德育導師工作總結

1、第 頁德育導師工作總結一、樹立新的德育理念，加強德育隊伍建設 1、學校德育領導小組始終遵循“微小處育人”的思想，仔細落實縣教委提出的德育目標任務，深化加強師德師風建設，不斷提高全體德育工作者的德育意識和業(yè)務實力，明確了老師的目標責任，使全體老師樹立了“教書育人，管理育人，服務育人，環(huán)境育人”的思想，進一步明確了德育工作者必需成為酷愛學生、終身學習的楷模。 2、進一步加強了德育隊伍建設。班主任是一所學校的中堅力氣，許多的工作都須要班主任去完成，學校制訂了班主任崗位職責。依靠這支強有力的德育骨干力氣，加強班主任和輔導員的培訓工作，11月18日組織班主任參與了全縣班主任培訓，12月召開校級班主任培訓

2、和閱歷溝通會，溝通班級管理閱歷，提高了班主任和輔導員的管理水平。加強班主任工作材料的檢查和記錄，檢查結果與評先評優(yōu)和嘉獎性績效工資的安排權掛鉤。 3、加強師德建設，規(guī)范老師從教行為。主動開展“三品”“兩德”教化活動，與老師簽訂了廉潔從教責任書和治理亂收費責任書，學習“治理亂收費”文件，撰寫心得體會，開展向“身邊的好老師”學習活動，開展學習新知與移風易俗教化活動。這些師德教化活動的開展，促進了我校老師的師德水平，規(guī)范了老師的從教行為。 4、進一步建立健全少先隊組織，規(guī)范了組織管理，做到了有輔導員、有陣地、有活動，10月13日通過競選演講選拔了一批德才兼?zhèn)涞拇箨牳刹俊?5、召開了家長會，成立了家長

3、委員會，實現(xiàn)了學校、家庭、社會三位一體的德育網絡機制。 二、以學生品德、養(yǎng)成教化為重點，扎實抓好班級管理工作。 1、開學初制訂了xxx中心小學養(yǎng)成教化活動實施方案和xxx中心小學學生行為習慣要求，讓全體學生學有目標、做有榜樣，切實加強學生的養(yǎng)成教化。相關考核人員對學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣實行定期與不定期相結合的方式進行考核。 2、班級常規(guī)工作有布置，有落實，重效果。本學期，我們強化了班級的日常管理，力爭通過日常管理，增加班級的文化建設和促進學生養(yǎng)成良好的習慣，給學生創(chuàng)建一個溫馨而寬松的學習環(huán)境。注意班級文化建設，要求桌椅擺放整齊化、潔具放置隱藏化、四周環(huán)境干凈化，嚴禁在墻上亂寫亂畫。

4、每天檢查室內外清潔衛(wèi)生，督促不合格的班級剛好整改。 蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界完全特別的、獨一無二的世界。我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為教化工作者肯定要付出更多的誠意、愛心、關切和耐性，和學生以心換心，才能成為學生可敬畏的嚴師、可靠的長輩、可傾心溝通的益友。 我的德育學生的是四（X）班的XXX與XXX同學。首先，我想到他們的家庭了解狀況。去了之后才知道，他們的父母都很少在家，很少有時間管教他。所以我覺得導致他們行為偏差的一個重要緣由是家庭教化存在嚴峻問題。接著，我又接連多次找他談話。通過與他的反復交談，我認為他們行為偏差的另一個重要緣由是他們的心理尚不夠成熟，盡管表

5、面看上去老氣橫秋，但是事實上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要無趣，腦子里的有些想法特別簡潔，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他們的自信念不足，所以會導致屢教屢犯的狀況出現(xiàn)。 面對這樣的學生，沒有肯定的耐性是教不好的。我始終沒有放棄對他們的引導。正面的絕不放過他們任何閃光點，反面也沒有遺忘提點他們，包括適當?shù)闹肛熀投綄?，有時候下意識地和他們開玩笑，重要的是讓他們知道當老師的是希望他們進步的是希望他們好的。有一次宣周濤上課被抽到背誦Lets talk，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一字不差地背下來了。我們全班都不由自主地為他鼓掌，都驚異于他的通順背誦。或許此次背誦這么好是巧合，

