河北省邢臺市沙河市二十冶綜合學(xué)校高中分校20152016學(xué)年高二生物上學(xué)期期末試卷(含解析)

1、河北省邢臺市沙河市二十冶綜合學(xué)校高中分校2015-2016學(xué)年高二生物上學(xué)期期末試卷(含分析)河北省邢臺市沙河市二十冶綜合學(xué)校高中分校2015-2016學(xué)年高二生物上學(xué)期期末試卷(含分析)29/29河北省邢臺市沙河市二十冶綜合學(xué)校高中分校2015-2016學(xué)年高二生物上學(xué)期期末試卷(含分析)2015-2016學(xué)年河北省邢臺市沙河市二十冶綜合學(xué)校高中分校高二（上）期末生物試卷一、選擇題（每題2分，共80分）1人體的內(nèi)環(huán)境是指（）A細胞內(nèi)液B細胞外液C組織液D體液2以下有關(guān)神經(jīng)調(diào)理和體液調(diào)理的表達，錯誤的選項是（）A體溫調(diào)理中下丘腦既是神經(jīng)中樞，又參加體液調(diào)理B甲狀腺激素能夠促使神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提

2、升神經(jīng)系統(tǒng)的喜悅性C血液中較高濃度的CO2能夠刺激呼吸中樞，使呼吸加深加速D垂體是聯(lián)系神經(jīng)調(diào)理和體液調(diào)理的樞紐3以下對于體溫調(diào)理的表達，正確的選項是（）A當人處于酷熱環(huán)境時，下丘腦溫覺感覺器喜悅B人體體溫調(diào)理屬于神經(jīng)調(diào)理C人的體溫源于體內(nèi)物質(zhì)代謝過程所開釋出來的熱量D甲狀腺激素與腎上腺素在體溫調(diào)理中屬于拮抗作用4以下案例能夠說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞對初級中樞有控制作用的是（）A針刺指尖惹起縮手反射B短期記憶的多次重復(fù)可形成長久記憶C大腦皮層語言H區(qū)損害，致令人不可以聽懂他人發(fā)言D意識喪失的病人能排尿但不可以控制，意識恢復(fù)后可控制5在神經(jīng)元之間傳達喜悅時，突觸達成的信號變換模式為（）A電信號電信

3、號電信號B電信號化學(xué)信號電信號C化學(xué)信號化學(xué)信號化學(xué)信號D化學(xué)信號電信號化學(xué)信號6以下各項中，不屬于種群特色的是（）A遷入率和遷出率B散布范圍C年紀構(gòu)造D性別比率7最新一期西班牙興趣月刊載文稱，英國倫敦大學(xué)研究人員弄清楚了為何熱能夠有效鎮(zhèn)痛：當溫度達到40時，人體細胞內(nèi)部接收器就“焚燒”起來，切斷了讓身體感覺痛苦的化學(xué)介質(zhì)的道路這里“讓身體感覺痛苦的化學(xué)介質(zhì)”是人體體溫調(diào)理中的（）A甲狀腺激素B腎上腺素C胰島素D遞質(zhì)8HIV（人類免疫缺點病毒）是惹起人類艾滋病的首惡以下對于HIV的表達不正確的選項是（）AHIV只有侵入到人體活細胞內(nèi)時才表現(xiàn)出生命活動BHIV是一類構(gòu)造簡單的生物，只由蛋白質(zhì)和D

4、NA構(gòu)成CHIV主要經(jīng)過血液、母嬰及性流傳，而握手、擁抱等不會傳染DHIV主要攻擊人類的免疫系統(tǒng)，令人幾乎喪失所有的免疫能力9某患者先后兩次被流感病毒感染，如圖表示患者體內(nèi)抗體產(chǎn)生、病毒增殖和生病程度之間的關(guān)系有關(guān)說法錯誤的選項是（）A表示病毒增殖的曲線是a1、a2，表示人體生病程度的曲線是b1、b2，表示抗體產(chǎn)生的曲線是cB據(jù)圖能夠判斷該患者首次感染前體內(nèi)沒有相應(yīng)的抗體C該病毒進入人體細胞后，刺激機體產(chǎn)奏效應(yīng)T細胞將病毒消滅Da2a1的原由是該病毒進入人體內(nèi)，刺激記憶細胞快速增殖、分化10人接種卡介苗后，經(jīng)過一段時間，血液中就會出現(xiàn)抗結(jié)核桿菌的抗體產(chǎn)生抗體的細胞和抗體的化學(xué)性質(zhì)分別是（）A漿

5、細胞、多糖B漿細胞、蛋白質(zhì)C效應(yīng)T細胞、多糖D效應(yīng)T細胞、蛋白質(zhì)11以下說法正確的選項是（）A失重條件下植物還能向光生長B生長素和生長激素是兩種不一樣的蛋白質(zhì)C用較低濃度的生長素近似物噴灑幼果，能以致果實零落D生長素是經(jīng)過促使細胞分裂使植物生長的12農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用必定濃度的田間的雙子葉植物雜草如圖表示2，4-D（生長素近似物）作為除草劑，除掉票據(jù)葉農(nóng)作物2，4-D濃度對兩類植物生長的影響，據(jù)圖剖析可知（）A甲表示票據(jù)葉植物B除草劑最適濃度為b點C除草劑的作用原理與莖的向光性原理同樣D除草劑的作用特色與生長素在根的向地性中的作用特色同樣13以下表達中，不正確的一項為哪一項（）A在必定地區(qū)內(nèi)的生

6、物，同種的個體形成種群B在必定地區(qū)內(nèi)的生物，不一樣的種群形成生物群落C種群和群落都與環(huán)境中的各樣生態(tài)要素有親密關(guān)系D群落的構(gòu)造不會隨時間的推移而發(fā)生變化14展望某地人口將來發(fā)展趨向的主要依照是（）A人口數(shù)目B人口密度C性別比率D年紀構(gòu)造15農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用人工合成的性引誘劑誘殺戮蟲的雄性個體，使之不可以與雌性個體交尾，以致害蟲的種群密度（）A顯然降落B顯然上漲C保持穩(wěn)固D愈來愈大16某草原上天鷹的種群密度的大小可采納的檢查方法是（）A總數(shù)目檢查法B標記重捕法C樣方法D沒法預(yù)計17防備松毛蟲常用的方法有招引灰喜鵲和開釋松毛蟲白僵病菌，灰喜鵲和松毛蟲白僵病菌與松毛蟲的關(guān)系挨次是（）A競爭和互利共生B

7、捕食和寄生C捕食和互利共生D寄生和捕食18白蟻的消化道中生活著多鞭毛蟲，能分泌一種酶來消化白蟻的食品，若殺死這類原生動物，白蟻就會餓死，而多鞭毛蟲走開白蟻的消化道也不可以生計白蟻和多鞭毛蟲的關(guān)系是（）A競爭關(guān)系B寄生關(guān)系C共生關(guān)系D捕食關(guān)系19植物群落跟著海拔高度的上漲而發(fā)生變化的主要原由是（）A當海拔高度上漲時溫度降落B空氣漸漸稀疏C陽光照耀到山坡的角度變小D云霧量增添20大多半生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象，稱為群落的垂直構(gòu)造惹起叢林群落中植物和動物垂直分層的主要要素分別是（）A溫度、食品B溫度、光照C濕度、溫度D光照、食品21對于群落的構(gòu)造，以下理解不正確的選項是（）A竹林中竹子高低有條

