冀教版四年級下冊數(shù)學教案模板

1、 冀教版四年級下冊數(shù)學教案模板冀教版四班級下冊數(shù)學教案1 教學內容：第33頁34頁的內容。 活動目標： 1.通過收集信息、操作試驗、爭論溝通等活動，使同學在詳細情境中體驗一億的大小，進展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。 2.初步獲得解決問題的一些策略和方法，進展同學解決問題的力量。 3.獲得勝利的體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信念。 活動重點： 讓同學親自動手實踐操作，從而能主動總結討論方法。 活動難點： 形成1億有多大的空間觀念。 活動預備： 紙張、書、大米、黃豆等。 活動過程： 包括四個階段：設計方案動手實際獲得結論表達溝通 階段一：確立問題 設計方案 1.明確活動目的、要求。 以

2、小組為單位，通過創(chuàng)設現(xiàn)實情境，結合詳細素材描述。 一億的大小，從中體會一億的大小。 2.確立討論的問題。 例：一億粒大米有多少? 一億個同學在一起占用多大面積? 口算一億道口算題需要多少時間? 一億個硬幣摞在一起有多高? 步行(汽車、飛機行駛)一億米需要多少時間? 幾滴血中有一億個紅細胞? 一億滴水有多少? 一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹? 3.制定活動方案。 (1)活動步驟。 (2)活動預備和分工支配。 并把活動步驟、活動預備和分工支配填寫在活動記錄表中。 階段二：動手實踐 各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過 程補充記錄在記錄表中。老師參加到同學活動中有針對性的指導、關心。

3、階段三：獲得結論 同學依據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結合詳細情境描述出一億的大小。 階段四：表達溝通 1.各小組陳述整個活動過程。 2.活動小結。 A 進一步想象一億有多大。 B 對小組的活動過程進行評價。 課后隨記。 冀教版四班級下冊數(shù)學教案2 教學目標： 學問與技能：在經(jīng)受操作活動的過程中了解計算器的結構和基本功能;能正確、嫻熟地運用計算器進行一些簡潔必要的計算，能運用計算器探究并發(fā)覺一些簡潔的數(shù)學規(guī)律。 過程與方法：在經(jīng)受操作活動的過程中體驗使用計算器計算的優(yōu)越性，感受使用計算器在生活和工作中的較廣泛的應用價值，了解從古到今計算工具的進展歷程。 情感態(tài)度與價值觀：培育同學初步的實踐力量、探究意

4、識，進展同學樂觀參加學習活動的心理傾向，養(yǎng)成自覺、準時驗算的意識。 教學重點： 在經(jīng)受操作活動的過程中初步熟悉計算器，了解計算器的基本功能。能運用計算器進行一些簡潔、“必要”的計算。能運用計算器探究并發(fā)覺一些簡潔的數(shù)學規(guī)律。 教學難點： 會利用計算器進行大數(shù)目的計算，探究并發(fā)覺規(guī)律。 教學預備： 課件、計算器 教學過程： 一、活動引入 1.師：上課前，讓我們來進行一次計算競賽，用你喜愛的方法來完成，把答案寫在練習紙上?？凑l算得又對又快。開頭! 18+21= 567= 3028-2956= 58976= 98+199= 12+459+88= 2、有的同學為什么會計算得這么快?能向大家介紹一下你的

5、方法嗎?小結：看來，在進行像這樣的比較繁雜的計算時，我們可以請計算器來幫忙。 3、計算器在我們的生活中已經(jīng)越來越普及了，人們常常會在什么時候使用計算器呢?生活中各行各業(yè)都有可能需要使用到計算器，特殊是商業(yè)中(圖片)。除了特地的計算器，有的手表上也有計算器(出示手表)。還有哪里也有計算器?(電腦、手機、遙控器、電子秤等) 4、師：使用計算器有哪些優(yōu)點呢?那你想把握使用計算器的本事嗎?(板書課題：用計算器計算) 5、師：你熟悉計算器嗎?先向你的同桌介紹計算器。師：誰情愿當小老師向大家介紹計算器? 二、觀看熟悉 1、整體熟悉 這是一個常用計算器的面板(出示圖片)，上面部分是顯示器(板書：顯示器)，下

6、面部分是鍵盤(板書：鍵盤) 2、熟悉鍵盤 (1)觀看一下，這個鍵盤上的哪些鍵你已經(jīng)熟悉了?上來指給大家看看。 (2)互動生成 有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些有數(shù)字的鍵叫數(shù)字鍵，(板書：數(shù)字鍵)，自己指一指你計算器的數(shù)字鍵。 有+、-、這些運算符號的鍵叫運算符號鍵，(板書：運算符號鍵)。自己指一指你的運算符號鍵。 有ON這些字母的是開機鍵。(板書：開機鍵)你能在自己的計算機上找到開機鍵嗎?和老師不同的上來指給大家看看。你知道開機鍵除了開機還有其他功能嗎?(清零) 有OFF這些字母的是關機鍵。(板書：關機鍵)你能在自己的計算機上找到關機鍵嗎?有些計算器上沒有關機鍵又是怎樣關機的呢?(

