高一歷史 三國(guó)至隋唐的文化 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 第8課 三國(guó)至隋唐的文化深圳市寶安第一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 劉心宇一、教材分析本課是高中歷史統(tǒng)編版教材中外歷史綱要（上）中第二單元“三國(guó)兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的發(fā)展”中的最后一課。從教材邏輯上看，本課將視角聚焦在了三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化新變化上，承接前幾課對(duì)于三國(guó)至隋唐時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的講述。本課教材分為四個(gè)子目，分別是儒學(xué)、道教與佛教的發(fā)展；文學(xué)藝術(shù)；科技；中外文化交流。從當(dāng)時(shí)的官方思想、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及中外交流等多個(gè)角度對(duì)三國(guó)至隋唐的文化進(jìn)行系統(tǒng)性的整理與敘述。二、學(xué)情分析學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過已經(jīng)初步了解了歷史學(xué)習(xí)的一些基本方法和基本思維，對(duì)歷史學(xué)習(xí)有了探究的興趣。但是，學(xué)

2、生的理性思考能力與邏輯性還不是很強(qiáng)，而本課是文化史部分的重點(diǎn)章節(jié)，且線索繁雜，知識(shí)點(diǎn)比較零散，理論性較強(qiáng)。 因此，我會(huì)采用體驗(yàn)式教學(xué)、線索教學(xué)等方法幫助學(xué)生理解。從學(xué)生的認(rèn)知水平來看，學(xué)生經(jīng)過第一單元以及第二單元前三課的學(xué)習(xí)，以及平常通過媒體接觸到的內(nèi)容，對(duì)于三國(guó)至隋唐的文化有一些了解。但是，這段歷史距離學(xué)生本就相當(dāng)久遠(yuǎn)，且文化史的內(nèi)容理解起來較為復(fù)雜。因此，我認(rèn)為由他們以往的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來理解本課內(nèi)容是相對(duì)困難的。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過圖片史料與文字史料相結(jié)合的方法，知道三國(guó)至隋唐文化發(fā)展的新變化，培養(yǎng)學(xué)生圖片信息提取與史料閱讀理解的能力。通過龍門石窟中出現(xiàn)的實(shí)物史料與書中及課程中涉及到的文字

3、史料形成對(duì)照，貫徹二重證據(jù)法。（史料實(shí)證、歷史解釋）2. 通過探究佛教興盛的原因、唐詩(shī)興盛的原因等問題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，文化的繁榮離不開社會(huì)的繁榮。通過閱讀課本，讓學(xué)生自行總結(jié)歸納魏晉隋唐時(shí)期科技的新成就，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（唯物史觀）3.通過文化上的中外交往讓學(xué)生意識(shí)到中國(guó)古代的文化繁榮與文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心與自豪感。（家國(guó)情懷）四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：儒釋道三教的發(fā)展與關(guān)系。難點(diǎn)：1.儒學(xué)的新發(fā)展 2.佛教在中國(guó)的傳播五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】 教師活動(dòng)：講述圖片的來歷，并播放龍門石窟的航拍視頻，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨老師一起游覽龍門石窟。通過文物史料與文字史料帶領(lǐng)學(xué)

4、生感受三國(guó)至隋唐的文化。學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的講解，知道龍門石窟是興修于魏晉時(shí)期，興盛于隋唐時(shí)期的重要文物，屬于實(shí)物史料的范疇，體會(huì)情境，跟隨老師一起游歷龍門。（設(shè)計(jì)意圖）二重證據(jù)法是歷史學(xué)習(xí)和歷史研究的重要手段之一，通過游覽龍門的情境創(chuàng)設(shè)既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，又可以向?qū)W生滲透史料教學(xué)的觀點(diǎn)?！局v授新課】（一）儒釋道三教1. 龍門壹景佛教壯美 材料一：魏晉南北朝是一個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代，下層社會(huì)的庶民百姓不僅承受著各種戰(zhàn)亂的痛苦，而且受著瘟疫、水旱等各種自然災(zāi)害的威脅。面對(duì)種種不幸，百姓不僅無能為力，而且求助無門。 卜憲群中國(guó)通史秦漢魏晉南北朝材料二：照佛學(xué)的說法一切痛苦都起源于人類對(duì)

