初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1、初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀檢查報(bào)告自主學(xué)習(xí)是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中全力倡議的學(xué)習(xí)形式，作為一種學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)不但有益于提升學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成績(jī),而是其終生學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。此刻社會(huì)倡議終生學(xué)習(xí),即活到老，學(xué)到老。在結(jié)合國(guó)教科文組織發(fā)布的學(xué)會(huì)生計(jì)報(bào)告中有這樣一句名言“將來(lái)的文盲將不是目不丁的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人”.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，是經(jīng)濟(jì)時(shí)代和學(xué)習(xí)化社會(huì)教育的根本任務(wù)之一，而培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力則是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,也是學(xué)校培育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的可連續(xù)發(fā)展人材的重要手段。所以我做了此次檢查。一、檢查的目的與內(nèi)容為認(rèn)識(shí)我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原由，為睜開(kāi)“在課堂中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法培育

2、自主學(xué)習(xí)能力”課題研究供給依照,2015年5月，課題組針對(duì)各成員所在學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣檢查.此次檢查力圖全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，檢查內(nèi)容主要包含了以下六個(gè)方面：(一)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（二）自主學(xué)習(xí)習(xí)慣（三)自主學(xué)習(xí)方法（四)上課思想(五）自主學(xué)習(xí)過(guò)程(六）自主學(xué)習(xí)結(jié)果.二、檢核對(duì)象與方法本檢查選取初一、初二、初三年級(jí)的部分學(xué)生。每個(gè)年級(jí)抽一、三、五班，共9個(gè)教課班。發(fā)出問(wèn)卷315，回收問(wèn)卷290份，回收率95，有效問(wèn)卷274分，有效率94檢查采納學(xué)校自編的自主學(xué)習(xí)檢查問(wèn)卷，共19道題，每題有4個(gè)選項(xiàng)，要修業(yè)生在每題的若干選項(xiàng)中依據(jù)自己的狀況選擇回答。為了使學(xué)生表述自己的真實(shí)想法，本檢

3、查問(wèn)卷只填班級(jí)、性別，而不填姓名，并且當(dāng)堂完成答卷.三、檢查結(jié)果與分析（一）自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生的自我效能感指相信自己有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，擁有學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性,是自主學(xué)習(xí)的前提和保證。1、能否喜愛(ài)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。能自覺(jué)主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的占68%，初一、初二、初三分別占80%、71%、52%;29的學(xué)生是在家長(zhǎng)、老師的督促下完成，初一、初二、初三分別占16、29、41；10%的學(xué)生認(rèn)為完不完成無(wú)所謂,三個(gè)年級(jí)分別占6、11%、14%。從檢查結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，初一年級(jí)學(xué)生較高，但隨年級(jí)上升自覺(jué)性主動(dòng)性降落,初三年級(jí)有48%的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性.2、在學(xué)習(xí)上你對(duì)自己

4、的信心。36%的學(xué)生充滿自信或有掌握，初一、初二、初三分別占41%、37%、30；50的學(xué)生認(rèn)為需要再努力，三個(gè)年級(jí)分別為48、48、54%；13的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)上比較困難，沒(méi)信心，三個(gè)年級(jí)分別為9、15%、14%.檢查說(shuō)明：86的學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是需要努力的，經(jīng)過(guò)自己的努力，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心.但也有13%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失掉信心,三個(gè)年級(jí)差異不大。3、你喜愛(ài)某科目是由于。56的學(xué)生認(rèn)為是個(gè)人興趣，三個(gè)年級(jí)分別為56%、61、52%；喜愛(ài)某科目是由于老師的授課方式占30%，三個(gè)年級(jí)分別為26%、29、36;7。3的認(rèn)為是師生關(guān)系好；3.6%的認(rèn)為是老師的表面。檢查說(shuō)明，學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識(shí)，

