幼兒園教育活動說課稿 序數(shù)

1、幼兒園教育活動說課稿 序數(shù)一、說教材：序數(shù)，是用自然數(shù)表示物體排列的次序。序數(shù)與幼兒的生活緊密相連，幼兒杯子、手絹、衣服等物品的擺放位置離不開序數(shù)，幼兒在生活中對序數(shù)已有了初步的感知，但是我們經(jīng)常會看到幼兒能找到自己的杯子，但是很難準(zhǔn)確的說出杯子的擺放位置。顯然幼兒序數(shù)的方向性，特別是兩個方向確認(rèn)物品的排列次序認(rèn)識還不太清晰。綱要提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”因此，我根據(jù)中班幼兒年齡特點，在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，采用生活化的、具有童趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒在貼一貼、找一找、做一做的探索活動中感知序數(shù)與物體的位置關(guān)系，探索序數(shù)在生活中

2、的有用和有趣。二、說活動目標(biāo)：活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我將本次活動目標(biāo)確定為：1.能從不同方向確認(rèn)物體排列的次序和相互間的位置關(guān)系，理解10以內(nèi)的序數(shù)。2.能積極參與活動，感受序數(shù)活動的樂趣。三、說活動重難點根據(jù)目標(biāo)，我將本次活動的重點定為學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。單純從一個方向認(rèn)識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握，因此，我又設(shè)計了從兩個方向同時排列物體次序的綜合練習(xí)，使探索活動更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本節(jié)課的難點。為了完成本次的難點我利用直觀箭頭標(biāo)注，形象的PPT課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而使難點得到較好的突破。四、說活動準(zhǔn)備

3、：活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，綱要指出“要為幼兒提供豐富可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件?！被顒訙?zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，為此，我做了如下準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：1. PPT課件2. 幼兒操作材料：門牌號碼30張、帶門牌號的鑰匙30把、“鑰匙格子鋪”卡人手一份、方向數(shù)字卡片30個、小動物卡片30張。知識準(zhǔn)備：幼兒課前了解自己的杯子、手絹、柜子的位置。五、說教法綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求形成合作式的師幼互動，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教

4、學(xué)。活動中我運用了1.演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給幼兒看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用直觀ppt課件，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性。2操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了“貼門牌號碼”、“分鑰匙”、“送小動物回家”三次操作活動。此外，我還運用了情境引入法、觀察法等，對于這些方法的運用，我以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，獲得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。六、說學(xué)法：整個活動以幼兒為主體，同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中將

5、自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使綱要中指出的幼幼互動得到真正體現(xiàn)。1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、找一找（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識體驗。2、體驗操作法：給幼兒投放充足豐富的操作材料，幼兒在與材料的活動中獲取知識，幼兒在實際體驗中，獲得愉快感、輕松感與成就感。七、說活動過程：本次活動的總體設(shè)計思路是，以指南精神為引領(lǐng)，以幼兒為主體，通過游戲化的教學(xué)手段，讓幼兒在情境中激趣嘗試中解疑操作中探索生活中驗證。1、創(chuàng)設(shè)情境，幫小動物找鑰匙，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。小動物蓋了座新樓房，請小朋友幫小動物找一找新房子的鑰匙，引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒

6、主動參與活動的興趣。2、猜一猜鑰匙在哪里，引導(dǎo)幼兒初步感知序數(shù)的方向性。此環(huán)節(jié)中我先后出示了橫向排列、豎向排列、橫豎交叉排列的“十字”形寶箱，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)寶箱有幾個，說一說你是怎樣數(shù)的，找一找鑰匙在哪個寶箱里，讓幼兒理解10以內(nèi)的序數(shù)，初步感知不同方向物體排列的次序，并借助方向箭頭、把方位和序數(shù)充分組合，發(fā)展幼兒的觀察、比較、分析、判斷、推理的能力。3、找一找小動物的家，引導(dǎo)幼兒理解從不同的方向同時排列物體的次序。本環(huán)節(jié)是活動的重點也是活動的難點，為解決之一難點，我設(shè)計了三次操作活動。第一次操作貼樓房門牌號。幼兒通過數(shù)樓房的層與間，初步感知樓房層與間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上嘗試貼樓房門牌號。幼兒在

7、嘗試探索中理解從下到上、從左到右兩個方向同時排列物體的次序。第二次操作分鑰匙。每人一個操作卡鑰匙格子鋪，按卡片上給出的箭頭方向和數(shù)字，找到相應(yīng)的鑰匙位置，幼兒感知從上到下、從右到左等不同的方向確認(rèn)物體的排列次序，激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。第三次操作送小動物回家。幼兒找到鑰匙，引導(dǎo)幼兒根據(jù)鑰匙上的門牌號，送小動物回家，幼兒在快樂的情境操作中鞏固序數(shù)的知識經(jīng)驗。活動中幼兒在數(shù)一數(shù)、貼一貼、找一找的探索過程中，了解不同方向同時排列物體的次序與物體的位置關(guān)系。充分滿足了幼兒自我學(xué)習(xí)、自我內(nèi)化的需求。4、活動延伸：做一做杯子房卡，驗證序數(shù)在生活中的應(yīng)用。數(shù)字來源于生活，運用與生活。日常生活中幼兒通過從不同方向點數(shù)自己的杯子，為杯子做房卡，驗證序數(shù)在生活中的應(yīng)用。讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的有趣和有用。八、教學(xué)效果預(yù)測活動設(shè)計我努力遵循“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體