中考復(fù)習(xí)專題成語(yǔ)的理解與運(yùn)用課件

1、【考點(diǎn)解讀】2010年全國(guó)中考試題對(duì)成語(yǔ)的考查，主要涉及到下述四個(gè)方面：正確理解與運(yùn)用課文中出現(xiàn)的常見成語(yǔ)；辨析常用成語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義；了解成語(yǔ)的基本含義和所承載的故事意義；判斷成語(yǔ)使用的正誤，辨析常用成語(yǔ)的感情色彩；根據(jù)具體的語(yǔ)境意義寫出成語(yǔ)，理解成語(yǔ)中加點(diǎn)字的含義?？疾榈囊罁?jù)主要是在所學(xué)課文中出現(xiàn)的常用成語(yǔ)，試題載體主要來自于課外。成語(yǔ)的理解與應(yīng)用【考點(diǎn)解讀】2010年全國(guó)中考試題對(duì)成語(yǔ)的考查，主要涉及到下【題型分析】2010年全國(guó)中考試題中的成語(yǔ)試題，在題型上主要有：選擇題：選出成語(yǔ)和釋義等搭配有誤的一項(xiàng)；選出對(duì)成語(yǔ)中加粗字解釋有誤的一項(xiàng)；選出句子中加粗成語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)；

2、選出成語(yǔ)中加粗字字義相同的一項(xiàng)；選出句子中加粗成語(yǔ)使用正確或不正確的一項(xiàng)；選出語(yǔ)段空缺處依次填入成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)或兩項(xiàng)；選出對(duì)句子中加粗成語(yǔ)使用錯(cuò)誤或分析不正確的一項(xiàng)。填空題：填字將成語(yǔ)補(bǔ)充完整；以一個(gè)成語(yǔ)的四個(gè)字為開頭各寫一個(gè)與其意思相近的成語(yǔ)；根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境要求填寫相應(yīng)的成語(yǔ)；根據(jù)相關(guān)提示在語(yǔ)段中填寫成語(yǔ)；在語(yǔ)段中用相關(guān)的成語(yǔ)替換畫線文字。簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)要評(píng)說借用成語(yǔ)制作的廣告詞?！绢}型分析】2010年全國(guó)中考試題中的成語(yǔ)試題，在題型上主要探究類型之一：正誤判斷有兩種形式：選出成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)；選出成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)。需根據(jù)具體語(yǔ)境和成語(yǔ)的意義、感情色彩、適用對(duì)象、使用范圍等角度作出判斷。

3、例1：（2010黃岡）下列各句中，加粗成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.“人間四月天，麻城看杜鵑”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功舉辦了第二屆“麻城杜鵑旅游文化節(jié)”的活動(dòng)，使“杜鵑花城”的名聲響徹云霄。B.馬的顎骨雖然很長(zhǎng)，它卻沒有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。C.創(chuàng)新是時(shí)代的要求，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，一旦產(chǎn)生小的靈感，就要相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。D.玉樹地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動(dòng)采血車前，等待獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)，這場(chǎng)面讓人感動(dòng)得頭暈?zāi)?/p>

4、眩。探究類型之一：正誤判斷參考答案：C【解析】本題考查了對(duì)成語(yǔ)的正確理解，所提供的成語(yǔ)都是常見而又易混的。A句“響徹云霄”的意思是“聲音十分響亮”，與前面的“名聲”搭配不當(dāng)；B句“各得其所”意思是“各如其所愿”，不能用在相互的配合中；C句“鍥而不舍”的意思是“做事堅(jiān)持到底，有毅力”，用在此處恰當(dāng)；D句“頭暈?zāi)垦！钡囊馑际恰邦^昏眼花”，與語(yǔ)境不合。參考答案：C探究類型之二：成語(yǔ)釋義成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來使用、具有特殊表現(xiàn)力的一種結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)固的短語(yǔ)，它的結(jié)構(gòu)和意義都比較穩(wěn)定，這種題型，要求對(duì)成語(yǔ)非常熟悉，既要記住成語(yǔ)，又要理解其意義。例2：（2010寧德）下列句子中加粗的詞語(yǔ)理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A.

