2022蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、2022蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是給大家整理的2022蘇教版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 2022蘇教版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、比較，初步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。 2、通過多種活動(dòng)，培育學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，培育學(xué)生的觀察能力、空間觀念，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物、仔細(xì)思考的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)到不同的位置觀

2、察物體，看到的物體形狀是不同的。 教學(xué)難點(diǎn)： 辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué) 1、師：孩子們，今天有這么多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎?(緊張;不緊張)，那請(qǐng)轉(zhuǎn)過身去，舉起你們的右手，向老師們打個(gè)招呼：(老師們好!)再舉起你們的左手向老師們問好;(老師們好)舉起你們的雙手，高呼(歡迎你們!)。好，孩子們真乖!請(qǐng)轉(zhuǎn)過身來，坐下。 師：同學(xué)們，你們見過大象嗎?是在哪見過的。 有四個(gè)盲人，他們也想知道大象長(zhǎng)得什么樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。 小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎?那為什么得出的結(jié)論不一樣呢?他們分別是從大象的那一面摸到的? 請(qǐng)看大屏幕(課

3、件展示大象圖)，請(qǐng)同學(xué)們分別說出這是從大象的哪一個(gè)位置所看到的圖形? (板書：前面-后面-側(cè)面。) 2、掲題：雖然都是一只大象，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。(板書：觀察物體) 師：四個(gè)盲人因?yàn)橹幻搅舜笙蟮囊徊糠?，所以把大象說成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們?cè)谟^察物體的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎? 二、觀察物體，順?biāo)紝?dǎo)學(xué) 1、確定方位。 師：下面我給每個(gè)小組分發(fā)一位新成員儲(chǔ)錢罐，你們喜歡嗎?那就請(qǐng)它們分別坐在你們位置的中央。下面請(qǐng)坐在儲(chǔ)錢罐前面的小朋友向我揮揮手;請(qǐng)坐在儲(chǔ)錢罐后面的小朋友揮揮手;左面的呢?右面的呢?(意在讓學(xué)生分清前后左右。)

4、師：我知道了，你們就分別坐在儲(chǔ)錢罐的前后左右。 2、觀察儲(chǔ)錢罐。 (1)在自己座位上觀察。 師：從你這個(gè)位置上看到了儲(chǔ)錢罐的什么? 學(xué)生匯報(bào) 師：其他同學(xué)觀察的結(jié)果也是這樣嗎?有補(bǔ)充嗎? (2)交換位置再觀察 師：剛才你們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^察了可愛的儲(chǔ)錢罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎?儲(chǔ)錢罐前面和后面的同學(xué)換換位，左面和右面的同學(xué)也換換位。準(zhǔn)備好，輕輕地?fù)Q。(學(xué)生起身?yè)Q位。) 師：現(xiàn)在你又在儲(chǔ)錢罐的哪邊?仔細(xì)觀察，你看到的儲(chǔ)錢罐是什么樣子的? 學(xué)生匯報(bào) 師：我想采訪坐在儲(chǔ)錢罐前面和后面的同學(xué)，現(xiàn)在的位置看到的儲(chǔ)錢罐和你剛才看到的一樣嗎? 學(xué)生匯報(bào) 師：哪兒不一樣呢? 師：哦，從前面和后面看儲(chǔ)錢

5、罐是不一樣的。請(qǐng)問儲(chǔ)錢罐左邊和右邊的同學(xué)，你們可要仔細(xì)看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎? 學(xué)生匯報(bào) 預(yù)設(shè)：有的同學(xué)會(huì)說一樣，有的同學(xué)會(huì)說完全不一樣 出現(xiàn)矛盾沖突時(shí)，學(xué)生再次觀察儲(chǔ)錢罐左右兩邊，并在組內(nèi)討論。 小結(jié)：從左邊和右邊觀察儲(chǔ)錢罐是不是一樣呢?(學(xué)生齊聲：不一樣!)你們從細(xì)節(jié)觀察并解決了問題，好樣的!從儲(chǔ)錢罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。 從前后左右觀察小豬 師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲(chǔ)錢罐的一個(gè)面，要是能看到儲(chǔ)錢罐的前后左右四個(gè)面，那才過癮呢!有什么好辦法嗎?在小組里討論后，試一試 方案一：到其他幾個(gè)同學(xué)的位置上看看 方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們