7、自動關機) 其它一些鍵的名稱和功能又是什么呢?我們以后漸漸熟悉，有愛好的同學課后可以去查閱配套的說明書。 三、嘗試應用 1、按數(shù) (1)先開機，顯示器上顯示了幾?表示可以開頭計算了。 (2)請你在計算器上任意按一個自然數(shù)，誰情愿上來邊說邊按給大家看看?他是怎樣按的?根據(jù)數(shù)字挨次按鍵就可以顯示要按的數(shù)。 (3)現(xiàn)在請你清除自然數(shù)后再按出一個自然數(shù)892，誰情愿上來邊說邊按給大家看?他是怎樣按的?先按開機鍵清除原來的自然數(shù)，再按一個自然數(shù)。沒做對的同學再試一遍。 (4)同學們都已經(jīng)會按數(shù)了，你們會用計算器計算嗎?38+27 誰情愿上來試一試，他是怎樣按的?他算得對嗎?請你用口算、筆算驗證一下，請你

8、在自己的計算器上試一下。 (5)加法算的很好，咱們再來算一道乘法題，好嗎?3015，等于多少?誰情愿上來演示驗證一下。 2、計算(同學們已經(jīng)能夠利用計算器正確地計算了，你能利用它解決生活中的問題嗎? (1)出示蘇寧電器購物中心的發(fā)票，從發(fā)票中你了解到哪些信息?你能幫張叔叔算一算，帶30000元錢夠不夠呢?請你估算一下 (2)怎樣才能知道張叔叔畢竟花了多少錢呢? 要先求出每種電器的總價，再求三種電器的總價。 怎樣用計算器求三種電器的總價呢?誰情愿到上面來演示一下。(計算連加時，我們可以按挨次按鍵輸入數(shù)字和符號進行計算) 用計算器算一算，把答案填在發(fā)票上。校對。營業(yè)員阿姨是怎樣填寫發(fā)票的呢，和你填

9、的有什么不同? 假如想知道大家算得對不對，該怎么辦?可以用筆算也可以用計算器進行驗算。自己選擇一個算式后用計算器進行驗算。 (3)延長問題：你還能依據(jù)這張發(fā)票中的信息提出一些用減法或除法計算的數(shù)學問題嗎?老師選擇兩個問題請大家用計算器算一算。 電腦的總價比VCD的總價多多少元? 電腦的數(shù)量是照相機數(shù)量的幾倍?你為什么不算?對，像這樣比較簡潔的題目是沒有必要用計算器計算的，計算器是用來計算數(shù)字比較大、比較簡單的題目的。 (4)“人機挑戰(zhàn)”，“比比誰最聰慧”。 師：是人聰慧呢還是計算器聰慧呢?我們來進行一次挑戰(zhàn)，你可以自由選擇參與“挑戰(zhàn)隊”還是“計算器隊”，每次競賽后都可以重新選擇下一次參與的隊伍

10、。 10+20= 459= 27-16= 8050= 2942= 4577= 3569+1427= 8737-3210= 師：看來，無論是學習還是生活，工具都不是最重要的，重要的是人，“人的才智才是天下最宏大的力氣”!(投影培根的名言)。 3、找規(guī)律 想運用自己的才智解決下列問題嗎? 先用計算器算出下面各題的積，再找一找有什么規(guī)律。 1428571= 1428574= 1428572= 1428575= 1428573= 1428576= 我們可以用計算器驗算，也可以找到規(guī)律進行推算。 4、用計算器算出得數(shù)，再比一比，你發(fā)覺了什么? 1111111111111111= “你覺得問題出在哪兒?是

11、我們錯了，還是計算器錯了?你能想方法解決嗎?請四人小組爭論一下解決方案?！?11= 1111= 111111= 111111111= 1111111111= (1)用計算器計算，把答案寫在練習紙上，校對。 (2)這組題目中隱蔽著哪些規(guī)律呢? (3)你能照樣子連續(xù)寫出幾個算式嗎?你能用計算器進行驗算嗎? (4)在進行像這樣的比較簡單的又有規(guī)律的計算時，我們可以請計算器來幫忙，也可以從簡潔問題入手找出規(guī)律再推算出比較簡單的算式。 5、小挑戰(zhàn)老師這里有一道比較簡單的算式你會算嗎? 2222222255555555= ? 小結：同學們用自己的才智，迎接了挑戰(zhàn)，取得了成功。慶賀你們。 四、觀看拓展 1、