5、我以揠苗助長(zhǎng)的心情，巴不得它長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得茂綠。（揠苗助長(zhǎng)：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。）B.千百年來，這里的漁民與珊瑚礁友好相處，相安無事。（相安無事：彼此相處沒有沖突。）C.米妮津津有味地看著一扇玻璃上的美麗景象，連要干的活都忘了。（津津有味：特別有滋味，形容味道好。）D.報(bào)刊上使用的語(yǔ)言更要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，不要以訛傳訛。（以訛傳訛：把本來不正確的話又錯(cuò)誤地傳出去，結(jié)果越傳越錯(cuò)。）參考答案：C【解析】本題考查了對(duì)成語(yǔ)意義的理解，理解成語(yǔ)的意義不能望文生義，要追本溯源?！敖蚪蛴形丁痹谠摼涞囊馑际恰靶稳輰?duì)某事物興味濃厚”。探究類型之二：成語(yǔ)釋義探究類型之三：字形識(shí)記成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)

6、和意義都很穩(wěn)定，識(shí)記成語(yǔ)的字形離不開對(duì)成語(yǔ)意義的準(zhǔn)確理解，答題時(shí)據(jù)義辨形。例3：（2010昭通）下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.花枝招展 人跡罕至 不記其數(shù) 深惡痛絕B.無精打采 千姿百態(tài) 異想天開 無人問津C.發(fā)人深醒 天真無邪 再接再勵(lì) 斷章取義D.繁花似錦 與日懼增 心曠神怡 川流不息參考答案：B【解析】本題利用考查漢字書寫的形式考查了正確識(shí)記成語(yǔ)的能力。A項(xiàng)“不記其數(shù)”中的“記”應(yīng)為“計(jì)”，“計(jì)算”的意思；C項(xiàng)有兩個(gè)錯(cuò)別字，分別是“醒”和“勵(lì)”，其正確書寫為“省”和“厲”，很容易誤寫；D項(xiàng)“與日懼增”中的“懼”應(yīng)為“俱”。正確識(shí)記成語(yǔ)的字形，一定要整體理解成語(yǔ)的意義，切不可望文生

7、義或張冠李戴。探究類型之三：字形識(shí)記辨析成語(yǔ)使用“十看”1.看成語(yǔ)的語(yǔ)義。遇到一些不常見的成語(yǔ)，這時(shí)切忌一知半解或望文生義，很多的時(shí)候，字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會(huì)出錯(cuò)。如： (1)成都五牛隊(duì)俱樂部一、二、三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令其他甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背?！巴漤?xiàng)背”的意思是“能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背”，表示趕得上或比得上，多以否定形式應(yīng)用。這里誤解了詞義，導(dǎo)致使用不當(dāng)。易望文生義的成語(yǔ)還有：“萬人空巷”“炙手可熱”“首當(dāng)其沖”“久假不歸”“明日黃花”“細(xì)大不捐”“石破天驚”“危言危行”“文不加粗”等。2.看謙敬是否錯(cuò)位。有些從古

8、代沿用下來的成語(yǔ)烙下了深深的古代文化的印記，有的專用于自稱(謙辭)，有的專用于稱呼別人(敬辭)。如果在理解時(shí)忽視了這方面的內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如：(2)在“校園文化藝術(shù)節(jié)”開幕式上，李校長(zhǎng)拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場(chǎng)一片掌聲?！皰伌u引玉”，謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。由解釋可以看出這個(gè)成語(yǔ)是謙辭，其主語(yǔ)只能是第一人稱“我”，因此上句中的成語(yǔ)運(yùn)用是錯(cuò)誤的。辨析成語(yǔ)使用“十看”3.看成語(yǔ)所在的語(yǔ)境。具體的語(yǔ)境往往有區(qū)別語(yǔ)義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不能忽視語(yǔ)境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。如：(3)只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險(xiǎn)第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神

9、所感動(dòng)?！霸O(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語(yǔ)境是要“到抗洪搶險(xiǎn)第一線去”，不是設(shè)想，因此此處不能用“設(shè)身處地”，用“身臨其境”才妥當(dāng)。4.看成語(yǔ)的語(yǔ)法功能。成語(yǔ)由于詞性和詞義不同，在句子中的語(yǔ)法功能也會(huì)不同。對(duì)成語(yǔ)的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，就會(huì)造成詞語(yǔ)之間的不搭配。如：(4)如果對(duì)中國(guó)人民的嚴(yán)正聲明和強(qiáng)烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果?！爸弥韧狻焙汀爸弥焕怼薄爸萌糌杪劇痹~義相近，“置之度外”常常和介詞“把”搭配，“置之不理”“置若罔聞”常常和介詞“對(duì)”搭配，因此要把“置之度外”改為“置若罔聞”，才是正確的。(5)他往四周一看，發(fā)現(xiàn)漫山遍野的怪石，于是心中就有了

