《酸、堿、鹽》復(fù)習(xí)專題教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級： _任教老師： _市實驗學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan酸、堿、鹽復(fù)習(xí)專題教學(xué)設(shè)計一、 1、教材內(nèi)容的地位和作用本課題是學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)酸堿鹽的知識后的一個回顧和總結(jié)。 酸堿鹽這部分教學(xué)內(nèi)容的難點就在于相互間的化學(xué)變化， 這一難點在整個初中階段的化學(xué)教學(xué)也是個突出點。 學(xué)生在學(xué)習(xí)完酸堿鹽的內(nèi)容和復(fù)分解反應(yīng)后很容易形而上學(xué)， 胡亂自編化合物之間的復(fù)分解反應(yīng)， 課本在新課教學(xué)階段并沒有系統(tǒng)的對酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)

2、進行歸納， 學(xué)生對酸堿鹽的一些化學(xué)反應(yīng)的了解也只停留在表面， 及時讓學(xué)生對酸堿鹽知識進行復(fù)習(xí)歸納有利于學(xué)生更深一步理解酸堿鹽之間的相互反應(yīng)；有利于學(xué)生更深一步理解復(fù)分解反應(yīng)以及發(fā)生條件； 有利于學(xué)生把零散的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。酸堿鹽部分知識點較多， 而且聯(lián)系緊密，因此成為初中化學(xué)教學(xué)中的重點、難點，又由于日常生活、生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，酸堿鹽知識的考查又是中考的熱點。中考題目中有不少結(jié)合實踐的題型是利用酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)并結(jié)合它們的特殊性質(zhì)來解決的。學(xué)生在解決酸堿鹽有關(guān)的題目時，不懂得自覺利用酸堿鹽的性質(zhì)規(guī)律分析題目，或者不清楚自己的解題思路。本節(jié)酸堿鹽的復(fù)習(xí)課首先讓學(xué)生從化學(xué)中的氣球出發(fā)導(dǎo)入

3、酸堿鹽及其的化學(xué)性質(zhì)的復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生梳理酸堿鹽部分的知識點，加強知識點之間的聯(lián)系；然后通過幾種中考題常見題型的例題分析，引導(dǎo)學(xué)生在解題時能從物質(zhì)類別的角度考慮，將酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)用在解決實際問題上，讓學(xué)生學(xué)會將知識點和具體題目結(jié)合在一起，在解題時有一個較為清晰的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題能力。2、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1）酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)與基本化學(xué)反應(yīng)類型；2）清楚引起氣壓變化的因素和氣球、液柱變化以及噴泉實驗產(chǎn)生的原理；3）鑒別的方法和分析思路；4）學(xué)會探究的方法和途徑；【過程與方法】1）通過復(fù)習(xí)整理酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生推理、分析、歸納能力和具體的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會從個別到一

4、般，從一般到個別的歸納、推理、鑒別能力。2）初步了解自然科學(xué)研究的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生以“提出問題科學(xué)猜想證據(jù)收集得出結(jié)論”為主線完成科學(xué)探究。【情感態(tài)度與價值觀】（ 1）通過例 5 的學(xué)習(xí)，體驗將理論知識靈活應(yīng)用于解決實際問題的過程育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan和樂趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的思維方式， 提高學(xué)習(xí)積極性； 同時增強學(xué)生環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛美好家園的責(zé)任感。2）通過例 1、例 2 開放性題目的分析和學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受化學(xué)變化美與化學(xué)規(guī)律美， 同時使學(xué)生從中體驗到科學(xué)探究中靈活多變的樂趣和獲取成功的喜悅。3、教學(xué)重點與難點【重

5、點】 酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及其在解決實際問題中的應(yīng)用【難點】 引導(dǎo)學(xué)生能積極主動的利用酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)二、學(xué)情分析：1、認(rèn)知狀態(tài)： 在二輪復(fù)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)對重要酸堿鹽的代表物質(zhì)的性質(zhì)學(xué)習(xí)中積累了豐富的一些認(rèn)識。 但自覺利用酸堿鹽的性質(zhì)規(guī)律分析題目， 或者以清晰地解題思路解決實際問題意識和能力方面需要提高。2、技能狀態(tài)： 學(xué)生對基本操作有所了解，具有一定的動手能力。初步掌握一些化學(xué)探究的方法。在探究學(xué)習(xí)中，小組成員間的合作、討論比較默契，學(xué)習(xí)資源能夠共享， 具備獨立設(shè)計完成探究實驗的能力。但實驗設(shè)計和解決綜合性題目能力有限。3、情感狀態(tài)： 該年齡段的學(xué)生，具有好奇心強，求知欲高，但不能長久。有強烈

