第2課 諸侯紛爭與變法運動 一課一練-高中歷史統編版2019必修中外歷史綱要上冊

1、第2課 諸侯紛爭與變法運動一、選擇題2022 河北省省級聯測第一次考試春秋時期，秦、齊等國大膽起用身份地位不高 甚至是奴隸出身的人，委以重任。在思想領域，尚賢擇能的觀念也蓬勃開展起來。出現這一 現象主要是由于（）A.諸侯爭新的需要B.王室衰微的沖擊C.世官制度的瓦解【）.軍功爵制的開展2021 北京市延慶區(qū)高二第二學期期末考試史記蘇秦列傳記載：“臨淄甚富 而實，其民無不吹竽鼓瑟，彈琴擊筑，斗雞走狗，六博蹋鞠者。臨淄之途，車轂擊，人肩摩， 連衽成帷舉袂成幕，揮汗成雨，家殷人足，志高氣揚:這反映了（）A.春秋戰(zhàn)國時期的貧富懸殊B.齊國都城的經濟繁榮景象C.戰(zhàn)國進入到戰(zhàn)亂動亂時期D.商鞅變法促進了經

2、濟開展2022 “山東學情”聯考左傳記載，夏有禹刑，商有湯刑,周有九刑。 春秋戰(zhàn)國時期李悝著法經，以法代刑作為法典名稱。管子以度量衡比喻法“斗斛也，角 量也，謂之法”。這說明該時期（）A.貴族等級分封制趨于崩潰B.法律制度漸趨成熟C.實現了法律面前人人平等D.社會關系變動劇烈2022 山東省荷澤市高二第二學期期末考試戰(zhàn)國時期，商鞅認為：“人生而好惡, 故民可治也?！睂Υ癖姷膽B(tài)度就是用賞罰。用賞，那么民為國家出力，努力從事耕戰(zhàn)，從而 獲得自己想要的爵位；用罰，那么民懼怕刑罰，不敢從事私利活動，從而使國家財富完全由君 主掌控。這些主張（）A.表達了儒法思想具有內在一致性調動了地主階級奪取政權的積

3、極性C.助推秦國社會變革取得顯著成效D.反映了商鞅重視歷史傳承的價值觀5.戰(zhàn)國時期，各諸侯國普遍將土地按照一定標準直接分給個體農戶耕種，向農戶征收 賦役，其包括制土分民、計戶授田、計畝征稅等幾個方面。這一舉措（）A.適應了土地國有的時代變異B.標志著井田制開始瓦解C.有利于農業(yè)經營方式的轉型（2）材料二與材料一相比，出現了什么新問題？有何歷史影響？（6分）14.解析：第（1）問，根據材料一 “巡狩者，巡所守也”可以得出忠于職守，保衛(wèi)封地； “諸侯朝于天子，日述職”可以得出定期朝見天子，向天子述職。第（2）問，一定要透過現 象看本質，即分封制崩潰。諸侯爭霸和國家分裂。答案：（1）義務：保護周王室

4、；忠于職守，保衛(wèi)封地。（4分）關系：定期朝見天子，向天子述職；諸侯服從天子。（4分）（2）新問題：王室衰微，諸侯不尊天子。影響：造成春秋時期諸侯爭霸的局面，國家分 裂。（6分）.推動了牛耕技術的創(chuàng)造2022 北京市延慶區(qū)期末考試老子認為，“失道而后德，失德而后仁，失仁而后義, 失義而后禮”。孔子那么說，“不學禮，無以立”，要“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮 勿開工這反映出，當時他們（）A.反思西周的禮樂文化B.迎合封建貴族政治訴求C.主張維護夏商周制度D.得到統治者的積極支持春秋時期，秦人只祭祀自己的先祖白帝少昊。戰(zhàn)國時期，秦靈公”作上疇，祭黃帝； 作下疇，祭炎帝”。這種變化表達了（）A.