10、出奇制勝敵軍的妙計(jì)。例句中的“出奇制勝”雖可作謂語(yǔ)，但其后不能帶賓語(yǔ)。成語(yǔ)用在此處顯然不當(dāng)。這樣的詞還有：“司空見慣”“耳濡目染”不能帶賓語(yǔ)，“同心同德”“深思熟慮”不能作修飾語(yǔ)，等等。3.看成語(yǔ)所在的語(yǔ)境。具體的語(yǔ)境往往有區(qū)別語(yǔ)義的功能，我們?cè)?.看成語(yǔ)的感情色彩。成語(yǔ)的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同。因此，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)，要根據(jù)不同的目的、場(chǎng)合、對(duì)象而選用感情色彩不同的成語(yǔ)。如：(6)范曾畫展在美術(shù)館開幕了，國(guó)畫研究院的畫家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。例句旨在突出“畫家”，尤其是“藝術(shù)愛好者”觀摩“范曾畫展”的熱情，而句中卻用“趨之若鶩

11、”這個(gè)含貶義的成語(yǔ)來表示，運(yùn)用不恰當(dāng)，可改用“紛至沓來”。成語(yǔ)的感情色彩隨著語(yǔ)言環(huán)境的不同而變化。我們必須結(jié)合語(yǔ)境明辨褒貶。特別強(qiáng)調(diào)的是融合反語(yǔ)修辭手法的褒詞貶用和貶詞褒用，不應(yīng)視為一種錯(cuò)誤。6.看成語(yǔ)所指的對(duì)象。有些成語(yǔ)只適用于描述特定的人或事，如：專門指?jìng)€(gè)體或群體，專指人或事物，專用于男女或夫妻之間等等。如果不了解它特定的適用對(duì)象，就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)病。如：(7)本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登?！跋葱母锩妗北扔魅藦氐谆诟?。指人的改過自新，而不能用來形容刊物。5.看成語(yǔ)的感情色彩。成語(yǔ)的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不7.看成語(yǔ)的使用范圍。成語(yǔ)使用范圍有大

12、小，詞義有輕重。這就要求我們根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境，選用范圍大小或詞義輕重適度的成語(yǔ)，避免大詞小用或小詞大用，重詞輕用或輕詞重用。有些成語(yǔ)的誤用正是由于分不清范圍的大小。如：(8)考前每個(gè)考生都應(yīng)充分作好各方面的準(zhǔn)備，否則，上了考場(chǎng)萬一有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。 例句中“三長(zhǎng)兩短”指意外災(zāi)禍、事故，也特指死亡，詞義很重。用在此語(yǔ)境中是犯了典型的“重詞輕用”的錯(cuò)誤。8.看表達(dá)重復(fù)與否。在使用時(shí)，成語(yǔ)語(yǔ)義可能與句子中有些詞語(yǔ)意義重復(fù)。這種類型的誤用主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語(yǔ)意思或部分意思的詞語(yǔ)，造成整個(gè)句子有疊床架屋的語(yǔ)病，如不加細(xì)辨，就會(huì)發(fā)生誤判。如：(9)看到他這種滑稽的表情，坐在身

13、旁的一名外國(guó)記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復(fù)?？蓜h去“撲哧一聲笑起來”，使句子表義簡(jiǎn)明。7.看成語(yǔ)的使用范圍。成語(yǔ)使用范圍有大小，詞義有輕重。這就要9.看是否符合邏輯。有些成語(yǔ)從意義上看符合句意，似乎沒有錯(cuò)誤，但從邏輯的角度考慮則可能事理不通。成語(yǔ)使用“不合邏輯”的主要表現(xiàn)是自相矛盾。如： (10)那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子?！拜份贰毙稳荼姸?，可見“莘莘學(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。既然是“眾多的學(xué)子”，何言“一位”?刪去“莘莘”，意思就通順了。10.看成語(yǔ)的本來意

