西師版一年級數(shù)學(xué)教案

1、 西師版一年級數(shù)學(xué)教案 西師版一年級數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，并能敏捷口算。 2、經(jīng)受操作、爭論、溝通，養(yǎng)成自主探究的力量和遷移推理的力量，優(yōu)化算法。 3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。 教學(xué)重點：能正確計算8加幾、7加幾、6加幾，把握口算方法。 教學(xué)難點：養(yǎng)成遷移推理的力量。 教學(xué)預(yù)備：每人一個十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個。 教學(xué)設(shè)計說明： 本小節(jié)的教學(xué)分兩局部，一局部是8、7、6加幾的口算，這局部教學(xué)的關(guān)鍵是把握口算方法，能敏捷口算。在設(shè)計時，通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受

2、到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”嬉戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動動腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇敏捷的方法優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W(xué)比擬枯燥，在設(shè)計時通過生動活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時嫻熟口算。 其次局部是“用數(shù)學(xué)”，這局部的教學(xué)設(shè)計力求表達(dá)：充分運用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué);引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看圖意，體驗一樣的問題，觀看的角度不同，列式也會不同;在經(jīng)受解決實際問題的過程中進(jìn)一步體會搜集信息資料的手段。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)問題情境 小紅出了一題考考你們：9+5= 重點突出“湊十法”想的過程。為什么把5分成1和4? 今日的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了

3、什么。(課件動態(tài)出示課本第103頁買票的情境圖，)。 你能提出了什么數(shù)學(xué)問題?(估量學(xué)生能提出一共有多少人買票?由此引出式子8+5=?) 二、 探究新知 (一)、例講8、7、6加幾(初步感知計算方法) 1、教學(xué)8+5。 (1)小組內(nèi)爭論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)。相互說一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參與小組爭論。) (2)學(xué)生匯報，口算方法可以多樣，重點突出“湊十法”，指名答復(fù)。 8+5=13 為什么把5分成2和3? 10 2 3 (3)小結(jié)： 剛剛同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8+5=13，教師真為你們快樂，同學(xué)們真了不起! 2、小競賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(教學(xué)例2突出湊十法

4、的優(yōu)越性) 1、教學(xué)7加幾和6加幾，初感湊十法的好處 (1)你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧!你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解決? 天空上有7只小鳥，又飛來了5只，天空上一共有多少只小鳥? 草地上一邊有6朵花，另一邊有5朵，草地上一共有多少朵花? 板書列式：7+5 6+5 (2)現(xiàn)在請你用最快的方法計算出7+5和6+5。 (3)請同學(xué)介紹口算方法。 7+5=12 為什么把5分成3和2? 10 3 2 6+5=11 為什么把5分成4和1? 10 4 1 (4)小結(jié)：看來湊十法不僅能算9加幾，還能算8、7、6加幾。 (二)、教學(xué)8、7、6加幾

5、1、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(8分鐘) (2)寫得又多又快的小組進(jìn)展匯報得數(shù)(只要求說8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計算方法)， (3)說說用什么方法口算又快又準(zhǔn)。 3、動動腦(教學(xué)例3) (1)計算8+9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎?由學(xué)生們自由答復(fù)。 8+2=10 10+7=17 9+1=10 10+7=17 9+8=17 8+9=17 重點介紹計算方法，當(dāng)兩個加數(shù)一樣時，可以交換加數(shù)的位置，和不變。 (2)7+9、6+9你能用最快的方法算嗎? 三、穩(wěn)固練習(xí) 1、圈一圈，算一算 課本第104頁，第1題 2、說一說，算一算 課本第104頁，第2題 3、坐火車 每人手中有一

6、張車票(口算卡片)，要先算對了車票上的三個算式才能上車。然后依據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車(分別有15、14、13和12四列火車)。教師在8、7、6加幾中各抽一題說說怎樣想。 四、拓展延長 小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢? 學(xué)生嬉戲，設(shè) “才智星”，教師巡察指導(dǎo)。 五、 總結(jié) 今日，我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾”，計算時用了什么方法? (湊十法;交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律) 西師版一年級數(shù)學(xué)教案2 一、班級狀況分析： 一(5)班現(xiàn)有學(xué)生50人，學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有肯定的觀看、比擬和有序思索的力量;積存了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的探究溝通意識和根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部