6、是他在沒有細心打算下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機會確定了他。在后來的英語課堂上，他的確表現(xiàn)得越來越主動了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作。 通過一個學期多的導師工作，我發(fā)覺他們的進步還是很大的，學習成果有進步，思想和言行也有了肯定的改進，我自己也獲得了一些工作體會： 一、必要時進行家訪活動。 一般我們都是通過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候的確應當去學生家里家訪，了解更真實的學生在家表現(xiàn)。要想學生進行轉化，離不開家長的支持、協(xié)作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期溝通學生在校狀況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學生在

7、家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉化的基礎。 二、課余課內揚長避短地開展教化。 作為班主任老師，原來就要全面參加班級的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關切”，愛好是最大的老師，讓學生情愿讓你導，就先要讓他喜愛聽你的課，喜愛你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來回答問題，讓他體會到勝利的喜悅，提高學習的愛好。進而培育師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就勝利了一大半。 三、用自己的感情去感染他。 除了課堂關注外，課外要利

8、用一切機會關注學生，語文學科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)狀況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關切著他。對學生的關注要持之以恒，對做得好的要賜予恰如其分的表揚和激勵。當然對做得不好的也要剛好指責，并督促改正，要有耐性，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充溢希望。要在老師的敬重中讓學獲得自尊。敬重人是教化的第一要義，只有敬重受教化者才能教化人。讓學生獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲處中讓學生領悟責任。 通過半學期的輔導，雖然還沒有特殊巨大的變更，但是他在自己的一些問題上都有所進步

9、，在今后的工作中，我們要進一步結合德育工作中的新狀況、新問題，結合每位學生的特點，加強教化理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。 德育導師工作總結 篇3 今年，我校深化實行科學發(fā)展觀和教化局20 xx年中小學德育工作看法，堅固樹立“德育就是第一生產力”的理念，加強德育隊伍建設，完善學生行為規(guī)范養(yǎng)成教化，強化規(guī)范管理，有安排地開展了思想品德、法紀平安、心理健康、環(huán)境愛護等教化，廣泛開展有特色的“做一個有道德的人”主題實踐活動，重點落實“紀念建黨90周年”“創(chuàng)建全國文明城市”“創(chuàng)建江蘇省依法治校示范?！钡戎卮蠡顒樱苿恿藢W校德育工作的觀念創(chuàng)新、機制創(chuàng)新和體系創(chuàng)新，接著提高德育工作的針對性和實效

10、性，切實保障了我校今年的教化教學工作穩(wěn)步前進。 一年來，我處圍繞安排，主要開展了以下幾個方面的工作： 一、完善班主任培訓機制 1、每月召開一次班主任例會，加強對班主任校本培訓。 通過班主任例會，加強對班主任的校本培訓，接著宣揚、貫徹中央文明辦“做一個有道德的人”主題實踐活動的精神，提升班主任的德育理論水平，優(yōu)化班級管理方法，持續(xù)提高班主任為人師表及管理育人、教書育人、服務育人的自覺性和有效性。 2、接著設立副班主任崗位，探究班主任梯隊建設機制。 為了加速培育新班主任，提升其管理教化藝術，加強新老結對班主任的日常溝通，學校選派了36位青年老師接著擔當副班主任，以觀摩班會、參與集會、參加接待家長等

11、實踐形式接著進行崗位培訓;每學期副班主任提前上報并獨立實行了至少1次主題班會，多次組織副班主任觀摩了優(yōu)秀主題班會。德育處完善了副班主任工作職責及考核方法， 3、開設培訓式講座 2月中旬，我校特邀蘇州網校昆山分?！傲掷蠋煛敝v師團成員、玉峰試驗學校名師于潔，作了一場以以特殊的愛給特殊的你為題，作了一場專題學術講座。有120多位正副班主任、青年老師傾聽講座，為開展后進生幫教、轉化工作開啟了新思路，供應了新方法。 4、加強德育工作規(guī)程的培訓 11下旬，我校實行了昆山市中小學德育工作規(guī)程學習研討會。德育處劉芹華主任宣講了市局頒布德育工作規(guī)程精神，對班主任要求、班級常規(guī)管理工作等方面的規(guī)定作了詳細的解讀，

