高中通用技術(shù)《系統(tǒng)設(shè)計(jì)的優(yōu)化與實(shí)現(xiàn)》

1、第三單元 系統(tǒng)與設(shè)計(jì)第三節(jié) 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的優(yōu)化與實(shí)現(xiàn)（第一課時(shí)）任務(wù)一 優(yōu)化設(shè)計(jì)系統(tǒng)的方案一、教學(xué)目標(biāo)： 1.技術(shù)意識(shí)通過簡(jiǎn)單系統(tǒng)的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解系統(tǒng)的含義，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的概念，有意識(shí)的應(yīng)用系統(tǒng)的思想去思考問題。 2.創(chuàng)新設(shè)計(jì)通過教師的引導(dǎo)，從新的角度去思考問題，能對(duì)教師提出的系統(tǒng)問題應(yīng)用創(chuàng)新的方案進(jìn)行解決。能夠通過不斷的測(cè)試和評(píng)價(jià)對(duì)自己的作品進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。3.工程思維對(duì)于多因素的系統(tǒng)問題，能夠分析系統(tǒng)的主要目標(biāo)和次要目標(biāo)，并為了實(shí)現(xiàn)主要目標(biāo)而進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，綜合考慮各方面因素，提出解決方案。4.圖樣表達(dá)能夠應(yīng)用技術(shù)圖樣表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。5.物化能力能夠使用簡(jiǎn)答的材料將自己的設(shè)計(jì)想法

2、變成現(xiàn)實(shí)中的作品或產(chǎn)品。二、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：通過投石車的制作，體驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程及方法。難點(diǎn)：針對(duì)所學(xué)知識(shí)以及實(shí)操過程出現(xiàn)的問題對(duì)投石車提出優(yōu)化方案 三、教學(xué)方法: 講授、演示、小組討論。 四、設(shè)計(jì)思想: 1.教材分析 本書主要是讓學(xué)生通過上一節(jié)課提出的問題以及對(duì)制作的投石車進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，得出投石車系統(tǒng)存在的缺陷，然后利用所學(xué)的系統(tǒng)分析知識(shí)，對(duì)投石車系統(tǒng)進(jìn)行深入地分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解系統(tǒng)分析的過程和方法，然后提出優(yōu)化的方案，學(xué)生在討論和評(píng)價(jià)的過程中體驗(yàn)系統(tǒng)的優(yōu)化。本節(jié)課建立在前面學(xué)生制作和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主要是評(píng)價(jià)和自評(píng)。 2.學(xué)情分析 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)已經(jīng)有了初步的了

3、解，但學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)較弱，不能通過及時(shí)的評(píng)價(jià)和測(cè)試對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)對(duì)于系統(tǒng)優(yōu)化的方法也不是很了解，因此在這節(jié)課需要教師耐心地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和他人的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出切實(shí)可行的優(yōu)化方案。五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入：在前面的學(xué)習(xí)中，老師帶大家制作了一個(gè)投石車，但是很多同學(xué)都因?yàn)檫@樣那樣的問題沒有完成，有些同學(xué)制作完成了，待會(huì)我們讓這些小組上臺(tái)來進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，然后大家對(duì)這些投石車進(jìn)行評(píng)價(jià)，再對(duì)自身的作品進(jìn)行自評(píng)，我們一起來對(duì)自己的投石車進(jìn)行優(yōu)化。新課: 教師對(duì)上節(jié)課出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)： 沒有對(duì)投石車進(jìn)行系統(tǒng)的分析大家都學(xué)習(xí)了系統(tǒng)分析，但是針對(duì)投石車系統(tǒng)的制作，大家都沒有科學(xué)全面地進(jìn)行分析，只是停留

4、在淺薄的制作層面，大家只是為了做而做。所以大家要建立數(shù)學(xué)模型，從數(shù)學(xué)、物理的角度對(duì)投石車進(jìn)行科學(xué)地分析；同時(shí)還需要大家明確主要目標(biāo)和次要目標(biāo)之間的關(guān)系，統(tǒng)籌兼顧，保證整體的功能。沒有繪制設(shè)計(jì)圖的習(xí)慣有些小組有了設(shè)計(jì)的方案，但是沒有形成良好的習(xí)慣將其繪制成圖紙，這樣在進(jìn)行小組討論和分析的過程中不夠具體，所以也是導(dǎo)致制作效果低的原因。沒有技術(shù)試驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣投石車的制作不是一蹴而就的，需要同學(xué)們不斷通過技術(shù)試驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)，然后不斷改進(jìn)方案，大家一直都在為了最終目標(biāo)而制作，但是卻忽略了過程中的測(cè)試。了解系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程： 明確系統(tǒng)設(shè)計(jì)的問題A系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的與要求；B系統(tǒng)各部分之間的相互聯(lián)系與相互作用C系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化了解系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法A.將系統(tǒng)分解為若干子系統(tǒng)B.確定各子系統(tǒng)的目標(biāo)、功能及其相互關(guān)系C.對(duì)子系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)D.對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行總體技術(shù)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)了解系統(tǒng)優(yōu)化的過程及方法：什么是系統(tǒng)優(yōu)化系統(tǒng)的優(yōu)化是指在給定的條件(或約束條件)下，