高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》《 設(shè)計(jì)的一般過程》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3.1設(shè)計(jì)的一般過程 教案設(shè)計(jì)一一、教學(xué)目標(biāo)(一) 知識(shí)與技能（1）掌握設(shè)計(jì)的一般過程。（2）知道設(shè)計(jì)過程中有可能產(chǎn)生多個(gè)方案。（3）理解設(shè)計(jì)過程需要不斷優(yōu)化。(二) 過程與方法（1）通過具體的設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般過程。（2）通過對(duì)小板凳設(shè)計(jì)需求的分析，提高對(duì)事物的分析能力。（3）經(jīng)歷技術(shù)方案的呈現(xiàn)的過程，體驗(yàn)意念具體化和方案物化過程中的復(fù)雜性和創(chuàng)造性，發(fā)展動(dòng)手實(shí)踐能力。(三) 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）讓學(xué)生知道在技術(shù)設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問題的重要性，形成平時(shí)注意觀察身邊事物的生活習(xí)慣。（2）體驗(yàn)解決問題過程的艱辛和獲得成功的喜悅。（3）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新合作精神。(四)核心素養(yǎng)(1)技術(shù)

2、意識(shí)(2)工程思維二、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在前面兩章中通過我們大量的事例了解了部分設(shè)計(jì)的重要性和趣味性，但是沒有嘗試到親自設(shè)計(jì)的感覺，本節(jié)需學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般過程，這是學(xué)生第一次自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作作品，學(xué)生一定會(huì)很有興趣。但在實(shí)際操作過程中也可能會(huì)碰到不少的實(shí)際問題和困難。所以一定要讓學(xué)生有一定的心理準(zhǔn)備，并鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，應(yīng)難而上。同時(shí)，為了防止在第一次動(dòng)手操作就碰上過多的困難，所以這次制作內(nèi)容不宜定得太難，我們就選擇了設(shè)計(jì)制作小板凳，使他們能感受到把設(shè)想轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品的過程。教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，他們具有一定的探究能力，生活中對(duì)設(shè)計(jì)有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺少具體的理性認(rèn)識(shí)，需要在教學(xué)過程中

3、通過探究實(shí)踐來提升。三、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是課本第三章第一節(jié)“設(shè)計(jì)的一般過程”，教材通過便攜式小板凳的設(shè)計(jì)，闡述了設(shè)計(jì)應(yīng)遵循科學(xué)合理的基本程序，即發(fā)現(xiàn)和明確問題，制定設(shè)計(jì)方案，制作模型或原型，測試、評(píng)估及優(yōu)化，產(chǎn)品的使用和維護(hù)。本節(jié)內(nèi)容與后繼各章節(jié)（第四至第八章）形成總分關(guān)系，為深入學(xué)習(xí)后面各章節(jié)作鋪墊。學(xué)生通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到科學(xué)合理的設(shè)計(jì)過程有助于設(shè)計(jì)活動(dòng)的順利開展，理解遵循設(shè)計(jì)的一般過程的重要作用，從而養(yǎng)成良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣和技術(shù)素養(yǎng)。四、教學(xué)策略教授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)方式;重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般過程;難點(diǎn)：如何制定設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)出方案的創(chuàng)新性和多種不同的方案.本節(jié)課的內(nèi)容以

4、小板凳設(shè)計(jì)的一般過程為課堂教學(xué)主線，讓學(xué)生嘗試先理論后實(shí)踐的方式，先讓學(xué)生整體了解設(shè)計(jì)的完整過程，然后再在小板凳的設(shè)計(jì)實(shí)踐中獲得對(duì)設(shè)計(jì)的一般過程的感性認(rèn)識(shí)，從實(shí)踐中總結(jié)理論知識(shí)。這有助于學(xué)生認(rèn)知水平的提高，掌握探究學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，達(dá)到新課標(biāo)的理念。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件PPT、瓦楞紙、相關(guān)工具等。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入播放設(shè)計(jì)新穎的作品進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生觀賞，引發(fā)好奇。吸引學(xué)生的注意力，引起對(duì)本課的好奇心設(shè)計(jì)與探究設(shè)計(jì)與探究物品的設(shè)計(jì)要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)？開篇引題。反思自己曾有的設(shè)計(jì)經(jīng)歷，對(duì)設(shè)計(jì)的一般過程產(chǎn)生興趣。通過課件的展示，指明其設(shè)計(jì)都