5、宗法制度的異變B.血緣氏族的解體C.華夏民族的融合D.政治聯盟的形成2022 山東省泰安市期末考試戰(zhàn)國時，封君在其封邑之內有征收稅租的特權，但 必須接受國君的命令；趙、秦等國封君的“相”往往由國君從中央派遣到封邑，并由“相” 主管治理和掌握兵權。這反映了戰(zhàn)國時期（）A.國君集權趨勢開始出現B.專制主義中央集權制度已確立C.分封制被郡縣制所取代D.周王失去了 “天下共主”地位2022 山東省淄博市高二第二學期期末考試戰(zhàn)國時期，墨子提出“夫尚賢者，政 之木也”，孟子主張“尊賢使能，俊杰在位”，李悝說“食有勞而祿有功:這些主張共同體 現了（）A.尚賢標準得到諸侯國的認可B.貴族壟斷官制的局面被批判C

6、.德才兼?zhèn)涞挠萌擞^開始出現D.思想領域出現了融合的現象2022 山東省聊城市期末考試是在“王公大人為政于國家者，不能以尚賢事能為 政也。是故國有賢良之士眾，那么國家之治厚，賢良之士寡，那么國家之治薄。故大人之務，將 在于眾賢而己?！薄笆枪手T侯相愛，那么不野戰(zhàn)。家主相愛，那么不相篡。人與人相愛，那么不相賊。” 春秋戰(zhàn)國時期的這些主張（）A.表達了儒家對仁政的追求B.反映了平民階級的訴求C.帶有一定的無為而治色彩D.順應了改革變法的趨勢11.史記記載，秦孝公死后，守舊的貴族誣告商鞅謀反，商鞅也因此遭遇了車裂的命運。命運。以下選項最能導致商鞅悲劇的是（A.普遍推行縣制C.根據軍功授予爵位和田宅12.

7、商鞅變法的法令規(guī)定：“修力本業(yè), 舉以為收孥這反映了變法的根本目的是（A.保護農民階級的利益C.保持和穩(wěn)定小農經濟命運。以下命運。以下選項最能導致商鞅悲劇的是（A.普遍推行縣制C.根據軍功授予爵位和田宅12.商鞅變法的法令規(guī)定：“修力本業(yè), 舉以為收孥這反映了變法的根本目的是（A.保護農民階級的利益C.保持和穩(wěn)定小農經濟B.允許土地自由買賣I）.實行重農抑商政策耕織致粟帛多者復其身；事末利及怠而貧者）B.實現秦國的富國強兵D.鞏固和開展土地私有制二、非選擇題13. 2022 山東省蒲澤市高二第二學期期末考試閱讀材料，回答以下問題。（12分）材料我心中常有一個問題，即“孔子何以成為圣人”？論語中

8、有孔子、太宰、子貢關于“圣人”的談話，孔子是自居于君子，謙言君子不 必多能。太宰以多能為圣人的標征，因為他見孔子多能，所以疑心他是一個圣人。子貢說“固 天縱之將圣”，所謂“天縱之將圣”，實即“人縱之將圣二春秋、戰(zhàn)國間，人民苦痛得很，大家希望有一個杰出的人出來收拾時局，孔子是一個有 才干、有宗旨的人，所以人望所歸，大家希望他成為一個圣人，好施行他的教化來救濟天下。 另外，孔子一生不曾大得志，他收的弟子很多，思想有人替他宣傳，所以他的人格格外偉大。 自從孔子沒后，他的弟子再收弟子，蔚成一種極大的勢力，號為儒家。春秋時的孔子是君子，戰(zhàn)國的孔子是圣人，西漢時的孔子是教主，東漢后的孔子又成了 圣人，到現

9、在又快要成君子了。摘編自顧頡剛春秋時的孔子和漢代的孔子據材料并結合所學知識，評析“孔子成圣”這一歷史現象。14.閱讀以下材料，回答以下問題。（14分）材料一天子適諸侯，日巡狩；巡狩者，巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職：述職者, 述所職也。無非事者一不朝那么貶其爵，再不朝那么削其地，三不朝那么六師移之。孟子告子材料二（周）王奪鄭重伯（鄭莊公）政，鄭伯不朝。秋，王諸侯伐鄭，鄭伯擊之。（周） 王卒大敗，祝聃（鄭莊公的臣下）射（周）王中肩。左傳（1）根據材料一概括出諸侯有何義務？諸侯與天子之間呈何關系？（8分）（2）材料二與材料一相比，出現了什么新問題？有何歷史影響？（6分）第2課 諸侯紛爭與變法運動一

