河南信陽(yáng)浉河區(qū)事業(yè)單位招考聘用15人（全考點(diǎn)）模擬卷

1、河南信陽(yáng)浉河區(qū)事業(yè)單位招考聘用15人（全考點(diǎn)）模擬卷答題時(shí)間：120分鐘 試卷總分：100分 試卷試題：共500題題型單選題多選題填空題判斷題簡(jiǎn)答題公文寫作合計(jì)統(tǒng)分人得分一.單選題(共200題)1.公文的主要接受和承辦機(jī)關(guān)是_。A: 主要發(fā)文機(jī)關(guān)B: 聯(lián)合發(fā)文機(jī)關(guān)C: 抄送機(jī)關(guān)D: 主送機(jī)關(guān)參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：主送機(jī)關(guān)是指公文的主要受理機(jī)關(guān)，即對(duì)公文負(fù)主辦或答復(fù)責(zé)任的機(jī)關(guān)。抄送機(jī)關(guān)指除主送機(jī)關(guān)之外的需要了解公文內(nèi)容的機(jī)關(guān)。故本題答案選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，全都不同的一組是_。 A: AB: BC: CD: D參考答案: C本題解釋:本題所

2、屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題3.對(duì)犯罪分子短期剝奪自由，就近實(shí)行勞動(dòng)改造的刑罰方法是_A: 管制B: 拘役C: 刑事拘留D: 有期徒刑參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：拘役由公安機(jī)關(guān)在就近的拘役所、看守所或者其他監(jiān)管場(chǎng)所執(zhí)行，在執(zhí)行期間，受刑人每月可以回家一天至兩天，參加勞動(dòng)的，可以酌量發(fā)給報(bào)酬。拘役的期限為1個(gè)月以上6個(gè)月以下，數(shù)罪并罰時(shí)不得超過(guò)1年。本題所屬考點(diǎn)-刑法4.“改革開(kāi)放實(shí)踐的不斷深人發(fā)展，引起了我國(guó)人民思想上的巨大解放和觀念上的不斷更新，封閉、保守、狹隘的小生產(chǎn)觀念正在被打破，逐漸被開(kāi)放、進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng)新等觀念所代替?！边@一事實(shí)說(shuō)明_。A: 開(kāi)放、進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng)新的觀念推動(dòng)了社會(huì)的

3、發(fā)展B: 人們的認(rèn)識(shí)決定人們的實(shí)踐C: 社會(huì)存在的變化決定了社會(huì)意識(shí)的變化D: 先進(jìn)的、科學(xué)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的發(fā)展起著促進(jìn)作用參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。改革開(kāi)放實(shí)踐的不斷發(fā)展帶來(lái)了物質(zhì)的不斷變化，從而引起的人們思想的解放和更新則是意識(shí)的變化，因此可以說(shuō)社會(huì)存在的變化決定了社會(huì)意識(shí)的變化。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題5.是指_。A: 消費(fèi)價(jià)格指數(shù)B: 國(guó)民收入C: 生產(chǎn)價(jià)格指數(shù)D: 居民可支配收入?yún)⒖即鸢? A本題解釋:【答案】A。解析:CPI是居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)的簡(jiǎn)稱。居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)，是一個(gè)反映居民家庭一般所購(gòu)買的消費(fèi)商品和服務(wù)價(jià)格水平變動(dòng)情

4、況的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。故本題答案選A。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題6.1949年后，中國(guó)積極主動(dòng)地融人世界。將下列重大外交事件按時(shí)間先后順序排列，正確的是_。重返聯(lián)合國(guó)中美關(guān)系正?；瘏⒓尤f(wàn)隆會(huì)議加入世界貿(mào)易組織A: B: C: D: 參考答案: A本題解釋:參考答案:A【解析】1955年4月18-24日中國(guó)總理周恩來(lái)率代表團(tuán)參加在印度尼西亞萬(wàn)隆召開(kāi)的反對(duì)殖民主義，推動(dòng)亞非各國(guó)民族獨(dú)立的萬(wàn)隆會(huì)議。1971年1o月巾國(guó)重返聯(lián)合國(guó)。1972年2月，美國(guó)總統(tǒng)尼克松正式訪華，中美兩國(guó)發(fā)表了指導(dǎo)兩國(guó)關(guān)系的中美聯(lián)合公報(bào)，中美交往的大門終于被打開(kāi)。2001年12月11日。中國(guó)正式加入世界貿(mào)易組織。故答案為A。本題所屬考

5、點(diǎn)-題庫(kù)原題7.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基礎(chǔ)是_A: 以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)B: 以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度C: 統(tǒng)一、開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、有序的市場(chǎng)體系D: 以公有制為主體的現(xiàn)代企業(yè)制度參考答案: D本題所屬考點(diǎn)-經(jīng)濟(jì)8.公文使用專門用語(yǔ)做結(jié)尾，下列選項(xiàng)不適合作公文結(jié)尾的是_。A: 上述請(qǐng)求，請(qǐng)予批準(zhǔn)B: 此致敬禮C: 本令自公布之日起生效D: 上述報(bào)告，如無(wú)不妥，請(qǐng)轉(zhuǎn)批參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：“此致敬禮”是書信常用語(yǔ)，用作信末祝頌問(wèn)安。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題9.事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定中受警告處分的處分期限為_(kāi)。A:

6、 6個(gè)月B: 12個(gè)月C: 18個(gè)月D: 24個(gè)月參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：規(guī)定，訂立合同時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的原則有：自愿、平等、公平和誠(chéng)實(shí)信用原則。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題41.當(dāng)事物處在量變狀態(tài)時(shí)，事物的矛盾雙方只有統(tǒng)一沒(méi)有斗爭(zhēng)。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：同一性與斗爭(zhēng)性是矛盾的兩種基本屬性，它們的存在是無(wú)條件的，絕對(duì)的。無(wú)論是事物的質(zhì)變階段還是量變階段，這兩種屬性都存在。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題42.運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系問(wèn)題是哲學(xué)的基本問(wèn)題。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【參考答案】N【解析】哲學(xué)的基本問(wèn)題是思維和存在的關(guān)系問(wèn)題，歷史上的全部哲學(xué)斗爭(zhēng)始終都

7、是圍繞著這一問(wèn)題而展開(kāi)的。故本題說(shuō)法是錯(cuò)誤的。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題43.反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治,維護(hù)世界和平,是我國(guó)處理國(guó)際關(guān)系的基本原則。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，維護(hù)世界和平是我國(guó)對(duì)外政策的綱領(lǐng)。和平共處五項(xiàng)原則是我國(guó)處理國(guó)際關(guān)系的基本原則。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題44.我國(guó)的政黨制度是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，是馬克思主義政黨理論和統(tǒng)一戰(zhàn)線學(xué)說(shuō)與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是符合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義政黨制度，是中國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。故本題判

8、斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題45.改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力，是中國(guó)的第二次革命，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義社會(huì)現(xiàn)代化的必由之路。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析：改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力，是中國(guó)的第二次革命，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。從深度上看，我國(guó)的改革不是對(duì)原有體制作細(xì)枝末節(jié)的修補(bǔ)，而是對(duì)原有體制的根本性變革，從根本上改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟(jì)政治體制。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題46.行政訴訟對(duì)具體行政行為的合法性進(jìn)行審査，行政復(fù)議對(duì)具體行政行為的合法性和合理性進(jìn)行審查。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析：根據(jù)行政訴訟法的規(guī)定，原則上法院只能對(duì)行

