漢俄語音對比分析及對俄漢語語音教學(xué)策略

1、漢俄語音比照分析及對俄漢語語音教學(xué)策略漢俄語音比照分析及對俄漢語語音教學(xué)策略作為我國最大的鄰國，俄羅斯一直是我國重要的周邊貿(mào)易伙伴，并且兩國人民建立了深沉的友情。隨著中俄兩國關(guān)系的不斷進步，兩國在經(jīng)濟貿(mào)易、人員往來、文化交流等領(lǐng)域的合作不斷加大，俄語區(qū)人民學(xué)習(xí)漢語的熱情也越來越高。俄語區(qū)國家的學(xué)生在選擇外語的學(xué)習(xí)時，漢語是首選之一。因此，為了更好地促進我國與俄語區(qū)人民之間的交流，需要加強漢語與俄語的研究。語音作為口語表達的根本要素之一，在語言的學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用，而漢俄語音比照分析可以加深對漢語和俄語語音的理解。因此進展?jié)h俄語音比照分析研究是一項非常必要的工作，并在此根底上，可以不斷豐富

2、并完善對俄漢語語音教學(xué)的策略。1一、漢俄語音比照分析1.漢語語音特點語音是語言的物質(zhì)外殼，起到了語言符號系統(tǒng)載體的作用，它的根本組成單位是音節(jié)。音節(jié)一般由一個音素組成，最多不超過四個。在漢語中，每一個漢字便代表了一個音節(jié)，所以漢語語音的特點之一便是音節(jié)的構(gòu)造比擬簡明，并且具有明晰的界限。又由于音節(jié)特殊的構(gòu)成形式，導(dǎo)致了音節(jié)中必須有元音的出現(xiàn)，元音在音節(jié)構(gòu)成中占據(jù)主要地位。漢語語音的第三個特點是沒有復(fù)輔音，這是因為在一個音節(jié)當(dāng)中，不能出現(xiàn)兩個輔音相接在一起的情況。此外，在漢語語音的音節(jié)構(gòu)成中還有一個必不可少的局部，那就是腔調(diào)。因為當(dāng)兩個漢字具有一樣的聲母和韻母的時候，通過腔調(diào)的變化可以區(qū)分出它們

3、各自所傳達的意義，并且使語音具有抑揚頓挫的韻律感。2.俄語語音特點與漢語的漢字不同，俄語使用的是字母語言，通過呈如今眼前的字母，俄語使用者便可知曉它的發(fā)音及其含義。雖然同漢語一樣，音素組成了俄語的音節(jié)，但不同于漢語的是，俄語的音素與音節(jié)之間并沒有非常嚴密的聯(lián)絡(luò)。在俄語的一個音節(jié)中，元音出現(xiàn)的個數(shù)只能是一個，假如一個單詞中包含多個元音時，元音出現(xiàn)的次數(shù)就是這個單詞所包含音節(jié)的個數(shù)。與漢語音節(jié)中元音具有絕對優(yōu)勢的情況恰恰相反，俄語音節(jié)中輔音那么牢牢占據(jù)了主導(dǎo)地位，同時復(fù)輔音也出如今了俄語的音節(jié)中，并且多個輔音可以包含在同一個音節(jié)當(dāng)中。此外，俄語語音還有一個明顯的特點，那就是有重音，但是沒有腔調(diào)。重

4、音一般以元音字母最為常見，主要表現(xiàn)為該元音讀的時間比擬長，也比擬明晰。3.漢俄語音系統(tǒng)比照分析1漢俄語輔音比照分析輔音也叫子音，是指當(dāng)氣流從肺里出來時，不一定振動聲帶，在通過口腔的時候受到一定的阻礙，這種主要依靠阻礙發(fā)出的音叫輔音。漢語的輔音包括22個，總共需要7個發(fā)音部位來完成它們的發(fā)音，即：發(fā)出b、p、的雙唇音，發(fā)出f的唇齒音，發(fā)出z、s、的舌尖前音，發(fā)出d、t、l、n的舌尖中音，發(fā)出zh、h、sh、r的舌尖后音，發(fā)出j、x、q的舌面音，以及發(fā)出g、k、h、ng的舌根音。而俄語的輔音字母包括21個，一共可以發(fā)出36個輔音，即：發(fā)出p，p，b，b，的雙唇音，發(fā)出v，v，f，f的唇齒音，發(fā)出t

5、，t，d，d，s，s，z，z，t，l，n，n的前舌齒音，發(fā)出?，?，?：，t，r，r的前舌后齒齦音，發(fā)出j的中舌音，以及發(fā)出k，k，g，g，x，x的后舌音。2對于輔音系統(tǒng)，漢語與俄語語音的不同點在于：第一，對于送氣音和不送氣音，俄語語音中沒有它們之間的對應(yīng)，而漢語語音中的塞音和塞擦音總共有6對；第二，對于軟硬對應(yīng)的輔音，俄語語音中存在這樣的輔音，而漢語語音中卻不存在；第三，俄語音節(jié)中有復(fù)輔音，而漢語音節(jié)中那么沒有復(fù)輔音。2漢俄語元音比照分析元音與輔音相對，又稱母音，是指人體在發(fā)音時，當(dāng)氣流通過口腔的時候沒有受到阻礙而發(fā)出的音。根據(jù)舌體位置的不同，可以將漢語中的元音分成三種類別：第一種是舌面元音