5、憑自己的興趣學(xué)習(xí)某學(xué)科；教師的教課方式也特別重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;優(yōu)異的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有必定的影響。4、你是以如何的心態(tài)去學(xué)習(xí)。55%的學(xué)生是以快樂(lè)的心態(tài)學(xué)習(xí)，三個(gè)年級(jí)分別為58、64%、43；37%的學(xué)生是以緊張壓迫的心態(tài)學(xué)習(xí)，三個(gè)年級(jí)分別為37%、34%、39;10的學(xué)生是以無(wú)所謂的態(tài)度，三個(gè)年級(jí)分別為12、2、16%。從檢查中看出,學(xué)生在學(xué)習(xí)上壓力比較大，令人擔(dān)憂，初一、初三年級(jí)最為明顯,初一學(xué)生由于方才入校,不太適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)，而初三則面對(duì)著升學(xué)的壓力,比較緊張,初二則處于漸趨寂靜,多數(shù)學(xué)生能以快樂(lè)的心情學(xué)習(xí).應(yīng)增強(qiáng)小升初的連接工作，對(duì)初三畢業(yè)班進(jìn)行減壓或心理指導(dǎo)。（二

6、)學(xué)習(xí)習(xí)慣1、你最喜愛(ài)老師留什么樣的作業(yè)。22%的學(xué)生喜愛(ài)留抄寫(xiě)型作業(yè)，三個(gè)年級(jí)分別為25、22、18%;41的學(xué)生喜愛(ài)口頭背誦、著手實(shí)踐型作業(yè),分別36、46%、40;13%學(xué)生喜愛(ài)自己給自己留作業(yè)，分別為14%、14%、12；21學(xué)生喜愛(ài)不留作業(yè)。檢查說(shuō)明，學(xué)生喜愛(ài)留多種形式的作業(yè)，口頭背誦、著手實(shí)踐型作業(yè)學(xué)生最歡迎；13%自己給自己留作業(yè)，表現(xiàn)出一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性;21%學(xué)生喜愛(ài)不留作業(yè)，表現(xiàn)出部分學(xué)生的懶散性和厭學(xué)情緒。2、上課前,你的預(yù)習(xí)狀況。83%的學(xué)生能進(jìn)行預(yù)習(xí),三個(gè)年級(jí)分別為89%、87%、74%的，但只有48%的學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)，三個(gè)年級(jí)分別為55%、53、36%；14

7、的學(xué)生從不預(yù)習(xí)，分別是10%、11%、22%。從檢查可看出，大多數(shù)學(xué)生懂得預(yù)習(xí)的重要性,但很多學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，不過(guò)看看書(shū)而已，有14%的學(xué)生從不預(yù)習(xí)，初三年級(jí)達(dá)到22%，這方面需要教師進(jìn)一步恩賜有效的指導(dǎo)。3、在做作業(yè)的方式與時(shí)間。19的學(xué)生先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)，三個(gè)年級(jí)分別為25%、18%、14；61%的學(xué)生先做作業(yè)、有問(wèn)題才翻書(shū)，三個(gè)年級(jí)分別為57、67%、60；11學(xué)生先做作業(yè)、碰著問(wèn)題就不做了.從檢查中看出，多數(shù)學(xué)生先做作業(yè),有問(wèn)題在看書(shū);19%的學(xué)生先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)，是一種比較好的作業(yè)方式；11的學(xué)生碰著問(wèn)題就不做了，存在學(xué)習(xí)的依托性，對(duì)學(xué)習(xí)缺少責(zé)任心。在作業(yè)時(shí)間上43的學(xué)生在12小時(shí)之間

8、，初二學(xué)生作業(yè)時(shí)間最長(zhǎng)。（三)學(xué)習(xí)方法1、聽(tīng)課時(shí)能否有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。21%學(xué)生上課前就有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，三個(gè)年級(jí)分別為32、21%、12%；在教師授課時(shí)形成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的占30，三個(gè)年級(jí)分別為28、31%、31，;36的學(xué)生老師講什么，就學(xué)什么，三個(gè)年級(jí)分別是31、38%、41，；7.6的學(xué)生一直沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這表示，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)課堂上聽(tīng)課心中無(wú)數(shù)，跟著老師走，對(duì)擬定勤學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)的重要性缺少正確的認(rèn)識(shí),教師要教會(huì)學(xué)生擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法.2、課堂上,做筆錄的狀況.41%的學(xué)生有所選擇，記下一些新的想法，三個(gè)年級(jí)分別為37%、46%、42；記下全部板書(shū)占34%,三個(gè)年級(jí)分別為36

