則、知識運(yùn)用的技巧、分析問題與解決問題的思維方式等。24、書本把語文豐富的知識都揮散出來，那些美麗的修辭方法，標(biāo)點(diǎn)，符號，把語言的魅力，都揮放出來，讓文章變得更加生動，豪邁。讀三國體驗(yàn)到了諸葛亮的機(jī)智，智慧，劉，關(guān)，張

27、的友誼，親情。閱水滸傳感受到了一百單八將的勇猛，宋江的謙遜，魯智深的義氣和武松的勇敢。賞西游記品到了孫悟空的神通廣大，變化莫測，領(lǐng)略到了豬八戒的大智若愚，感受到了沙師弟的憨厚老實(shí)。25、沒有求知欲的學(xué)生，就像沒有翅膀的鳥兒。26、現(xiàn)在睡覺的話，會做夢；而現(xiàn)在學(xué)習(xí)的話，會讓夢實(shí)現(xiàn)。27、成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。28、一個用“分”計(jì)算時間的人，比一個用“時”計(jì)算時間的人，時間要多出五十九倍。時間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時間的人必將為時間所珍惜，拋棄時間的人必將被時間所拋棄。對于我們中學(xué)生來說，就是要每一天每一刻都要做到：

28、有目的、有計(jì)劃、積極主動、不放過任何一個學(xué)習(xí)機(jī)會，爭分奪秒地學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，虛心學(xué)習(xí)，永不滿足。29、學(xué)習(xí)是把知識、能力、思維方法等轉(zhuǎn)化為你的私有產(chǎn)權(quán)的重要手段，是“公有轉(zhuǎn)私”的重要途徑。你的一生，無法離開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是你最忠實(shí)的朋友，它會聽你的召喚，它會幫助你走向一個又一個成功。30、聰明在于勤奮，天才在于積累。31、每個人都可以對快樂賦予一個最基本的定義，而最終我們會提出這樣一個問題：什么才是快樂？從古至今，每個人都有他自己的快樂：李白的快樂是寫詩；易安的快樂是寫詞；屈原的快樂是用自己的一切行動報(bào)效祖國；姚明的快樂是打籃球。你的快樂是什么？是放風(fēng)箏？踢足球？還是玩蹴鞠？而我要告訴你，我的快樂就是：學(xué)習(xí)。32、才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用磨，也會生銹，成為廢物。日光傾城而下，時光擺上的印記在身后層層腐朽。流年，在等誰的相濡以沫。悠長歲月平靜，無事亦是蹉跎。朝花夕拾，撿的盡是枯萎。當(dāng)有時間時要利用時間，因?yàn)闀r間稍縱即逝。東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就