6、可以讓儲(chǔ)錢罐轉(zhuǎn)一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。 學(xué)生嘗試操作 師：好的，每轉(zhuǎn)一個(gè)方向停一下，看清楚了嗎?這兩種方法都很好，可以圍著儲(chǔ)錢罐轉(zhuǎn)一圈，也可以讓儲(chǔ)錢罐轉(zhuǎn)一圈，小組商量定下一種，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開始觀察。 (伴隨著輕柔的音樂，學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)。) 師：同學(xué)們從前后左右再次觀察了儲(chǔ)錢罐，你們看到的一樣嗎?(不一樣。)為什么? 學(xué)生匯報(bào) 師：從不同的位置看到的儲(chǔ)錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。 三、分層練習(xí)，應(yīng)用促學(xué) 1、剛才你們觀察得真仔細(xì)，老師特別興奮。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學(xué)一個(gè)禮物，大家看。(課件展示茶壺圖)你能很快說出這些圖

7、分別是誰(shuí)看到的嗎?說說理由。(小組討論，各抒己見，匯報(bào)溝通) 2.小游戲：考考大家，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。我說動(dòng)作你來做。 伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳 老師和大家一起做。出左手，老師的怎么和大家不一樣?老師做錯(cuò)了嗎?那大家做錯(cuò)了?那為什么我們不一樣?那你知道老師的右邊是那邊嗎?左邊呢?前面呢?后面呢? 那我換個(gè)方向站，你還能指出我的前后左右嗎?這樣站呢?那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢? 3、孩子們，你能說出你的位置前后左右的同學(xué)嗎?你看到的又是同學(xué)的哪一面呢?(指名回答) 師：孩子們真聰慧!那現(xiàn)在翻開你們的課本第48頁(yè)，做一做課堂活動(dòng)吧。請(qǐng)仔細(xì)觀察，并連線。 學(xué)生匯報(bào)溝通。(課件

8、展示) 四、總結(jié)反思 今天，我們學(xué)習(xí)了什么?(觀察物體)我們主要從哪些位置觀察的?(前面、后面和側(cè)面)還可以從其他的位置觀察物體嗎?(上面、下面。.)從不同的角度不同的方向觀察到的物體形狀一定不一樣嗎?(不一定) 2022蘇教版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)使用不同的分類方法對(duì)事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)日常生活中的事物進(jìn)行整理。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題。 3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)生活的影響。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能夠使用不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法對(duì)事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。 教學(xué)過程： 一、課前活動(dòng) 老師：“今天是孫老師第一天給同學(xué)們上課，孫老師非常

9、興奮，你們能告訴老師今天與老師合作的同學(xué)有幾個(gè)嗎?” (學(xué)生數(shù)，并回答：“30個(gè)”) 老師：“女同學(xué)有幾個(gè)?男同學(xué)有幾個(gè)?” (學(xué)生數(shù)，回答：“男生有15個(gè)，女生有15個(gè)) 老師：“同學(xué)們數(shù)的真仔細(xì)，老師把我們的30位同學(xué)分成了八個(gè)小組，今天八個(gè)小組進(jìn)行一個(gè)比賽，看哪個(gè)小組表現(xiàn)得好，就得老師手中的金星，本節(jié)課得星最多的將是我們的小擂主?！?二、導(dǎo)入 老師：“現(xiàn)在我們這兒的天氣已經(jīng)非常冷了，可是在美麗的海南島卻十分溫暖，大家想不想跟老師一起到哪里的海濱浴場(chǎng)游覽一下?” 生：“想?！?三、新授 1、初次接觸 師：“大家請(qǐng)看大屏幕。” (出示圖片) 老師：“來到美麗的海南島，你都看到了些什么?” (

