《喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎教案教學設計(統(tǒng)編版高一必修上)

1、喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎教案教學設計(統(tǒng)編版高一必修上) 教學目標 1.學生通過預習，了解人物通訊的特點。 2.學生在通讀全文的基礎上，梳理出文中的典型事例。 3.學生在老師的引導下，找出文中的細節(jié)描寫，并進行賞析。 4.學生通過文中的典型事例和細節(jié)描寫，體會并學習袁隆平尊重科學、銳意創(chuàng)新、實事求是、敢于向權威挑戰(zhàn)，以艱苦勞動為人類作出巨大貢獻的精神。 教學重難點 1.學生體會并學習袁隆平尊重科學、銳意創(chuàng)新、實事求是、敢于向權威挑戰(zhàn)，以艱苦勞動為人類作出巨大貢獻的精神。 2.學生通過了解人物通訊中讓人物“立”起來的基本方法。 課時安排2課時 課前準備 1.

2、學生完成單元預習方案上的練習。 2.教師課前在黑板上板書課題。 教學過程 一、課堂導入 1.師出示標題： 喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平 問：通過這個標題，你了解到哪些信息？ 生：這個標題采用了正副標題的形式。其中“喜看稻菽千重浪”是正標題，“記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平”是副標題。 2.師：通過這個標題，你們還了解到哪些信息？ 生：這是一篇人物通訊，主要寫的是首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平。 生：“喜看稻菽千重浪”出自毛澤東的一首詞，叫七律到韶山。 3.師出示七律到韶山，并簡單介紹： 七律到韶山 毛澤東 別夢依稀咒逝川，故園三十二年前。 紅旗卷起農(nóng)奴戟，黑手高懸霸主鞭。

3、為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。 喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。 七律到韶山是現(xiàn)代詩人毛澤東所做的一首七律。它通過對韶山人民革命歷史的回顧，以及對人民公社社員通過熱情勞動而喜獲豐收的描繪，贊揚了革命人民艱苦卓絕的戰(zhàn)斗精神，歌頌了中國人民戰(zhàn)天斗地的風貌，鮮明地體現(xiàn)了毛澤東高遠的思想境界。 其中，“喜看稻菽千重浪”的意思是：喜看大片莊稼如浪濤滾滾。 作者為什么要用這句詩作為文章的正標題呢？ 生各抒己見。 4.師：讓我們帶著這個問題，來學習喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平。 二、知人論世 1.師：出示袁隆平的圖片和名字 問：關于袁隆平，你們對他的了解有哪些？ 生結合預習所知，各抒己見

4、。 2.師明確： 袁隆平，1930年生于北京，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學院，畢業(yè)后來到湖南安江農(nóng)校任教。當時，作為青年教師的袁隆平下定決心，要拼盡畢生精力，用科學來戰(zhàn)勝饑餓。經(jīng)過多年實踐，他終于推翻了國際上關于水稻沒有雜交優(yōu)勢的普遍觀念，推出了一代又一代雜交水稻。 袁隆平的研究成果不僅在中國創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟效益，而且惠及世界一些國家和地區(qū)，得到了世界的認可，他相繼獲得聯(lián)合國教科文組織“科學獎”、世界糧食獎基金會“2004年世界糧食獎”和聯(lián)合國糧農(nóng)組織“糧食安全保障榮譽獎”等多項國際獎項，被譽為“雜交水稻之父”。國際上甚至把雜交水稻當作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明。 1981年，我國將第一個特等

5、發(fā)明獎授予袁隆平研究小組。 1995年，袁隆平當選為中國工程院院士。 2001年2月19日，袁隆平被授予2000年度中國國家最高科學技術獎。 2001年2月22日，科技日報記者沈英甲發(fā)表人物通訊喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平。 3.師：了解了這么多，誰能起來用一句話說說：袁隆平的主要成就是什么？ 生：袁隆平的主要成就是成功培育雜交水稻。 三、整體感知，梳理思路 1.師：請大家快速瀏覽課文，找一找，文中主要寫了袁隆平的哪些事例？這些事例突出了袁隆平什么樣的精神品質(zhì)？完成下列表格。 人物事例精神品質(zhì) 明確： 人物事例精神品質(zhì) 2001年春節(jié)剛過，袁隆平領獎前仍在稻田里工作。熱愛并獻

6、身于農(nóng)科研事業(yè) 1960年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。勇于實踐，敢于探索 1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新 1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。堅持真理，實事求是 1993年袁隆平要求對推廣“玉米稻”持慎重態(tài)度。堅持真理，實事求是 1986年以來，袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)做出了突出貢獻。矢志為中國和世界人民作貢獻 袁隆平的兩個心愿，要引導一場新的“綠色革命”。矢志為中國和世界人民作貢獻 2.師：請大家仔細研究這些事例，說一說，這些事例之間呈現(xiàn)出一種怎樣的關系？ 生：這些事例完整地呈現(xiàn)了雜交