5、事物本性的根本無知。宇宙的一切事物都是心的表現(xiàn)是虛幻的，暫時(shí)的，可是無知的人還在渴求他們，迷戀他們信奉佛教就可以解除痛苦。 馮友蘭中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史教師活動(dòng)：展示龍門石窟中盧舍那大佛的照片，并講述武則天造像、白馬寺的故事。展示材料一和材料二，引導(dǎo)學(xué)生思考為何從兩漢之際到唐朝，佛教發(fā)展的如此迅猛。教師引導(dǎo)學(xué)生分析：（參考答案：由于魏晉時(shí)期頻發(fā)的戰(zhàn)亂，人民生活十分困苦，在這樣的情況下，佛教的傳入猶如一味治愈心靈的良藥，幫助人們從痛苦中解放出來。）（設(shè)計(jì)意圖）通過實(shí)物史料與文字史料的對(duì)比，讓學(xué)生意識(shí)到唐朝時(shí)期佛教在我國(guó)的興盛與繁榮。同時(shí)通過文字史料推論出當(dāng)時(shí)佛教興盛繁榮的原因。）龍門貳景殘佛之美教師設(shè)問：

6、佛教的過度盛行對(duì)于當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者來說真的是好事么？閱讀材料，分析佛教過度繁盛后產(chǎn)生的影響。材料三：假慕沙門，實(shí)避調(diào)役 魏書釋老志材料四：竭財(cái)以赴僧，破產(chǎn)以趨佛家家棄其親愛，人人絕其嗣繼。 范縝神滅論教師設(shè)問：閱讀以上材料，分析佛教過度繁盛的影響有什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生分析：（參考答案：1.影響社會(huì)運(yùn)作2.耗費(fèi)大量錢財(cái)3.破壞家庭秩序）教師設(shè)問：當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者們?cè)谝庾R(shí)到佛教帶來的這些負(fù)面影響后，會(huì)采取什么樣的措施呢？展示龍門石窟中殘缺不全的佛像，講述三武滅佛的相關(guān)史實(shí)。 （設(shè)計(jì)意圖）靈活運(yùn)用二重證據(jù)法將文字史料與實(shí)物史料進(jìn)行融合教學(xué)，將龍門石窟中的殘佛作為文物史料呈現(xiàn)，既能引起學(xué)生興趣又可以增強(qiáng)學(xué)生的

7、史料意識(shí)和問題意識(shí)。龍門叁景道教疑綜教師活動(dòng)：展示龍門石窟中的道教造像照片，并出示道教的相關(guān)文字史料記載，輔助學(xué)生認(rèn)識(shí)到魏晉至隋唐時(shí)期道教的繁盛。學(xué)生活動(dòng)：通過教師展現(xiàn)的龍門石窟中的道教造像，思考得出在初唐時(shí)期，道教獲得了極大地發(fā)展，集中表現(xiàn)在即使是在佛教文化十分繁盛的龍門石窟，也依然存在著道教的造像。 龍門肆景白園儒雅教師活動(dòng)：展示白居易墓園的圖片，以及白居易講授白居易在龍門度過晚年的基本史實(shí)。并出示材料五和材料六，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到白居易的思想中帶有儒釋道三者的結(jié)合部分。材料五： 不二門法 （唐）白居易 亦曾燒大藥，消息乖時(shí)候。至今殘丹砂，燒乾不成就。材料六：縱觀白居易的精神世界，雖有佛、道思

8、想對(duì)他的影響，但他始終堅(jiān)持著以儒家精神為主線的處世哲學(xué)，儒家情懷貫穿了他的一生。 白居易儒家思想的變遷和分期 學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料感受隋唐時(shí)期儒生們的心理變化，了解這一時(shí)期儒生們思想中儒釋道并存的時(shí)代特征。（二）文學(xué)藝術(shù)1.龍門伍景唐詩(shī)音韻教師活動(dòng)：展示描寫龍門石窟美景的詩(shī)句，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合五六七三課的內(nèi)容思考唐詩(shī)在唐朝達(dá)到繁盛的原因有哪些？學(xué)生活動(dòng)：思考并得出結(jié)論。（1.政治上：國(guó)家統(tǒng)一,社會(huì)穩(wěn)定, 政治開明。2.經(jīng)濟(jì)上：經(jīng)濟(jì)的繁榮和國(guó)力強(qiáng)盛。3.文化上：教育發(fā)達(dá)，科舉“以詩(shī)取士”。4.文學(xué)積淀:建安文學(xué)、田園詩(shī)、南朝駢文、南北朝民歌）2.龍門陸景碑林書法教師活動(dòng)：展示龍門石窟碑林中收藏的書法作品，讓學(xué)生體會(huì)到這一時(shí)期書法藝術(shù)的高度發(fā)達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材歸納幾位著名書法家的書法特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材并填充表格。（三）科技成就1.龍門柒景科技璀璨教師活動(dòng)：展示龍門石窟的藥方洞，展現(xiàn)這一時(shí)期在中藥醫(yī)學(xué)方面的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并填充魏