人教版小學美術(shù)四年級上冊《給您提個醒》教學設(shè)計

1、人教版小學美術(shù)四年級上冊給您提個醒教學設(shè)計教學內(nèi)容：人民教育出版社四年級上冊第14課學習領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用教材分析：在商場、公園、學校里，我們經(jīng)常能看到各種各樣的提示卡，如 “歡迎光臨”“請勿打攪”“請勿大聲喧嘩”在生活中,它為我 們帶來很多便利，有的指示方向，有的提示“注意安全”，有的規(guī)范 我們的行為，有的宣傳國家政策等等。本課的教學從學生身邊熟悉的提示卡入手，了解提示卡的作用和 特點，以及提示卡的類型，并運用已學過的色彩知識、美術(shù)字知識、 繪畫技法等設(shè)計制作提示卡。提示卡的基本構(gòu)成要素是版面、圖案、 警示語、基座等。 本節(jié)課讓學生設(shè)計制作出有創(chuàng)意的提示卡，創(chuàng)設(shè) 和 諧的課堂氣氛，讓學生暢所欲言

2、，大膽地說出自己的想法。教師 認真傾聽他們的想法，并給予鼓勵，讓學生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的提示卡。教學目標：1、學生了解提示卡的特點和用途。2、運用各種材料，制作出有創(chuàng)意的提示卡。3、培養(yǎng)學生的公德意識，使學生逐步形成文明守紀的良好品質(zhì)。教學重點：1、了解提示卡的特點，掌握制作提示卡的方法和步驟。2、恰當?shù)剡\用材料,制作提示卡。教學難點：巧妙地利用材料設(shè)計制作出新穎的提示卡。教學準備：各種制作提示卡的材料，提供的提示卡資料，不同場錄圖 片等。學生用具：美術(shù)工具和材料，提供的提示卡。教學過程：一、導(dǎo)入：我們學校新開了一家餐廳，（多媒體展示圖片），環(huán)境優(yōu)美，飯 菜可口，小朋友們都愛去那吃飯，但是我最近發(fā)現(xiàn)

3、，有的小朋友在浪 費糧食，所以我想提醒他們，誰能給老師想一個方法？生：（放一張?zhí)崾九圃诓妥郎希煟号?，這樣就能夠時時刻刻提醒每一位就餐的小朋友，珍惜糧 食。（作用）師：好，那這節(jié)課就讓我們走進提示卡，走進第14課給您提 個醒二、講授新課師：其實，老師和大家想到一塊去了，也想給餐廳設(shè)計一張精美 的提示卡，所以我們一起來學習一下，來看看別人設(shè)計的提示卡是什 么樣的？一起來看大屏幕：出示提示卡成品這是一張立體的提示卡，誰看出來了，它是有哪兒局部組成的？（學生觀察表述：有圖案、警示語、版面和基座）它的色彩有什么特點？色彩鮮艷比照強烈這張?zhí)崾究ㄉ线€有圖案，它有什么特點？形象生動 表達警示語的內(nèi)容師：同學

4、們，當你看到這張?zhí)崾究ǖ臅r候，最先關(guān)注到的是什么？ （警示語）所以我們在制作的時候也要注意突出警示語！教師示范:同學們，我們了解了提示卡的特點，那現(xiàn)在老師就開始來制作了： 你們要給老師把好關(guān)。我先取一張綠色的卡紙來做版面，幫老師想想有哪些提醒小朋友 珍惜糧食的警示語？誰來說一說？那我們選擇綠色來做版面，那警示語的顏色應(yīng)該和版面的色彩對 比強烈一些，這樣，才能夠突出警示語。對嗎？所以我們選擇一一紅 色接著，再給他設(shè)計生動的圖案，同學們來看：是一個玉米的造型, 也能夠很好地表達警示語的內(nèi)容。最后，我們要讓提示卡站起來，所以，老師來給它做基座：取一 張長方形的紙，一卷，一粘，完成了，我們把版面固定在

5、底座上，看, 一張?zhí)崾究ň屯瓿闪?！三、尋找生活中的提示卡其實不僅是在餐廳，其他用到提示卡的地方還有很多：多媒體展示：賓館里提醒人們不要臥床吸煙的提示卡圖書管理提醒人們不要占座酒店里提醒酒后不開車 挪車提示卡師：同學們想一想，小組之間互相討論一下，在我們的生活中， 還有哪些地方可以用到提示卡來提醒我們的日常行為。（學生回答）師：同學的見識可真廣，老師這兒有一些其他的小朋友制作的提 示卡，他們把平時日常生活中見到的想到的，運用自己靈巧的雙手制 作出了具有特色的提示卡。我們一起來欣賞一下。師：在欣賞的同時，看你能不能把作品中的基座、版面、警示語、 圖案這4局部找出來？展示：學生作品（范作）每組一范作

6、（6個）每組代表說一說，基座的樣式、顏色、內(nèi)容。第一組匯報：（生：這個是基座，這是提示語，這是圖案。）嗯，這幅作品的版面和基座融合在了一起，即是基座又是版面， 那你能給同學們介紹一下，這個基座是怎么做的嗎？（生：先剪一個圓，然后把它對折。）哦，你看懂了，作者用折、剪的方法制作了基座。那再說一說， 他是怎么搭配色彩的？（生：用紅色的卡紙來做基座，用綠色的卡紙做圖案，這樣比照 強烈，）而且圖案非常生動形象對這樣人們更容易注意到他，對嗎？再來看看它的警示語：“早睡早起”嗯，這是作者在提醒自己養(yǎng) 成良好的生活習慣。第二組匯報：誰還想說一說你們組的作品：（生，這個是底座，這個是版面，這是警示語）好，在這

7、幅作品中，圖案和版面融合在了一起，底座是怎么做的？（一張長方形的紙，把它一卷，然后粘貼?。┼?，你也看明白了，作者運用卷和粘貼的方法來制作了底座。能 說一說它的色彩嗎？（用白色做底座，用紅色做版面，色彩比擬鮮明） 教師總結(jié)歸納：制作方法好，同學們，在制作過程中我們用到了折、卷、粘貼的方法其他小組依次總結(jié)四、學生創(chuàng)作：欣賞了這么多有趣，并旦個性鮮明的提示卡，同學們是不是也想 自己做一個？我們來看一下創(chuàng)作要求。創(chuàng)作要求：用學過的美術(shù)知識和技能制作一張?zhí)崾究ǎ?、色彩鮮明，比照強烈2、造型生動形象3、主題積極向上五、展評拓展做完的同學把你的作品放到展臺上，沒做完的同學課下再做，我 們先來看這些同學的作品：學生自評、互評、教師點評（多媒體出示提示卡和提示牌配音樂）在生活中我們常常會見到這些小巧溫馨的提示卡，還有大一些的 提示牌，他們有