5、要有科學(xué)合理的工作程序。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材體會(huì)情境，明確任務(wù)：設(shè)計(jì)制作小板凳由生活中的細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)問題，考慮設(shè)計(jì)制作一個(gè)小板凳。發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。提問：你們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)要考慮哪些因素？展示教具，引導(dǎo)學(xué)生分析小板凳有無改進(jìn)的可能性。學(xué)生討論回答學(xué)生思考討論引導(dǎo)學(xué)生確定設(shè)計(jì)要求，并對(duì)小板凳有個(gè)直觀的印象。小結(jié)設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)與明確問題從本質(zhì)上說，設(shè)計(jì)是一個(gè)問題求解的過程。提問：在發(fā)現(xiàn)問題和明確要求的基礎(chǔ)上，接下來要干什么呢？投影制定設(shè)計(jì)方案的流程。收集信息：多渠道設(shè)計(jì)分析：找出主要問題方案構(gòu)思：大膽構(gòu)思方案呈現(xiàn)：以草圖呈現(xiàn)方案篩選：反復(fù)權(quán)衡請(qǐng)學(xué)生嘗試畫出其設(shè)計(jì)方案的草圖。并上臺(tái)展示學(xué)生思考學(xué)生討論

6、根據(jù)設(shè)計(jì)要求，學(xué)生繪制設(shè)計(jì)草圖，并分析評(píng)講自己設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn)讓學(xué)生繪制設(shè)計(jì)草圖，一方面是引起學(xué)生的參與感，同時(shí)提升課堂的活躍度，另一方面，通過學(xué)生的自評(píng)自講，在提供多個(gè)方案設(shè)計(jì)的同時(shí)也體現(xiàn)出學(xué)生在課堂主導(dǎo)地位。 小結(jié)設(shè)計(jì)的第二環(huán)節(jié)：制定設(shè)計(jì)方案運(yùn)用不同的材料、結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)方案；任何設(shè)計(jì)方案都有改進(jìn)的可能性，好方案決不會(huì)僅有一個(gè)。設(shè)計(jì)與實(shí)踐提問：如何將草圖轉(zhuǎn)變成模型？學(xué)生思考并期待下一步的操作。在學(xué)生迷惑下一步該如何處理時(shí)，及時(shí)提出設(shè)計(jì)第三環(huán)節(jié)的內(nèi)容并指明這一環(huán)節(jié)需要親歷體驗(yàn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目：設(shè)計(jì)制作小板凳設(shè)計(jì)要求：結(jié)構(gòu)穩(wěn)固易于制作造型美觀提出小組合作的要求根據(jù)老師的引導(dǎo)，各小組通力合作，將自

7、己的草圖繪制成樣張，最終制作出模型并上臺(tái)進(jìn)行展示。老師提出制作要求及小組分工要求，給學(xué)生一個(gè)明確的設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)思路轉(zhuǎn)為設(shè)計(jì)實(shí)物，提升技術(shù)設(shè)計(jì)的綜合能力。小結(jié)制作模型的第三個(gè)環(huán)節(jié)：制作模型或原型包括：繪制圖樣、制作模型或原型。設(shè)計(jì)與評(píng)估引導(dǎo)學(xué)生從外觀對(duì)小板凳進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生上臺(tái)展示小組設(shè)計(jì)作品，描述其特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)設(shè)計(jì)要求，對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行初步評(píng)價(jià)，為探究設(shè)計(jì)的一般過程第四環(huán)節(jié)做一墊。告知學(xué)生產(chǎn)品是否符合設(shè)計(jì)要求，除外觀還必須進(jìn)行各種測試、評(píng)估。學(xué)生認(rèn)真傾聽。小結(jié)設(shè)計(jì)的第四個(gè)環(huán)節(jié)：測試、評(píng)估及優(yōu)化產(chǎn)品是否符合要求，必須進(jìn)行各種測試、評(píng)估，以優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、完善產(chǎn)品原型?？偨Y(jié)拓展我們通過設(shè)計(jì)制作小板凳了解了設(shè)計(jì)的一般過程的前三個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)與明確問題、制定設(shè)計(jì)方案、制作模型和原型。知道設(shè)計(jì)過程中有可能產(chǎn)生多個(gè)方案，任何設(shè)計(jì)方案都有改進(jìn)的可能性。這只是個(gè)小的設(shè)計(jì)，大的工業(yè)設(shè)計(jì)涉及到我們生活的各個(gè)方面，我們也要按照科學(xué)的順序動(dòng)作，保證設(shè)計(jì)向著順利的方向發(fā)展。七、教學(xué)反思我們通過設(shè)計(jì)制作小板凳了解了設(shè)計(jì)的一般過