9、政主體行為的合法性進(jìn)行審査；而根據(jù)行政復(fù)議法的規(guī)定，行政復(fù)議機(jī)關(guān)可以對(duì)行政主體行為的合法性和適當(dāng)性（合理性）進(jìn)行審查。故本題說(shuō)法正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題47.網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物與第三次技術(shù)革命相關(guān)。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析:第三次科技革命，是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍。它以原子能、電子計(jì)算機(jī)、空間技術(shù)和生物工程的發(fā)明和應(yīng)用為主要標(biāo)志，涉及信息技術(shù)新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等諸多領(lǐng)域的一場(chǎng)信息控制技術(shù)革命。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物是對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，因此和第三次科技革命相關(guān)。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題48.辯證的否

10、定是“揚(yáng)棄”。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析：辯證否定的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”，即新事物對(duì)舊事物既批判又繼承，既克服其消極因素又保留其積極因素。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題49.在公文寫作中，兼用描寫、說(shuō)明和議論三種表達(dá)方式，這是公文文體的主要特點(diǎn)。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【參考答案】N【解析】在公文寫作中，兼用敘說(shuō)、說(shuō)明和議論三種表達(dá)方式，這是公文文體的主要特點(diǎn)。因?yàn)楣氖寝k事的工具。公文的內(nèi)容主要是傳達(dá)貫徹黨和國(guó)家的方針政策，發(fā)布法規(guī)和規(guī)章，請(qǐng)示和答復(fù)問(wèn)題，指導(dǎo)、布置和商洽工作、報(bào)告情況、交流信息等。其目的在于簡(jiǎn)明、清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)意圖，而并非審美和傳情。具體地說(shuō)，報(bào)告

11、、請(qǐng)示、通報(bào)等側(cè)重于敘述；法規(guī)性文件以及通告、公告等主要是說(shuō)明；調(diào)查報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要以及綜合性的工作總結(jié)等通常是夾敘夾議；公文中采用議論為主要表達(dá)方式的有講話稿等。因此，本題說(shuō)法錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題50.貨幣并非生來(lái)就是資本，貨幣轉(zhuǎn)化為資本的關(guān)鍵是勞動(dòng)者和生產(chǎn)資料相結(jié)合。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:錯(cuò)誤。解析:貨幣不是生來(lái)就是資本，只有當(dāng)它能帶來(lái)剩余價(jià)值時(shí)才成為資本。流通中的等價(jià)交換和不等價(jià)交換都不能產(chǎn)生剩余價(jià)值，剩余價(jià)值之所以能產(chǎn)生，是因?yàn)橘Y本家在流通中買到一種特殊商品勞動(dòng)力，勞動(dòng)力不僅能創(chuàng)造自身價(jià)值，而且能創(chuàng)造超過(guò)自身價(jià)值以上部分的價(jià)值。資本家的貨幣只要和勞動(dòng)力進(jìn)行交換，就能使其帶來(lái)

12、剩余價(jià)值。所以勞動(dòng)力成為商品是貨幣轉(zhuǎn)化為資本的前提。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題五.簡(jiǎn)答題(共35題)1.【論述4】結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述布魯納的教學(xué)觀。 參考答案: 【參考答案】（1）教學(xué)的目的在與理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。（2）提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（3）學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則：動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。本題所屬考點(diǎn)-學(xué)習(xí)的基本理論2.14.位教師的自白：“我是某中學(xué)的一個(gè)普通教師，月工資2000多元，一年的總收入差不多就是3萬(wàn)多元?？墒强吹缴磉叺哪切┍l(fā)戶，人家什么都有，房子、車子、票子等等，即使我?guī)啄瓴怀圆缓?，也無(wú)法與別人相比。無(wú)奈之下，我開(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間走穴，兼職，給學(xué)生賣輔導(dǎo)材

13、料、辦補(bǔ)習(xí)班、全托班、搞有償家教，賺取一些額外收入。我是在搞好本職工作的前提下從事業(yè)余兼職工作的，我并沒(méi)有違背自己的職業(yè)道德，在日常教學(xué)工作中，我遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)完成教育教學(xué)的工作任務(wù)。”問(wèn)題：(1)這位教師利用業(yè)余時(shí)間從事兼職工作的做法對(duì)嗎？為什么？(2)面對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革的挑戰(zhàn)，你認(rèn)為教師應(yīng)該怎樣做？ 參考答案: 【答案要點(diǎn)】 （1）不對(duì)。因?yàn)樗c教師職業(yè)道德規(guī)范格格不入或者說(shuō)違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。（2）教師應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)守職業(yè)信念。因?yàn)榻處煿ぷ鞯奶攸c(diǎn)在于奉獻(xiàn)，為民族千秋大業(yè)培養(yǎng)接班人，提高中華民族素質(zhì)。教師應(yīng)該廉潔從教，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神。國(guó)家巳盡很大努力

14、改善教師工資水平和待遇，但和其他許多行業(yè)來(lái)比，教師的待遇還是很低的，因此，當(dāng)前社會(huì)，廉潔從教已成為對(duì)教師的迫切要求。教師應(yīng)該依法執(zhí)教，自覺(jué)遵守師德規(guī)范。各地紛紛出臺(tái)相關(guān)政策，禁止有償家教，對(duì)此，教師應(yīng)有所了解，自覺(jué)遵守，積極維護(hù)。教師應(yīng)該為人師表，時(shí)時(shí)事事以身作則。面對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革下出現(xiàn)的特殊情況，教師首先要以身作則，為人師表，只有這樣，我們廣大教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平才會(huì)得到更大層次的提髙。本題所屬考點(diǎn)-教師職業(yè)道德3.西部一些地區(qū)，礦產(chǎn)資源和能源資源比較豐富，卻“抱著金碗討飯吃”，甚至開(kāi)發(fā)了資源留下了污染和貧困，出現(xiàn)了“富饒的貧困”這一現(xiàn)象。請(qǐng)簡(jiǎn)述導(dǎo)致“富饒的貧困”現(xiàn)象的主要原因。參考答案:

15、 我國(guó)西部地區(qū)自然資源尤其是煤、油、氣等能源和一些重要礦產(chǎn)資源非常豐富，為發(fā)展資源型產(chǎn)業(yè)提供了很好的條件。出現(xiàn)“富饒的貧困”、“抱著金碗討飯吃”等現(xiàn)象的原因分析如下：（1）西部一些地方資源開(kāi)發(fā)秩序混亂，缺乏總體規(guī)劃，不僅導(dǎo)致采礦安全事故時(shí)有發(fā)生，而且資源浪費(fèi)十分驚人。一些地區(qū)受局部和眼前經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，搞掠奪式開(kāi)采，大量出口資源初級(jí)產(chǎn)品，導(dǎo)致西部地區(qū)資源型產(chǎn)業(yè)中產(chǎn)品質(zhì)量、檔次和附加值過(guò)低，資源優(yōu)勢(shì)未能轉(zhuǎn)化為整體的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。（2）我國(guó)資源開(kāi)發(fā)利益分配不盡合理。主要表現(xiàn)在資源稅稅率較低，一些重要資源留在當(dāng)?shù)丶庸ど伲绕涫侵醒氪笮推髽I(yè)主導(dǎo)的資源開(kāi)發(fā)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)度不高，與農(nóng)民增收嚴(yán)重脫節(jié)。此外，