8、有理，其在垂直構(gòu)造上有分層現(xiàn)象B動物在群落中垂直散布與植物分層現(xiàn)象親密有關(guān)C淡水魚占有不一樣的水層，出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各樣魚的食性有關(guān)D不一樣地段生物種類有差異，在水平方向上無分層現(xiàn)象22自然群落的兩種有直接營養(yǎng)關(guān)系的生物，它們的種群密度互相呈負有關(guān)顛簸，從而保持相對的穩(wěn)固這兩種生物間的關(guān)系最可能是（）A寄生B競爭C共生D捕食23自然界中生物種內(nèi)及種間是互相作用、互相影響的，下述看法不正確的選項是（）A林鴿群較大時被蒼鷹捕食的幾率較低B鱸魚有時捕食鱸魚的幼魚，這有益于鱸魚種的保持C自然界中的猴群經(jīng)過爭斗成立了優(yōu)低等級制度，并依此占有資源，這對種的保存是有益的D自然界中物種間捕食對一個種有益，但會

9、使另一個種消逝24在西部大開發(fā)中，對部分耕地采納“退耕還草、還林”生態(tài)工程，在這個工程中農(nóng)田的演替屬于（）A初生演替B初生演替次生演替C次生演替D次生演替初生演替25如圖為果蠅在一人工飼養(yǎng)條件下的種群增添曲線，其環(huán)境容納量約為（）A10B173C346D40026人體細胞進行有氧呼吸的場所是（）A肺泡B細胞質(zhì)基質(zhì)C線粒體D細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體27在需氧呼吸過程中，進入細胞內(nèi)的氧（）A將丙酮酸氧化成二氧化碳B參加ATP的形成C將葡萄糖分解成丙酮酸D接受反響中脫下的氫生成水28無氧呼吸與有氧呼吸的根本差異是（）A丙酮酸持續(xù)發(fā)生的化學(xué)反響的門路不一樣B丙酮酸持續(xù)發(fā)生的化學(xué)反響的酶不一樣C開釋的能量及生

10、成的ATP數(shù)目不一樣D全過程都沒有分子氧參加29馬鈴薯塊莖進行無氧呼吸時，只好開釋少許能量，其余能量（）A儲藏在葡萄糖中B存留于酒精中C存留于乳酸中D以熱能形式消散30假如葡萄糖液中有一半的酵母菌進行有氧呼吸，那么每耗費1mol葡萄糖，將產(chǎn)生（）A2molCO2B3mol2COC4molCO2D6molCO231如圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個門路酶1、酶2和酶3挨次分別存在于（）A線粒體、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)B線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體C細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)D細胞質(zhì)基質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體32細胞的全能性是指（）A細胞擁有全面的生理功能B細胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)C已

11、經(jīng)分化的細胞，仍舊擁有發(fā)育成完好個體的潛能D已經(jīng)分化的細胞所有能進一步分化33葉綠體是綠色植物進行光合作用的細胞器，下邊有關(guān)葉綠體的表達正確的選項是（）A葉綠體中的色素都散布在類囊體構(gòu)造的膜上B葉綠體中的色素散布在外膜和內(nèi)膜上C光合作用的酶只散布在葉綠體基質(zhì)中D光合作用的酶散布在外膜、內(nèi)膜和基粒上34葉綠體色素的紙層析結(jié)果顯示葉綠素b位于層析濾紙的最下端，原由是（）A分子量最小B分子量最大C在層析液中的溶解度最小D在層析液中的溶解度最大35以下有關(guān)“葉綠體色素的提取和分別”實驗的表達正確的選項是（）A加入碳酸鈣防備濾液揮發(fā)B用NaCl溶液提取葉片中的色素C用無水酒精或丙酮分別色素D加入二氧化硅

12、（石英砂）有益于充分研磨36如圖為葉綠體構(gòu)造表示圖，以下表達不正確的選項是（）A1擁有選擇透過性功能B汲取光能的色素散布在2上C與光合作用有關(guān)的酶只散布在3中D把ATP中的能量轉(zhuǎn)移到糖等有機物中儲藏起來的過程是在3中達成的37離體的葉綠體在光照下穩(wěn)固進行光合作用時，假如忽然中止CO2氣體的供給，短時間內(nèi)葉綠體中C3和C5相對含量的變化是（）35減少AC增加、CBC3增加、C5增加CC3減少、C5增加35減少DC減少、C38光合作用實質(zhì)是（）A把二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)锳TPB產(chǎn)生化學(xué)能，儲藏在ATP中C把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲藏在ATP中D無機物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物，光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能39在光反響階段的物質(zhì)變化是（

13、）水在光下分解ADP與Pi發(fā)生反響形成ATPATP水解二氧化碳的固定三碳化合物的復(fù)原ABCD40植物固定二氧化碳的場所是（）A細胞質(zhì)基質(zhì)B葉綠體囊狀構(gòu)造C葉綠體基質(zhì)D質(zhì)網(wǎng)膜上二、非選擇題（共20分）41如圖表示某栽種物的非綠色器官在不一樣氧濃度下O2汲取量和CO2開釋量的變化請據(jù)圖回答以下問題：1）外界氧濃度在10%以下時，該器官的呼吸作用方式是_2）該器官的CO2開釋與O2的汲取兩條曲線在P點訂交后則重合為一條線，此時該器官的呼吸作用方式是_，進行此種呼吸方式所用的底物是_（3）當外界氧濃度為45%時，該器官CO2開釋量的相對值為0.6，而O2汲取量的相對值為0.4此時，無氧呼吸耗費葡萄糖的

14、相對值約相當于有氧呼吸的_倍（4）有氧呼吸的化學(xué)方程式為：_6CO2+12H2O+能量42如下圖為某細胞進行有絲分裂的簡圖，據(jù)圖達成有關(guān)問題：（1）該圖是_細胞有絲分裂簡圖，其分裂次序挨次是_（用字母表示）2）圖中作為一個細胞周期還缺乏處于_期的細胞簡圖3）圖示的細胞分裂結(jié)束后，子細胞內(nèi)含有_條染色體4）圖A是細胞分裂是_期因為著絲點的分裂，兩條姐妹染色單體分別開來，成為兩個_5）圖C為細胞分裂的_期，染色體的特色是_6）著絲點數(shù)與染色體數(shù)之比為1：1的圖示是_；著絲點數(shù)與染色單體數(shù)之比為1：2的圖示是_2015-2016學(xué)年河北省邢臺市沙河市二十冶綜合學(xué)校高中分校高二（上）期末生物試卷參照答

15、案與試題分析一、選擇題（每題2分，共80分）01人體的內(nèi)環(huán)境是指（）A細胞內(nèi)液B細胞外液C組織液D體液【考點】內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成【專題】正推法；內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)【剖析】內(nèi)環(huán)境又叫細胞外液，由血漿、組織液和淋巴構(gòu)成內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機體經(jīng)過調(diào)理作用，使各個器官，系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同保持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)固狀態(tài)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行生命活動的必需條件內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)互換的媒介【解答】解：體液是由細胞內(nèi)液和細胞外液構(gòu)成，細胞內(nèi)液是指細胞內(nèi)的液體，而細胞外液即細胞的生計環(huán)境，它包含血漿、組織液、淋巴等，也稱為內(nèi)環(huán)境應(yīng)選：B【評論】本題觀察了內(nèi)環(huán)境的看法和構(gòu)成，對基礎(chǔ)知識的理解和記憶是解題的重點2以下有關(guān)神

