班主任經(jīng)驗交流講話稿

1、班主任經(jīng)驗交流講話稿各位領導，老師：大家好！應領導要求我給大家做一下班主任經(jīng)驗匯報，說到經(jīng)驗，感到很慚 級紀律和家長勾通方面的一些粗淺做法做如下匯報，不當之處，敬請批評指正。一、紀律方面去年剛接班時，感覺班里學生無論課上課下都亂極了，課下胡打亂鬧，課上說話做小動作，一節(jié)課不停地維持紀律，講的內(nèi)容有限。后來和其他班主任交流，認識到因為學生一年級因疫情在家兩個月，又因原班主任生病由其他老師代課，所以習慣沒養(yǎng)好。既然這樣，我就按一年級的要求來要求他們。首先是課上秩序，接班后關于學生進行了一個課堂口令訓練，如：一二三，快坐好；小眼睛，看老師；小嘴巴，快閉緊；小耳朵，認真聽；小小手，快放好；看似幼稚的口

2、令，還是挺有效果的，學生也邊說口令邊做端正，這學期很少用過這個口令，也會亂但比上學期強多了。生，規(guī)則好讀的內(nèi)容，7:4040了孩子的安全得不到保證，盡快別早到校，這幾個調(diào)皮的孩子來的晚點了，三個班長關于于班里的紀律就好控制多了。再就是下午來了之后的紀律，課前規(guī)則是看課外書，有時學生不好控制時，班長就會部署點生字或口算題，這樣能讓他們靜下來。這三名班干部還是很給力的， 自己買了小貼畫獎勵表現(xiàn)好的，表現(xiàn)不好的記在小本子上。所以培養(yǎng)好班干部，自己也省心了不少，不管這樣，也有幾個調(diào)皮的學生，經(jīng)常溜到門口探風，看我來了沒有，為此我也是來了就進教室。另外，課間紀律以及放學前的站隊時，也有專門的學生維持秩序

3、。放學時安排學生守住大廳的門及東側的門，以防出去亂跑亂鬧，其他孩子拿本課外書看著等一切人員到齊。關于路隊，路隊要求“快靜齊”，放學時列隊需要兩次，大廳整理一次，站到廣場時再整理一次，每排有一個小組長，小組長提醒其他成員站整齊，別說話，別推搡，感覺小組長的作用還是蠻大的。關于于幾個調(diào)皮的，我就把他們安排在邊兒上，靠著我的位置，這樣他們還能老實點。二、衛(wèi)生方面上學期一學期都是我自己打掃衛(wèi)生，這學期開始鍛煉學生打掃，首先放學時讓學生撿撿地上鮮明的紙，這樣值日生也好打掃了，每天留八人，四人掃地，兩人排桌椅，兩人倒垃圾擦黑板。因為值日生就幾分鐘的時間，所以他們匆忙干完后就得隨路隊一塊出門，我送學生回來，

4、再稍微收拾一下，隔兩天就擦一次地，沒有讓學生擦過地。另外，每天囑咐班長到校后提醒學生關于齊桌椅，撿撿垃圾，以保持教室衛(wèi)生。三、家校共育 生，了解家長，我經(jīng)常詢問之前的班主任渠老師學生的情況，也經(jīng)常主動聯(lián)系家委會組長和班干部的家長，詢問他們一些其他學生家庭的情況，他們給我提供了很多重要的信息。班里四個單親家庭，只有一個學習好點的。還有幾個父母一方外地工作，另一個也忙的顧不上孩子的。這些孩子無論學習還是紀律真是沒少讓操心，并且且都是我不厭其煩地聯(lián)系家長，囑咐他們做好監(jiān)督，即便這樣有的家長也不理解， 甚至誤會我關于他的孩子有看法。其中孫凡軒的家長就不太善于勾通，孫凡軒是單親，從小沒見過爸爸，他媽媽工

5、作很忙，他的飲食起居甚至學習都是他姥姥操心。這個孩子在我們一樓也算是大名鼎鼎了，經(jīng)常打鬧，犯了錯誤從不認錯，每次他出現(xiàn)一些問題時和他媽媽勾通， 他媽媽言語里就會有些不高興，并且且有一次還說他在家不這樣在家挺好的。后來這個孩子再犯了一些小錯誤，我就不和他家長聯(lián)系了，以免顯得我在告狀，會讓她家長誤會我不喜歡這個孩子。這個學期剛開學，他和同學打鬧把教室前門的玻璃給打碎了，然后我給他媽媽說明了情況，他媽媽找人來修好了玻璃，可能是覺得自己孩子犯了錯吧，然后這次態(tài)度非常謙和地和我聊了一次，我告訴她孩子很聰明，就是心思不在學習上，也很熱心經(jīng)常和同學搶著倒垃圾，這次錘壞玻璃是小事，沒劃了手算是萬幸了，還是要教育他遇事多想后果，別激動，否則長大了更不好管理了。我還把班長記錄的學生名單也給她看了看，她看后顯得有些尷尬，并且表示一定回去好好教育孩子。總之，和家長交流不僅要真誠也要謹慎，不是一切的家長都理解配合自己的工作，能讓家長們信服也是門學問。還有我從不往班級群發(fā)孩子的表現(xiàn)不好的地方，以免家長尷尬，這也算是站在家長的角度考慮問題吧。如我們班一個調(diào)皮學習不好的孩子上課睡著了，我就單獨聯(lián)系的家長。也要學會和家長們共情，我經(jīng)常在班級群說很理解大家，我也是家長。如母親節(jié)我在群里發(fā)了一段祝福的話，除了祝大家節(jié)日快樂，更是表達關于大家教育孩子的一種理解，讓家長們能和我共情，互相理解工作也好開展?？傊?，