6、動手設(shè)計的欲望， 邏輯思維較活躍， 但仍需要借助感性材料的支持和梳理。三、教學(xué)方法：1、實驗探究法： 例 4 通過設(shè)計實驗探究化學(xué)試劑，引導(dǎo)學(xué)生以“提出問題科學(xué)猜想證據(jù)收集得出結(jié)論” 為主線完成科學(xué)探究。 從探究中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2、分析歸納法： 例 1 創(chuàng)設(shè)歡慶情景，以氣球變化為切入口，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究尋求影響氣壓變化因素，為液柱的變化、噴泉的形成尋求理論依據(jù)。3、多媒體輔助教學(xué)法： 例 5 以多媒體素材營造良好的課堂氛圍，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，對污染區(qū)域進行仿真動畫設(shè)計，使學(xué)生身達(dá)其境，降低學(xué)生工業(yè)污染的理解難度。4、討論活動法： 例

7、2、例 4 充分讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，展開討論，根據(jù)學(xué)生猜想組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生共同解決問題。四、教學(xué)設(shè)想：在設(shè)計時，我主要有以下教學(xué)設(shè)想：1、酸堿鹽部分知識點較多，在例題精選和設(shè)計時，注重密切聯(lián)系日常生活的各類代表性物質(zhì)即兩酸（鹽酸、硫酸） 、兩堿（氫氧化鈉、氫氧化鈣） 、四鹽（氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣）的介紹，熟練寫出常見的化學(xué)反應(yīng)方程式，達(dá)到滴水折射出太陽的光輝。2、使學(xué)生在探究的過程中，體驗到科學(xué)探究的樂趣和獲取成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 同時使學(xué)生認(rèn)識到執(zhí)著的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度在自然科學(xué)研究中的重要性。（在例題設(shè)計和選用中得到體現(xiàn)）3、以學(xué)生的興趣和問題為主體，以科學(xué)探

8、究為教學(xué)的突破口，力求體現(xiàn)“知識技能”、“過程方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維課程目標(biāo)為一體的化學(xué)教學(xué)觀。將課堂歸還于學(xué)生，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺。 （在例 2、例 4 中得到體現(xiàn)）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan4、酸堿鹽部分題型繁多，僅僅從今年中招考試中常見的鑒別、開放性綜合、實際應(yīng)用等題目進行探討，研究。五、教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，以歡慶氣回憶所學(xué)的酸堿鹽知識，復(fù)習(xí)化合物的類氛中的氣球引出分組討論例 1 中物質(zhì) Y 的別；酸堿鹽的物“（一） 化學(xué)中的 氣化學(xué)式，說出各物質(zhì)類理、化學(xué)性質(zhì)和球 ”；通過

9、例 1 的結(jié)果別，幫助引出復(fù)習(xí)主題 -化學(xué)反應(yīng)基本類分析物質(zhì)類別導(dǎo)入酸酸堿鹽；參與針對性酸堿型；掌握密閉容堿鹽。然后觀察下列鹽的識別；對酸、堿、鹽器中發(fā)生的化學(xué)實驗藥品，能否按照的化學(xué)性質(zhì)的復(fù)習(xí)和鞏反應(yīng)引起氣壓變酸、堿、鹽進行分類，固，并寫出例 1 中的有關(guān)化，造成氣球的進行針對性練習(xí)；進化學(xué)反應(yīng)方程式，并說膨脹與收縮，以入酸、堿、鹽的化學(xué)出、復(fù)習(xí)反應(yīng)類型；解析及噴泉的形成原性質(zhì)的復(fù)習(xí)回顧；之反饋 1、2、3 復(fù)習(xí)酸、堿、理；通過開放性后，根據(jù)酸、堿、鹽鹽的物理性質(zhì)；通過“拓試題的分析，使的化學(xué)性質(zhì)寫出例 1展延伸”對例 1 進行開放學(xué)生能舉一反中的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方性討論，了解氣球的膨脹三，融會