10、、選擇題2022 河北省省級聯測第一次考試春秋時期，秦、齊等國大膽起用身份地位不高 甚至是奴隸出身的人，委以重任。在思想領域，尚賢擇能的觀念也蓬勃開展起來。出現這一 現象主要是由于（）A.諸侯爭霸的需要B.王室衰微的沖擊C.世官制度的瓦解D.軍功爵制的開展1.解析：“大膽起用身份地位不高甚至是奴隸出身的人，委以重任”，是因為看重這些 人的才能，因為諸侯之間爭霸迫切需要更多的人才，應選A項；“大膽起用身份地位不高甚 至是奴隸出身的人，委以重任”，與王室沒有直接關系，最直接的是諸侯強大自身的迫切需 求，排除B項；春秋時期，世官制依然普通存在，排除C項；軍功爵制其本質也是人才選拔 的方式，其原因和選

11、賢舉能一樣，排除D項。答案：A2021 北京市延慶區(qū)高二第二學期期末考試史記蘇秦列傳記載：“臨淄甚富 而實，其民無不吹竽鼓瑟，彈琴擊筑，斗雞走狗，六博蹋鞠者。臨淄之途，車轂擊，人肩摩， 連衽成帷，舉袂成幕，揮汗成雨，家殷人足，志高氣揚”。這反映了（）A.春秋戰(zhàn)國時期的貧富懸殊B.齊國都城的經濟繁榮景象C.戰(zhàn)國進入到戰(zhàn)亂動亂時期D.商鞅變法促進了經濟開展.解析：據材料“臨淄甚富而實”可知齊國都城臨淄經濟繁榮，應選B項；材料反映 的是齊國都城臨淄經濟繁榮，并無與其他地區(qū)作比照，無法得出春秋戰(zhàn)國時期的貧富懸殊, 排除A項；材料反映的是齊國都城繁榮的景象，與戰(zhàn)國時期戰(zhàn)亂動亂無關，排除C項；材料 反映的

12、是齊國，商鞅變法是秦國，排除D項。答案：B. 2022 “山東學情”聯考左傳記載，夏有禹刑,商有湯刑，周有九刑。 春秋戰(zhàn)國時期李悝著法經，以法代刑作為法典名稱。管子以度量衡比喻法“斗斛也，角 量也，謂之法”。這說明該時期（）A.貴族等級分封制趨于崩潰B.法律制度漸趨成熟C.實現了法律面前人人平等D.社會關系變動劇烈.解析：從夏商周時期的刑到春秋戰(zhàn)國的法，適用的范圍變廣了，這是為了適應春秋 戰(zhàn)國時期禮崩樂壞的社會現實，法律進行的調整，應選D項；貴族等級分封制趨于崩潰是指 周天子的權威遭到削弱，與材料表達刑到法的變化無關，排除A項；法律制度漸趨成熟的時 間是近現代，不是古代，排除B項；奴隸社會無法

13、實現法律面前人人平等，排除C項。答案：D. 2022 山東省薄澤市高二第二學期期末考試戰(zhàn)國時期，商鞅認為：“人生而好惡, 故民可治也?！睂Υ癖姷膽B(tài)度就是用賞罰。用賞，那么民為國家出力，努力從事耕戰(zhàn)，從而 獲得自己想要的爵位：用罰，那么民懼怕刑罰，不敢從事私利活動，從而使國家財富完全由君 主掌控。這些主張（）A.表達了儒法思想具有內在一致性B.調動了地主階級奪取政權的積極性C.助推秦國社會變革取得顯著成效D.反映了商鞅重視歷史傳承的價值觀.解析：據材料“用罰，那么民懼怕刑罰，不敢從事私利活動，從而使國家財富完全由 君主掌控”，可知材料反映的是商鞅獎勵耕戰(zhàn)、重農抑商等措施，該措施有利于秦國實現富