10、學(xué)生回答) 老師：“同學(xué)們觀察的真是太仔細(xì)了，現(xiàn)在你能不能將海濱浴場(chǎng)的游人根據(jù)性別，也就是男、女進(jìn)行分類，數(shù)一數(shù)男的有幾人?女的有幾人?” (學(xué)生開始動(dòng)手?jǐn)?shù)，并匯報(bào)) 老師：“我們一起驗(yàn)證一下?！?(老師指，學(xué)生一起數(shù)) 老師：“男的有15人，女的有14人，那么合計(jì)，也就是一共有多少人呢?” (學(xué)生回答：“29人”) 老師：“同學(xué)們數(shù)的真是太仔細(xì)了，那你能不能把這些數(shù)據(jù)填在這樣的表格中?” (老師出示幻燈片) 老師：“好，拿出表1，開始填，看誰(shuí)填的好，填的準(zhǔn)。” (學(xué)生填表1) 老師：“那位同學(xué)上臺(tái)展示一下自己的作品? (學(xué)生展示) 老師：“這位同學(xué)真勇敢，我們給他鼓舞一下，哪位同學(xué)再上來展示

11、一下?”(隨時(shí)加星) 老師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數(shù)據(jù)的方法，就是統(tǒng)計(jì)，也就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。那么海濱浴場(chǎng)的人只能按男女進(jìn)行分類嗎?可不可以采納其他方法進(jìn)行分類?” (學(xué)生討論并發(fā)言) 老師：“同學(xué)們的方法真多，下面小組選一種你們最喜歡的方法，進(jìn)行人數(shù)的清點(diǎn)，把整理的數(shù)據(jù)填入表2中?？茨膫€(gè)小組選則的方法好，整理的速度快?！?(學(xué)生動(dòng)手填表) 老師：“哪個(gè)小組上臺(tái)展示一下自己的作品?” (學(xué)生展示) (第一個(gè)展示過程中，向?qū)W生介紹，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你得到了哪些信息?以后的讓學(xué)生自己說從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些信息?) 2、引出課題，進(jìn)行鞏固 老師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了

12、，你們看，海上還有許多漂亮的彩色船只，有大有小，現(xiàn)在你能用我們剛才學(xué)過的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)海上的船只進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)嗎?(學(xué)生：“能?！眲?dòng)手填表) (學(xué)生展示) 老師：“剛剛我們把海上的游人和船只進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，那你們能告訴老師，統(tǒng)計(jì)有什么好處嗎?” 學(xué)生回答：“簡(jiǎn)便、清晰、一目了然?！?老師：“你們真是一群善于觀察的好孩子，這不，小麗有一個(gè)漂亮的衣柜，可是里面卻十分亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，(出示幻燈片)你能幫小麗用我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行分類整理嗎：” (學(xué)生動(dòng)手填表) 老師：“哪位同學(xué)，上臺(tái)展示自己的作品?” (學(xué)生展示，說：“我是將衣服分成了羽絨服、褲子、裙子三類，其中褲子四件，裙子七件，羽絨

13、服三件。合計(jì)十一件。”) 老師：“說得真好，還有沒有其他的分法?”(學(xué)生回答，即使發(fā)星) 老師：“我替小麗謝謝大家了，快樂的40分鐘馬上就要結(jié)束了，看看我們的得分情況，我們也進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)。(師生合作完成戰(zhàn)績(jī)統(tǒng)計(jì)表) 老師：“現(xiàn)在本節(jié)課小擂主已經(jīng)產(chǎn)生，他們是幾組?” (學(xué)生回答，獎(jiǎng)發(fā)金星) 老師：“非常感謝大家的合作，我希望大家回家可以運(yùn)用我們今天學(xué)的知識(shí)，整理一下自己的衣柜、書櫥、書包。做一個(gè)會(huì)做事的好學(xué)生，好不好?” 2022蘇教版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知：對(duì)前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形、乘法計(jì)算等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 2.能力：學(xué)生能在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的想像力，提出各種