16、西部大開(kāi)發(fā)以來(lái)，隨著資源開(kāi)發(fā)力度的加大，生態(tài)環(huán)境破壞也愈發(fā)嚴(yán)重。環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，低起點(diǎn)、低技術(shù)水平、作坊式的開(kāi)發(fā)模式是其重要原因。針對(duì)此問(wèn)題，建議措施如下：（1）將資源開(kāi)發(fā)與農(nóng)民利益、地方發(fā)展、環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，走出一條具有西部特色的資源開(kāi)發(fā)可持續(xù)發(fā)展之路。（2）規(guī)范西部資源開(kāi)發(fā)秩序，提高開(kāi)發(fā)水平，加強(qiáng)資源開(kāi)發(fā)的統(tǒng)籌規(guī)劃，嚴(yán)格市場(chǎng)準(zhǔn)人制度，堅(jiān)決淘汰不具備資質(zhì)的市場(chǎng)主體，建立有序競(jìng)爭(zhēng)、有效競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境；盡快形成市場(chǎng)決定資源型產(chǎn)品價(jià)格的機(jī)制，政府控制的價(jià)格應(yīng)充分體現(xiàn)資源地的合理利益，對(duì)新增的資源初級(jí)產(chǎn)品，切實(shí)多留一部分在當(dāng)?shù)厣罴庸?，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈；改革現(xiàn)行資源稅費(fèi)體制，將現(xiàn)行的資源稅、礦

17、產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)合并，完善征收管理辦法等。（3）建立西部生態(tài)補(bǔ)償基金，用于西部生態(tài)建設(shè)項(xiàng)目的信貸擔(dān)保和貼息。在國(guó)家安排生產(chǎn)力布局時(shí)，將國(guó)家的重點(diǎn)工程，尤其與西部資源有關(guān)的石油、煤化工、磷化工及深加工盡可能在西部安排并就地延長(zhǎng)其生產(chǎn)鏈盡可能將附加值留在西部，同時(shí)關(guān)注環(huán)保工程。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題4.教學(xué)計(jì)劃 參考答案: 參考解析： 教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)稱課程計(jì)劃，是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由國(guó)家教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)5.教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)(基本規(guī)律)有哪些? 參考答案: 參考解析：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合； （2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力

18、相統(tǒng)一；（3）教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一；（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的統(tǒng)一。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)6.心理健康心理健康 參考答案: 【答案】心理健康心理健康：指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)7.課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 參考答案: 參考解析：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是指對(duì)在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的課題對(duì)象所進(jìn)行的評(píng)價(jià)活動(dòng)，其評(píng)價(jià)范圍包括教與學(xué)兩個(gè)方面，其價(jià)值在于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)8.學(xué)前教

19、育 參考答案: 參考解析：學(xué)前教育是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物為開(kāi)發(fā)學(xué)前兒童的智力而有系統(tǒng)、有計(jì)劃且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善的教育。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)9.小學(xué)生小明轉(zhuǎn)學(xué)到A學(xué)校，進(jìn)校后學(xué)習(xí)成績(jī)由中下一直往下滑，常不交作業(yè)，上課打瞌睡，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性都不高。他的父母都從商，家境比較富裕，父母并不溺愛(ài)孩子，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的要求不高，只要求有進(jìn)步。小明靦腆，不愛(ài)參加文體活動(dòng)，很想有一個(gè)良好的人際關(guān)系。但因?yàn)橐婚_(kāi)始給周圍同學(xué)的印象不好，因此得不到同學(xué)們的認(rèn)可，導(dǎo)致人際關(guān)系較差，有時(shí)被欺負(fù)，因?yàn)楸容^膽小，所以也不敢說(shuō)。根據(jù)上述材料，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1

20、）該同學(xué)哪些基本需要沒(méi)有得到滿足？（3分）（2）從需要的關(guān)系分析小明成績(jī)下滑的原因。（4分）（3）請(qǐng)分析如何幫助他擺脫困境。（7分） 參考答案: 參考解析：（1）馬斯洛是當(dāng)代美國(guó)人本主義心理學(xué)家。他的需要層次理論是最富有影響力的需要理論。早期，他根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，把需要分成了五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。這里的自我實(shí)現(xiàn)的需要由低到高可以分為認(rèn)知需要、審美需要和自我創(chuàng)造需要。后來(lái)他又補(bǔ)充了求知需要和審美需要，即需要由五個(gè)層次擴(kuò)充為七個(gè)層次。小明的歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要沒(méi)有得到滿足，無(wú)法融人班集體，有種不及別人的心理壓力，得不到同學(xué)們的尊

21、重。 （2）馬斯洛對(duì)這七種需要進(jìn)行了進(jìn)一步的區(qū)分：位于需要層次底部的四種需要被稱為缺失需要，它們是個(gè)體生存所必需的，必須得到一定程度的滿足。但是，這些需要一旦滿足，由此產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)就會(huì)消失。后三種需要是成長(zhǎng)需要，它雖不是我們生存所必需的，但對(duì)于我們適應(yīng)社會(huì)來(lái)說(shuō)卻有重要的積極意義。也就是說(shuō)，缺失需要使我們得以生存，成長(zhǎng)需要使我們能夠更好地生活。較低級(jí)的需要至少必須部分滿足之后才會(huì)出現(xiàn)對(duì)較高級(jí)需要的追求。小明的歸屬與愛(ài)的需要和尊重的需要等基本需要得不到滿足，造成他在集體環(huán)境中沒(méi)有歸屬感、安全感，在學(xué)習(xí)生活中得不到價(jià)值感和滿足感，自尊心受損，情感沒(méi)有寄托，影響了成長(zhǎng)需要的產(chǎn)生和實(shí)現(xiàn)。（3）教師應(yīng)該調(diào)整

22、處境不利兒童在集體中的地位，對(duì)不受歡迎的兒童的訓(xùn)練，要取得家長(zhǎng)的理解和支持；教師要客觀地把兒童在班集體中的不良處境以及進(jìn)步及時(shí)地通報(bào)給家長(zhǎng)，以利于相互配合工作；對(duì)處境不利的兒童訓(xùn)練和指導(dǎo)的同時(shí)，還要對(duì)班級(jí)集體加強(qiáng)教育，改變集體對(duì)這些處境不利兒童的看法，形成一個(gè)良好的集體心理氣氛，使不受歡迎的兒童體會(huì)到集體的吸引力和溫暖。教師還需要從小學(xué)生自我意識(shí)方面進(jìn)行培養(yǎng)：首先，引導(dǎo)小學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，使其找到自身的價(jià)值所在，增強(qiáng)他的自信心；其次，讓他了解自己在班集體中的地位，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為其創(chuàng)造成功體驗(yàn)，發(fā)展其自尊心；最后，發(fā)掘小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使其悅納自我，培養(yǎng)積極的情感體驗(yàn)。本題所屬考

23、點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)10.小張老師是初一（1）班的新任英語(yǔ)老師，第一次登上初一（1）班的講臺(tái)。學(xué)生在臺(tái)下的反應(yīng)很活躍，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課計(jì)劃進(jìn)行互動(dòng)，就請(qǐng)了10位同學(xué)上講臺(tái)搶答表演會(huì)話?？墒怯捎诓涣私鈱W(xué)生的情況，被請(qǐng)上講臺(tái)的同學(xué)英語(yǔ)水平參差不齊，一些同學(xué)反應(yīng)快，另外一些由于聽(tīng)不懂開(kāi)始做小動(dòng)作、扮鬼臉。臺(tái)上臺(tái)下一片混亂。試用備課的有關(guān)知識(shí)分析小張老師的失誤。 參考答案: 參考解析： 備課是教師根據(jù)教學(xué)的需要，為完成教學(xué)任務(wù)、形成教學(xué)能力所做的一切準(zhǔn)備工作。備課是教學(xué)工作全過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的重要保證。教師備課的內(nèi)容有：備教材；備學(xué)生；備自己。小張老師在備教材上沒(méi)有反