16、經(jīng)調(diào)理和體液調(diào)理的表達，錯誤的選項是（）A體溫調(diào)理中下丘腦既是神經(jīng)中樞，又參加體液調(diào)理B甲狀腺激素能夠促使神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提升神經(jīng)系統(tǒng)的喜悅性C血液中較高濃度的CO2能夠刺激呼吸中樞，使呼吸加深加速D垂體是聯(lián)系神經(jīng)調(diào)理和體液調(diào)理的樞紐【考點】動物激素的調(diào)理；體溫調(diào)理、水鹽調(diào)理、血糖調(diào)理【剖析】在動物體的各項生命活動中，神經(jīng)調(diào)理與體液調(diào)理之間的關(guān)系能夠歸納為以下兩個方面一方面，體內(nèi)大多半內(nèi)分泌腺活動都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制；另一方面，內(nèi)分泌腺所分泌的激素也能夠影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如甲狀腺分泌的甲狀腺激素，假如缺乏這類激素，就會影響幼年動物大腦的發(fā)育【解答】解：A、體溫調(diào)理中樞位于下丘腦，別的下丘腦

17、又能分泌促甲狀腺激素開釋激素參加體液調(diào)理，A正確；B、甲狀腺激素能夠促使神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提升神經(jīng)系統(tǒng)的喜悅性，B正確；C、血液中較高濃度的CO2能夠刺激呼吸中樞，使呼吸加深加速，C正確；D、下丘腦是內(nèi)分泌活動的樞紐，D錯誤應(yīng)選：D【評論】本題觀察神經(jīng)調(diào)理和體液調(diào)理的差異以及二者之間的關(guān)系，意在觀察學(xué)生的識記和理解能力，考生在學(xué)習(xí)過程中能夠注意鄰近知識點的總結(jié)；明確生命活動調(diào)理以神經(jīng)調(diào)理為主，難度不大3以下對于體溫調(diào)理的表達，正確的選項是（）A當人處于酷熱環(huán)境時，下丘腦溫覺感覺器喜悅B人體體溫調(diào)理屬于神經(jīng)調(diào)理C人的體溫源于體內(nèi)物質(zhì)代謝過程所開釋出來的熱量D甲狀腺激素與腎上腺素在體溫調(diào)理中屬于拮抗

18、作用【考點】體溫調(diào)理、水鹽調(diào)理、血糖調(diào)理【專題】正推法；體溫調(diào)理、水鹽調(diào)理與血糖調(diào)理【剖析】1、嚴寒環(huán)境皮膚冷覺感覺器下丘腦體溫調(diào)理中樞增添產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌縮短、甲狀腺激素分泌增添），減少散熱（毛細血管縮短、汗腺分泌減少）體溫保持相對恒定2、酷熱環(huán)境皮膚溫覺感覺器下丘腦體溫調(diào)理中樞增添散熱（毛細血管舒張、汗腺分泌增添）體溫保持相對恒定【解答】解：A、當人處于酷熱環(huán)境時，皮膚溫覺感覺器喜悅，下丘腦屬于體溫調(diào)理中樞，A錯誤；B、人體體溫調(diào)理是神經(jīng)調(diào)理和體液調(diào)理共同作用的結(jié)果，B錯誤；C、人的體溫源于體內(nèi)物質(zhì)代謝過程所開釋出來的熱量，C正確；D、甲狀腺激素與腎上腺素都能提升細胞的代謝水平，增

19、添產(chǎn)熱量，則在體溫調(diào)理中屬于共同作用，D錯誤應(yīng)選：C【評論】本題觀察體溫調(diào)理的有關(guān)知識，意在觀察考生的識記能力和理解所學(xué)知識重點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)識題作出正確的判斷4以下案例能夠說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞對初級中樞有控制作用的是（）A針刺指尖惹起縮手反射B短期記憶的多次重復(fù)可形成長久記憶C大腦皮層語言H區(qū)損害，致令人不可以聽懂他人發(fā)言D意識喪失的病人能排尿但不可以控制，意識恢復(fù)后可控制【考點】腦的高級功能【剖析】本題主要觀察神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)造和功能，腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)；神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞在大腦皮層，初級中樞位于大腦皮層以下的部位（如脊髓），

20、高級中樞能夠控制初級中樞的活動【解答】解：A、針刺指尖惹起縮手反射，屬于非條件反射，是初級的神經(jīng)活動，神經(jīng)中樞位于大腦皮層以下的部位（如脊髓），不可以說明高級中樞能夠控制初級中樞，A錯誤；B、記憶種類包含剎時記憶、短期記憶、長久記憶、永遠記憶，短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶，但不可以說明高級中樞能夠控制初級中樞，B錯誤；C、大腦皮層語言H區(qū)損害，致令人不可以聽懂他人發(fā)言，僅與大腦皮層的高級中樞-語言中樞有關(guān)，C錯誤；D、排尿的初級中樞是脊髓，高級中樞是大腦皮層，所以意識喪失不可以控制排尿，意識恢復(fù)能夠控制，說明脊髓的活動受大腦皮層控制D正確應(yīng)選：D【評論】大腦皮層的高級神經(jīng)中樞除了對外面世界

21、感知（感覺中樞在大腦皮層）還擁有語言、學(xué)習(xí)、記憶和思想等方面的高級功能，語言文字是人類進行思想的主要工具，是人類獨有的高級功能（在語言區(qū)）5在神經(jīng)元之間傳達喜悅時，突觸達成的信號變換模式為（）A電信號電信號電信號B電信號化學(xué)信號電信號C化學(xué)信號化學(xué)信號化學(xué)信號D化學(xué)信號電信號化學(xué)信號【考點】神經(jīng)激動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)【剖析】喜悅在神經(jīng)元之間經(jīng)過突觸傳達，且在突觸空隙中需借助神經(jīng)遞質(zhì)（化學(xué)信號）進行傳達，所以突觸處的信息變換模式為電信號化學(xué)信號電信號據(jù)此答題【解答】解：喜悅在神經(jīng)元之間經(jīng)過突觸構(gòu)造傳達，突觸包含突觸前膜、突觸空隙和突觸后膜突觸前膜上達成的信息變換模式為電信號化學(xué)信號，而在突觸后膜達成的

22、信息變換模式為化學(xué)信號電信號所以，在神經(jīng)元之間傳達喜悅時，突觸達成的信號變換模式為電信號化學(xué)信號電信號應(yīng)選：B【評論】本題觀察神經(jīng)激動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)，要求考生識記突觸的構(gòu)造和種類，掌握神經(jīng)激動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及神經(jīng)激動在神經(jīng)元之間的傳達過程，明確突觸處的信息變換模式為電信號化學(xué)信號電信號，再依據(jù)題干要求選出正確答案6以下各項中，不屬于種群特色的是（）A遷入率和遷出率B散布范圍C年紀構(gòu)造D性別比率【考點】種群的特色【剖析】種群的數(shù)目特色：種群的密度、種群的出生率和死亡率、種群的年紀構(gòu)成、性別比例、遷入率和遷出率【解答】解：種群的特色有種群的密度、種群的出生率和死亡率、種群的年紀構(gòu)成、性別比率