14、問題，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力;通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。 3.情感：結(jié)合黨的十六大召開，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨愛國(guó)的教育;體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信心;通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理;同時(shí)滲透美育。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固觀察物體、平面圖形等知識(shí)內(nèi)容。 教學(xué)用具：課件;各種玩具、頭飾;學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、1個(gè)活動(dòng)角、1把三角尺等。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑激趣，滲透德育 1.(事先讓一名學(xué)生藏起來)昨天下午，全校都放學(xué)了，我看見一位同學(xué)還一個(gè)人默默的撿

15、著花壇里的垃圾，他是誰(shuí)呢?(這名同學(xué)背對(duì)大家出現(xiàn)，讓學(xué)生猜想) 2.我們要確定他是誰(shuí)，還必須怎樣呢? 3.換一個(gè)角度，再看一看(讓這名同學(xué)轉(zhuǎn)過來，面對(duì)大家。同時(shí)揭題：“看一看”)。 二、看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 1.(出示課件，圖片1：十六大會(huì)場(chǎng)全景照片。) 這是什么地方?這里正在干什么?對(duì)，20 xx年11月8日，黨的十六次全國(guó)代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂勝利召開，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在主席臺(tái)上就坐，率領(lǐng)全國(guó)各地的代表們，正在商討著國(guó)家大事。 2.(出示圖片2：十六大會(huì)場(chǎng)代表席照片。) 這又是什么地方呢? (圖片3、圖片4依次出示十六大會(huì)場(chǎng)不同角度的照片。) 3.(4張圖片同時(shí)出示) 同樣一個(gè)地方，在照片上

16、的形狀怎么不一樣呢? 對(duì)，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。 4.想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的? 5.小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。 6.(出示小屋)老師帶來什么? 你們?cè)诓煌奈恢蒙?，分別看到小屋哪些面? 7.(出示課件) 你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎? 8.(反饋)如果每邊的同學(xué)都硬要說小屋就是自己擺成的這個(gè)形狀，行不行呀? 不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學(xué)會(huì)多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團(tuán)結(jié)、友好相處。 9.小結(jié)：剛才我們通過看一看，擺一擺，復(fù)習(xí)了“觀察物體”的有關(guān)知識(shí)。(揭題：擺一擺) 三、創(chuàng)設(shè)情境，

17、自主探究 1.(出示課件：藍(lán)貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上) 藍(lán)貓和它的伙伴們聽說我們?cè)谶@里開展“擺一擺”的活動(dòng)，它們也趕來了，就請(qǐng)各個(gè)代表隊(duì)來介紹自己吧! (各組組長(zhǎng)戴上頭飾，一一作介紹。) 2.藍(lán)貓?zhí)岢龅谝粋€(gè)問題：你們認(rèn)識(shí)過哪些平面圖形?能用小棒擺一擺嗎? 3.動(dòng)手操作后，讓部分學(xué)生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學(xué)問題。 (上臺(tái)展示的學(xué)生提問，大家回答。) 復(fù)習(xí)關(guān)于等有關(guān)圖形的特征。 4.淘氣也擺了一個(gè)圖形，看!(出示課件) 他擺了一個(gè)什么圖形?用了幾根小棒?擺這樣的3個(gè)三角形，需要幾根小棒?怎么知道的? 你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎? 小組操作比賽。 按計(jì)算，擺出4個(gè)三角形需要多少根