24、映出什么問(wèn)題。她的問(wèn)題出在沒(méi)有充分地了解學(xué)生，即備學(xué)生這一環(huán)節(jié)沒(méi)有做好，導(dǎo)致上講臺(tái)參與互動(dòng)的學(xué)生不能好好配合，未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。備自己是充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，選擇適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以取得最好的教學(xué)效果。小張老師作為新教師，不能很好地駕馭課堂，而她所設(shè)計(jì)的互動(dòng)場(chǎng)面太大，以至于失控?？傊?，小張老師的這堂課沒(méi)有做好充分的備課準(zhǔn)備，是失敗的重要原因。本題所屬考點(diǎn)-教育理論基礎(chǔ)知識(shí)11.婷婷在班里跳繩比賽得了第一名，每次學(xué)新舞蹈，她總是班里學(xué)得最快的，老師講的內(nèi)容她一下子就懂了。上課時(shí)積極舉手發(fā)言，并能作出較滿意的回答。對(duì)自己感興趣的內(nèi)容能長(zhǎng)時(shí)間集中注意，而對(duì)自己不感興趣的內(nèi)容則不能集中注意

25、，還做些小動(dòng)作，但一看老師提醒，即能克制自己，能很快適應(yīng)不熟悉的環(huán)境，喜歡跟小朋友一起玩，從來(lái)不一個(gè)人單獨(dú)玩，很喜歡與小朋友交往，并在游戲中當(dāng)小頭頭。分析案例中的現(xiàn)象回答如下問(wèn)題：(1)婷婷的氣質(zhì)屬于什么類型？(2)對(duì)此類兒童相應(yīng)的教育措施有哪些？ 參考答案: 參考答案： （1）婷婷的氣質(zhì)屬于多血質(zhì)（2）對(duì)多血質(zhì)的學(xué)生，可以采取多種教育方式，但要定期提醒，對(duì)其缺點(diǎn)嚴(yán)厲批評(píng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們勇于克服困難，培養(yǎng)扎實(shí)專一的精神，防止其見(jiàn)異思遷，創(chuàng)造條件，多給他們活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們朝氣蓬勃，足智多謀的優(yōu)點(diǎn)。本題所屬考點(diǎn)-人格12.簡(jiǎn)述班主任工作的意義和作用。 參考答案: 【答案要點(diǎn)】（1）班主任是學(xué)校

26、對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者。班主任工作為貫徹教育方針，完成教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)提供了重要保證。 （2）班主任是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心。班主任工作是提高教育教學(xué)工作效率的重要手段，它有效保障了班級(jí)各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的展開(kāi)。（3）班主任是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，為學(xué)生健康、全面發(fā)展提供了保障；（4）班主任是聯(lián)系各科任課教師的紐帶、是學(xué)校班級(jí)間互相聯(lián)系的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)各方面教育力量的橋梁。本題所屬考點(diǎn)-班主任與班級(jí)管理13.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。張嵩非常聰明，但學(xué)習(xí)不用功，每次考不好時(shí)就把原因歸結(jié)于自己的運(yùn)氣不好。請(qǐng)運(yùn)用韋納的歸因理論來(lái)分析：（1）他的這種

27、歸因正確嗎？這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（2）如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的？（3）對(duì)教師來(lái)講，正確掌握韋納歸因理論有何意義？ 參考答案: 考解析：（1）不正確。他將行為的原因歸因?yàn)橥獠康牟豢煽刂频囊蛩?，這樣他就對(duì)自己的行為不用負(fù)責(zé)，因此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)提高，甚至?xí)絹?lái)越差。 （2）他應(yīng)該將其歸因?yàn)樽约旱膬?nèi)部的可控制因素如努力程度。如果他認(rèn)為學(xué)習(xí)失敗是不努力造成的，他就會(huì)相信只要自己努力，學(xué)習(xí)一定可以獲得成功。（3）正確掌握韋納歸因理論有助于教師了解心理活動(dòng)發(fā)生的因果關(guān)系，有助于根據(jù)學(xué)生行為及其結(jié)果推斷出個(gè)體的穩(wěn)定心理特征和個(gè)性差異：有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果中預(yù)測(cè)

28、個(gè)體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于改善學(xué)習(xí)行為，提高其學(xué)習(xí)效果也會(huì)產(chǎn)生一定的作用。此外，歸因訓(xùn)練還有助于提高自我認(rèn)識(shí)。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)14.林喆說(shuō)，政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)決執(zhí)行報(bào)告?zhèn)€人經(jīng)濟(jì)與財(cái)產(chǎn)。按照黨紀(jì)要求，當(dāng)前一些地方官員都應(yīng)該匯報(bào)的重大事項(xiàng)，包括配偶子女就學(xué)、工作情況，官員及親屬是否從事第二職業(yè)，但一些地方并沒(méi)有落實(shí)。林喆稱，財(cái)產(chǎn)申報(bào)制在中國(guó)不可能很快實(shí)施，主要核心癥結(jié)在于，真正財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度需要全民信用卡支撐，需要限制大面額現(xiàn)金在市面流通?！艾F(xiàn)在中國(guó)關(guān)于如何公示，沒(méi)有大家能夠接受的方案。同時(shí)瞞報(bào)或提供虛假收入還比較盛行”。林喆認(rèn)為，中國(guó)財(cái)產(chǎn)申報(bào)可以通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)

29、來(lái)彌補(bǔ)，達(dá)到國(guó)外財(cái)產(chǎn)申報(bào)效果，但需要在審核、公示、懲治、登記環(huán)節(jié)加以完善，給干部一個(gè)誠(chéng)信檔案，作為干部任免的資料，迫使官員重視財(cái)產(chǎn)申報(bào)。對(duì)于今年特別提到創(chuàng)造條件讓人民批評(píng)政府，監(jiān)管政府，林喆指出，這可以有序擴(kuò)大公民參政權(quán)聯(lián)系在一起?！白尮駞⑴c國(guó)家日常管理，實(shí)際上是公民政治權(quán)的內(nèi)容，讓公民參與政治，這就是必須由政府提供平臺(tái)和參與渠道，完善公民批評(píng)的權(quán)利，是政治體制改革的任務(wù)之一，也是擴(kuò)大民主的措施之一?！闭J(rèn)真閱讀以上材料，自擬標(biāo)題，寫一篇600800字的議論文，要求論點(diǎn)突出，論據(jù)清晰，表達(dá)流暢。參考答案: 完善財(cái)產(chǎn)申報(bào)制擴(kuò)大公民參政權(quán)讓我們隨時(shí)光穿梭回240年前的瑞典，一項(xiàng)被稱作“陽(yáng)光法案”的

30、家庭財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度誕生，開(kāi)創(chuàng)了財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度的先河。歷經(jīng)時(shí)代的打磨，這項(xiàng)法案不斷完善升華，成為各國(guó)政府制度建設(shè)的題中要義，中國(guó)也不例外。政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)決執(zhí)行報(bào)告?zhèn)€人經(jīng)濟(jì)與財(cái)產(chǎn)，關(guān)于省部級(jí)現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)干部報(bào)告家庭財(cái)產(chǎn)的規(guī)定（試行）等相關(guān)政策的不斷更新，領(lǐng)導(dǎo)干部財(cái)產(chǎn)收入申報(bào)制度不斷完善，公民參政權(quán)不斷擴(kuò)大，我國(guó)民主政治建設(shè)取得了可喜的成果。但是，細(xì)數(shù)落馬貪官，卻發(fā)現(xiàn)他們的財(cái)產(chǎn)申報(bào)情況基本正常，最具反腐效力的制度卻未能做到反腐，完善領(lǐng)導(dǎo)干部財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度，擴(kuò)大公民參政權(quán)必要而緊迫。完善領(lǐng)導(dǎo)干部財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度，擴(kuò)大公民參政權(quán)，是建設(shè)廉潔干部隊(duì)伍的重要途徑。真實(shí)的財(cái)產(chǎn)申報(bào)，讓領(lǐng)導(dǎo)干部的收入走在陽(yáng)光下，