23、、遷入率和遷出率，而散布范圍屬于群落水平研究的問題應(yīng)選：B【評論】本題觀察種群數(shù)目特色屬識記內(nèi)容，相對簡單，應(yīng)理解加記憶并舉7最新一期西班牙興趣月刊載文稱，英國倫敦大學(xué)研究人員弄清楚了為何熱能夠有效鎮(zhèn)痛：當溫度達到40時，人體細胞內(nèi)部接收器就“焚燒”起來，切斷了讓身體感覺痛苦的化學(xué)介質(zhì)的道路這里“讓身體感覺痛苦的化學(xué)介質(zhì)”是人體體溫調(diào)理中的（）A甲狀腺激素B腎上腺素C胰島素D遞質(zhì)【考點】神經(jīng)激動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)【剖析】痛覺的中樞在大腦皮層感覺中樞，痛覺的產(chǎn)生需要經(jīng)過反射弧來達成喜悅經(jīng)過反射弧時必定要經(jīng)過突觸，經(jīng)過突觸就要由化學(xué)遞質(zhì)來達成【解答】解：喜悅經(jīng)過反射弧時必定要經(jīng)過突觸，經(jīng)過突觸就要由化學(xué)

24、遞質(zhì)來達成，溫度達到40時，人體細胞內(nèi)部接收器就“焚燒”起來，切斷了讓身體感覺痛苦的化學(xué)介質(zhì)的道路，這里的化學(xué)介質(zhì)就是神經(jīng)遞質(zhì)應(yīng)選：D【評論】本題主要觀察喜悅在神經(jīng)元間的傳達是經(jīng)過神經(jīng)遞質(zhì)來達成的，意在加深學(xué)生對相關(guān)知識點的理解8HIV（人類免疫缺點病毒）是惹起人類艾滋病的首惡以下對于AHIV只有侵入到人體活細胞內(nèi)時才表現(xiàn)出生命活動BHIV是一類構(gòu)造簡單的生物，只由蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成HIV的表達不正確的選項是（）CHIV主要經(jīng)過血液、母嬰及性流傳，而握手、擁抱等不會傳染DHIV主要攻擊人類的免疫系統(tǒng)，令人幾乎喪失所有的免疫能力【考點】艾滋病的流行和預(yù)防【專題】正推法；免疫調(diào)理【剖析】對于“艾滋

25、病”，考生能夠從以下幾方面掌握：（1）艾滋病的中文名稱是獲取性免疫缺點綜合征（AIDS），其病原體是人類免疫缺點病毒HIV）（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒進入人體后，與人體的T淋巴細胞聯(lián)合，損壞T淋巴細胞，使免疫調(diào)理遇到克制，令人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后令人沒法抵擋其余細菌、病毒的入侵，讓人死亡（3）艾滋病的流傳門路包含：血液流傳、性流傳、母嬰流傳【解答】解：A、HIV是病毒，沒有細胞構(gòu)造，其只有侵入到人體活細胞內(nèi)時才表現(xiàn)出生命活動，A正確；B、HIV是一類構(gòu)造簡單的生物，只由蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成，B錯誤；C、HIV主要經(jīng)過血液、母嬰及性流傳，而握手、擁抱等不會傳染，D、HIV主要攻擊人類的免疫

26、系統(tǒng)，令人幾乎喪失所有的免疫能力，應(yīng)選：BC正確；D正確【評論】本題觀察艾滋病的流行和預(yù)防，要求考生識記艾滋病的中文名稱、病原體的特色及生殖過程、致病原理及流傳門路等，能聯(lián)合所學(xué)的知識正確判斷各選項9某患者先后兩次被流感病毒感染，如圖表示患者體內(nèi)抗體產(chǎn)生、病毒增殖和生病程度之間的關(guān)系有關(guān)說法錯誤的選項是（）A表示病毒增殖的曲線是a1、a2，表示人體生病程度的曲線是b1、b2，表示抗體產(chǎn)生的曲線是cB據(jù)圖能夠判斷該患者首次感染前體內(nèi)沒有相應(yīng)的抗體C該病毒進入人體細胞后，刺激機體產(chǎn)奏效應(yīng)T細胞將病毒消滅Da2a1的原由是該病毒進入人體內(nèi)，刺激記憶細胞快速增殖、分化【考點】人體免疫系統(tǒng)在保持穩(wěn)態(tài)中的

27、作用【專題】坐標曲線圖；免疫調(diào)理【剖析】剖析曲線圖：圖中表示的是抗體產(chǎn)生、病毒增殖與疾病程度三者的變化狀況，此中病毒增殖與疾病程度應(yīng)是同步的，抗體產(chǎn)生在兩次感染間應(yīng)是連續(xù)的，且再次感染產(chǎn)生的更快、更多所以，圖中a表示病毒增殖，b表示生病程度，c表示抗體產(chǎn)生【解答】解：A、由以上剖析可知，a曲線表示病毒增殖，b表示生病程度，c曲線表示抗體產(chǎn)生，A正確；B、據(jù)圖能夠判斷，該患者首次感染前體內(nèi)沒有相應(yīng)的抗體，B正確；C、該病毒進入人體細胞后，刺激機體產(chǎn)奏效應(yīng)T細胞使得含有病毒的靶細胞裂解死亡，而抗體將病毒消滅，C錯誤；D、a2a1的原由是該病毒進入人體內(nèi)，刺激記憶細胞快速增殖、分化，使得二次免疫反響

28、快而強，則病毒的數(shù)目減少，D正確應(yīng)選：C【評論】本題觀察人體免疫系統(tǒng)在保持穩(wěn)態(tài)中的作用，對于此類試題，學(xué)生應(yīng)注意以下兩點：（1）依據(jù)題意明確縱橫坐標所表示的量，剖析各曲線的變化狀況（2）聯(lián)合所學(xué)知識找出曲線變化的原由10人接種卡介苗后，經(jīng)過一段時間，血液中就會出現(xiàn)抗結(jié)核桿菌的抗體產(chǎn)生抗體的細胞和抗體的化學(xué)性質(zhì)分別是（）A漿細胞、多糖B漿細胞、蛋白質(zhì)C效應(yīng)T細胞、多糖D效應(yīng)T細胞、蛋白質(zhì)【考點】人體免疫系統(tǒng)在保持穩(wěn)態(tài)中的作用【專題】正推法；免疫調(diào)理【剖析】體液免疫過程為：（1）感覺階段：除少量抗原能夠直接刺激B細胞外，大多半抗原被吞噬細胞攝入和辦理，并裸露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細

29、胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反響階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應(yīng)階段：漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性聯(lián)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)【解答】解：人接種卡介苗后，發(fā)生體液免疫，在體液免疫中依靠B細胞增殖分化成漿細胞，漿細胞合成并分泌抗體所以經(jīng)過一段時間，血液中就會出現(xiàn)抗結(jié)核桿菌的抗體抗體的化學(xué)實質(zhì)是蛋白質(zhì)，其基本單位為氨基酸應(yīng)選：B【評論】本題知識點簡單，觀察人體免疫系統(tǒng)在保持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的構(gòu)成，特別是抗體，明確抗體是一種免疫球蛋白，再選出正確的答案即可，屬于考綱識記層次的觀察11以下說法正確的選項是（）A失重條件下植物