18、?減少了幾根?為什么? 分組討論后，反饋。 5.擺出6個(gè)“”，最少用多少根小棒? 6.菲菲擺了一個(gè)“”。 (菲菲擺小棒圖。) 他擺的是什么圖形，用了多少根小棒? 擺這樣的兩個(gè)“”，最少需要多少根?為什么? 比較兩種不同的擺法： 質(zhì)疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣? 四、拓展深化，有機(jī)整合 1.出示課件：外星人將每組桌內(nèi)放入了一個(gè)武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報(bào)。可是，手頭的材料只有小棒。 2.6個(gè)組進(jìn)行比賽。分組活動(dòng)：先觀察，分析從哪個(gè)角度去擺最像，最后合作完成。 3.反饋，匯報(bào)是從哪個(gè)角度觀察的;互相評(píng)價(jià)。 五、全課總結(jié) 今天，我們和藍(lán)貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺

19、一擺，學(xué)會(huì)了許多有趣的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)王國(guó)里奇妙的問題可多了，同學(xué)們想不想知道的更多呀?數(shù)學(xué)王國(guó)的大門專門為愛動(dòng)腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)現(xiàn)，不斷取得進(jìn)步! 2022蘇教版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)判斷角，知道角的各部分名稱。 2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。 3.培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感知角，會(huì)判斷角，并會(huì)畫角。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。 師貼課題，角的初步認(rèn)識(shí)。 二、聯(lián)系實(shí)際感知角 1.第38頁(yè)主題圖。 生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角

20、。 2.生從自帶的三角板上找角。 生生相互找角，指角。 3.生從生活中找角。 生舉手匯報(bào)。 三、操作感知，探究新知，認(rèn)識(shí)角的組成部分 1.生折角。 生從自己折的角中探索出角的頂點(diǎn)和邊。 2.電腦抽象出折紙的角，生認(rèn)識(shí)角的組成部分。 3.出示活動(dòng)角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 (1)師變魔術(shù)引出活動(dòng)角。 (2)生動(dòng)手操作活動(dòng)角。 (3)生說發(fā)現(xiàn)。 四、畫角 1.生探索畫角的過程。 2.生說畫角過程。 3.觀看多媒體畫角過程。 4.生再次畫角。 五、鞏固練習(xí) 1.判斷。 2.數(shù)角。 3.比角的大小。 六、拓展、游戲 用角畫自己喜歡的圖形。 七、課后小結(jié) 2022蘇教版二班級(jí)數(shù)

21、學(xué)上冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，通過觀察、操作能用自己的語(yǔ)言描述角的特征。 2.經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，進(jìn)展學(xué)生的形象思維。 3.通過小組合作、集體溝通等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與人合作，與人溝通，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。 4.通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心;通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)角的特征辨認(rèn)角。 教具準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。 老師準(zhǔn)備：直尺、各種形狀的繼母若干;長(zhǎng)方形、正方形、圓形白紙各7張;長(zhǎng)條12根;圖釘若干。 教學(xué)過程： 一、生活引入，揭示課題 1.感知生活中的角。 (1)課件展示實(shí)物(紅領(lǐng)巾、鐘面、吸管、方向牌)。 (2)找一找以上實(shí)物中的角分別在哪兒，引導(dǎo)學(xué)生把角比劃出來。(隨著學(xué)生的發(fā)言，課件演示，抽象出角)。 (3)找一找生活中的角。 方式一：溝通課前收集的信息。 方式二：現(xiàn)場(chǎng)收集生活中的角。 老師交待收集的場(chǎng)地范圍(教室)和溝通的時(shí)間(2分鐘)。 學(xué)生收集、溝通信息。 反饋。(引導(dǎo)學(xué)生邊說邊比劃出角。) 2.揭示課題。 師：通過發(fā)現(xiàn)，知道了角在生活中隨處可見。今天咱們就一塊兒去認(rèn)識(shí)角。 板書：認(rèn)識(shí)角 二、實(shí)踐感知，建立表象 1.畫一畫，剪一剪。 老師給每個(gè)小組提供各種材料(直尺、三角板、剪刀、積