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1、：笑笑、Jessie：人數：約 個家庭(不包括上課和借書的：3-8 時間：上午 10：30-活動執(zhí)行人、簽到，照相: 報到執(zhí)行人: 笑時：笑笑、Jessie：人數：約 個家庭(不包括上課和借書的：3-8 時間：上午 10：30-活動執(zhí)行人、簽到，照相: 報到執(zhí)行人: 笑時間：10:20-內容：家長與小朋友們報到，笑笑請核對人名，簽到會在您活動內容一， 閱執(zhí)行人的語言并同步講里面兔子講故事及里面小兔子的語言電（材料：逃家小兔書在電視里（閱讀速度慢一點彩片的時候，停留一會兒。讀完以后問問小朋友小兔子還可以變成什么？啟發(fā)想象力制作及角色（材料：逃家小兔書在電視里（閱讀速度慢一點彩片的時候，停留一會兒

2、。讀完以后問問小朋友小兔子還可以變成什么？啟發(fā)想象力制作及角色二， 執(zhí)行人象3套，彩筆（材料：一共有 21 套小兔子頭飾（每款形：（語言可自組織）一只小兔子離家出走了，無論他躲到哪里，變身為什么，機智而豁達總是能用恰當的方式找到他小兔子離開，就和寶寶的捉迷藏就跟隨著小兔子和一樣，不管天涯海角，媽捉迷藏媽總能找到寶寶。今天讓扮做小兔子，一一問小朋友（如：誰想做溪里的小雨？每個角色最多限人）3組織，提示臺詞，按書里的角色順序讓小朋友和通過語言和動作表演出來。三， ， 執(zhí)行人（材料：“愛的捉迷藏”大彩圖紙，圈愛心的樣品小圖，一共有 份打印的各種配對的小兔，剪刀展示“愛的捉迷藏”大彩圖紙：（語言可自組織小兔子扮成了帆船，找到了他，小兔子扮成了小鳥，還是找到了他不管他躲到哪里，總是能找到呢？。（停頓片刻因想他！愛媽的愛能上刀山下火海，用愛就能連接到寶寶：（語言可自組織小兔子扮成了帆船，找到了他，小兔子扮成了小鳥，還是找到了他不管他躲到哪里，總是能找到呢？。（停頓片刻因想他！愛媽的愛能上刀山下火海，用愛就能連接到寶寶。的愛能到天涯海角，無論身在何處讓一起用愛心連接小兔子和愛心連接小圖樣，寶寶也可自創(chuàng)連接形式提示小朋友帖對地方：指著場景問小朋友（如：指著花問，小兔子變成了什么躲在花園里，。變成什么找到了了小兔子花。如：指著大海問，小兔子變成了什么在大海里航行，。變什么找到

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