7、學(xué)生在根本學(xué)問、技能方面已達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了肯定興趣，能較樂觀主動參加學(xué)習(xí)活動。特殊對動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容比擬感興趣。雖然上學(xué)期期末測試成績不是特別抱負(fù)，但從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參加學(xué)習(xí)的興趣等方面可以確定都朝著好的方向進(jìn)展，從課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中充分表達(dá)出來孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此，本學(xué)期要連續(xù)使已根本形成的興趣保持再接再厲，不斷提高樂觀性，進(jìn)一步抓好根底學(xué)問。同時，本學(xué)期重點是培育學(xué)生學(xué)習(xí)的自辦法識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思維，從自主學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗。 二、教材分析： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉人民幣

8、、100以內(nèi)的加法和減法(一)、找規(guī)律。這冊教材的重點內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把“認(rèn)數(shù)”的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把握好。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用

9、，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。同樣，除了認(rèn)數(shù)和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀熟悉，熟悉人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比擬合理的數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、教學(xué)重難點： 1.熟悉100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，把握算理和算法，培育學(xué)生的數(shù)感，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。 2.經(jīng)受和體驗學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。 3.養(yǎng)成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1.熟悉計數(shù)單位“一”和“

10、十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次和大小，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)展簡潔的估量和溝通。 2.嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。 3.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4.初步了解分類的方法，會進(jìn)展簡潔的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系;初步熟悉象形統(tǒng)計圖

11、和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的數(shù)學(xué)問題。 5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。 6.直觀熟悉長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 7.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的.簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 10.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。 五、教學(xué)措施： 1.課前備課必需對學(xué)生可能提出的

12、問題及對策進(jìn)展充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計當(dāng)堂檢測作業(yè)時必需針對學(xué)習(xí)力量不同的學(xué)生進(jìn)展分層次布置并對個別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。 2.重視課堂根本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高學(xué)生的計算力量。 3.結(jié)合教學(xué)詳細(xì)的情境，敏捷運用教(學(xué))具進(jìn)展直觀教學(xué)。 4.培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立審題，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低年級學(xué)生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。 5.鼓舞和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷摵蜏贤?。留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。在數(shù)學(xué)課堂實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空

13、間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。 6.依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。 六、課時安排： 1.熟悉圖形(二)(3課時) 2.20以內(nèi)的退位減法(10課時) (1)十幾減91課時 (2)十幾減9的練習(xí)課1課時 (3)十幾減8、7、61課時 (4)十幾減9、8、7、6的練習(xí)課1課時 (5)十幾減5、4、3、21課時 (6)十幾減幾的練習(xí)課1課時 (7)解決問題2課時 (8)整理和復(fù)習(xí)2課時 3.分類與整理(3課時) 4.100以內(nèi)數(shù)的熟悉(9課時) (1)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成1課時 (2)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法2課時 (3)數(shù)的挨次和比擬大小2課時 (4)解決問題1課

14、時 (5)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法2課時 (6)擺一擺，想一想1課時 5.熟悉人民幣(5課時) (1)熟悉人民幣，元、角、分的進(jìn)率2課時 (2)簡潔的名數(shù)變換和加、減法2課時 (3)解決問題1課時 6.100以內(nèi)的加法和減法(一)(12課時) (1)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時 (2)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十3課時 (3)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)3課時 (4)小括號1課時 (5)連加1課時 (6)連減1課時 (7)整理和復(fù)習(xí)2課時 7.找規(guī)律(4課時) 8.總復(fù)習(xí)(4課時) 西師版一年級數(shù)學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 【學(xué)問與技能】 1.使學(xué)生熟悉“”“”“”“”“”，建立初步的符號感。 教學(xué)媒體： 多媒體課

15、件 教學(xué)過程： 一、情境引入 1.小朋友，開學(xué)至今大家都長高了不少，今日我們來比一比身高。誰情愿來比?(請兩個小朋友) 大家看看，誰比誰高?誰比誰矮? 下面請小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結(jié)果，相互輪番進(jìn)展。 2.出示投影P18第一題 圖上有誰啊?(小胖和小丁丁)(小強和小胖)(小亞和小巧) 誰來比一比他們的身高，說一說比的結(jié)果 (1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。 (2)小強和小胖一樣高。 (3)小亞比小巧高，小巧比小亞矮。 二、新授 1.出示P18第2題第一張圖 請小朋友說一說圖意。 師并介紹小于號畫小于號，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號。 師：