12、想了解一下計算工具從古到今的進展歷程嗎? 2、你知道嗎? 在人類計算工具進展的歷，人們始終沒有停下自己追求的腳步。遠在商代，我們的祖先就制造了十進制計數(shù)法。到了周代，人們創(chuàng)造了當時最先進的計算工具 算籌。這是一種用竹、木或骨制成的顏色不同的小棍。在數(shù)學問題時，人們還編了一套歌訣。到了漢代，我國人民又創(chuàng)造了算盤，這是計算工具的一次重大的創(chuàng)造。這種輕松敏捷、攜帶便利的計算工具，至今仍在人們的生產和生活中發(fā)揮著巨大的作用。1945年，世界上第一臺電子計算機誕生于美國，它被人們譽為“人類文明最光輝的成就之一”。1977年，日本卡西歐公司生產出了第一部微型計算器，這種袖珍型計算器可握在手中，使用便利，適

13、合于全部人的使用。如今，計算機技術正日新月異地向前進展，64位計算機技術正被很多行業(yè)所使用，它每秒鐘可計算1000萬億次，過去需要數(shù)代人計算的題目，現(xiàn)在片刻間就有了答案。 3、了解了這些資料，你有什么想說的嗎，你能想象一下將來的計算器是怎樣的嗎?(這些美妙的想法，都有待于同學們今日好好學習才能實現(xiàn)呢!) 冀教版四班級下冊數(shù)學教案3 教學目標： 1、熟悉電子計算器，會使用計算器進行大數(shù)目的四則運算 2、會依據(jù)題目特點，有選擇性地使用計算器; 3、讓同學經(jīng)受用計算器探究簡潔數(shù)學規(guī)律的過程，從中培育同學觀看、歸納、概括、推理的力量; 4、能初步體會：計算器只是一種計算工具，人腦與之相比，有無法比擬的

14、優(yōu)越性。 5。進行數(shù)學文化的教育 重點難點： 會依據(jù)題目特點，有選擇性地使用計算器; 能用計算器探究簡潔的數(shù)學規(guī)律，并初步體會計算器只是一種計算工具，人腦與之相比，有無法比擬的優(yōu)越性。 教學預備： 課件、計算器 教學過程： 一、情境導入 師：請看一段錄象(計算工具的進展) 師：剛才這段錄象提到了哪幾種計算工具?(示算籌圖算盤圖) 師：1945年第一臺計算機在美國誕生了，1977年第一臺微型計算機在日問世以后計算機就成為了人們計算常常用到的工具。 (課件出示各種常見的計算機) 師：你在哪些地方見到過有人使用計算器?你會用嗎? 二、使用計算器 1、計算器介紹 你知道計算器上各中按鍵的名稱和功能嗎?

15、請同座相互說說介紹。(然后叫一人上臺用展現(xiàn)儀演示數(shù)字鍵、符號鍵、功能鍵。ON、OF、AC、CE、C的功能是什么?假如要進行計算怎樣按?數(shù)字符號等號清除) 我們都知道了計算機的使用方法，那這節(jié)課咱們就用計算器來計算。(板書課題) 2、嘗試練習，規(guī)范操作 (電腦)銀盆嶺學校在校同學775人，假如每人每天節(jié)省用水1千克，一天可節(jié)省用水775千克，一年(365天)共可節(jié)省用水多少千克? (1)指名口頭列式 (2)同學試算 (3)匯報結果，糾錯 (電腦)一年節(jié)省 282875千克，假如缺水地區(qū)一家三口每天用水25千克，這些水夠他們用多少天? 同學試算 (電腦)每年按365天計算， 115131天是多少年

16、? 同學試算 師：通過我們做的題目的數(shù)字這么大，但是你感覺難不難?你認為使用計算器計算有什么好處? 3、敏捷運用 比一比，看誰算得又對又快! (1)同學計算，老師巡察、輔導 21935= 41600128= 246= 1258= 138976-138970= 1379+34089= (2)同學匯報，集體訂正 師：這些題都是用計算器算的嗎?哪些沒有用?為什么? (3)歸納總結 師：你認為什么樣的題適合用計算器計算? 三、力量提升 師：想不想算一個又大又難算的題目?下面我們就做一個挑戰(zhàn)極限的嬉戲。 我們就用9作為乘數(shù)吧。你預備幾個九相乘?小了，8個九吧 999999999999999999= 試算

17、 報得數(shù) 你認為計算結果正確嗎? 在計算器上你看到了什么不一樣的?E對了，他是英文單詞錯誤的縮寫，你知道這個單詞是什么意思嗎?錯誤! 師：那老師不看這個E也可以知道這個結果上錯誤的，你知道我是從哪里看出來的嗎? 師：是的，由于工具都有他的局限性，現(xiàn)在用我們的手中的計算器由于為數(shù)少了，看來這個題目沒有方法做了。 老子說：天下難事，必作于易，天下大事必作于細。不焦急，這個數(shù)字大了，那假如小一些我們能不能算?那我們就從簡潔的做起看能不能發(fā)覺一些什么? 計算：99=81 9999=9801 999999=998001， 99999999=99980001 有許多同學舉起了手，你想說什么? 發(fā)覺規(guī)律，得出結論 999999999999999999=999999998000000001 做了這道題目，你