31、接受人民大眾的監(jiān)督，這是在內(nèi)力和外力上的雙重修為。履行財(cái)產(chǎn)申報(bào)義務(wù)，是一次廉潔自律的無(wú)形教育;建立領(lǐng)導(dǎo)干部誠(chéng)信檔案，是制度落實(shí)的外在手段。于每個(gè)干部而言，這就是一把“高懸的達(dá)摩克利斯之劍”,不能貪也不敢貪。完善領(lǐng)導(dǎo)干部財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度，擴(kuò)大公民參政權(quán)，是提高政府公信力的必然要求。近年來(lái)個(gè)別貪官月薪幾千元，卻開(kāi)豪車，帶名表,造成了政府公信力下降。落實(shí)并完善政府干部財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度，為人民提供監(jiān)督的平臺(tái)，讓領(lǐng)導(dǎo)干部收入透明化，能夠提高政府公信力，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。完善領(lǐng)導(dǎo)干部財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度，擴(kuò)大公民參政權(quán),是建設(shè)民主中國(guó)的題中之義。民主的本質(zhì)在于創(chuàng)造合理的公民政治參與的秩序，而這項(xiàng)工作的實(shí)現(xiàn)必然要賦予人民更多

32、的政治權(quán)利，提供更多的渠道和平臺(tái)來(lái)監(jiān)督和批評(píng)政府行為，這必能助力我國(guó)政治體制改革，推動(dòng)陽(yáng)光政府、民主中國(guó)建設(shè)。官員財(cái)產(chǎn)透明，也是廉潔;公民參政,就是民主。領(lǐng)導(dǎo)干部財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度法制化，建設(shè)干部誠(chéng)信檔案并納入考核體系,并努力創(chuàng)造制度實(shí)現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，加大監(jiān)管力度，我們相信，一個(gè)廉潔、民主的中國(guó)就在不遠(yuǎn)方！本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題15.進(jìn)行思想品德教育為什么要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒？ 參考答案: （1）學(xué)生思想品德教育過(guò)程中的環(huán)節(jié)，是很據(jù)學(xué)生思想品德構(gòu)成因素的形成情況來(lái)劃分的。學(xué)校開(kāi)展思想品德教育是為了培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的思想道德品質(zhì)，它與學(xué)生個(gè)體道德品質(zhì)的構(gòu)成和完善過(guò)程是一致的。思想道德品質(zhì)

33、是一個(gè)集合范疇，它由道德認(rèn)識(shí)、情感、行為、意志等因素構(gòu)成，這些因素相互聯(lián)結(jié)，作為過(guò)程而存在。學(xué)生思想道德品質(zhì)應(yīng)當(dāng)被看作是這些因素前后依隨的過(guò)程的集合體。學(xué)生個(gè)體要具有某種思想道德品質(zhì)，必須同時(shí)在備個(gè)因素上達(dá)到相應(yīng)的要求。因此，學(xué)生思想品德教育過(guò)程，也就是幫助學(xué)生個(gè)體逐步在思想品德的各個(gè)方面都達(dá)到要求的過(guò)程。而學(xué)生思想品德教育過(guò)程中的環(huán)節(jié)，也是根據(jù)學(xué)生思想品德的構(gòu)成因素的形成情況來(lái)劃分的。一般地講，德育過(guò)程共有四個(gè)環(huán)節(jié)，即提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操、養(yǎng)成道德習(xí)慣、鍛煉道德意志。這可以用16個(gè)字來(lái)概括：曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。（2）知、情、行、意四要素之間彼此制約，相互聯(lián)系。道德認(rèn)

34、識(shí)為人們思想品德的形成和表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，道德情感為人們思想品德的形成和表現(xiàn)提供動(dòng)力性精神力量，道德行為是人們形成和表現(xiàn)思想品德的關(guān)鍵，道德意志為人們思想品德的形成和表現(xiàn)提供調(diào)節(jié)性精神力量。四者之間彼此制約，相互促進(jìn)。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)16.怎樣培養(yǎng)新型的農(nóng)民？參考答案: 所謂“新型農(nóng)民”是指那些有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的農(nóng)民。培育新型農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)最本質(zhì)、最核心的內(nèi) 容。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就是培養(yǎng)一代新型農(nóng)民。培養(yǎng)新型農(nóng)民的措施如下：第一，加大政府的扶助和支持力度。各級(jí)政府應(yīng)把培養(yǎng)新型農(nóng)民納人新農(nóng)村建設(shè)的總體規(guī)劃，采取有效措 施,調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性，建立政府扶助、

35、面向市場(chǎng)、多元辦學(xué)的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，多渠道、多層次、多形 式培養(yǎng)新型農(nóng)民。首先，要樹(shù)立大規(guī)模投人，大規(guī)模培養(yǎng)的理念，加快農(nóng)村人力資本積累，要加大投人支持新型 農(nóng)民科技培訓(xùn)工程、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)工程，做好示范引導(dǎo)。其次，要大力宣傳新農(nóng) 村建設(shè)與農(nóng)民利益的關(guān)系，喚醒農(nóng)民的主人翁意識(shí)，激發(fā)農(nóng)民的積極性和創(chuàng)造性，自覺(jué)投人到新農(nóng)村建設(shè)中去。第二,建立健全組織機(jī)構(gòu)，逐步實(shí)行規(guī)范運(yùn)作。首先，縣、鄉(xiāng)都相應(yīng)地成立農(nóng)村人才開(kāi)發(fā)工作的組織機(jī)構(gòu)，確定專門的人員從事該項(xiàng)工作，逐步組建農(nóng)村人才開(kāi)發(fā)完善的體系。在有條件的地方還可在村一級(jí)設(shè)立人才服務(wù) 點(diǎn)或聯(lián)系點(diǎn)，建立鄉(xiāng)土人才需求信息聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。其次，

36、在健全政府人才開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)農(nóng)村各類鄉(xiāng)土 人才建立各類專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織、專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)等民間組織，從而在農(nóng)村形成政府人才開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)和農(nóng)村鄉(xiāng)土人 才民間組織縱橫交錯(cuò)的鄉(xiāng)土人才開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)，為鄉(xiāng)土人才開(kāi)發(fā)工作廣泛深人地開(kāi)展提供有力的組織保證。第三,充分發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的作用。培養(yǎng)新型農(nóng)民要把傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代方式有機(jī)銜接起來(lái)，注 意長(zhǎng)短結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，階段性教育與終身教育結(jié)合，普及性培訓(xùn)與系統(tǒng)性培訓(xùn)結(jié)合，理論培訓(xùn)與技 能培訓(xùn)相結(jié)合;建立集教育培訓(xùn)、推廣服務(wù)、科學(xué)普及和信息傳播多功能一體化的新型農(nóng)民科技教育培訓(xùn)組織 平臺(tái)；建立具有教學(xué)能力又具有實(shí)踐指導(dǎo)能力的“雙師型”師資隊(duì)伍成長(zhǎng)平臺(tái)

37、，為農(nóng)民教育培訓(xùn)提供基礎(chǔ)支撐。第四，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)土人才的開(kāi)發(fā)與管理。首先，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要積極建設(shè)好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)人才庫(kù)，按照鄉(xiāng)土人才的不同類 型，分門別類進(jìn)行登記造冊(cè)，建立鄉(xiāng)土人才庫(kù)，真正把農(nóng)村的“土專家”、“田秀才”、種養(yǎng)能手等鄉(xiāng)土人才納入組織 視線，便于對(duì)鄉(xiāng)土人才的開(kāi)發(fā)和利用。其次，各地人事局、科技局等相關(guān)部門做好對(duì)農(nóng)民職稱的評(píng)定工作。繼續(xù)在 農(nóng)村鄉(xiāng)土人才中做好農(nóng)民技師、技術(shù)員、助理技術(shù)員的評(píng)選工作，加大培養(yǎng)農(nóng)民專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍和科技興農(nóng)帶 頭人的力度。再者，根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，大力培育出一批畜牧、水電方面的人才，確保發(fā)展的需求。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題17.簡(jiǎn)述凱洛夫教育學(xué)的主要缺陷。 參考答案:

38、凱洛夫教育學(xué)的主要缺陷： （1）它未能根據(jù)前蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)已有很大變化的文化教育情況、教育自身的特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律提出和解決新的教育理論與實(shí)際問(wèn)題，而是仍然堅(jiān)持30年代形成的全部結(jié)論，使它帶有濃重的滯后性和封閉性，而缺乏創(chuàng)造性。（2）該書的嚴(yán)重不足還表現(xiàn)在對(duì)一系列教育、教學(xué)理論問(wèn)題的處理過(guò)于絕對(duì)化和機(jī)械化，缺乏辯證法。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)18.認(rèn)知風(fēng)格 參考答案: 【答案】認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)19.簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)原則。 參考答案: 【答案】我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)原則冇：目的性原

39、則；理論聯(lián)系實(shí)際原則；直觀性與發(fā)展理論思維相結(jié)合的原則；啟發(fā)性原則；循序漸進(jìn)原則；統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)20.1.某中學(xué)為迎接市里驗(yàn)收，準(zhǔn)備舉行一次夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)。該校連續(xù)數(shù)日，在高溫天氣下，組織全校610多名女生進(jìn)行開(kāi)幕式的演排。由于天氣溫度過(guò)高，很多學(xué)生體力不支，紛紛暈倒。學(xué)校只為學(xué)生分發(fā)飲料來(lái)抗暑，并沒(méi)有停止排練，學(xué)生家長(zhǎng)得知情況后很是不滿，要求自己孩子退出排練。問(wèn)：該中學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？ 參考答案: 【答案要點(diǎn)】 該中學(xué)的做法嚴(yán)重不對(duì)。新未成年人保護(hù)法第二十二條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未

40、成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故?！痹撝袑W(xué)安排未成年學(xué)生參加集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)考慮到未成.年人的人身安全，該中學(xué)在高溫下組織學(xué)生排練的做法，嚴(yán)重侵犯了未成年人的合法權(quán)益，危害到未成年人的身體健康，是不當(dāng)?shù)摹W(xué)校在今后的工作中要避免此類事件的發(fā)生。本題所屬考點(diǎn)-未成年人保護(hù)法21.簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素。 參考答案: 【出題思路】本題考查考生對(duì)影響問(wèn)題解決因素的掌握。 【參考答案】(1)問(wèn)題情境與表征方式。問(wèn)題情境是指呈現(xiàn)問(wèn)題的客觀情境(刺激模式)。問(wèn)題情境對(duì)問(wèn)題的解決有重要的影響。(2)個(gè)體的智能與動(dòng)機(jī)。個(gè)體的智力水平是影響問(wèn)題解決的極重要的因素，因?yàn)橹橇χ械耐评砟芰Α⒗斫饬?、記憶力、?/p>

41、息加工能力和分析能力等成分都影響著問(wèn)題解決。動(dòng)機(jī)是促使人問(wèn)題解決的動(dòng)力因素，對(duì)解決問(wèn)題的思維活動(dòng)有重要影響。動(dòng)機(jī)的性質(zhì)和動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度會(huì)影響問(wèn)題解決的進(jìn)程。(3)思維定勢(shì)與功能固著。思維定勢(shì)有時(shí)也稱定勢(shì)，是指由先前的活動(dòng)所形成并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式作出反應(yīng)或者解決問(wèn)題。定勢(shì)在問(wèn)題解決中有積極作用，也有消極影響。功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。這是人們長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)某些事物的功能或用途的固定看法。例如，對(duì)于電吹風(fēng)，一般人只認(rèn)為它是吹頭用的，其實(shí)它還有多種功能，可以做衣服、墨跡等的烘干器;磚，它的主要

42、功能是用來(lái)建筑，然而我們還可以用它來(lái)當(dāng)武器、坐凳等。(4)原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)。原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問(wèn)題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫做原型。作為原型的事物或現(xiàn)象多種多樣，存在于自然界、人類社會(huì)和日常生活之中。當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期致力于某一問(wèn)題的解決而又百思不得其解的時(shí)候，如果他對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考暫時(shí)停下來(lái)去做別的事情，幾小時(shí)、幾天或幾周之后，他可能會(huì)忽然想到解決的辦法，這就是醞釀效應(yīng)。(5)情緒狀態(tài)。情緒狀態(tài)對(duì)問(wèn)題解決有一定的影響。緊張、煩躁、悲傷等消極情緒會(huì)阻礙問(wèn)題的解決，而樂(lè)觀、平靜的積極情緒則有助于問(wèn)題的解決。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)22.簡(jiǎn)述氣質(zhì)和人格

43、的區(qū)別。 參考答案: 參考解析：氣質(zhì)和人格的主要區(qū)別是： （1）氣質(zhì)是由生物因素決定的，是不可改變的，而人格本質(zhì)上是由個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)所形成的，會(huì)因見(jiàn)識(shí)和新經(jīng)驗(yàn)而發(fā)生改變。（2）氣質(zhì)在人的早期就已呈現(xiàn)出來(lái)，而人格出現(xiàn)得比較晚。（3）在動(dòng)物身上也能觀察到氣質(zhì)，而動(dòng)物是沒(méi)有人格的。（4）氣質(zhì)是從人的情緒、言談舉止中流露出來(lái)的，不涉及行為的具體內(nèi)容，而人格特征可能與行為的具體內(nèi)容有關(guān)。（5）受較高級(jí)認(rèn)知過(guò)程控制的行為與人格有關(guān)，而與氣質(zhì)無(wú)關(guān)。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)23.3歲后，幼兒同伴交往發(fā)展特點(diǎn)的主要表現(xiàn)是什么？ 參考答案: 參考解析： 【答案要點(diǎn)】3歲后，幼兒同伴交往發(fā)展特點(diǎn)的主要表現(xiàn)是：

44、3歲左右的幼兒，游戲中間交往主要是非社會(huì)性的，以獨(dú)自游戲或平行游戲?yàn)橹?，彼此間沒(méi)有聯(lián)系，各玩各的；4歲左右的幼兒，聯(lián)系性游戲增多，并逐漸成為主要游戲形式；5歲以后，幼兒合作性游戲開(kāi)始發(fā)展，同伴交往的主動(dòng)性和協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)展；幼兒期同伴交往主要是同性別的兒童交往，且隨著年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越明顯。女孩更明顯表現(xiàn)出交往的選擇性，其偏向更加固定，女孩游戲中交往水平高于男孩，男孩對(duì)同伴的消極反應(yīng)明顯多于女孩。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)24.幼兒教師必須具備哪些方面的能力？ 參考答案: 幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個(gè)方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)。 （1）幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。教師

45、必須忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)，是最基本的、最重要的思想品德素質(zhì)；教師也要熱愛(ài)幼兒，把身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)。（2）健康的身心素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)該有寬闊慈愛(ài)的心胸、穩(wěn)定的情緒、豐富的感情和活潑開(kāi)朗的性格。（3）幼兒教師的能力素質(zhì)。幼兒教師需要掌握幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、了解洞察每個(gè)幼兒的內(nèi)心世界、因人施教的技能和能力等。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上說(shuō)，需要涉及一個(gè)教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多方面的、寬廣的能力結(jié)構(gòu)。觀察力是幼兒教師首要的能力，這種觀察可以是有計(jì)劃地進(jìn)行，同時(shí)也滲透在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中。溝通能力也是幼兒教師的一種基本能力，包括非言語(yǔ)的溝通和言語(yǔ)的溝通、與家長(zhǎng)和同事的溝通、促進(jìn)幼兒之間的溝通。組織