14、義。很多成語(yǔ)都有一定的典故來歷，或出于古代寓言，或出于歷史故事，或出于古代詩(shī)文，都有著特定的含義。我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)一定要追本溯源，不能不分場(chǎng)合地亂用。還有不少成語(yǔ)現(xiàn)在都使用它的比喻義或引申義，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)熟語(yǔ)重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。如：(11)為紀(jì)念中國(guó)話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場(chǎng)，重新排演了雷雨等經(jīng)典劇目?！胺勰菆?chǎng)”在此句中用的就是本義，使用正確。(12)關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力?！胺欠恰?，佛家語(yǔ)，指一般人認(rèn)識(shí)所達(dá)不到的境界。現(xiàn)比喻脫離實(shí)際，幻想不能實(shí)現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的

15、是本義，因此是正確的。9.看是否符合邏輯。有些成語(yǔ)從意義上看符合句意，似乎沒有錯(cuò)誤集訓(xùn)點(diǎn)一 正誤判斷1.（2010連云港）下列各句中，加粗的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.今天小學(xué)同學(xué)相聚，我看到了張明，真想不到當(dāng)年拿起英語(yǔ)書就頭疼的他，竟然能說出一口流利的英語(yǔ)，真得刮目相看了。B.學(xué)問是“問”出來的，遇到不懂的問題，我們一定要發(fā)揚(yáng)不恥下問的精神，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，這樣才能獲取更多的知識(shí)。C.到上海參觀世博園的游客，雖然來自世界各地，萍水相逢，但在進(jìn)館排隊(duì)的漫長(zhǎng)等待中，他們互相攀談，一下子成了朋友。D.到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來；北雁南飛，活躍在田間草地的昆蟲也

16、都銷聲匿跡了。參考答案：B【解析】本題考查了成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。“不恥下問”的意思是“不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為恥”，而語(yǔ)境中學(xué)生請(qǐng)教的對(duì)象是老師，顯然不合語(yǔ)境。集訓(xùn)點(diǎn)一 正誤判斷2.（2010玉溪）下列句子中加粗的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A.哀牢山是一個(gè)美的世界，美的景，美的人，美的物，美的情，無不令人觸目傷懷。B.小亮和王明是一對(duì)黃金搭檔，在工作中兩人相映成趣，都取得了喜人的業(yè)績(jī)。C.為了改變這個(gè)班學(xué)風(fēng)不正的局面，李老師服從了領(lǐng)導(dǎo)的安排，粉墨登場(chǎng)擔(dān)任了該班的班主任。D.遨游于藝術(shù)的海洋時(shí)，美雖然有時(shí)在印象中稍縱即逝，但仍能使人感懷。參考答案：D【解析】本題考查了成語(yǔ)的理解和

17、運(yùn)用。A項(xiàng)“觸目傷懷”意為看到某種景象而心里感到悲傷，與語(yǔ)境不合；B項(xiàng)“相映成趣”是指景色相互襯托，用在此處不符合語(yǔ)言環(huán)境；C 項(xiàng)“粉墨登場(chǎng)”是一個(gè)貶義詞，與這個(gè)句子的感情色彩不符。2.（2010玉溪）下列句子中加粗的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（3.（2011錦州）選出下列句子中加粗詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)（ ）A.他們?cè)诿詫m般的坑道中探索道路,參與地下深處的工作,并樂此不疲,甚至忘記了歲月是怎樣流逝的。B.大家認(rèn)為他沒有真才實(shí)學(xué),只是浪得虛名而已,對(duì)他的印象也就極差。C.在福州很少有人知道她,但在美國(guó),她卻是個(gè)赫赫有名的才女。D.玉樹地震發(fā)生后,許多青年志愿者紛紛奔赴災(zāi)區(qū),我市的醫(yī)務(wù)工作者也蠢蠢欲動(dòng)。參

18、考答案：D【解析】本題考查常見成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。D項(xiàng)“蠢蠢欲動(dòng)”的意思是“比喻敵人準(zhǔn)備進(jìn)攻或壞人有陰謀搗亂”，是個(gè)貶義詞，用在此處，顯然與語(yǔ)境不合。3.（2011錦州）選出下列句子中加粗詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)（4.（2010十堰）下列句子中加粗的詞語(yǔ)使用得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.水滸傳這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。B.他妄自菲薄別人，在班級(jí)很是孤立，大家一致認(rèn)為他是一個(gè)很自負(fù)的人。C.如果我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，學(xué)習(xí)的效果往往會(huì)適得其反。D.班會(huì)課上他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。參考答案：C【解析】本題考查一般成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。A項(xiàng)中的“抑揚(yáng)頓挫”指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，不