14、 國強兵，為秦統一六國奠定基礎，應選C項；商鞅變法的指導思想是法家，排除A項；調動 地主階級積極性是獎勵軍功措施的意義，排除B項；材料反映了商鞅重視現實而不是歷史傳 統，排除D項。答案：C.戰(zhàn)國時期，各諸侯國普遍將土地按照一定標準直接分給個體農戶耕種，向農戶征收 賦役，其包括制土分民、計戶授田、計畝征稅等幾個方面。這一舉措（）A.適應了土地國有的時代變異B.標志著井田制開始瓦解C.有利于農業(yè)經營方式的轉型D.推動了牛耕技術的創(chuàng)造.解析：從材料”戰(zhàn)國時期各諸侯國普遍將土地按照一定標準直接分給個體農戶耕種” 可知，材料反映的是分授土地實行土地私有，而不是適應土地國有的時代變異，故A項錯誤； 井田制

15、開始瓦解是在春秋時期，故B項錯誤；戰(zhàn)國時期，諸侯實行分田收稅的土地制度有利 于形成以家庭為生產單位的小農經濟，有利于農業(yè)經營方式的轉型，故C項正確：材料僅體 現了諸侯國土地制度的變化，不能表達農業(yè)耕作T.具的變化，故D項錯誤。答案：C. 2022 北京市延慶區(qū)期末考試老子認為，“失道而后德，失德而后仁，失仁而后義， 失義而后禮”。孔子那么說，“不學禮，無以立”，要“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮 勿動”。這反映出，當時他們（）A.反思西周的禮樂文化B.迎合封建貴族政治訴求C.主張維護夏商周制度D.得到統治者的積極支持.解析：老子和孔子二人生活在春秋時期，其主張都是對周禮的反思，看到了周禮對

16、 于維護統治的作用，應選A項；老子和孔子的主張都是認為周禮對于維護統治有一定的積極 意義，但是他們所述周禮是西周時期的，這并不能滿足封建貴族在春秋時期追求富國強民、 實現成就霸業(yè)理想的政治訴求，排除B項；二人的主張是面對社會動亂和諸侯爭霸現實的積 極回應，而并不是說要維護夏商周的制度，排除C項；老子和孔子的主張都有對周禮不同程 度的認可，而當時的統治者恰恰是僭越禮樂制度的，所以其主張都沒能得到統治者的積極支 持，排除D項。答案：A.春秋時期，秦人只祭祀自己的先祖白帝少昊。戰(zhàn)國時期，秦靈公”作上疇，祭黃帝; 作下疇，祭炎帝”。這種變化表達了（）A.宗法制度的異變 B.血緣氏族的解體C.華夏民族的

17、融合 D.政治聯盟的形成.解析：疇是古時候祭祀天地及五帝的固定場所，黃帝、炎帝作為中華民族的共同始 祖受到秦靈公的祭祀，說明秦人的民族認同觀念從原來自己的先祖擴大到整個華夏民族，體 現了春秋時期的民族融合，應選c項：宗法制是針對家族內部而言，祭祀對象增加，不是對 家族內部繼承及管理的沖擊，排除A項；祭祀黃帝、炎帝，與血緣氏族解體無關，排除B 項；對黃帝、炎帝的祭祀，與結盟無關，排除D項。答案：C. 2022 山東省泰安市期末考試戰(zhàn)國時，封君在其封邑之內有征收稅租的特權，但 必須接受國君的命令；趙、秦等國封君的“相”往往由國君從中央派遣到封邑，并由“相” 主管治理和掌握兵權。這反映了戰(zhàn)國時期（）

18、A.國君集權趨勢開始出現專制主義中央集權制度已確立C.分封制被郡縣制所取代D.周王失去了 “天下共主”地位解析：據材料“必須接受國君的命令”“由國君從中央派遣到封邑”可知，戰(zhàn)國時期 國君在征稅、任官方面的權力大于地方封君，應選A項；專制主義中央集權制度是秦始皇統 一六國后建立的，排除B項；郡縣制是秦始皇統一六國后建立，此時還處于戰(zhàn)國時期，分封 制還未被郡縣制取代，排除C項；春秋時期周天子就已經失去“天卜共主”的地位，排除D 項。答案：A2022 山東省淄博市高二第二學期期末考試戰(zhàn)國時期，墨子提出“夫尚賢者，政 之本也”，孟子主張“尊賢使能，俊杰在位”，李悝說“食有勞而祿有功，這些主張共同體 現

