幼兒園自主游戲的研究

1、幼兒園自主游戲的研究幼兒園教育指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育思想，提出以游戲為基本活動，要重視幼兒的興趣發(fā)展和實際需要，讓幼兒擁有現(xiàn)實的快樂生活。在幼兒園教育中，要保證幼兒每天有不少于一個小時的自主游戲（活動）的時間，因為幼兒游戲，即學(xué)習(xí)。通幼兒園教育指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育思想，提出以游戲為基本活動，要重視幼兒的興趣發(fā)展和實際需要，讓幼兒擁有現(xiàn)實的快樂生活。在幼兒園教育中，要保證幼兒每天有不少于一個小時的自主游戲（活動）的時間，因為幼兒游戲，即學(xué)習(xí)。通過幼兒自主游戲，促進(jìn)幼兒的個性得到發(fā)展，包括幼兒的想象力、自主性和創(chuàng)造性能力的發(fā)展。一、明確教師和幼兒在自主游戲中的角色定位。1.教師是

2、幼兒自主游戲的支持者、合作者和引導(dǎo)者。隨著課改的不斷深入，我們深深認(rèn)識到構(gòu)建民主、平等、和諧的師幼關(guān)系是保證幼兒健康發(fā)展的重要前提。幼兒園自主游戲作為一種教育載體，告訴我們作為一名教師，要放下權(quán)威，把握好活動指導(dǎo)的尺度，做幼兒自主游戲的支持者、合作者、引導(dǎo)者。自主游戲前，幼兒會主動尋找游戲材料，確定適合自己的游戲主題。此時，教師應(yīng)該作為一個旁觀者，給予幼兒默默的支持，因為孩子們有了充裕的時間與空間進(jìn)行尋找和思考，定會發(fā)揮出他們廣闊的創(chuàng)造潛能。教師千萬不能伸出所謂“援助之手”，要知道，此時教師的建議和幫助一定會打斷孩子們的游戲思路，從而扼殺他們的創(chuàng)造靈感。哪怕孩子們尋找、創(chuàng)造出的游戲主題帶有一定

3、的盲目性和不合理性，但只要是安全的，我們就應(yīng)該放手讓孩子去體驗快樂，嘗試成功和失敗。決定了游戲的主題，孩子們或單獨一人玩，或?qū)ふ彝橐黄鹜?，也可能是全班性的游戲，教師也不要發(fā)表任何建議，而應(yīng)當(dāng)給幼兒充分的自由選擇權(quán)。自主游戲還需要組織者；需要分配游戲角色。此時教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒活動中優(yōu)秀的組織者，要認(rèn)真地充當(dāng)幼兒游戲中的一個成員，并服從游戲角色分配，真正成為幼兒自主游戲的合作伙伴，與幼兒共同游戲，共享快樂。只有當(dāng)教師也“變成學(xué)生”，幼兒才會真正把老師當(dāng)作自己的好朋友一樣，從而營造出寬松和諧的游戲氛圍。2.幼兒是自主游戲的創(chuàng)造者、決定者和主導(dǎo)者。自主游戲強(qiáng)調(diào)自主。它的自主性主要體現(xiàn)幼兒可以自己決

4、定游戲活動的主題，可以選擇自己喜歡的玩具和游戲形式，可以自己設(shè)計和安排游戲活動的過程，是幼兒個性化的游戲，是幼兒自主自愿的游戲，而不是成人強(qiáng)加于他們的活動，所以幼兒有權(quán)利決定游戲中的一切，他們是自主游戲的創(chuàng)造者、決定者和主導(dǎo)者，是游戲活動的真正主人。著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生說：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！焙⒆觽兙蛻?yīng)該是在游戲中、在玩中一天天地長大，一天天地進(jìn)步。不少老師認(rèn)為，游戲應(yīng)該由我們教師精心組織，周密安排，豈知幼兒們在這種不得已的情況下被動的機(jī)械地服從安排，只是按部就班地完成教師布置的任務(wù)，他們并不覺得是在進(jìn)行游戲活動，快樂更從何而來？因此，要讓幼兒真正成為游戲活動的主人，

5、教師就應(yīng)該放手，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，給幼兒創(chuàng)造、決定和選擇的空間，給幼兒自由發(fā)揮潛能的機(jī)會。如關(guān)于“玩什么”的問題，我經(jīng)常問幼兒：“今天小朋友們想玩什么游戲呀？”幼兒們個個小手舉得高高，紛紛說出自己喜歡玩，的游戲。有些游戲可能他們早已玩過，也可能趣味性不夠。但這都是他們特別喜歡的游戲。只有尊重幼兒的選擇后。他們在游戲時才會玩得盡興，玩得開心，才能最大限度地發(fā)揮幼兒的自主性和積極性。二、幼兒自主游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒自主游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于提高游戲效果有著積極的作用。教師通過創(chuàng)設(shè)豐富、適宜的環(huán)境條件及材料。尊重幼兒自主游戲的空間，支持幼兒自主選擇游戲主題，商量決定怎么玩和跟誰一起玩等，充分調(diào)動幼

6、兒參與游戲的積極性，培養(yǎng)主體意識。1.營造寬松的心理環(huán)境。營造寬松的心理環(huán)境首先要求教師的態(tài)度要親切、自然、平和，主動與幼兒溝通交流，讓幼兒感受到自己有自主選擇游戲的權(quán)利，這樣孩子們才敢于說出自己的想法，才敢于做出自己的選擇。游戲時，教師要給予幼兒肯定和鼓勵，讓他們充分享受游戲帶來的快樂。2.提供豐富的物理環(huán)境。游戲環(huán)境離不開時間、地點及運用到一定的材料。為保證游戲效果，教師要努力提供足夠的時空條件或材料，給幼兒選擇的空間，實現(xiàn)游戲的自主性。如，我們每天保證幼兒有一小時的自主游戲和自由活動的時間，提供教室、走廊、音樂室、活動室、操場等諸多場所，保證活動空間的充裕。并結(jié)合游戲主題，讓幼兒自由選擇，自主分割活動角的空間大小及位置。對于游戲材料，要力求選擇具有豐富性、趣味性。符合幼兒年齡特點、能促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的游戲材料，并允許幼兒自帶一些游戲材料，如玩具，可以是幼兒園里沒有的，也可以是