30、還能向光生長B生長素和生長激素是兩種不一樣的蛋白質(zhì)C用較低濃度的生長素近似物噴灑幼果，能以致果實零落D生長素是經(jīng)過促使細胞分裂使植物生長的【考點】生長素的作用以及作用的雙重性；生長素的產(chǎn)生、散布和運輸狀況【剖析】生長素的化學(xué)實質(zhì)是吲哚乙酸，惹起橫向運輸?shù)脑墒菃蝹?cè)光或地心引力生長素生理作用：促使生長、促使扦插的枝條生根、促使果實的發(fā)育；特色：擁有雙重性，即低濃度促使生長，高濃度克制生長【解答】解：A、影響生長素散布不平均的要素有單側(cè)光和重力，失重條件下，不受重力影響，仍受單側(cè)光的影響，故植物還能向光生長，A正確；B、生長素的化學(xué)實質(zhì)是吲哚乙酸，屬于有機酸，不屬于蛋白質(zhì)，B錯誤；C、生長素生理作

31、用擁有雙重性，用較高濃度的生長素近似物噴灑幼果，能以致果實零落，C錯誤；D、生長素是經(jīng)過促使細胞伸長以致植物生長的，細胞分裂素是促使細胞分裂的，D錯誤應(yīng)選：A【評論】本題觀察植物激素的有關(guān)知識，意在觀察學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合剖析問題和解決問題的能力12農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用必定濃度的的雙子葉植物雜草如圖表示2，4-D（生長素近似物）作為除草劑，除掉票據(jù)葉農(nóng)作物田間2，4-D濃度對兩類植物生長的影響，據(jù)圖剖析可知（）A甲表示票據(jù)葉植物B除草劑最適濃度為b點C除草劑的作用原理與莖的向光性原理同樣D除草劑的作用特色與生長素在根的向地性中的作用特色同樣【考點】生長素的作用以及作用的雙重性

32、【剖析】生長素生理作用擁有雙重性，即低濃度促使生長，高濃度克制生長依據(jù)題意和圖示剖析可知：雙子葉植物比票據(jù)葉植物對生長素更敏感，所以圖中甲代表雙子葉植物、乙代表票據(jù)葉植物，圖中c點所對應(yīng)濃度的生長素近似物既能夠克制雙子葉雜草的生長，又能夠促使票據(jù)葉植物的生長，所以該點濃度的生長素近似物可作為除草劑【解答】解：A、依據(jù)剖析可知，甲表示雙子葉植物，乙表示票據(jù)葉植物，A錯誤；B、除草劑最適濃度為c點，此濃度的2，4-D濃度既能夠克制雙子葉雜草的生長，又能夠促進票據(jù)葉植物的生長，B錯誤；C、除草劑的作用原理是生長素的雙重性，而莖的向光性只好表現(xiàn)生長素的促使作用，C錯誤；D、除草劑的作用特色與生長素在根

33、的向地性中的作用特色同樣，都是低濃度促使生長，高濃度克制生長，D正確應(yīng)選：D【評論】本題觀察生長素生理作用應(yīng)用的有關(guān)知識，意在觀察學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合剖析問題和解決問題的能力生長素及近似物擁有雙重性，即低濃度促使生長，高濃度克制生長，不一樣的組織器官或植物對生長素敏感程度不一樣13以下表達中，不正確的一項為哪一項（）A在必定地區(qū)內(nèi)的生物，同種的個體形成種群B在必定地區(qū)內(nèi)的生物，不一樣的種群形成生物群落C種群和群落都與環(huán)境中的各樣生態(tài)要素有親密關(guān)系D群落的構(gòu)造不會隨時間的推移而發(fā)生變化【考點】種群的特色；群落的構(gòu)造特色【剖析】（1）種群：在一準時間內(nèi)占有必定空間的同種生物的

34、所有個體，生物種群的特色包含種群密度、年紀構(gòu)造、性別比率、出生率、死亡率等（2）群落：在必定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做生物群落，簡稱群落【解答】解：A、在必定地區(qū)內(nèi)的生物，同種的所有個體形成種群，B、在必定地區(qū)內(nèi)的生物，不一樣的種群共同形成生物群落，B正確；A正確；C、種群和群落都與環(huán)境中的各樣生態(tài)要素有親密關(guān)系，C正確；D、群落的構(gòu)造會隨時間的推移因為群落演替而發(fā)生變化，D錯誤應(yīng)選：D【評論】本題觀察種群和群落的有關(guān)知識，意在觀察學(xué)生剖析問題和解決問題的能力，屬于中檔題14（1999?上海）展望某地人口將來發(fā)展趨向的主要依照是（）A人口數(shù)目B人口密度C性別比率D年紀構(gòu)造【考點】種群的

35、特色【剖析】年紀構(gòu)造：（1）增添型：種群中幼年個體好多，老年個體極少，這樣的種群正處于發(fā)展時期，種群密度會愈來愈大（2）穩(wěn)固型：種群中各年紀期的個體數(shù)目比率適中，數(shù)目靠近這樣的種群正處于穩(wěn)準時期，種群密度在一段時間內(nèi)會保持穩(wěn)固（3）衰敗型：種群中幼年個體較少，而老年個體許多，這樣的種群正處于衰敗時期，種群密度會愈來愈小【解答】解：A、人口數(shù)目是種群個體數(shù)目的表示，與人口將來發(fā)展趨向沒關(guān)，故A錯誤；B、種群密度是指單位空間內(nèi)的種群的個體數(shù)，它經(jīng)常作為一個種群發(fā)展的標記特色，而不作為依照，故B錯誤；C、性別比率對人類將來來說一般是恒定不變的（或許說是變化較小的要素），它能影響人口發(fā)展趨向，故C錯誤

36、；D、年紀特色是決定人口發(fā)展的主要要素，若是某地域人群的年紀構(gòu)成屬于增添型，則該地域人口的發(fā)展趨向是人口愈來愈多，種群密度愈來愈大，故D正確應(yīng)選：D【評論】本題觀察種群特色，意在觀察學(xué)生的識記和理解能力，注意年紀構(gòu)成是經(jīng)過影響出生率和死亡率影響數(shù)目變化的，性別比率經(jīng)過影響出生率影響數(shù)目變化的15農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用人工合成的性引誘劑誘殺戮蟲的雄性個體，使之不可以與雌性個體交尾，以致害蟲的種群密度（）A顯然降落B顯然上漲C保持穩(wěn)固D愈來愈大【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳達；種群的數(shù)目改動【剖析】蟲的交配求偶就是經(jīng)過性信息素的傳達來實現(xiàn)的所謂性信息素是指雌蟲分泌到體外以引誘雄蟲前往交配的微量化學(xué)物質(zhì)依據(jù)這一

37、原理，利用高新技術(shù)，人工合成信息素即性引誘劑，制成對同種異性個體有較大吸引力的誘芯，聯(lián)合誘捕器（水盆式、粘膠式）配套使用在田間開釋后，形成“假姑娘”（性引誘劑）引來“真小伙”（田間的雄蟲），從而使得種群的性別比率失調(diào)，大幅度降低產(chǎn)卵量和孵化率（出生率），達到防治害蟲目的【解答】解：蝶性外激素是揮發(fā)性物質(zhì)，而且擁有特別的氣味雄蟲靠觸角上的嗅覺感覺器感接收到同種雌蟲性外激素的氣味后，就會飛過來同雌蟲交配用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，在農(nóng)田間放必定量的性引誘劑，來引誘雄蟲，擾亂雌雄蟲之間的信息傳達，使雄蟲沒法判斷雌蟲的地點，從而不可以交配，這樣能控制害蟲的數(shù)目，使害蟲減少應(yīng)選：A【評論】本題