19、了（）A.尚賢標準得到諸侯國的認可貴族壟斷官制的局面被批判C.德才兼?zhèn)涞挠萌擞^開始出現D.思想領域出現了融合的現象解析：結合所學可知戰(zhàn)國時期在分封制和宗法制的結合卜，貴族依靠血緣壟斷了官 制，平民百姓沒有晉升進入仕途的渠道,根據材料可知黑子主張尚賢，選拔有才能的人為政， 孟子和李悝也都主張推崇賢能，說明戰(zhàn)國時期在百家爭鳴的背景下各家都對官制被壟斷的現 象有所批判，應選B項；材料只反映了各家推崇賢能的主張，未反映諸侯國是否認可，排除 A項；“開始”的說法不準確，材料只能反映戰(zhàn)國時期有這種尚賢的現象，但是不能說明是 這個時期開始，排除C項；戰(zhàn)國時期百家爭鳴，各家思想互相影響，但并沒有出現融合的現

20、象，只能說各家有些觀點是類似的，結合所學可知出現思想融合的現象是在魏晉之后，排除D項。答案：B. 2022 山東省聊城市期末考試是在“王公大人為政于國家者，不能以尚賢事能為 政也。是故國有賢良之士眾，那么國家之治厚，賢良之士寡，那么國家之治薄。故大人之務，將 在于眾賢而己.”“是故諸侯相愛，那么不野戰(zhàn)。家主相愛，那么不相篡。人與人相愛，那么不相賊?！?春秋戰(zhàn)國時期的這些主張（）A.表達了儒家對仁政的追求B,反映了平民階級的訴求C.帶有一定的無為而治色彩D.順應了改革變法的趨勢.解析：據材料“不能以尚賢事能為政也”“人與人相愛，那么不相賊”可知，該流派 主張尚賢、兼愛，結合所學這一流派是墨家，代

21、表了下層勞動人民的利益，應選B項；材料 主旨是尚賢、兼愛，是墨家思想，而非儒家思想，排除A項；據所學無為而治是道家思想, 而材料是墨家思想，排除C項；據所學順應了改革變法的趨勢是法家的主張，而材料是墨家 的主張，排除D項。答案：B.史記記教，秦孝公死后，守舊的貴族誣告商鞅謀反，商鞅也因此遭遇車裂的 命運。卜.列選項最能導致商鞅悲劇的是（）A.普遍推行縣制B,允許土地自由買賣C.根據軍功授予爵位和田宅D.實行重農抑商政策.【答案】C【解析】根據所學知識可知，商鞅變法中的“根據軍功授予爵位和田宅” 觸及到了舊奴隸主貴族的利益，激起他們的反對，故C項符合題意。.商鞅變法的法令規(guī)定：“修力本業(yè)，耕織致

22、栗帛多者復其身；事末利及怠而貧者， 舉以為收孥?！边@反映了變法的根本目的是（）A.保護農民階級的利益B.實現秦國的富國強兵C.保持和穩(wěn)定小農經濟D.鞏固和開展土地私有制.【答案】B【解析】根據材料并結合所學知識可知，商鞅變法獎勵耕戰(zhàn)，其根本目 的是實現秦國的富國強兵，故B項符合題意。二、非選擇題. 2022 山東省荷澤市高二第二學期期末考試閱讀材料，回答以下問題。（12分）材料我心中常有一個問題，即“孔子何以成為圣人”？論語中有孔子、太宰、子貢關于“圣人”的談話，孔子是自居于君子，謙言君子不 必多能。太宰以多能為圣人的標征，因為他見孔子多能，所以疑心他是一個圣人。子貢說“固 天縱之將圣”，所謂“天縱之將圣”，實即“人縱之將圣”。春秋、戰(zhàn)國間，人民苦痛得很，大家希望有一個杰出的人出來收拾時局，孔子是一個有 才干、有宗旨的人，所以人望所歸，大家希望他成為一個圣人，好施行他的教化來救濟天下。 另外，孔子一生不曾大得志，他收的弟子很多，思想有人替他宣傳，所以他的人格格外偉大。 自從孔子沒后，他的弟子再收弟子，蔚成一