藥理學(xué)教學(xué)模式的研究

1、藥理學(xué)教學(xué)形式的研究【摘要】藥理學(xué)是聯(lián)絡(luò)醫(yī)學(xué)根底與醫(yī)學(xué)臨床的橋梁和紐帶。本文根據(jù)?？漆t(yī)學(xué)教育的要求和特點，從整體教學(xué)、理論教學(xué)、理論教學(xué)、多學(xué)科浸透等幾方面進展研究，從而構(gòu)建藥理學(xué)全新的教學(xué)形式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進步教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】藥理學(xué)教學(xué)形式研究藥理學(xué)是聯(lián)絡(luò)醫(yī)學(xué)根底與醫(yī)學(xué)臨床的橋梁和紐帶，在醫(yī)學(xué)教育的整個過程中非常重要。課程內(nèi)容涉及面廣，掌握的知識點多，記憶量大，既有理論教學(xué)，又有實驗教學(xué)，加之新藥和復(fù)方制劑的不斷出現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)難度都很大。筆者通過多年的教學(xué)研究和理論討論，就如何構(gòu)建藥理學(xué)全新的教學(xué)形式進展研究，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進步教學(xué)質(zhì)量。1根據(jù)?？漆t(yī)學(xué)教育

2、的特點，構(gòu)建新型藥理學(xué)教學(xué)形式按照?高等教育法?規(guī)定：“專科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的根底理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的根本技能和初步才能，可以看出，?？平逃饕獜娬{(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實際動手才能，對醫(yī)學(xué)?？平逃齺碚f顯得尤為重要。醫(yī)學(xué)?？平逃龑W(xué)制短，任務(wù)重，教育教學(xué)的壓力很大，如何培養(yǎng)能為人民安康效勞的合格醫(yī)務(wù)工作者，這是醫(yī)學(xué)教育的首要任務(wù)。本著以建立根本素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用才能、形成融傳授知識和培養(yǎng)才能為一體的教學(xué)形式，深化以創(chuàng)新意識和理論才能培養(yǎng)為核心的教育理念，構(gòu)建以技術(shù)應(yīng)用為主線、多學(xué)科浸透的立體式教學(xué)體系的指導(dǎo)思想，進展藥理學(xué)教學(xué)研究。充分表達“校企合作、工學(xué)結(jié)合的思想，到達讓師生在

3、“做中學(xué)、做中教的教學(xué)目的，解決藥理學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法模糊、教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容孤立、綜合素質(zhì)培養(yǎng)欠缺及教學(xué)理念和形式滯后的問題，提出詳細的做法。2加強認識，明確目的，樹立整體教學(xué)觀念為切入點2.1穩(wěn)固學(xué)生的專業(yè)思想，明確藥理學(xué)課程的重要性明確藥理學(xué)知識具有普遍性、廣泛性和實用性。?藥理學(xué)?簡單地來說就是讓學(xué)生掌握這個藥能治療什么并會產(chǎn)生什么不良反響、使用時應(yīng)注意什么等合理用藥問題。這門課程不僅是將來從事醫(yī)學(xué)臨床必須具備，為今后臨床用藥提供理論支持，而且將來就業(yè)時進展了職業(yè)遷移，給自己用藥時也是很有益的，也可以給家人、親朋好友、同事等周圍的人提供咨詢和用藥指導(dǎo)1。從而明確學(xué)習(xí)藥理學(xué)的重要性，穩(wěn)

4、固學(xué)生的專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.2概述課程內(nèi)容，讓學(xué)生對藥理學(xué)有整體認識簡要概述課程的整體內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)前對整個內(nèi)容有全局意識，減少學(xué)習(xí)的盲目性，能根據(jù)自己的實際情況制定學(xué)習(xí)方案。說明學(xué)習(xí)的要求、課程規(guī)定的教學(xué)時數(shù)、理論課和實驗課的時數(shù)分配等。2.3介紹課程特點，交待學(xué)習(xí)方法課前復(fù)習(xí)和提示：在學(xué)習(xí)詳細內(nèi)容前一是提早讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識，二是給學(xué)生簡單講解所涉及的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)鋪平道路。掌握共性和特點：講解清楚每一類藥的共性，或詳細介紹這類藥物某一個藥的全部內(nèi)容，再給學(xué)生總結(jié)其它藥物的特點，做到詳略得當(dāng)，重點突出，減少記憶的負擔(dān)。及時比照整理：隨時對出現(xiàn)的在藥名、概念、作用等有相似之處