7、水稻的研究過程。 師：由此可見，這篇人物通訊的線索是什么？ 生：這篇文章以事寫人，以追述雜交水稻的研究過程作為貫穿全篇的線索。 3.師：那么，作者為什么要擬四個小標題呢？ 生各抒己見。 明確： “曾記否，到中流擊水”突出表現(xiàn)他敏于發(fā)現(xiàn)，勇于探索的科學素養(yǎng)。 “創(chuàng)新是科學家的靈魂和本質(zhì)”突出他作為科學家勇于創(chuàng)新的品格。 “事實是科學家的空氣”突出他以實事求是的態(tài)度捍衛(wèi)真理的精神。 “饑餓的威脅在退卻”突出他在雜交稻研究方面取得的巨大成就并給予高度評價。 也就是說，作者是根據(jù)所要突出的人物精神品質(zhì)來對事例進行分類，并以小標題的形式進行區(qū)分的。 列小標題有什么好處呢？ 生各抒己見。 明確： 1.便于

8、分門別類組織材料，使文章的條理更清晰。 2.便于突出重點，讀來印象更加深刻。 3.能吸引讀者，并便于讀者更好地把握和理解文章的內(nèi)容。 三、具體分析，研讀細節(jié) 1.師：一篇好的人物通訊，通過對人物一言一行的描寫，會產(chǎn)生令讀者如見其人、如聞其聲的效果。 要做到這一點，除了要精心選取具體、典型的事例，還可以借助典型細節(jié)來表現(xiàn)人物。 那么，這篇人物通訊中，有哪些精彩的細節(jié)描寫？突出了人物怎樣的精神品質(zhì)？ 請大家仔細閱讀課文，找出文中的細節(jié)描寫，下劃線，并在語文書的空白處寫上批注進行賞析。 2.師生共同明確： “袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看

9、著土壤?！?“瞇起”“打量”“跨過”“蹲下”“翻看”，幾個動詞突出了人物工作之認真細心，對科學的嚴謹，一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡深入實踐。 “突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來!” “屏氣凝神”“伸出”“欣喜”“撫摸”“幾乎要喊出聲來”寫出了他發(fā)現(xiàn)特殊稻株時的驚喜。 3.師總結： 細節(jié)描寫是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來龍去脈交代清楚的重要手段。 四、課堂小結 1.師：現(xiàn)在，我們再回過來來看文章的標題：

10、喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平，作者為什么要把“喜看稻菽千重浪”作為文章的正標題呢？ 生各抒己見。 師生共同明確： “喜看稻菽千重浪”，意思是喜看大片莊稼如浪濤滾滾。契合了袁隆平數(shù)十年追求的夢， 最能展示人物的精神風貌，同時也表達了作者對袁隆平的研究成果以及突出貢獻的贊嘆。 2.學完這篇文章，你有什么收獲？ 引導學生從兩個方面來談，一是人物的精神，二是人物通訊的寫法。 五、布置作業(yè) 2019年9月16日，袁隆平在湖南農(nóng)業(yè)大學新生開學典禮上告訴大家他成功的秘訣就是“知識、汗水、靈感、機遇”這八個字。有人根據(jù)文中所述美國、日本、國際水稻研究所的科學家從事過雜交水稻研究但都沒有成功等

11、內(nèi)容，認為袁隆平的成功實在是一種幸運。結合課文內(nèi)容，談談你對這種觀點的態(tài)度，并闡明你的理由。 要求：觀點明確，理由充足。字數(shù)不限。 參考答案： 觀點一： 同意這種觀點?？茖W研究的成功，本身就有幸運的因素在內(nèi)。袁隆平成功的秘訣中的“靈感”“機遇”難道不是在告訴我們，袁老也承認他成功中又幸運的因素嗎？ 從課文中的內(nèi)容來看，1961年7月，下課后在校園外的早稻試驗田發(fā)現(xiàn)一株“天然雜交稻”的雜種第一代，這難道不是一種幸運嗎？ 另外，他在中國這樣一個種質(zhì)資源豐富、社會制度優(yōu)越，可以在全國13個省區(qū)的18個科研單位進行的科研大寫作等，都不是個人努力可以做到的，都屬于成功中的幸運因素。 觀點二： 反對這種觀點。袁隆平的成功，來自他的敏于發(fā)現(xiàn)、矢志不渝、勇于創(chuàng)新和敢于挑戰(zhàn)的精神，來自他長期艱苦的勞動付出。從20世紀五六十年代“下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓”，經(jīng)過幾十年