9、、35、32%;21%的學(xué)生從不記筆錄或隨意記一點(diǎn)。學(xué)生記聽(tīng)課筆錄可以有效地集中注意，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從數(shù)字中說(shuō)明，大多數(shù)學(xué)生不做筆錄或不會(huì)做筆錄，教師在課堂教課中要教給學(xué)生記筆錄的方法.（四)上課思想1、你上課的思想狀態(tài)如何。73的學(xué)生仔聆聽(tīng)講，掌握教師講的知識(shí)重點(diǎn)并認(rèn)真思慮,三個(gè)年級(jí)分別是73%、76、70%；10的學(xué)生記住老師的每一句話；15的學(xué)生上課時(shí)跟不上老師的思想，三個(gè)你年級(jí)分別為5%、16、23.從檢查中說(shuō)明，多數(shù)學(xué)生能仔聆聽(tīng)講,但20的學(xué)生跟不上老師的思想,此中初三年級(jí)達(dá)到23，教師忽視了這一部分學(xué)生，使學(xué)生失掉了學(xué)習(xí)的興趣,教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能發(fā)展。2、

10、上課時(shí)你對(duì)老師的問(wèn)題思慮程度。能思慮80%以上問(wèn)題的占29%,三個(gè)年級(jí)分別是44%、23、21;28%的學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)題進(jìn)行思慮在60%以下，三個(gè)年級(jí)分別為22%、32%、33；教師提出的問(wèn)題過(guò)難，以致28%的學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)題進(jìn)行思慮在60%以下,初三的學(xué)生達(dá)到33%，近三分之一的學(xué)生不可以思慮教師的問(wèn)題,教師在課堂教課中要認(rèn)真的設(shè)計(jì)問(wèn)題，更換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。3、參加課堂談?wù)摰臓顩r。26%的學(xué)生努力發(fā)言，常指引本組同學(xué)，三個(gè)年級(jí)分別為34、28%、15。49的學(xué)生按談?wù)撘笞?，三個(gè)年級(jí)分別為50、42%、55%；不想?yún)⒓印⒉话l(fā)布建議占23。因而可知，學(xué)生在課堂上思想不活躍,教師的教課識(shí)題設(shè)計(jì)

11、、談?wù)摻M織形式還不可以引起學(xué)生興趣.所以，結(jié)合年級(jí)學(xué)科特色，常常組織活動(dòng)十分必需.4、上課時(shí),有沒(méi)有過(guò)激動(dòng)愉悅的體驗(yàn)。14%的學(xué)生常常產(chǎn)生愉悅、激動(dòng)的情緒，三個(gè)年級(jí)分別為25%、16%、2%；有時(shí)產(chǎn)生上述情緒59，三個(gè)年級(jí)分別58%、63%、57;26的學(xué)生產(chǎn)生過(guò)無(wú)聊、意氣消沉的情緒，三個(gè)年級(jí)分別是20%、19、40。整體說(shuō)明，學(xué)生上課時(shí)學(xué)習(xí)情緒比較低落,感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，此中初三年級(jí)最嚴(yán)重，與學(xué)生的心理和生理有必定的關(guān)系，教師要擅長(zhǎng)更換學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，講究教課藝術(shù)。（五)自主學(xué)習(xí)過(guò)程1、你能否定期將已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。15的學(xué)生常常按期將已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，三個(gè)年級(jí)分別為26%

12、、12%、7%；有時(shí)和考試行進(jìn)行歸納總結(jié)的占68，三個(gè)年級(jí)分別61%、68%、83；7.6%從不歸納總結(jié)。檢查說(shuō)明，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成按期知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)的習(xí)慣，為了考試而學(xué)習(xí)，缺少自主學(xué)習(xí)的方法。2、對(duì)學(xué)習(xí)的談?wù)?39的學(xué)生在每單元或章節(jié)后對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行談?wù)摶蛟诮處煹闹笇?dǎo)下參加談?wù)?，三個(gè)年級(jí)分別為38%、36、43%;47%的學(xué)生對(duì)教師的談?wù)撜J(rèn)真的思慮并改進(jìn)，三個(gè)年級(jí)分別為50%、55、36;10學(xué)生自己不談?wù)?，?duì)教師的談?wù)摕o(wú)所謂。這說(shuō)明,學(xué)生比較重視對(duì)學(xué)習(xí)的談?wù)摬⑶уN百煉，但缺少主動(dòng)性，學(xué)生的自我監(jiān)控和自我談?wù)撃芰€有待提升。（六)自主發(fā)展1、你常常閱讀哪類(lèi)書(shū)本。19的學(xué)生閱讀文學(xué)名著，三個(gè)年