38、觀察性別比率的應(yīng)用，即利用化學(xué)信息控制蟲害，觀察學(xué)生理論聯(lián)系實質(zhì)的能力16某草原上天鷹的種群密度的大小可采納的檢查方法是（）A總數(shù)目檢查法B標記重捕法C樣方法D沒法預(yù)計【考點】估量種群密度的方法【剖析】種群擁有種群密度、出生率和死亡率、遷出率和遷入率、年紀構(gòu)成和性別比率四個基本特色種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)就是種群密度對于活動能力強、活動范圍大的個體檢查種群密度時適合用標記重捕法，而一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的檢查方式常用的是樣方法明確知識點，梳理有關(guān)知識，依據(jù)選項描繪聯(lián)合基礎(chǔ)知識做出判斷【解答】解：因為蒼鷹個體較大，活動能力強，生活范圍廣，所以檢查蒼鷹的種群

39、密度的大小可采納的檢查方法是標記重捕法應(yīng)選：B【評論】本題觀察種群密度檢查方法的有關(guān)知識，意在觀察學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合剖析問題和解決問題的能力17防備松毛蟲常用的方法有招引灰喜鵲和開釋松毛蟲白僵病菌，灰喜鵲和松毛蟲白僵病菌與松毛蟲的關(guān)系挨次是（）A競爭和互利共生B捕食和寄生C捕食和互利共生D寄生和捕食【考點】種間關(guān)系【剖析】競爭：兩種或兩種以上生物互相搶奪資源和空間等捕食：一種生物以另一種生物為食寄生：一種生物借居于另一種生物的體內(nèi)或體表，攝入寄主的養(yǎng)分以保持生活互利共生：兩種生物共同生活在一同，互相依靠，相互有益【解答】解：招引灰喜鵲防治松毛蟲，利用了灰喜鵲不是松毛蟲，

40、則灰喜鵲與松毛蟲的關(guān)系是捕食；施放松毛蟲白僵病菌防治松毛蟲，利用了松毛蟲白僵病菌能夠借居在松毛蟲體內(nèi)，說理解僵病菌與松毛蟲的關(guān)系是寄生應(yīng)選：B【評論】本題觀察種間關(guān)系，意在觀察學(xué)生的剖析問題和解決問題的能力18白蟻的消化道中生活著多鞭毛蟲，能分泌一種酶來消化白蟻的食品，若殺死這類原生動物，白蟻就會餓死，而多鞭毛蟲走開白蟻的消化道也不可以生計白蟻和多鞭毛蟲的關(guān)系是（）A競爭關(guān)系B寄生關(guān)系C共生關(guān)系D捕食關(guān)系【考點】種間關(guān)系【專題】正推法；種群和群落【剖析】競爭：兩種或兩種以上生物互相搶奪資源和空間等，捕食：一種生物以另一種生物為食寄生：種生物借居于另一種生物的體內(nèi)或體表，攝入寄主的養(yǎng)分以保持生活

41、互利共生：兩種生物共同生活在一同，互相依靠，相互有益【解答】解：依據(jù)題干信息“白蟻的消化道中生活著多鞭毛蟲，能分泌一種酶來消化白蟻的食品，若殺死這類原生動物，白蟻就會餓死，而多鞭毛蟲走開白蟻的消化道也不可以生計”，說理解蟻和多鞭毛蟲二者之間互相依靠，相互有益，屬于互利共生的關(guān)系應(yīng)選：C【評論】本題觀察種間關(guān)系，意在觀察學(xué)生閱讀題干信息和剖析問題的能力，難度不大19（1999?上海）植物群落跟著海拔高度的上漲而發(fā)生變化的主要原由是（）A當海拔高度上漲時溫度降落B空氣漸漸稀疏C陽光照耀到山坡的角度變小D云霧量增添【考點】生態(tài)系統(tǒng)的看法；種群的特色【剖析】本題觀察的知識點是環(huán)境對生物的影響環(huán)境中影響

42、生物生活的各樣要素分為非生物要素和生物要素非生物要素包含：光、溫度、水、空氣、土壤等生物要素包含：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系【解答】解：非生物要素溫度對植物的散布有側(cè)重要影響不一樣的植物適應(yīng)不一樣的溫度如熱帶雨林一定生長在高溫多雨的環(huán)境，常綠闊葉林一定生長在溫度較高的亞熱帶，寒溫帶針葉林適于溫度較低的亞寒帶和寒帶，高峰草甸適于生長在嚴寒的高峰高原海拔每高升1千米氣溫降落6度左右，所以高峰從山腳到山頂溫度差異極大，形成植物垂直分層散布的特色，即從山腳到山頂挨次為熱帶雨林、常綠闊葉林、溫帶針葉林、高峰草甸應(yīng)選：C【評論】解答此類題目的重點是理解溫度對植物散布的影響20大多半生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象，

43、稱為群落的垂直構(gòu)造惹起叢林群落中植物和動物垂直分層的主要要素分別是（）A溫度、食品B溫度、光照C濕度、溫度D光照、食品【考點】群落的構(gòu)造特色【剖析】同一時間內(nèi)齊集在必定地區(qū)中各樣生物種群的會合叫做群落生物群落的構(gòu)造包含垂直構(gòu)造和水平構(gòu)造，在垂直方向上，大多半群落都擁有顯然的分層現(xiàn)象，叢林中自下而上分別有草本植物、灌木和喬木，形成群落的垂直構(gòu)造對于植物來講，陽光對植物生理和分布起決定性的作用，所以決定植物分層的主要生態(tài)要素是光照；在叢林生態(tài)系統(tǒng)中，動物也有垂直分層現(xiàn)象，這與動物的食品有關(guān)【解答】解：惹起叢林群落中國植物和動物垂直分層的主要要素分別是光照、食品，因為光照影響植物的散布和分層，為動物

44、則直接或間接地依靠植物而生計，不一樣層次的植物為不一樣的動物供給食品因此動物因食性的不一樣而分層應(yīng)選：D【評論】本題難度一般，意在觀察學(xué)生的識記從而理解能力，要修業(yè)生識記群落的有關(guān)知識，觀察學(xué)生對群落的垂直構(gòu)造的理解21對于群落的構(gòu)造，以下理解不正確的選項是（）A竹林中竹子高低有條有理，其在垂直構(gòu)造上有分層現(xiàn)象B動物在群落中垂直散布與植物分層現(xiàn)象親密有關(guān)C淡水魚占有不一樣的水層，出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各樣魚的食性有關(guān)D不一樣地段生物種類有差異，在水平方向上無分層現(xiàn)象【考點】群落的構(gòu)造特色【剖析】群落的垂直構(gòu)造指群落在垂直方面的配置狀態(tài)，其最明顯的特色是成層現(xiàn)象，即在垂直方向分紅很多層次的現(xiàn)象群落的水

