部編版四年級語文下冊第一單元習(xí)作：我的樂園教案設(shè)計(jì)

1、”教案設(shè)計(jì)教材分析本次習(xí)作的主題是“我的樂園”。目的是讓學(xué)生通過文字的描述，向同學(xué)們介紹自己的樂園，共享自己的歡快。格提示，期望學(xué)生能通過填表格，理清習(xí)作的框架，繼而進(jìn)展習(xí)作。們也來感受自己的歡快。作的自由。所以在“樂園”的選擇上，學(xué)生的選擇可以很廣。而對于習(xí)作方法的引領(lǐng)，可預(yù)設(shè)在習(xí)作的指導(dǎo)過程中。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生讀懂本次習(xí)作的要求：你的樂園是什么樣子的？你最寵愛在那兒干什么？這個樂園給你帶來了怎樣的歡快？，或由此引發(fā)聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)共享自己的習(xí)作，讓同學(xué)共享自己的歡快。課前預(yù)備教師預(yù)備：課件制作。學(xué)生預(yù)備：回憶自己的樂園在哪里，自己最寵愛在那兒干什么，這個樂園給自己帶來了怎樣的歡快。

2、課時安排1課時。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教師談話：同學(xué)們，在我們的生活中，總有那么一個地方， 是自己寵愛的。如，校園、湖畔、林間等。在那里，布滿了回憶，布滿了歡快。楊萬里住宿在徐公店，偶遇追黃蝶的兒童，好玩極了。范成大醉心于鄉(xiāng)村生活，樂哉樂哉。鄉(xiāng)下的人家，一花一草，一瓦一房，哪怕是一個天窗，也同樣令作者留戀。(相機(jī)出示圖片，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。)四年來，我們確定擁有不少布滿歡快的回憶。今日，就讓我們翻開記憶之門，回味一下曾經(jīng)的歡快時刻吧。指名溝通歡快的事情。(表達(dá)的時候，重點(diǎn)講清楚在什么地方，做了什么事情感覺到了歡快。)1：我的樂園是學(xué)校的足球場。我最寵愛踢足球了。每一次在足球踢進(jìn)球門，我

3、就快活得像要飛起來一樣。2：我的樂園是我的小房間。我的房間很秀麗，尤其是那張又搭積木，抱著我的洋娃娃過家家。過渡：同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的怎么都?xì)g快這篇課文嗎？無論是誰，都會有獨(dú)處的時候。當(dāng)我們一個人的時候，也可以在自己的樂園里享受到歡快。那你有這樣一個讓你感覺到歡快的樂園 導(dǎo)入課題，板書課題，齊讀課題。二、出示內(nèi)容，明確要求釋題：同學(xué)們，看著這個習(xí)作的題目，說說你是怎么理解的。 (指名溝通)你的樂園在哪里呢？我們一起來看看提示吧！(出示教材思維導(dǎo)圖提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自由溝通：我的樂園在哪里？)(生自由溝通)小結(jié)：每個人都有自己的樂園。通過溝通，我們已經(jīng)在心中悄悄地確認(rèn)了自己的樂園在哪里。今日

4、，我們就要用文字，來向伙伴提示。出示教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生明確寫作目標(biāo)：你的樂園是什么樣子的？你最寵愛在那兒干什么？這個樂園給子填寫下面的表格。學(xué)生自由溝通：本次習(xí)作要求寫些什么。過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)選擇好了自己的樂園，現(xiàn)在又明確了習(xí)作的要求，那接下來，就是大家大展身手的時候了。三、分組爭辯，完成表格填寫師提出要求：請同學(xué)們四人為一個小組，先進(jìn)展小組溝通，嘗試著填填表格，然后推選出一個代表，一會兒我們來溝通。組織學(xué)生進(jìn)展?fàn)庌q，師巡察指導(dǎo)。指名溝通：過渡：同學(xué)們的溝通真是精彩。我看到了很多屬于我們小朋友自己的樂園。在這個樂園里，我們可以做自己的事情，也可以享受這個樂園帶給我們的歡快。這個表格，就像

