四年級《母雞》說課稿

1、四年級母雞說課稿一、說教材母雞是統(tǒng)編版四年級語文下冊第四單元的課文。課文以作者的情感變化為線索，描寫了自己對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化，塑造了一位“偉大的母親”的形象，表達了對母愛的贊頌之情。在語言表達方面，老舍先生善于捕捉平凡生活中的小事，對一個個鮮活的生活場景進行生動細致的描寫，使母雞的形象躍然紙上。其次，全文運用了口語化的表達，語言自然流暢，散發(fā)著濃郁的生活氣息。通過本課的學習，讓學生感受到母愛的偉大，其次體會作者是如何表達對動物的感情的，體會語言特色和文字背后的情感。二、學情分析四年級的學生已經初步具有一定的理解能力和自讀自悟的能力，本文內容淺顯，但在體會作者情感變化和寫

2、作方法的時候需要教師加以適當?shù)狞c撥、引導。三、教學目標基于以上對教材、對學情的分析和認識，我制定了以下目標：1、默讀課文，了解“我”對母雞態(tài)度前后的變化，并說出變化的原因。2、感受母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，體會母愛的偉大。3、通過比較，感受同一作家在寫不同動物時，表達上的相同和不同之處。四、教學重點、難點重點：感受作者情感的變化，感受母愛的偉大。難點：體會作家是如何表達對動物的感情的。五、教法和學法教法：運用多媒體課件創(chuàng)設情境，拉近學生與課文的距離。開展多種朗讀進行語感訓練，感受作者語言特色，感受作者對動物的情感。學法：小組合作探究，學生通過“讀一讀、找一找、畫一畫、說一說”的方法，養(yǎng)

3、成良好的讀書習慣。學生通過“讀一讀、找一找、畫一畫、說一說”的方法，讓學生圈畫批注組，養(yǎng)成良好的讀書習慣。六、教法過程一、情境導入：1、播放動物視頻，感受母愛。師： 同學們，您們是不是被震撼了？今天我們將繼續(xù)走進動物朋友-母雞。老舍先生這位杰出的語言大師，又會怎樣來寫母雞呢？讓我們到文中去找答案吧。（設計意圖：我出示了動物界母愛的圖片創(chuàng)設情境，學生首先被愛感染，調動了學生的學習興趣。幾張圖片與母雞的主題相吻合，為本課的學習鋪墊了情感的基調，使學生迅速的進入到學習的狀態(tài)中。）二、初讀課文 理清順序1、默讀課文，畫出“我”對母雞態(tài)度前后變化的句子，說說為什么有這樣的變化。（我一向討厭母雞。我不敢再

4、討厭母雞了。）2、是什么打動了作者的心？讓作者對這只原本討厭的母雞，到最后不敢再討厭，甚至還產生了敬佩之情？找到文中交代原因的段落讀一讀。（它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。）3、課文一到三自然段寫了作者討厭母雞，4到10寫了作者態(tài)度變化的原因，并細致描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦。（設計意圖：結合課后的第一題，完成目標1。初步把握課文的主要內容，兩個態(tài)度形成了鮮明的對比，表達出細膩的情感變化。）三、深入學習、品味語言一、討厭母雞的原因1、讀1-3 自然段，作者為什么一開始討厭母雞？畫出有關的詞語、句子，說說理解。2、體會著讀一

5、讀，讀出討厭之情。3、總結討厭母雞的三個原因：叫聲難聽、欺軟怕硬、居功炫耀（設計意圖：抓住“嘎嘎”、“沒完沒了”、“如怨如訴”、“狠狠”等體會母雞的叫聲令人討厭。重點指導讀句子，感受作者是如何表達討厭母雞的感覺的。）三、感受母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦1、默讀4-10自然段，思考作者是怎樣來寫母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的，在書上圈畫出自己感觸最深的詞句，還可以在旁邊寫寫批注。交流：第五自然段，抓住“挺著脖兒、“挺著身兒”，感受母雞的勇敢無畏。帶著體會讀一讀。第六自然段小雞雛的樣子和母雞的樣子兩個對比，感受到母雞慈愛、辛苦。指導讀出情感的變化。第七自然段關注一系列的動詞，體會母雞的辛苦。第八自

6、然段兩個“頂”，體會母雞十分負責、辛苦。2、看板書說一說為什么我不敢再討厭母雞了？（設計意圖：語文課程標準指出：閱讀是學生個性化行為，教師應該加強學生閱讀的指導，引領和點撥，不應以教師的分析來代替學生的體驗和思考。我引導學生通過抓住關鍵的詞語，讓學生入情入境，想象說話，體會朗讀等相結合的方法，緊扣主問題合作探究，提高了學生的理解能力、分析能力、閱讀能力。完成了教學目標2 ）3、讀第九自然段，談談自己的體會。（母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親，作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄，這是對天下所有母親的贊頌。）四、比較一下，母雞和貓兩篇文章在表達上有哪些相同和

7、不同之處？結構方面：相同點：運用總分的構段方式。不同點：貓寫了貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛，前面部分筆墨較多。母雞分為母雞孵雞雛前和孵出雞雛后，著重寫后面的部分。語言表達方面：相同點：運用了口語化的語言，勾勒了最常見的畫面。不同點：貓明貶實褒地寫出對貓的喜愛。母雞通過態(tài)度的變化表現(xiàn)了對母雞的贊美和敬佩。情感表達方面：都表達了對動物的喜愛和贊美。貓通篇都在寫貓的可愛，表達由衷的喜愛，母雞寫了情感變化，通過對比，加深了母愛的贊美。（ 設計意圖：從兩篇課文的結構、語言、情感方面加以比較，進而體會老舍先生的語言特色和文字背后的情感。）四、總結升華：1、老舍先生也有一位偉大的母親，他在我的母親這篇散文中這樣寫道：生命是母親給我的，我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習慣是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉，還說什么呢？心痛！心痛！2、你有一位怎樣的母親？能把自己生活中所感受到的母愛說給大家聽嗎？3、當我們生病的時候，母親恨不得來代替我們；當我們傷心難過的時候，母親的懷抱是最溫暖的地方，媽媽會一直陪著我們慢慢長大，一生為我們遮風擋雨。愿天下所有的母親都能少一點勞累和牽掛，多一份幸福和平安。（設計意圖：語文源于生活，還應回歸生活，引發(fā)學生對母愛的思考，讓學生深刻