人教部編版五年級(jí)語文上冊(cè)24月跡課件

1、賈平凹月 跡新課導(dǎo)入 每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月升上夜空，清澈的月光灑滿大地，讓人產(chǎn)生無數(shù)情思遐想。文人墨客更是對(duì)月亮倍加青睞。現(xiàn)在我要請(qǐng)同學(xué)們回憶一下與月亮相關(guān)的詩文。海上生明月，天涯共此時(shí)。1月上柳梢頭，人約黃昏后。2明月松間照，清泉石上流。3人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。45走近作者 賈平凹，出生于陜西丹鳳縣，1974年開始發(fā)表作品，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，他的作品洋溢著鄉(xiāng)土氣息，文字簡(jiǎn)練，筆墨比較精醇，構(gòu)思小巧玲瓏，能以少勝多。 代表作品有：商州浮躁廢都白夜秦腔等。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，理清尋月的過程。1把握尋月的過程中孩童的心理變化，了解作者通過尋找月跡想要

2、表達(dá)的思想感情。2會(huì) 認(rèn) 字累裊嫦娥嫉妒liniochngjd瓷c詞語解釋【款款】緩慢。【裊裊】形容煙氣繚繞上升。【爭(zhēng)執(zhí)】爭(zhēng)論中各持己見，不肯相讓?！敬植凇坎痪?xì)，不光滑。【面面相覷】你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說話。整體感知 文章寫了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人做什么事情？時(shí)間：中秋的夜里地點(diǎn)：中堂里、院子里、院門外人物：奶奶、我和弟妹事件：尋月亮 再讀課文，找一找，孩子們?cè)谀男┑胤綄さ搅嗽铝粒吭铝劣袥]有什么變化呢？“鏡中看月”原來月亮是長(zhǎng)了腿的先是一個(gè)白道再是半圓，漸漸地爬高了先是一個(gè)白道滿盈了慢慢兒又虧了末了，便全沒了蹤跡“院中望月”滿院子的白光是玉玉的，銀銀的，燈光也沒

3、有這般亮的再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了不知道滿圓去哪兒了月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了“河中尋月”哪一處的水里都有月亮“眼瞳見月”哪個(gè)人眼瞳里都有 結(jié)合全文，孩子們的心情在尋月的過程中發(fā)生了怎樣的變化？試著畫出相關(guān)的語句，和同桌交流交流。什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。1只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。2我們都吃驚了。3我們?cè)桨l(fā)覺得奇了，便在院里找起來。4我們來了興趣，就尋出門去。5童心升華之跡孩子們渴望了解外界事物的強(qiáng)烈好奇心。孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。童心的純潔美好。 我們這一群孩子能夠找到月亮，奶奶起著重要作用。從文中找出奶奶的活動(dòng)，并簡(jiǎn)單分析奶奶是怎樣一個(gè)人。 了解愛護(hù)并有意于發(fā)展孩子

4、的童心童真；一個(gè)對(duì)生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人； 高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索自然，尋找美，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛，并把孩子心靈不斷帶進(jìn)新的高尚境地。 重點(diǎn)探究 “我們便爭(zhēng)執(zhí)起來，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。”大家為什么這樣爭(zhēng)論？談?wù)勀愕睦斫狻?都希望月亮屬于自己，說明人人都追求美好事物，都爭(zhēng)著希望自己擁有一份美麗，表達(dá)了孩子們對(duì)美好生活的渴望、向往之情 “正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。”你對(duì)這句話是如何理解的呢？ 月亮是屬于我們?nèi)魏稳说墓藏?cái)富，我們每個(gè)人都有追求美好、美麗的權(quán)利 文章為什么要以“月跡”為標(biāo)題呢？ 月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。 拓展延伸美好就在身邊 月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個(gè)人都可以尋找到