45、平構(gòu)造指群落的水平配置狀況或水平格局，其主要表現(xiàn)特色是鑲嵌性【解答】A、竹林中的所有竹子為同一物種，因為生長的階段不一樣而高低不一樣，所屬范圍為種群而非群落，A錯誤；B、動物在群落中垂直散布主要與食性有關(guān)，如叢林中的鳥類：林冠層棲息著鷹、杜鵑；中層棲息著山雀、啄木鳥等，B正確；C、淡水魚的分層與陸地動物的分層的要素是同樣的，也是與食性有關(guān)，C正確；D、不一樣地段的土壤性質(zhì)、水分、溫度、光照不一樣從而以致生物種類有差異，同一地段上種群密度也有差異，常呈鑲嵌散布，D正確應(yīng)選：A【評論】本題觀察群落分層的有關(guān)知識，意在觀察考生能理解所學(xué)知識重點，掌握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識與看法，對某些

46、生物學(xué)識題進行解說、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論22自然群落的兩種有直接營養(yǎng)關(guān)系的生物，它們的種群密度互相呈負有關(guān)顛簸，從而保持相對的穩(wěn)固這兩種生物間的關(guān)系最可能是（）A寄生B競爭C共生D捕食【考點】種間關(guān)系【剖析】種間關(guān)系包含互利共生、捕食、競爭、寄生，此中互利共生的兩種生物的數(shù)目變化是同步的；捕食關(guān)系中，兩種生物的數(shù)目變化不一樣步，先增添者先減少，后增添者后減少，即一種生物的數(shù)目隨另一種生物的數(shù)目變化而變化；競爭關(guān)系中，二者的數(shù)目呈同步性變化【解答】解：A、寄生關(guān)系中，對寄生物有益，對寄生物有益，所以不表現(xiàn)負有關(guān)顛簸，A錯誤；B、競爭的兩種生物沒有“直接營養(yǎng)關(guān)系”，B錯誤；C、互利

47、共生的兩種生物的數(shù)目變化是同步的，C錯誤；D、捕食關(guān)系中，兩種生物的數(shù)目變化不一樣步，先增添者先減少，后增添者后減少，即表現(xiàn)負有關(guān)顛簸，D正確應(yīng)選：D【評論】本題觀察種間關(guān)系，要求考生掌握幾種常有的種間關(guān)系，意在觀察學(xué)生剖析問題和解決問題的能力，難度不大23自然界中生物種內(nèi)及種間是互相作用、互相影響的，下述看法不正確的選項是（）A林鴿群較大時被蒼鷹捕食的幾率較低B鱸魚有時捕食鱸魚的幼魚，這有益于鱸魚種的保持C自然界中的猴群經(jīng)過爭斗成立了優(yōu)低等級制度，并依此占有資源，這對種的保存是有益的D自然界中物種間捕食對一個種有益，但會使另一個種消逝【考點】種間關(guān)系【剖析】在本題所給出的4個選項中，B和C選

48、項分別屬于種內(nèi)斗爭和種內(nèi)互幫，食關(guān)系的正確表達，D選項則是捕食關(guān)系的錯誤表達生物在種內(nèi)關(guān)系上，既有種內(nèi)互幫，又有種內(nèi)斗爭種內(nèi)互幫的現(xiàn)象在營集體生活的動物中比較顯然，集群生活有益于它們獲取食品，也有益于它們防守敵害可是，同種個體又因為食品、棲息地、找尋配偶或其余生活條件的限制，而會發(fā)生種內(nèi)斗爭種內(nèi)斗爭的結(jié)果，使得強健的個體保存下來，從而保持了物種的持續(xù)生物在種間關(guān)系上，也有互幫型（如互利共生）和斗爭型（如寄生、競爭、捕食等）兩大類型在捕食關(guān)系中，捕食者與被捕食者（獵物）的互相關(guān)系是生態(tài)系統(tǒng)長久進化過程形成的一種最為常有的復(fù)雜關(guān)系，它們是互相適應(yīng)的，從而使得具捕食關(guān)系的兩個物種能夠長久保A選項是捕

49、留下來假如捕食者將獵物所有捕食掉，則捕食者自己也將會餓死【解答】解：A、以為林鴿群的大小對被蒼鷹捕食的幾率沒有影響，實質(zhì)上林鴿群較大時種內(nèi)互幫功能會顯然提升，因此蒼鷹捕食的幾率降低，A正確；B、鱸魚捕食幼魚，是屬于種內(nèi)斗爭，對個體不利，但對種的生計與發(fā)展是有益的，C、猴群是典型的營社群組織生活，分工合作，種內(nèi)互幫，有益于種群的生計與發(fā)展，D、物種間的捕食關(guān)系，互相限制，互相聯(lián)系，相互消長，共同保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，應(yīng)選：DB正確；C正確；D錯誤【評論】本題主要觀察對生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物之間互相關(guān)系的各樣種類的認識，意在觀察學(xué)生剖析問題和解決問題的能力24在西部大開發(fā)中，對部分耕地采納“退耕還草、

50、還林”生態(tài)工程，在這個工程中農(nóng)田的演替屬于（）A初生演替B初生演替次生演替C次生演替D次生演替初生演替【考點】群落的演替【專題】正推法；種群和群落【剖析】隨時間的推移，一個群落被另一個群落取代的過程，叫做演替演替的種類有初生演替和次生演替兩種初生演替是指一個素來沒有被植物覆蓋的地面，或許是本來存在過植被，可是被完全消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替本來有的植被固然已經(jīng)不存在，可是本來有的土壤基本保存，甚至還保存有植物的種子和其余生殖體的地方發(fā)生的演替【解答】解：依據(jù)題意剖析可知：對部分耕地“退耕還草、還林”，說明本來已經(jīng)有植物存在，因此屬于次生演替應(yīng)選：C【評論】本題觀察演替的有關(guān)知識，意在觀察

51、學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合剖析問題和解決問題的能力25如圖為果蠅在一人工飼養(yǎng)條件下的種群增添曲線，其環(huán)境容納量約為（）A10B173C346D400【考點】種群數(shù)目的變化曲線【剖析】自然界的資源和空間老是有限的，當種群密度增大時，種內(nèi)競爭就會加劇，以該種群為食的動物的數(shù)目也會增添，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時會穩(wěn)固在必定的水平，形成“S”型增添曲線在環(huán)境條件不受損壞的狀況下，必定空間中所能保持的種群最大數(shù)目稱為環(huán)境容納量，又稱為K值【解答】解：圖中S型曲線的起點大概是10，因為自然界的資源和空間老是有限的，當種群密度增大時，種內(nèi)競爭就會加劇，以該種群為食的動物的數(shù)目

52、也會增添，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，最后穩(wěn)固在K值的水平，形成“S”型增添曲線，圖中K大概是346，表示環(huán)境容納量應(yīng)選：C【評論】本題聯(lián)合曲線圖，觀察種群數(shù)目增添規(guī)律，意在觀察考生剖析曲線圖的能力和理解能力，屬于中等難度題26人體細胞進行有氧呼吸的場所是（）A肺泡B細胞質(zhì)基質(zhì)C線粒體D細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體【考點】有氧呼吸的過程和意義【剖析】有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量第一階段：在細胞質(zhì)的基質(zhì)中；第二階段：丙酮酸進入線粒體的基質(zhì)中；第三階段：在線粒體的內(nèi)膜長進行據(jù)此作答【解答】解：有氧呼吸第一階段在細胞質(zhì)基質(zhì)，第二階段在線粒體基質(zhì)，第三階段在線粒體