19、能用來形容“小說情節(jié)”；B項(xiàng)中的“妄自菲薄”指過分輕視自己，形容自卑，既不能用于他人，也不能在后面帶賓語(yǔ)；D項(xiàng)中的“夸夸其談”是貶義詞，這里貶詞褒用不妥，應(yīng)改為“滔滔不絕”。4.（2010十堰）下列句子中加粗的詞語(yǔ)使用得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（5.（2010烏魯木齊）下列句子中加粗成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.“新疆大發(fā)展，我們?cè)趺崔k？”“首府大跨越，我們?cè)趺锤?？”烏魯木齊人已把深入貫徹落實(shí)中央新疆工作座談會(huì)精神，當(dāng)做實(shí)現(xiàn)首府跨越式發(fā)展的不二法門。B.6月11日世界杯足球賽在南非開賽以來，球迷們天天坐在電視機(jī)前觀看，每場(chǎng)比賽結(jié)束后仍對(duì)球星的表現(xiàn)評(píng)頭論足，強(qiáng)聒不舍，盡情享受著體壇的“豪門盛宴”。C.今年年初

20、以來，大蒜、綠豆等農(nóng)產(chǎn)品大幅漲價(jià)，瘋漲速度令人嘆為觀止，由此也催生出“蒜你狠”“豆你玩”“玉米瘋”等一系列網(wǎng)絡(luò)新詞。D.面對(duì)我市多年來冬季大氣污染嚴(yán)重的狀況，市政府下大力氣整治，終于妙手回春。據(jù)2009年環(huán)境監(jiān)測(cè)顯示：優(yōu)級(jí)天數(shù)增加，重污染天數(shù)減少。參考答案：A【解析】本題考查了成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。B項(xiàng)“強(qiáng)聒不舍”的意思是“形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個(gè)不?！保H義，用在此處與語(yǔ)境不合；C項(xiàng)的“嘆為觀止”的意思是“指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)”，與語(yǔ)境不合；D項(xiàng)“妙手回春”的意思是“比喻將快死的人救活，指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明”，與之搭配一般是醫(yī)務(wù)工作者，用錯(cuò)了成語(yǔ)的適用對(duì)象。5.（2010烏魯木齊）下

21、列句子中加粗成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是6.（2010大慶）下列句中加粗成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.母親常常把所看小說的內(nèi)容講給妹仔聽。她講得娓娓動(dòng)聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。B.我們登上汽船（等于城市公共汽車），觀賞兩岸風(fēng)光，十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。C.在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。D.我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)、嫩芽，我以揠苗助長(zhǎng)的心情，巴不得它長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得茂綠。參考答案：C【解析】本題考查成語(yǔ)的理解和使用?！安豢衫碛鳌钡囊馑际恰安荒苡玫览硎谷嗣靼?形容蠻橫或固執(zhí)”，是貶義詞，用在此處，與語(yǔ)境不合，弄

22、錯(cuò)了成語(yǔ)的意義。6.（2010大慶）下列句中加粗成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ 7.（2010梅州）下列各句中，加粗的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A.任何個(gè)人的成就和人民群眾的偉大創(chuàng)造比較起來，都不過是滄海一粟。B.這位年輕的班主任雖然工作很繁重，但看起來精神矍鑠。C.他在大會(huì)上的即興講話邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)無倫次，博得了與會(huì)專家的一致好評(píng)。D.托爾斯泰的作品不會(huì)放過小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)，同樣也能全面關(guān)注社會(huì)變革的現(xiàn)實(shí)。參考答案：A【解析】本題考查成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。B項(xiàng)“精神矍鑠”的意思是“指老人有精神，老而強(qiáng)健，不失風(fēng)采”，它的適用對(duì)象為老人，顯然與語(yǔ)境不合；C項(xiàng)“語(yǔ)無倫次”的意思是“話講得很亂，沒有條理”