13、級(jí)分別為22%、16、20%，36%的學(xué)生常常閱讀中學(xué)生讀物，分別為26、51%、32；26的學(xué)生常常閱讀武打小說(shuō)，分別為26%、25%、28%;什么都不閱讀12%，分別為12、9、16。從數(shù)字中說(shuō)明，88學(xué)生有閱讀習(xí)慣，但閱讀書(shū)本不一樣，有近26的學(xué)生閱讀武打小說(shuō)，有12的學(xué)生還沒(méi)有閱讀習(xí)慣,教師踴躍的進(jìn)行指引，培育優(yōu)異的閱讀興趣和習(xí)慣。2、你認(rèn)為自己的知識(shí)主要來(lái)自于什么.37%的學(xué)生認(rèn)為是老師的解說(shuō),三個(gè)年級(jí)分別為36%、42、33;21的學(xué)生認(rèn)為從不一樣的渠道獲取,如報(bào)紙雜志網(wǎng)絡(luò);23%、22、19%;11%的學(xué)生認(rèn)為是自己獨(dú)立學(xué)習(xí),分別為12、5%、6.學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)知識(shí)本源于不一樣渠

14、道，反響出自己知識(shí)的價(jià)值趨勢(shì)，初三年級(jí)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)略高于初一、初二，但從整體上說(shuō)，學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的價(jià)值還不可以充分認(rèn)識(shí).四、建議與對(duì)策1、依據(jù)我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況檢查的現(xiàn)狀看，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、方法、習(xí)慣等比較單薄，所以，睜開(kāi)在課堂中指導(dǎo)方法培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著較強(qiáng)的必需性和針對(duì)性，各學(xué)科依據(jù)學(xué)科特色，確立研究專(zhuān)題，有針對(duì)性的睜開(kāi)研究。2、轉(zhuǎn)變教師的教育看法，提升教師的整體素質(zhì)十分重要，自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)學(xué)生的主體性和個(gè)體性，教師要以很寬容的心態(tài),去創(chuàng)建一個(gè)有益于培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的環(huán)境和氛圍.3、課堂教課是培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要門(mén)路，教師有針對(duì)性探究培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的

15、策略(激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)、發(fā)問(wèn)的實(shí)效性、指引學(xué)習(xí)方法、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)談?wù)?、學(xué)習(xí)監(jiān)控等），讓學(xué)生參加到自主學(xué)習(xí)的研究中。4、在教課過(guò)程中,要試試成立學(xué)科培育學(xué)生自主能力的課堂教課模式，形成培育自主學(xué)習(xí)能力的談?wù)撓到y(tǒng)。5、培育自主，學(xué)習(xí)能力，不不過(guò)課堂教課,學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)延伸到課外、家庭，擴(kuò)大知識(shí)面，增加看法，使自主學(xué)習(xí)能力獲取穩(wěn)定和提升。.結(jié)語(yǔ).初中生是一個(gè)充滿朝氣的集體，他們既有孩子天真可愛(ài)的一面，又有桀敖不馴，自認(rèn)為是，反叛固執(zhí)的一面,他們期望被認(rèn)同，被尊敬。對(duì)待這樣的學(xué)生集體，需要我們好好研究他們的心理，恩賜他們合適的指導(dǎo)，關(guān)懷和幫助，為他們以后的人生發(fā)展之路打好基礎(chǔ)。此次問(wèn)卷檢查以初中三個(gè)年級(jí)的三百名學(xué)生為研究對(duì)象，從自主學(xué)習(xí)