5、的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進展比照，使其更加明確，減少混淆。結(jié)合理論學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在遇到自己使用或別人使用藥物時，養(yǎng)成閱讀藥品說明書的習(xí)慣，將在課堂學(xué)習(xí)的知識與理論有機結(jié)合，調(diào)動學(xué)習(xí)的主觀能動性。2.4說明課程學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向藥理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，要掌握一條主線，樹立一個意識，貫穿一個思想，這是根本目的：一條主線劑量：劑量決定藥物的效應(yīng)，藥物是一個雙刃劍，使用太小不產(chǎn)生作用，使用太大就會引起不良反響，甚至導(dǎo)致機體死亡，掌握藥物使用的合理劑量，使藥物發(fā)揮最大的作用。一個意識療程：療程是穩(wěn)固治療效果的關(guān)鍵，療程太短疾病容易復(fù)發(fā)，療程太長導(dǎo)致藥物在體內(nèi)發(fā)生蓄積性中毒，通過藥理學(xué)的學(xué)習(xí)，就要樹立療程意識，

6、使藥物最大限度地控制疾病的病癥，減少疾病的復(fù)發(fā)。一個思想為今后臨床用藥提供理論根據(jù)：臨床使用的藥物許多它的作用機制不是非常清楚，加之機體的個體差異性，偶然會出現(xiàn)一些與理論不符的情況，我們學(xué)習(xí)藥理學(xué)的目的就是為臨床用藥提供理論根據(jù)，不能把學(xué)到的理論生搬硬套或完全照搬應(yīng)用于臨床理論中，要不斷總結(jié)臨床經(jīng)歷，才能使藥物使用更加合理。3改革教法，注重理論，進步課堂教學(xué)質(zhì)量為關(guān)鍵。3.1合理處理教材，教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)，重點突出熟悉相關(guān)知識：就是把整體內(nèi)容做到融會貫穿，即熟悉教學(xué)大綱，做到有的放矢；熟悉教材，有整體概念；熟悉每節(jié)內(nèi)容所涉及的相關(guān)知識。理解研究進展：堅持崗位學(xué)習(xí)，通過各種媒體及時關(guān)注本學(xué)科和相

7、關(guān)學(xué)科的研究進展、開展方向，尤其是理解該藥在臨床上目前的使用情況，及時修正課本內(nèi)容的缺乏，這樣教學(xué)時針對性強。突出教學(xué)重點：根據(jù)詳細的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進展刪減，并搜集與教學(xué)內(nèi)容有嚴密聯(lián)絡(luò)的典型素材，活潑課堂氣氛，加深學(xué)生理解和記憶，準備考察學(xué)生綜合理解才能的考慮題，幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解、內(nèi)化。3.2創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，發(fā)揮老師“導(dǎo)的作用導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)論、導(dǎo)練等，理論與實驗、文字與實物、板書與圖片、動畫、多媒體相結(jié)合的教學(xué)。3.3進展理論知識的橫向與縱向的聯(lián)絡(luò)，掌握共性，熟記個性，找出不同，加深理解。3.4進步課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，關(guān)注學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基儲心理構(gòu)造

8、，樹立構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論。4重視理論，強化才能，加強實驗技術(shù)革新為打破口積極進展實驗技術(shù)和內(nèi)容的革新，進步實驗效果。藥理學(xué)實驗是對理論知識的驗證，使抽象的理論象形化、詳細化，鼓勵大膽利用理論知識對原有實驗進展革新，或進展新的實驗技術(shù)開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識2。如將尼可剎米對呼吸抑制的挽救和地西泮的抗驚厥作用是兩個獨立的實驗，我們將其有機交融，補充了試驗程序，使其更加完好、合理，不僅進步了實驗的準確率，減少了耗材和環(huán)境污染，而且通過一次實驗讓學(xué)生同時觀察到了藥物的治療作用、毒副反響和作用的轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.5調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，鼓勵創(chuàng)新精神，培養(yǎng)綜合才能為目的5.1利用藥理學(xué)的客觀知識有機的