23、，這是望文生義造成的成語(yǔ)誤用；D項(xiàng)“小巧玲瓏”的意思是“形容東西小而精致”，一般用來形容具體的物品，用在此處，與語(yǔ)境不合。7.（2010梅州）下列各句中，加粗的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是8.（2010桂林）下列句子中成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A.看到世乒賽上中國(guó)女隊(duì)的失利，他黯然神傷，離開了座位。B.熊貓美儀、美鳳憨態(tài)可掬，正在自己的小天地里嬉戲。C.青少年要有不迷信權(quán)威的意識(shí)，只要是正確的就要敢于堅(jiān)持，就要強(qiáng)詞奪理。D.半個(gè)世紀(jì)的漫漫歲月，竟無法抹平她心中的裂痕，那該是何等令人發(fā)指的暴行。參考答案：C【解析】本題考查了成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。C項(xiàng)“強(qiáng)詞奪理”的意思是“無理強(qiáng)辯，沒理硬說成有理”，含貶義，

24、與語(yǔ)境的感情色彩不符。8.（2010桂林）下列句子中成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ 9.（2010濱州）下列句子中加粗成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲都銷聲匿跡，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。B.富有創(chuàng)造性的人，總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。C.在志愿者的幫助下，這名山區(qū)失學(xué)兒童重返課堂，和其他師生一起共享天倫之樂。D.中國(guó)8位維和警察在海地大地震中不幸遇難，獲知此消息，很多網(wǎng)友不能自已，紛紛在網(wǎng)上發(fā)帖表示悼念。參考答案：C【解析】本題考查了成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。C項(xiàng)“天倫之樂”的意思是“指家庭親人之間團(tuán)聚的歡樂”，只能用于家庭，此處用錯(cuò)了成

25、語(yǔ)的適用對(duì)象。9.（2010濱州）下列句子中加粗成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（10.（2010百色）下列句子中加粗的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.百色以它得天獨(dú)厚的旅游資源，吸引眾多旅游者前來觀光。B.突如其來的強(qiáng)烈地震，摧毀了原本祥和安寧的玉樹小城。C.這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。D.看電視是游覽觀光最經(jīng)濟(jì)、最省事的途徑，我們足不出戶，便可大飽眼福。參考答案：C【解析】本題考查了成語(yǔ)的理解與運(yùn)用?！耙謸P(yáng)頓挫”指聲音高低起伏，停頓轉(zhuǎn)折，與前面的“情節(jié)”搭配不當(dāng)。 10.（2010百色）下列句子中加粗的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是11.（2010昭通）下列句子中加粗成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

26、（ ）A.張校長(zhǎng)不辭辛勞，三顧茅廬去看望生病在家休養(yǎng)的楊老師。B.媽媽列舉了許多因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處。C.如果掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。D.學(xué)習(xí)中有不懂的地方，要及時(shí)向他人請(qǐng)教，做到不恥下問。參考答案：A【解析】本題考查了成語(yǔ)的理解與運(yùn)用?！叭櫭]”的意思是“比喻真心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)、拜訪有專長(zhǎng)的賢人”，而語(yǔ)境中張校長(zhǎng)看望生病的楊老師，顯然用錯(cuò)了成語(yǔ)的適用對(duì)象。11.（2010昭通）下列句子中加粗成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是12.（2011預(yù)測(cè)題）下列句子中，加粗的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.無論是高深莫測(cè)的星空，還是不值一提的灰塵，都是

27、大自然惟妙惟肖的藝術(shù)品。B.慶祝“六一”的晚會(huì)上，倆小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開懷大笑。C.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，拉幫結(jié)派地賣弄清脆的喉嚨。D.一旦產(chǎn)生小的靈感，我們就應(yīng)當(dāng)相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。參考答案：D【解析】此題是對(duì)成語(yǔ)的意義和感情色彩的考查。A“惟妙惟肖”形容描寫或模仿得非常逼真，應(yīng)改為“鬼斧神工”；B“忍俊不禁”指忍不住要發(fā)笑，與“開懷大笑”重復(fù)；C“拉幫結(jié)派”是貶義詞。12.（2011預(yù)測(cè)題）下列句子中，加粗的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊?3.（2011預(yù)測(cè)題）下列句子中加粗的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A.這兩本成語(yǔ)詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句

28、豐富，特色都很鮮明。B.經(jīng)過大家一番苦心孤詣的開導(dǎo)，他終于明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。C.由于廠家對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)吹毛求疵，因而產(chǎn)品銷路越來越好。D.魅力的畫面與逼真的音響效果相得益彰，使這部影片達(dá)到很高的藝術(shù)水平。參考答案：D【解析】A中“各得其所”原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。而兩本詞典一本重視溯源一本例句豐富，應(yīng)該是“各有側(cè)重”；B中“苦心孤詣”指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步，與句子意思不符，應(yīng)改為“苦口婆心”；C句“吹毛求疵”是貶義詞，與句子的語(yǔ)境不符，應(yīng)改為“精益求精”。13.（2011預(yù)測(cè)題）下列句子中加粗的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)14.（2011預(yù)測(cè)題）