5、是一個框架，把我們要寫的東西，想寫的東西都排列出來了。那接下來，就請同學(xué)們大顯身手，將自己的樂園用你的筆記錄下來吧。學(xué)生習(xí)作，教師巡察，并相機(jī)指導(dǎo)。四、習(xí)作點(diǎn)評，技巧點(diǎn)撥過渡：很多小朋友都完成了習(xí)作。那接下來，請我們的小朋這里，教師有個小要求：朗讀的小朋友要大聲朗讀，口齒清楚。聽的小朋友要認(rèn)真聽，看看這篇習(xí)作哪里比你的寫得好，哪里需要修改，要提出自己的意見。分組進(jìn)展溝通點(diǎn)評。指名假設(shè)干同學(xué)進(jìn)展全班溝通，師生相互點(diǎn)評。(1)呈現(xiàn)臺呈現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作片段。1：我們班級的圖書角就像學(xué)問的“海洋”，是每個同學(xué)的小天地，更是我的樂園。圖書角其實(shí)是一個大書柜組成的，放在班級的東北角。柜子頂端放置了一盆綠蘿，看

6、上去生氣勃勃。柜子分為上下兩層。上層的柜子像書架，陳設(shè)了很多很受歡送的課外書，下層的柜圖書日到了，大家都爭先恐后地去圖書角借書看。了解圖書角的樣子。所以，描寫自己的樂園的時候，要學(xué)會技巧：描寫要有肯定的挨次，可以是空間挨次，也可以是時間挨次。(2)呈現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作。生 2：足球在雙方的腳下傳來傳去，但雙方的比分始終是毫沒有影響任何一位球員球員們在場上爭奪的激情愈演愈烈都想為班級贏得至關(guān)重要的一分時間在雙方的僵持下匆忙消逝眼看離競賽完畢的時間越來越近，四(2)隊(duì)開頭暴露出焦躁擔(dān)憂，不按章法踢球，我們班卻在此時找出了他們的紕漏，發(fā)起了一次有力的還擊。的球門，對方趕忙組織攔球，但已無能為力，由于已對準(zhǔn)

7、球門開頭射門，對方的守門員奮力撲救，但推斷失誤，球已穩(wěn)穩(wěn)落入了對方的球門。趕忙，我們班的尖叫聲接連不斷，連四(2)班的拉拉隊(duì)也忍不住對我們的功臣的球技拍案叫絕，場上的歡呼聲響徹云霄。好似能通過這段文字感受到足球賽的劇烈。這就是能打動讀者的文 的技巧要融入自己的情感，讓讀者也感受到你的情感。教師總結(jié)：剛剛，我們通過講評同學(xué)的習(xí)作片段，學(xué)到了一你們能再次修改自己的習(xí)作，直到自己滿足為止。抄寫作文。范文引路哦，家鄉(xiāng)的小河我的樂園不在家中，也不在校園，而在家鄉(xiāng)的小河邊。家鄉(xiāng)的小河在山腳下，很淺。這里的水清亮見底，這里的石頭奇形怪狀。河水唱著歡快的歌兒潺(chn)潺地流著。水中的卵(lun) 石靜靜地享

8、受著沐浴，天長日久，它們更加圓潤光滑了。這山里的水，特別涼快。我光著腳蹚(tng)著水，濺起的水花親玩累了，我就坐在水中的大石頭上休息。(pngxi)去抓它的時候，它狡猾地躲到石頭下面，和我玩起了捉迷藏。水中還有小魚、小蝦呢，它們緩緩地游動著，當(dāng)感覺有動靜的時候，便靈巧地躲開了。它們在這條清亮的小河里歡快地生活著。哦，家鄉(xiāng)的小河，讓我留戀！行文寫法賞析的樂園。運(yùn)用擬人的修辭方法，呈現(xiàn)出小河秀麗的景致。寫“我”的行為和感受，充分表達(dá)了河水涼快、輕柔的特點(diǎn)。結(jié)尾抒情，言簡意賅。來寫，寫出了河水涼快、輕柔、頑皮的特點(diǎn)。2習(xí)作通過表達(dá)玩水、抓螃蟹、看小魚小蝦等事例，寫出小河給小作者帶來了無限樂趣。教學(xué)反思“葫蘆”，然后總“葫蘆”來畫“瓢”。“步調(diào)全都”了，但千篇一律、千人一面的作文也叫人覺得單調(diào)得很，學(xué)生的共性不見了。本次的習(xí)作指導(dǎo)，我打算讓學(xué)生放開看，放開