53、內(nèi)膜，所以人體進行有氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體應(yīng)選：D【評論】本題觀察有氧呼吸的場所27在需氧呼吸過程中，進入細胞內(nèi)的氧（）A將丙酮酸氧化成二氧化碳B參加ATP的形成C將葡萄糖分解成丙酮酸D接受反響中脫下的氫生成水【考點】有氧呼吸的過程和意義【剖析】閱讀題干可知，該題觀察的知識點是有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化，有氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和復(fù)原氫，第二階段是丙酮酸和水反響產(chǎn)生二氧化碳和復(fù)原氫，第三階段是復(fù)原氫與氧氣反響產(chǎn)生水【解答】解：由有氧呼吸的過程中的物質(zhì)變化可知，有氧呼吸過程中汲取的氧氣用于有氧呼吸的第三階段，與復(fù)原氫反響形成水應(yīng)選：D【評論】對于有氧呼吸過程中物質(zhì)變化的理

54、解，掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的重點28無氧呼吸與有氧呼吸的根本差異是（）A丙酮酸持續(xù)發(fā)生的化學(xué)反響的門路不一樣B丙酮酸持續(xù)發(fā)生的化學(xué)反響的酶不一樣C開釋的能量及生成的ATP數(shù)目不一樣D全過程都沒有分子氧參加【考點】無氧呼吸的看法與過程；有氧呼吸的過程和意義【剖析】二者的同樣點是第一階段同樣和實質(zhì)同樣，不一樣的是：（1）場所不一樣：有氧呼吸第二、三階段在線粒體，而無氧呼吸在細胞質(zhì)基質(zhì)，所以有氧呼吸的主要場所是線粒體，無氧呼吸的主要場所是細胞質(zhì)基質(zhì)（2）條件不一樣前者是在有氧的條件下進行，爾后者是在無氧的條件下進行（3）開釋的能量不一樣前者1mol葡萄糖開釋2870kJ的能量，爾后者1mol葡萄糖

55、只好開釋196.65kJ能量有氧呼吸和無氧呼吸的不一樣的直接原由在于催化的酶不一樣，根來源因即實質(zhì)上的差異在于基因的不一樣【解答】解：無氧呼吸與有氧呼吸的第一階段完好同樣；所不一樣的是以下各步反響，無氧呼吸與有氧呼吸都屬于化學(xué)反響，所以其根本差異在于丙酮酸持續(xù)發(fā)生化學(xué)反響的酶不一樣應(yīng)選：B【評論】本題觀察有氧呼吸和無氧呼吸的差異，意在觀察學(xué)生剖析問題的能力，解題的重點是理解酶的專一性29馬鈴薯塊莖進行無氧呼吸時，只好開釋少許能量，其余能量（）A儲藏在葡萄糖中B存留于酒精中C存留于乳酸中D以熱能形式消散【考點】無氧呼吸的看法與過程【剖析】無氧呼吸是指在無氧條件下，有機物不完全地氧化分解產(chǎn)生二氧化

56、碳和酒精或許乳酸，并開釋少許能量的過程【解答】解：馬鈴薯無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，所以馬鈴薯進行無氧呼吸開釋的能量少的原由是大多半能量儲藏在乳酸中，為被開釋出來應(yīng)選：C【評論】對于無氧呼吸看法和實質(zhì)的理解是本題觀察的重點30假如葡萄糖液中有一半的酵母菌進行有氧呼吸，那么每耗費1mol葡萄糖，將產(chǎn)生（）A2molCO2B3mol2COC4molCO2D6molCO2【考點】細胞呼吸的過程和意義【專題】生物代謝的有關(guān)計算；光合作用與細胞呼吸【剖析】本題是對有氧呼吸與無氧呼吸的物質(zhì)變化的觀察，酵母菌有氧呼吸的反響式為：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量，無氧呼吸的反響式為：C6H

57、12O62CO+2C2H5OH+能量，依占有氧呼吸與無氧呼吸過程中二氧化碳的產(chǎn)生量，聯(lián)合題干信息進行解答【解答】解：1mol葡萄糖有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為6mol，1mol葡萄糖無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為2mol，所以假如葡萄糖液中有一半的酵母菌進行有氧呼吸，那么培育液中每耗費1mol葡萄糖產(chǎn)生的二氧化碳為：0.56+0.52=4mol應(yīng)選：C【評論】對于有氧呼吸與無氧呼吸的反響式的記憶，并進行簡單計算的能力是本題觀察的重點31如圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個門路酶1、酶2和酶3挨次分別存在于（）A線粒體、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)B線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體C細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)D細胞

58、質(zhì)基質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體【考點】細胞呼吸的過程和意義【剖析】本題觀察細胞呼吸的過程1）有氧呼吸的過程：第一階段：在細胞質(zhì)的基質(zhì)中反響式：1C6H12O6（葡萄糖）2C3H4O3（丙酮酸）+4H+少許能量（2ATP）（葡萄糖）第二階段：在線粒體基質(zhì)中進行反響式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20H+6CO2+少許能量（2ATP）第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，這一階段需要氧的參加，是在線粒體內(nèi)膜長進行的反響式：24H+6O212H2O+大批能量（34ATP）（2）無氧呼吸的場所是在細胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)【解答】解：剖析題圖：圖示表示細胞呼吸的過程，此中酶1是有氧呼吸和無氧呼吸第一階段的場所，形成丙酮酸和

59、H，場所是細胞質(zhì)基質(zhì)；酶2是有氧呼吸第二階段和第三階段，形成二氧化碳和H，場所是線粒體；酶3是無氧呼吸的第二階段，產(chǎn)物是乳酸，場所是細胞質(zhì)基質(zhì)所以酶1、酶2、酶3的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)應(yīng)選：C【評論】本題聯(lián)合有氧呼吸和無氧呼吸的模式圖，觀察有氧呼吸和無氧呼吸的過程及場所，意在觀察考生的識記能力和識圖能力，能理解所學(xué)知識重點，掌握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力32細胞的全能性是指（）A細胞擁有全面的生理功能B細胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)C已經(jīng)分化的細胞，仍舊擁有發(fā)育成完好個體的潛能D已經(jīng)分化的細胞所有能進一步分化【考點】植物細胞的全能性及應(yīng)用；細胞的分化【剖析】每個細胞都含有該個體

60、的整個基因組，這是細胞擁有全能性的基礎(chǔ)在離體條件下，加上其余適合條件就能夠使基因組基因表達，從而發(fā)育成某個器官或個體【解答】解：生物體的每個細胞都擁有該生物所有的遺傳物質(zhì)，都擁有全能性細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞，仍舊擁有發(fā)育成完好個體的潛能應(yīng)選：C【評論】本題觀察觀察細胞全能性的有關(guān)知識，只需考生識記細胞全能性的看法即可正確答題，屬于考綱識記層次的觀察此類試題，需要考生掌握堅固的基礎(chǔ)知識33葉綠體是綠色植物進行光合作用的細胞器，下邊有關(guān)葉綠體的表達正確的選項是（）A葉綠體中的色素都散布在類囊體構(gòu)造的膜上B葉綠體中的色素散布在外膜和內(nèi)膜上C光合作用的酶只散布在葉綠體基質(zhì)中D光合作用的酶散布在