“一課多能”示范課例教學(xué)設(shè)計《合同的訂立》

1、合同的訂立授課教師：學(xué)科：經(jīng)濟法律法規(guī)時間班級：會計班 課時：1課時課題類型：學(xué)習(xí)課題名稱:合同的訂立教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:理解訂立合同的當(dāng)事人資格、合同訂立原那么、掌握合同訂立的程序，草擬一份合同。過程與方法：通過案例導(dǎo)入新課訂立合同的當(dāng)事人資格，組織學(xué)生討論訂立合同需遵循的原 那么，總結(jié)大家的發(fā)言并講解合同訂立的原那么，采用案例法講授要約與承諾的知識點，培養(yǎng)學(xué) 生積極思考的能力。情感態(tài)度和價值觀：通過對合同知識的學(xué)習(xí)，能掌握合同訂立的全過程。教學(xué)重點：理解訂立合同的當(dāng)事人資格及合同訂立的原那么教學(xué)難點：合同訂立的程序教學(xué)設(shè)計：課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)（A1技術(shù)支持的學(xué)情分析）利用微信小程序問卷星，在課

2、前進行預(yù)習(xí)本課基礎(chǔ)知識內(nèi)容，將后臺收集到的學(xué)生數(shù)據(jù) 進行分析，得出班級同學(xué)總體的學(xué)情分析，指導(dǎo)我在本課的教學(xué)中設(shè)計如下環(huán)節(jié)。一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課（A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入）師：出示多媒體視頻，讓學(xué)生在一分鐘的時間內(nèi)對合同產(chǎn)生基本的認識，觀看視頻后，自主思考觀看后的感受，然后利用案例分析引入新課。案例：某校一名14歲的學(xué)生王某，偷偷將家中的存款提取8萬元，在某證券交易所建立了股東賬戶。幾 次交易后，王某賠光了本錢。此事將被父母得知后，要求證券交易所賠償。雙方協(xié)商不妥，訴訟法律。問題：法院應(yīng)如何判處？提示：訂立合同的當(dāng)事人資格答：因當(dāng)事人訂立合同，應(yīng)具有相應(yīng)的民事權(quán)利能力和民事行為能力，王某14歲

3、屬于限制民事行為能力 人。法院應(yīng)判王某與證券交易所建立的股票買賣關(guān)系無效，證券交易所照嘗王某8萬元損失?！緦W(xué)生】讓學(xué)生帶著問題自學(xué)第一局部訂立合同的當(dāng)事人資格并通過自學(xué)對問題進行搶答師：講解訂立合同的當(dāng)事人資格知識點一、訂立合同的當(dāng)事人奧格訂立合同，當(dāng)事人必須具有相應(yīng)的法律資格，即當(dāng)事人必須具有相應(yīng)的民事權(quán)利能力和民事行為能力。凡不具備法律資格的人與相對人訂立的合同，合同無效。權(quán)利能力是法律賦予當(dāng)事人享有權(quán)利、承當(dāng)義務(wù)的資格，行為能力是當(dāng)事人以自己的行為取得享有的 權(quán)利、承當(dāng)?shù)牧x務(wù)的資格。以下當(dāng)事人有權(quán)訂立合同：（1）完全行為能力的人可以獨立t也與相對人訂立合同，限制行為能力的人可以獨立地與相

4、對人訂立與其 年齡、智力或精神健康狀況相適應(yīng)的合同。(2)企業(yè)法人、個體工商戶、農(nóng)村承包戶在其經(jīng)營范圍內(nèi)有權(quán)與相對人訂立合同.(3)代理人代訂合同，要有授權(quán)委托書，并且在授權(quán)范圍內(nèi)有權(quán)與相對人訂立合同.(4)財產(chǎn)所有權(quán)人有權(quán)簽訂以處分該財產(chǎn)為后果的合同。(5)具有對外經(jīng)營權(quán)的法人和其他經(jīng)濟組織有權(quán)訂立涉外經(jīng)濟合同。【學(xué)生】認真聽i并并回答以下問題設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，運用翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂中自主合作解決基本的知識點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。新穎有趣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)情境，能強烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們自 身的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生對學(xué)習(xí)新課有強烈的愿望。借助信息技術(shù)手段等，激發(fā)學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)興 趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹谡n堂教學(xué)中，精彩而 有趣的導(dǎo)入會激起學(xué)生強烈的求知欲和好奇心，無疑會為整個有效教學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ), 為學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識做好準備，幫助其快速投入到課堂新知識中。二、討論交流，引發(fā)思考(B5學(xué)習(xí)小組組織與管理)師：設(shè)問(1)合同訂立的原那么有哪些？利用WPS動畫當(dāng)中的倒計時，設(shè)置120秒的討論思考時間。學(xué)生自主思考或者分組討論后，回答以上問題。知識點二：合同訂立的原那么1、平等原那么是指當(dāng)事人的法律地位平等，當(dāng)事人都是以平等的身份訂立合同，任何一方 不得將自己的意志強加給對方。2、公平是指合同內(nèi)容公道合理;老實信用原那么是指

6、當(dāng)事人必須具有簽訂和履行合同的誠 意，應(yīng)老實守信，以善意的方式履行其義務(wù)，不能訂立假合同坑害對方，損害國家利益。3、守法原那么是指當(dāng)事人訂立合同，應(yīng)當(dāng)遵守法律行政法規(guī)，尊重社會公德，不得擾亂社 會公共秩序，損害社會公共利益?！緦W(xué)生】認真聽講，并回答以下問題，理解記憶設(shè)計意圖：(提問法)提問學(xué)生，活躍課堂的同時開展學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)能力，給學(xué)生自主探 索的空間，同時增強了學(xué)生自主合作意識。小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，J 主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。強化了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，和對自己同伴學(xué) 習(xí)進展的關(guān)心。三、教師分析，難點解決環(huán)節(jié)師：講解合同訂立的全過程。知識點三：要約、承諾L要約