9、貫徹德育教育，使教育具有說服力在講影響藥物作用的因素時，提出心理和精神因素對藥物作用發(fā)揮的影響，結(jié)合這一內(nèi)容對學(xué)生說明作為一名合格的醫(yī)護工作者加強自身修養(yǎng)的必要性，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就明確醫(yī)德的重要性。5.2鼓勵學(xué)生創(chuàng)新精神采用角色轉(zhuǎn)變、講解與討論相結(jié)合開拓學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮他們的主觀能動性。調(diào)動學(xué)生動腦、動手、動口的才能，如講解與提問討論相結(jié)合，理論與實驗操作、臨床理論相結(jié)合，喚起學(xué)生的主動精神，發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)新性，開拓學(xué)生思維，挖掘?qū)W生的潛能3。5.3鼓勵學(xué)生廣泛涉獵知識的興趣，拓寬知識面從新醫(yī)學(xué)形式觀點看，醫(yī)學(xué)既是一門自然科學(xué)，又是一門社會科學(xué)，醫(yī)學(xué)生不僅掌握醫(yī)學(xué)

10、知識，具有精湛的醫(yī)術(shù)，而且還應(yīng)具有相對豐富的人文、心理、社會等方面的知識4。在不影響教學(xué)進度的情況下，適時地給學(xué)生介紹一些相關(guān)人文社科知識很有必要，拓寬學(xué)生的視野和知識面，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。5.4結(jié)合相關(guān)課程內(nèi)容，增強教學(xué)的效果人體的構(gòu)造復(fù)雜，各器官之間的功能互相牽扯，我們在臨床工作中不可能把標本隨時拿出給患者進展展示、講解，假如能掌握簡單的繪畫技巧，這樣，給患者介紹就直觀形象，容易理解。自己在教學(xué)中就結(jié)合相關(guān)授課內(nèi)容，給學(xué)生畫一些示意圖，如呆小癥、柯興癥、神經(jīng)傳導(dǎo)等，既增強教學(xué)的效果，也對學(xué)生學(xué)習(xí)其他技能起到啟發(fā)作用。5.5努力創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，采用生動形象的舉例，幽默幽默的語言，積極樂

11、觀的態(tài)度，使學(xué)生在愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變成一種樂趣，也從中學(xué)到良好的人際交往技能，進步社會適應(yīng)才能。6多學(xué)科浸透，立體式教學(xué)，構(gòu)建藥理學(xué)教學(xué)全新形式6.1立體式教學(xué)，深化教育理念改變原緊緊圍繞課本教學(xué)的觀念，強調(diào)老師應(yīng)在做中學(xué)、做中教的理念，及時將新知識、新理論、新技術(shù)、新方法向?qū)W生傳遞，補充和完善課本內(nèi)容的缺乏，使教學(xué)與理論接軌，縮短過渡過程。6.2革新教學(xué)方法和手段使傳統(tǒng)的教學(xué)形式轉(zhuǎn)化為文字、圖片、討論、實物、動畫、多媒體有機交融的全新的復(fù)合教學(xué)形式，增加了教學(xué)的興趣性和直觀性，提升了教學(xué)效果。6.3創(chuàng)新實驗教學(xué)理念，進步學(xué)生才能鼓勵學(xué)生利用所學(xué)理論和現(xiàn)有實驗設(shè)備，合理進展實驗技術(shù)和方

12、法的革新，打破常規(guī)實驗教學(xué)形式，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和意識，進步了學(xué)習(xí)的興趣，到達了工學(xué)結(jié)合的目的。6.4多學(xué)科浸透，將素質(zhì)教育有機融入藥理學(xué)教學(xué)中充分利用藥理學(xué)的知識，緊扣教學(xué)內(nèi)容，生動形象的進展素質(zhì)教育，提升學(xué)生的思想道德程度，培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，養(yǎng)成自我充電意識，加強學(xué)生人際交往才能和社會適應(yīng)才能的培養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)和職業(yè)遷移奠定了基矗通過理論討論和教學(xué)經(jīng)歷，厘清了?藥理學(xué)?教學(xué)的思路，提出了教學(xué)的主線、意識和思想，注重學(xué)生才能培養(yǎng)，表達老師“導(dǎo)的作用，強調(diào)多學(xué)科浸透，形成了立體式教學(xué)體系。從而構(gòu)建藥理學(xué)教學(xué)全新形式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進步教學(xué)質(zhì)量。參考文獻1張南文.多種教學(xué)方式在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用J.山