16、一個單位的計算條比三個單位的計算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是1( ) 3( ) ( )3 5.發(fā)散思維練習(xí) 剛剛我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀看一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾? 四、總結(jié) 用大于，小于和等于號可以比擬數(shù)的大小，比擬高矮，比擬多少等。 作業(yè)設(shè)計：練習(xí)冊P11 習(xí)題集比一比(2) 板書設(shè)計： 小與等于大于 西師版一年級數(shù)學(xué)教案4 首先，通過本節(jié)課的教學(xué)，談?wù)勛约旱膸c收獲 一、創(chuàng)設(shè)情景，營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。 一年級的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開頭學(xué)習(xí)文化學(xué)問，還沉醉在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。本節(jié)課，依據(jù)

17、教材的內(nèi)容，編了一段森林運動會跳遠(yuǎn)競賽的故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)展一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。孩子們會沉醉在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想方法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。 二、加強直觀，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解新學(xué)問。 依據(jù)兒童心理學(xué)，兒童的思維進(jìn)展階段是從直覺動作思維詳細(xì)形象思維抽象規(guī)律思維。因此，兒童最初學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和計算方法時，必需讓他們親自動手操作，從動作感知到建立表象，再概括上升為理性熟悉。 本節(jié)課教學(xué)數(shù)射線時，我在第一個班上課是自己提問學(xué)生“怎樣的線是數(shù)射線?”，一下子就套牢了他們的思維，使他們沒有自己思索的空間。到了其次班，我轉(zhuǎn)變了教學(xué)

18、方法，創(chuàng)設(shè)情景“小熊練習(xí)跳遠(yuǎn)”，并用多媒體動態(tài)地演示出示數(shù)射線，讓小熊一邊跳一邊動態(tài)的出示數(shù)射線，然后請學(xué)生在數(shù)射線上標(biāo)出小熊每次跳遠(yuǎn)的落點，使學(xué)生們一下子就能說出數(shù)射線的特征：它是射出去的，并且是有方向、有刻度的線。它的特征不用教師多加說明，學(xué)生們就能有一個深刻的熟悉。 最終，再來說說今后還能改良的地方：一是在教學(xué)過程中，我發(fā)覺學(xué)生對“數(shù)射線”的名稱較生疏，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中多讓學(xué)生熟識數(shù)射線的叫法。另外，在比擬兩只小動物在數(shù)射線上跳遠(yuǎn)時，還可以參加在不同單位長度的數(shù)射線上比擬的練習(xí)，讓學(xué)生明白比擬的前提是單位長度要統(tǒng)。 西師版一年級數(shù)學(xué)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo) 1.會用兩兩配對(一一對應(yīng))的

19、方法比擬物體的多少。 2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。 力量目標(biāo)：能用標(biāo)準(zhǔn)的語言口述比擬的結(jié)果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比擬性短語。 情感目標(biāo)：讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的歡樂，共享勝利的喜悅。 教學(xué)過程： 互動一(背兒歌) 叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，仔細(xì)上課我最棒?？鞖g樂樂學(xué)數(shù)學(xué)，快歡樂樂學(xué)數(shù)學(xué)。 第一階段：創(chuàng)設(shè)問題情境，初步感知 師：國慶節(jié)要到了，小伙伴們預(yù)備用鮮花來布置校園。 出示：花與花盆圖21世紀(jì)訓(xùn)練網(wǎng)：21世紀(jì)訓(xùn)練網(wǎng) 師：花與花盆究竟誰多誰少呢?你有什么好方法能幫忙小巧和小亞進(jìn)展比擬呢? 板書：比擬 學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進(jìn)一個

20、花盆再比擬(即兩兩配對) 媒體演示：一一對應(yīng) 師：這種一個對應(yīng)一個進(jìn)展比擬的方法就叫做“一一對應(yīng)” 板書：對應(yīng) 師：比擬的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎? (鼓舞學(xué)生用自己的話，從不同方面來說比擬的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，) 其次階段：創(chuàng)設(shè)情景，參加操作，學(xué)會表達(dá) 師：張教師還預(yù)備了水筆作為國慶節(jié)活動的獎品，不過被馬虎的小胖給弄亂了。張教師想請你們一起來看看，在你手中，筆與筆套比，誰多誰少呢? (學(xué)生動手操作進(jìn)展比擬，得出不同結(jié)果，進(jìn)展匯報) 【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動參加到學(xué)習(xí)活動中來的興趣，樂觀自覺地想方法進(jìn)展比擬活動。初步感受比的過程，由于筆和筆套在日常生活中總是配對消失的，所以在比擬散落的筆與筆套的多少時，學(xué)生會自覺不自覺地使用這種兩兩配對的方式，從而初步感知了“一一對應(yīng)”比擬法在生活