10、貫通，程式，并說出、復(fù)習(xí)與收縮是由于密閉容器培養(yǎng)從個別到一反應(yīng)基本類型；反饋中氣壓的變化引起的，并般的靈活應(yīng)用和1、2、3 復(fù)習(xí)酸、堿、知道噴泉的成因。歸納能力。鹽的物理性質(zhì)；“拓展本題涉及到碳酸延伸”對例 1 進行開鈣、鹽酸、銨鹽、放性討論，引導(dǎo)出化重要堿等物質(zhì)的學(xué)中的氣球問題和噴性質(zhì)復(fù)習(xí)。泉的成因分析。組織學(xué)生進入“（二）參與活動，回顧和應(yīng)用酸鞏固并應(yīng)用酸堿學(xué)會鑒別 ”，組織學(xué)生堿鹽的化學(xué)性質(zhì)或特性，鹽的化學(xué)性質(zhì)或分組討論怎樣區(qū)分硫?qū)W會鑒別、區(qū)分物質(zhì)；認(rèn)特性，掌握鑒別、酸和飽和石灰水，選識到鑒別物質(zhì)要觀察到區(qū)分物質(zhì)的方出小組成員在黑板上明顯的現(xiàn)象；注重對酸堿法；鑒別一組物寫出可供選用的試劑

11、鹽的化學(xué)性質(zhì)或特性的質(zhì)時,應(yīng)根據(jù)各并口述發(fā)生的現(xiàn)象，把握和應(yīng)用；了解鑒別方物質(zhì)的性質(zhì)或特提醒應(yīng)用了酸堿鹽的法有物理、化學(xué)等多種途性（依據(jù)） ,選擇哪些化學(xué)性質(zhì)，共同徑。不同的實驗方研究是否能區(qū)分硫酸案,使之出現(xiàn)不和飽和石灰水，完成同的現(xiàn)象來加以問題 1 的探討；然后區(qū)分；促使學(xué)生引導(dǎo)出問題 2 ，只用復(fù)習(xí)過程中要注“酒精燈、玻璃棒、重酸堿鹽的化學(xué)試管夾、滴管、火柴、性質(zhì)或特性的把濾紙”儀器，怎樣鑒握和應(yīng)用；提高別，注意不能忽視物學(xué)生的實驗設(shè)計育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan質(zhì)特性的掌握和應(yīng)用。最后，小結(jié) :鑒別一組物質(zhì)時 ,應(yīng)

12、根據(jù)各物質(zhì)的性質(zhì)或特性,選擇不同的實驗方案,使之出現(xiàn)不同的現(xiàn)象來加以區(qū)分?；仡檯^(qū)分稀硫酸和石灰水的依據(jù)是 : 靈活運用酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)和特性能力。本題涉及到硫酸、氫氧化鈣為代表的酸、堿的性質(zhì)復(fù)習(xí)。【過渡】組織學(xué)生進口述或搶答迷宮探險的提高學(xué)生的自我行“（三）迷宮探險 ”結(jié)果并評價他人的結(jié)果。評價能力和知識興趣活動，以鹽酸為的分析、應(yīng)用能例強化酸的化學(xué)性質(zhì)力；引發(fā)學(xué)生的的認(rèn)識。思維沖突和進一步探究的強烈欲望，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強其成就感。在中考題中有不少題讓學(xué)生口述猜想，敢于探讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)型是利用酸堿鹽的化究；引導(dǎo)學(xué)生以“提出問知識是為了應(yīng)學(xué)性質(zhì)并結(jié)合復(fù)分解題科學(xué)猜想證據(jù)收用，培養(yǎng)學(xué)生自反應(yīng)中

13、的特殊現(xiàn)象來集得出結(jié)論”為主線完覺應(yīng)用知識點解解決未知物質(zhì)的探究成科學(xué)探究；鼓勵、啟發(fā)題的意識；初步題。下面我們來應(yīng)用學(xué)生討論并進行大膽的了解自然科學(xué)研酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)進猜想，認(rèn)真傾聽學(xué)生對自究的基本方法，行“（四）嘗試探究 ”。己的猜想的見解，并對每理解探究的過一種意見表現(xiàn)出理解。程。（注意問題 1 也有另類答本題涉及到含有案）鈉離子的堿、鹽的鑒別。組織學(xué)生完成例 5，進思考并完成例題，然后討從書本知識走進入“（五）知識應(yīng)用 ”，論總結(jié)出解題過程中的生活，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)河水現(xiàn)思路，小結(jié)解題方法學(xué)以致用，尋找狀推斷各廠污染物，環(huán)境監(jiān)測中的事總結(jié)出解題時的思實根據(jù)，養(yǎng)成愛路。護自然，保護環(huán)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教