29、下面句中加粗的成語(yǔ)替換為括號(hào)內(nèi)的成語(yǔ)而不改變句子原意的一組是（ ）新春佳節(jié)來臨，羊城處處張燈結(jié)彩，大街上車輛行人絡(luò)繹不絕。（A.川流不息B.喜氣洋洋），呈現(xiàn)出一片歡樂的景象。有些地方為增產(chǎn)糧食而盲目毀林開荒，結(jié)果事與愿違（A.事半功倍B.適得其反），不僅糧食沒增產(chǎn)，還破壞了生態(tài)環(huán)境。A.AAB.ABC.BBD.BA參考答案：B【解析】“絡(luò)繹不絕”形容行人車馬來來往往，接連不斷?！按鞑幌ⅰ毙稳菪腥?、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。二者意思接近?！笆屡c愿違”本義為事實(shí)與愿望相反。也指原來打算做的事沒能做到。“適得其反”的意思是恰恰得到與預(yù)期相反的結(jié)果。14.（2011預(yù)測(cè)題）下面句中加粗的成語(yǔ)替換為括

30、號(hào)內(nèi)的成15.（2011預(yù)測(cè)題）下列句子中加粗成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A.處于豆蔻年華的我們，對(duì)異性產(chǎn)生傾慕之心是生理和心理發(fā)展到這一階段的必然結(jié)果。B.有人說“百年修得同船渡”，是“緣”把我們連在一起；我說只有“志”才能讓我們走到一起，因?yàn)槲覀儭爸镜馈毕嗤?，所以我們同心協(xié)力，眾志成城，追求事業(yè)，成就自我。C.作家們會(huì)用手中的筆寫下生命的美好，令人向往；畫家們會(huì)用手中的筆勾勒生命的美好，如詩(shī)如畫；音樂家會(huì)用歌聲唱出生命的美好，幽雅動(dòng)人D.溪水西流，你要邁著沉重的步伐向東前進(jìn)，你要看看東方之神叱咤風(fēng)云的威武雄姿。參考答案：A【解析】A句中“豆蔻年華”用于十五六歲的少女，不包括男性，用錯(cuò)了成語(yǔ)

31、的范圍和適用對(duì)象。15.（2011預(yù)測(cè)題）下列句子中加粗成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)16.（2011預(yù)測(cè)題）下列各句中，加粗成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A.中華民族從未低頭，冰凍雪災(zāi)更不可怕，因?yàn)槲覀冇胁磺粨?、眾志成城的十三億人民。B.一個(gè)很大很大的困難，除以13億，就會(huì)變得微不足道；一個(gè)很小很小的愛心，乘以13億，就會(huì)聚成愛的海洋。C.“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星的成功發(fā)射，無疑是為我國(guó)航天事業(yè)建立了一座巍峨的海市蜃樓。D.大家認(rèn)為張湛同學(xué)提出的“爭(zhēng)做文明小衛(wèi)士”的倡議很有意義，都異口同聲地表示贊成。參考答案：C【解析】此題考查的是成語(yǔ)的運(yùn)用能力。使用成語(yǔ)應(yīng)符合兩個(gè)條件，一是符合成語(yǔ)的意義，二是符合約定俗成的搭配習(xí)慣。C項(xiàng)中的“海市蜃樓”多比喻虛無縹渺的事物，而C句中的“衛(wèi)星的成功發(fā)射”已是世人皆知的事實(shí)，故該詞與語(yǔ)境不合。16.（2011預(yù)測(cè)題）下列各句中，加粗成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊患?xùn)點(diǎn)二 成語(yǔ)釋義17.（2011預(yù)測(cè)題）下列與成語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容搭配有誤的一項(xiàng)是（ ）A.蘇秦戰(zhàn)國(guó)鐵杵磨針比喻有恒心肯努力，做任何事情都能成功 B.諸葛亮東漢末三顧茅廬泛指誠(chéng)心誠(chéng)意一再邀請(qǐng) C.陶淵明晉朝 世外桃源指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界 D.藺相如戰(zhàn)國(guó) 完璧歸趙比喻