7、概念和成立條件要約是一方當(dāng)事人向另一方當(dāng)事人發(fā)出的締結(jié)合同的提議。發(fā)出要約的一方為要約人另一方為受要約人. 要約必須具備以下條件方能成立：(1)須以締結(jié)合同為目的的意思表示。(2)要約內(nèi)容須包括足以使合同成立的主要條款，且內(nèi)容具體、確定.2.要約邀請要約邀請是希望他人向自己發(fā)出要約的意思表示。如單價表【學(xué)生】針對剛講授的知識做以下案例，每個小組討論并且每個小組選一名成員回答以下問題某水果批發(fā)站向某果園承包人張某發(fā)出計劃向你園購買水果20噸的征求函件，張某隨即運載20噸 鴨梨送貨上門，可水果批發(fā)站拒收了。請問水果批發(fā)站的拒收行為合法？為什么？答：合法，原因在于水果站的信函是要約邀請，合同并未成立

8、。3、要約效力要約一旦到達受要約人，即對要約人產(chǎn)生約束力。要約人在要約的有效期內(nèi)不得隨意變更或撤銷要約，否 那么，要承當(dāng)由此造成的損失賠償責(zé)任。要約不發(fā)生效力或效力終止的情形：要(1)要約被撤回或被依法撤銷.要約被拒絕，即受要約人不接受要約的內(nèi)容或具體條款。拒絕要約的通知到達要約人，要約效力終止。(3)要約的有效期限界滿，即受要約人在要約承諾期內(nèi)未答復(fù)。(4)受要約人對要約的內(nèi)容做出實質(zhì)性變更(新要約)4.要約到達的時間(1)采用數(shù)據(jù)電文形式訂立合同，收件人指定特定系統(tǒng)接收數(shù)據(jù)電文的，該數(shù)據(jù)電文進入該特定系統(tǒng)的 時間，視為到達時間；(微信，QQ信息)(2)未指定特定系統(tǒng)的，該數(shù)據(jù)電文進入收件人

9、的任何系統(tǒng)的首次時間，視為到達時間；(3)要約以信件方式做出的，只要送到達受要約人通常的地址、住所或者能夠控制的地方(如信箱等) 即為送達。(二)承諾.承諾概念承諾是受要約人做出同意要約的意思表示。.承諾成立的條件(1)須是對要約做出的答復(fù)。(2)須是受要約人向要約人做出的意思表示。(3)須與要約的實質(zhì)內(nèi)容完全一致。(4)須是在要約的有效期內(nèi)做出的答復(fù)。（5）須具備相應(yīng)的形式。承諾應(yīng)以明示的方式做出。即受要約人收到要約后不答復(fù)的，視為拒絕要約。.承諾的效力承諾的效力是指承諾引起的法律后果。承諾生效，合同成立，訂立合同的階段即告結(jié)束。在以下情況下， 承諾不發(fā)生效力。Q）承諾被撤回。（2）承諾遲到

10、。承諾遲到是指要約有效期限屆滿后到達要約人。承諾因送達原因遲到的，要約人假設(shè)不成認該承諾，應(yīng)將遲 到的情況立即通知對方，以免給對方為準備履行合同而造成不必要的損失。要約人不將承諾遲到的情況通 知對方的，視為承諾未遲到，承諾有效。約遇有以下情形之一時，要約不發(fā)生效力或效力終止：例如甲公司于1月5日向乙公司以信件方式發(fā)出要約訂購一批原材料，要求乙公司在10天內(nèi)作出答復(fù)， 該要約于1月6日到達乙公司.乙公司于1月12日向甲公司回信接受要約，由于投遞錯誤致使該信件于1月17日到達甲公司.甲公司未將信件遲到的情況通知乙公司，那么乙公司的行為屬于承諾行為。.承諾的到達=期限承諾應(yīng)當(dāng)依照以下規(guī)定到達：（1

11、）要約以對話方式作出的，應(yīng)當(dāng)即時作出承諾，但當(dāng)事人另有約定的除外；（2）要約以非對話方式作出的，承諾應(yīng)當(dāng)在合理期限內(nèi)到達。（3）要約以信件或者電報作出的，承諾期 限自信件載明的日期或者電報交發(fā)之日開始計算。信件未載明日期的啟投寄該信件的郵戳日期開始計算。（4）要約以 、 等快速通訊方式作出的，承諾期限自要約到達受要約人時開始計算。【學(xué)生】聽，理解并記憶知識點設(shè)計意圖：（分析）運用分析法解決本課教學(xué)難點，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。四、課后練習(xí)，明確標(biāo)準（B6技術(shù)支持的展示交流）師：組織課后實踐活動（1）用專業(yè)術(shù)語發(fā)表對合同訂立的全過程的理解，并草擬一份合同。登錄云班課平臺查看學(xué)生做好上交的合同作業(yè)并選出最好的作業(yè)來交流學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：（練習(xí)法）鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)合同訂立的全過程，引導(dǎo)學(xué)生大膽撰寫合同。成果的展示交流能促進學(xué)生的思維碰撞，經(jīng)驗提供與自評和互評能力的開展，借助信息技術(shù)展示交流的效率，形