46、分組能力也是衡量教師能力的一個(gè)方面，教師需要有能力組織教學(xué)活動(dòng)、分組和指導(dǎo)小組活動(dòng)。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)25.簡(jiǎn)述班主任對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)方式及其對(duì)學(xué)生的影響。 參考答案: 參考解析：（1）班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。 （2）不同的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響有著很大的差異：權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于支配性指導(dǎo)，無(wú)視學(xué)生的個(gè)別差異，以僵硬的對(duì)策為基礎(chǔ)，只給予統(tǒng)一強(qiáng)制的指導(dǎo)，或一味的斥責(zé)、威脅。在強(qiáng)制性指令的指導(dǎo)下，學(xué)生的活動(dòng)性顯著降低，消極性、依存性行為增多。放任型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于不干預(yù)性指導(dǎo)，容忍班級(jí)生活的種種沖突，更無(wú)意組織班級(jí)活動(dòng)，回避學(xué)生的主動(dòng)精神。學(xué)生

47、在無(wú)指導(dǎo)的班級(jí)生活中，有目的的活動(dòng)水平低下，違背團(tuán)體原則的自發(fā)行為增多。民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于綜合性的指導(dǎo)，能夠靈活地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，以此為基礎(chǔ)引出學(xué)生的自發(fā)行為，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)的思想在合作中進(jìn)行交流。學(xué)生在民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式的指導(dǎo)下，行為較穩(wěn)定，自主積極的行為較多。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)26.結(jié)合教育實(shí)際談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 參考答案: 參考答案創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；正確指導(dǎo)結(jié)構(gòu)歸因，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)努力；本題所屬考點(diǎn)-學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)27.【簡(jiǎn)答3】簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 參考答案: 【參考

48、答案】（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主的。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)下進(jìn)行的。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)、技能，形成科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)。（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校班集體中進(jìn)行的。（5）學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定程度的被動(dòng)性。本題所屬考點(diǎn)-學(xué)習(xí)的基本理論28.一幼兒婷婷今年3歲，是個(gè)很漂亮的小女孩。可是當(dāng)媽媽教她5+3=8之后，問(wèn)她3+5等于多少的時(shí)候，她居然說(shuō)自己不知道！媽媽搖搖頭，覺(jué)得自己的孩子怎么會(huì)這么笨呢？問(wèn)：這一案例揭示了兒童的什么問(wèn)題？其主要發(fā)展趨勢(shì)是什么？ 參考答案: 根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，我們可知3歲兒童的思維發(fā)展尚處于

49、前運(yùn)算階段，其思維具有不可逆性。這個(gè)案例揭示的正是兒童思維不可逆性的特點(diǎn)。 兒童思維的主要發(fā)展趨勢(shì)是：隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，兒童的思維靈活性增強(qiáng)，開(kāi)始從單維集中向兩維集中過(guò)渡，形成“守恒”概念，思維的可逆性開(kāi)始形成和發(fā)展。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)29.范例教學(xué)的基本理論可以概括為三三四五，即三個(gè)性三個(gè)統(tǒng)一四個(gè)階段五個(gè)分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明三個(gè)統(tǒng)一的內(nèi)涵。 參考答案: 參考解析： （1）解決問(wèn)題與系統(tǒng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一；（2）掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一；（3）主體與客體（學(xué)生與教材）的統(tǒng)一。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)30.教師備課為什么要鉆研教材？ 參考答案: 有利于全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的任務(wù)；有助于教師認(rèn)識(shí)

50、教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，協(xié)調(diào)各局部教材之間的關(guān)系；為教師設(shè)計(jì)教學(xué)方法、編寫教案提供可靠的依據(jù)。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)31.簡(jiǎn)述智育的基本任務(wù)。 參考答案: 參考解析：（1）向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識(shí)，為學(xué)生各方面發(fā)展奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)；（2）培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能；（3）培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力才能，增強(qiáng)學(xué)生各個(gè)方面能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和熱愛(ài)科學(xué)的精神。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)32.假如你是小何，你怎樣解決這一“苦惱”問(wèn)題？（9分）參考答案: 假如我是小何，將從以下幾方面人手解決這一問(wèn)題：（1）增強(qiáng)工作主動(dòng)性，要強(qiáng)化主動(dòng)意識(shí)，超前謀劃、主動(dòng)分析，力求考慮問(wèn)題快半拍；

51、（2）在信息反饋上情下達(dá)、下情上達(dá)、上下通達(dá)上盡可能暢通無(wú)阻，為領(lǐng)導(dǎo)提供真實(shí)、詳盡、可靠的信息依據(jù)；（3）注重協(xié)調(diào)大局性，要把服務(wù)大局作為協(xié)調(diào)工作的主題和方向，善于站在全局的高度思考問(wèn)題和謀劃工 作，充分調(diào)動(dòng)各方積極因素，維護(hù)單位的發(fā)展大局；（4）主動(dòng)跟蹤督査，政令措施能否在基層得到落實(shí)關(guān)系到單位的執(zhí)行力和權(quán)威,要隨時(shí)掌握各項(xiàng)工作進(jìn)展 情況，跟蹤督促，確保各項(xiàng)工作按期進(jìn)行。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題33.“人一生中最大的敵人是自己”。你是否同意這一觀點(diǎn)，為什么？參考答案: 同意。人一生會(huì)遇到很多困難,在面對(duì)困難與挫折的時(shí)候，外界環(huán)境固然重要，但自我內(nèi)心的強(qiáng)大才是進(jìn)步和發(fā)展的根據(jù)。這符合唯物主義觀點(diǎn)

52、內(nèi)外因的辯證關(guān)系。內(nèi)因既是事物存在和發(fā)展的根據(jù)，又是一事物區(qū)別于其他事物的內(nèi)在本質(zhì)，它決定著事物發(fā)展的方向。因此，“人一生中最大的敵人是自己”。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題34.活動(dòng)探索法 參考答案: 參考解析：家長(zhǎng)開(kāi)放日是幼兒園家庭教育的指導(dǎo)形式之一，幼兒園可定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參觀，參加園內(nèi)的活動(dòng)，能夠增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的感性認(rèn)識(shí)，了解教育內(nèi)容，掌握教育方法。 本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)35.閱讀下列材料并回答問(wèn)題。小學(xué)生曉峰在操場(chǎng)上體育課，練習(xí)打排球，體育教師給學(xué)生講解墊球技術(shù)要點(diǎn)后，特別強(qiáng)調(diào)了安全注意事項(xiàng)。因?yàn)椴賵?chǎng)地面凹凸不平，曉峰搶球時(shí)不慎摔倒在地，頭撞到了地面凸起的地方,造成頭部流

53、血和小腿骨折。體育教師馬上把他送到醫(yī)院。曉峰住院治療共花醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)5000元。請(qǐng)根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定，分析在這個(gè)事件中承擔(dān)責(zé)任的主體是誰(shuí)？為什么？ 參考答案: 參考解析： 根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法，材料中事件的責(zé)任承擔(dān)主體是學(xué)校。原因如下：未成年人保護(hù)法第二十二條第二款規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。”學(xué)生因?yàn)椴賵?chǎng)地面凹凸不平摔倒致傷，說(shuō)明學(xué)校違反了未成年人保護(hù)法中“不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)”的規(guī)定，雖然老師強(qiáng)調(diào)了安全事項(xiàng)并將其及時(shí)送醫(yī)院，但學(xué)