6、，當(dāng)這種元音在發(fā)音的時候，舌體的位置位于舌面；第二種是舌尖元音，當(dāng)這種元音在發(fā)音的時候，舌體的位置位于舌尖；第三種是卷舌元音，當(dāng)這種元音在發(fā)音的時候，會伴有一個翹舌的動作。在元音的根底上，漢語中衍生出韻母。韻母由組成核心部位的韻腹、韻腹前的韻頭和韻腹后的韻尾三局部組成。而俄語中的元音音位只有6個，其分類根據(jù)同漢語一樣，都是按照舌體的位置來進展分類。對于元音系統(tǒng)，漢語與俄語語音的不同點在于：第一，在元音的數(shù)量上，俄語比漢語少4個，這也是為什么我們說漢語的音節(jié)比俄語更為豐富的一個強力支撐；第二，漢語語音中所存在的二合元音大多數(shù)在俄語語音中都能找到相接近的語音，但是存在于俄語語音中的一些元音并不能在

7、漢語語音中找到相接近的語音；第三，有些元音不存在于俄語中，但是卻大量出如今漢語中。33俄語的重音與漢語的腔調(diào)漢語的腔調(diào)與俄語的重音之間最大的區(qū)別在于：漢語的腔調(diào)具有類型化特點，一個漢字便具有一個腔調(diào)，并且與漢字所表達的意義相連。但是俄語的重音那么是非類型化的，俄語體系中對重音的要求不是很高本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理，雖然重音經(jīng)常出如今俄語的單詞中，但并沒有賦予他們一個固定的值，而漢語中的腔調(diào)那么具有確定的調(diào)值。相比擬而言，漢語的腔調(diào)所發(fā)揮的作用要比俄語的重音多，正是漢字腔調(diào)的變化使?jié)h語語音充滿了抑揚頓挫的韻律感和節(jié)奏感。同時也得益于腔調(diào)的創(chuàng)造，使?jié)h語歷經(jīng)千年而未發(fā)生宏大變化，仍保持著其獨特

8、魅力。2.對俄漢語語音教學(xué)策略1進步語音教學(xué)的重視當(dāng)前對俄漢語教學(xué)所獲得的成果收效甚微，究其原因，除了一些客觀因素外，我們在主觀上還未引起足夠的重視，大多數(shù)老師在思想上仍停留在這樣的層面：只求國人可以聽懂外國人所講的漢語，而對發(fā)音標準的問題那么不進展嚴格把關(guān)。這就需要老師與時俱進，加強思想認識，進步對語音教學(xué)的重視程度，在課堂上保證對俄漢語語音教學(xué)的質(zhì)量。2把握語音學(xué)習(xí)的階段性語言作為人們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ?，發(fā)聲是其最為根本的表現(xiàn)形式。在對俄漢語教學(xué)的過程中，需要將對俄漢語語音教學(xué)貫穿于整個學(xué)習(xí)階段，并根據(jù)每個階段的學(xué)習(xí)特點，施以不同的教學(xué)策略。初級階段作為語音學(xué)習(xí)的根底階段，老師應(yīng)加強每個聲母和

9、韻母的教學(xué)，使學(xué)生可以正確掌握它們的發(fā)音。中級階段是最容易形成洋腔洋調(diào)的階段，所以在這個階段進展教學(xué)時，老師要加強學(xué)生對語音的拼寫才能和對腔調(diào)的把控才能。當(dāng)進入到高級階段之后，老師的教學(xué)重點應(yīng)該轉(zhuǎn)移到語流教學(xué)上。3加強學(xué)生語感的培養(yǎng)長期以來，不管是老師還是學(xué)生，只重視鍛煉語言的實際應(yīng)用才能，而往往忽略了語感才能的培養(yǎng)。其實在語言的學(xué)習(xí)過程中，假如想使學(xué)到的實際應(yīng)用才能得到更好的發(fā)揮，語感的培養(yǎng)那么必不可少。當(dāng)存在語感的時候，不必刻意地去考慮每個詞的用法、每句話該如何組織，便可脫口而出想要說的話。4采用多種教學(xué)方法一是使用模擬法。這種方法對于語言初學(xué)者來說，是一種最為常用的方法。學(xué)習(xí)一門外語，不

10、管對這門外語具有多么豐富的理論知識，最終還是需要通過交流對話的方式來徹底掌握它。而純熟的語音交流需要反復(fù)的模擬練習(xí)。二是使用先進的音頻、視頻軟件。隨著當(dāng)前科技的飛速開展，先進的音頻、視頻軟件可以應(yīng)用到對俄漢語語音的教學(xué)中，學(xué)生通過對照音頻、視頻，找到自身發(fā)音的問題并加以改良，從而進展有效的學(xué)習(xí)。三是使用手勢法。由于漢語語音體系中的一些發(fā)音在俄語語音體系中不能找到相對應(yīng)的發(fā)音，所以僅僅依靠模擬很難解決發(fā)音的難題，針對此種情況，老師可以采取手勢法，利用自己的肢體動作和手勢來輔助語音教學(xué)。四是使用練習(xí)法。語言的學(xué)習(xí)并非一日之功，它是一個日積月累的過程，需要不斷的強化。想要學(xué)好一門語言，需要加強練習(xí)。在對俄漢語語音教學(xué)過程中，老師需要對俄語區(qū)的學(xué)生進展反復(fù)練習(xí)，不斷糾正他們出現(xiàn)的語音偏向。三、