54、校仍應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)六.公文寫作(共35題)1.1.“給定材料2”中劃線部分提到了職業(yè)流動(dòng)和職業(yè)操守的問(wèn)題,請(qǐng)你結(jié)合給定材料這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí),300字。（20分）參考答案: 【參考答案】職業(yè)流動(dòng)與職業(yè)操守反映的是新老兩代人之間職業(yè)觀與價(jià)值觀的矛盾，二者有合理之處，也有問(wèn)題，應(yīng)該將二者結(jié)合，辯證看待。老一輩人在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，艱苦奮斗，但是自己被束縛在崗位上，并且還影響到自己兒女的擇業(yè)，使其不能選擇更好的就業(yè)平臺(tái)。新時(shí)代的年輕人面對(duì)當(dāng)前社會(huì)多元化選擇時(shí)，更傾向于選擇適合自己的平臺(tái)以及優(yōu)越的物質(zhì)條件，但是一旦達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)就會(huì)辭職，缺乏在崗位上的奉獻(xiàn)、堅(jiān)持。所以，要將

55、二者結(jié)合看待。作為新時(shí)代的年輕人，要在價(jià)值觀多元化的時(shí)代樹(shù)立正確的職業(yè)觀與價(jià)值觀,找準(zhǔn)自我定位，選擇適合自己的就業(yè)平臺(tái)。選定目標(biāo)后，要發(fā)揚(yáng)老一輩人立足崗位扎根奉獻(xiàn)的精神，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.根據(jù)背景材料的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，自擬題目，自選角度，寫一篇議論文。(40分)要求：觀點(diǎn)正確、理由充分，文字規(guī)范流暢，字?jǐn)?shù)在1000字左右。參考答案: 【參考范文】制度宣傳并用重塑道德新風(fēng)崇德向善歷來(lái)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我國(guó)歷來(lái)強(qiáng)調(diào)“仁義道德”“助人為樂(lè)”“善有善報(bào)”的思想。然而當(dāng)前社會(huì)上卻出現(xiàn)了救助他人反遭誣陷，好人難做；網(wǎng)絡(luò)謠言四處傳播，帶來(lái)惡劣影響；德育教育被忽視，未成年人道德養(yǎng)成面

56、臨障礙等社會(huì)道德建設(shè)問(wèn)題。“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”，在全面建成小康社會(huì)、大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新時(shí)期，重塑道德新風(fēng)已刻不容緩。重視宣傳教育，打牢思想基礎(chǔ)。人無(wú)常心，習(xí)以成性；國(guó)無(wú)常俗，教則移風(fēng)。中華民族有著五千年的文明史，自古以來(lái)十分注重道德的教化和養(yǎng)成，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孟子就曾提出“善政不如善教之得民也”。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展和社會(huì)生活各領(lǐng)域的深刻變革，人們思想多元多樣多變的趨勢(shì)日益明顯，主流價(jià)值觀和基本道德規(guī)范在一定程度上受到挑戰(zhàn)，講利益不講道義、重能力不重品行的現(xiàn)象有所滋長(zhǎng)。我們要清醒認(rèn)識(shí)到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能以犧牲社會(huì)道德為代價(jià)，道德教育在任何時(shí)候只能加強(qiáng)不能削弱。只有

57、把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為道德教育的主題，融人到整個(gè)國(guó)民教育當(dāng)中，不斷豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式，從娃娃抓起，用典型引路，充分發(fā)揮道德模范的榜樣作用，抓細(xì)節(jié)抓具體，持之以恒、久久為功，才能推動(dòng)良好道德風(fēng)尚的形成，更好地助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展。完善法律法規(guī)，做好制度保障。德以勸善，法以誅惡。道德是軟約束、是人們內(nèi)心的法，法是硬約束、是最基本的道德，二者功能互補(bǔ)、相輔相成。要使道德教育由軟變硬、由虛變實(shí)，必須有一套嚴(yán)格的法律和制度來(lái)規(guī)范和保障。法律是道德規(guī)范和社會(huì)文明的風(fēng)向標(biāo)，必須把道德觀念滲透到社會(huì)管理之中，把道德規(guī)范體現(xiàn)到法律法規(guī)的制定之中，并通過(guò)法律法規(guī)和各項(xiàng)制度的嚴(yán)格執(zhí)行，扶正祛邪、懲惡揚(yáng)

58、善，使外在的道德規(guī)范內(nèi)化為人們的行為自覺(jué)。如果扶危濟(jì)困、助人為樂(lè)者的合法權(quán)益時(shí)刻得到保障，好人難做、冷漠圍觀現(xiàn)象就會(huì)減少：如果不擇手段、非法牟利者的行為受到嚴(yán)懲，網(wǎng)絡(luò)上惡意造謠的行為便會(huì)受到遏制。惟其如此，人們從善的信心才能得到提升，整個(gè)社會(huì)的道德基石才能堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。國(guó)家者，積人而成。加強(qiáng)道德建設(shè)不僅需要制度宣傳并用，也需要每個(gè)人從自身做起，為道德大廈的建成添磚加瓦。為官一任當(dāng)講官德，清正為民，造福一方；為人師表應(yīng)講師德，言傳身教，琢玉成器：經(jīng)商辦企業(yè)得講商德，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，贏得市場(chǎng)。只有人人修身自律，躬行實(shí)踐，積小流而成江海，積小善而成大德，我們才能告別“扶不起”的社會(huì)尷尬，迎來(lái)文明和諧的道德新風(fēng)

59、。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題3.關(guān)于A市B局共青團(tuán)委開(kāi)展團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)的通告A市B局團(tuán)委200908號(hào)簽發(fā)人：林XX書記局各處室團(tuán)支部（小組）、局屬事業(yè)單位：為迎接“五四”青年節(jié)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)能力素質(zhì)，加強(qiáng)青年干部隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)局機(jī)關(guān)黨委和機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，局團(tuán)委決定開(kāi)展團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：1.參加人員范圍：（略）2.活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)：（略）3.注意安全事項(xiàng)：（略）請(qǐng)各團(tuán)支部于2009年4月25日前，將參加活動(dòng)的團(tuán)員、青年名單報(bào)局團(tuán)委。A市B局（公章）2009年4月14日參考答案: 【參考答案】（1）標(biāo)題文種使用錯(cuò)誤，應(yīng)使用“通知”。（2）發(fā)文字號(hào)書寫不規(guī)范，應(yīng)改為“A市B局團(tuán)委2009

60、8號(hào)”。（3）簽發(fā)人多余。簽發(fā)人是代表機(jī)關(guān)核準(zhǔn)并簽發(fā)公文的領(lǐng)導(dǎo)人。凡上報(bào)的公文需標(biāo)注簽發(fā)人姓名；非上報(bào)公文不標(biāo)注。該公文為下行文，故不標(biāo)注簽發(fā)人姓名。（4）主送機(jī)關(guān)書寫錯(cuò)誤。應(yīng)改為“局各處室、局屬事業(yè)單位團(tuán)支部（小組）”。（5）文中結(jié)構(gòu)層次序數(shù)，第一層為“一、”，第二層為“（一）”，第三層為“1.”，第四層為“（1）”。應(yīng)將正文中的“1.”“2.”“3.”等內(nèi)容改為：（一）參加人員范圍：（略）（二）活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)：（略）（三）注意安全事項(xiàng)：（略）（6）成文日期書寫不規(guī)范。應(yīng)改為“二九年四月十四日”。（備注：根據(jù)2012年7月1日起施行的黨政機(jī)關(guān)公文格式規(guī)定，成文日期用阿拉伯?dāng)?shù)字將年、月、日標(biāo)全，