12、增加了工作的規(guī)范性。 二、強化學生的文明養(yǎng)成教化 我校堅持從學生實際和學校實際及社區(qū)實際動身，根據(jù)細、活、實、新的管理思路，在“學生行為習慣養(yǎng)成教化”工作中，堅持全面貫徹實施新中學生守則和中學生日常行為規(guī)范，大力開展學生養(yǎng)成教化，取得了顯著成效。 1、學校堅持每周五項評比及通報制度。 仔細組織每周五項評比，并剛好向各年級各班進行公布評比結果，既反饋好人好事，也詳細指出不足表現(xiàn);同時實行“不文明行為通知單”制度，剛好通報對于不文明行為的查處信息。另外，采納廣播短會形式，剛好通報、教化校內內外最近發(fā)生的各類不良現(xiàn)象。這樣，不僅在各班主任對學生的教化上有了針對性，在思想上引起重視，而且對全校學生也起

13、到了教化和警示作用。 2、設立“整治月”和月度大掃除機制，強化了行為習慣。 通過設立“環(huán)境整治月”、“秩序整治月”和每周實行一次全校性大掃除，加大校內環(huán)境保潔力度和強度。對班級小環(huán)境，指導進行班級文化布置的建設，以4月份評比為督促手段，優(yōu)化了班級文化建設的內涵與質量，大大推動了班級文明的建設;對出操、隊列秩序，運用攝像等科技手段，予以自查自糾。以上整治成效明顯。 3、以創(chuàng)建為契機，加大班級常規(guī)管理力度。 5月、6月分別召開了班級文化建設成果溝通會、創(chuàng)建文明城市培訓會，大力宣揚班級文化建設、班級常規(guī)管理、文明城市創(chuàng)建的重要性與必要性，強化班級管理力度，細化管理常規(guī)的落實，深化推動“建文明班級，創(chuàng)

14、和諧校內”活動的開展，為人人爭“做一個有道德的人”營造良好的氛圍。 4、普及文明禮儀學問 45月，為進一步落實中小學文明禮儀教化指導綱要，普及文明禮儀學問，引導中小學生爭當文明創(chuàng)建的小使者、文明禮儀的小標兵，我校通過板報、手冊、問卷、學問競賽等多種形式在各班開展了普及性學習，并從中選派饒英雪等3名學生代表參賽，榮獲“文明創(chuàng)建伴我行”學問競賽(城區(qū)片)預賽第一名的好成果。 5、強化新生入學教化 9-11月，我校進行了新生入學教化系列活動，結合班級文化布置，對學習習慣的養(yǎng)成、文明禮儀的鞏固、中學規(guī)章制度的適應等作了相應的指導，使全體新生明確了入學后努力的正確方向以及入學教化的意義和要求。通過班級的

15、學習教化、評比初一“校內規(guī)范之星”等系列活動，加強了初一新生的思想道德教化和文明行為習慣的養(yǎng)成教化，初步培育了新中學生的行為規(guī)范和學習習慣，為順當度過小升初的轉型期打好了扎實的基礎。 三、接著開展“做一個有道德的人”主題實踐活動 在省市兩級文明辦和教化局的有力指導下，我校圍繞“做一個有道德的人”主題，結合自身資源，著力開展了“主題教化月”、學校品牌和特色活動等多項道德實踐活動?；顒有问蕉鄻樱瑑热葚S富多彩，深受未成年人歡迎。其中影響力較大的有“第五屆校內文化藝術節(jié)”“新年心語”創(chuàng)作大賽、清明節(jié)網上祭祀活動、評比“校內之星”、創(chuàng)建“文明城市”宣揚活動、法治夏令營等。 (一)圍繞重大節(jié)日，以文學促德

16、行升華 1、20 xx年1-2月寒假期間，我校通過網上公告、班級發(fā)動、個人參加等諸多方式，動員全校學生參與以“繽紛的冬日”主題教化活動為核心，以“我過年品嘗春節(jié)，體驗民俗“和”我成長風雅書香，文化浸潤“為主線的主題活動，廣泛開展了“我愛我們的節(jié)日”校內征文活動，收到網絡傳送的電子版稿件近百篇，學校評比出一二三等獎共30篇。 2、主動組織學生參與蘇州市網上家長學校在寒假期間組織開展的20 xx年“玉兔祈福新年心語”祝愿信息發(fā)送活動。我校榮獲優(yōu)秀組織獎，唐雨滋等三位同學榮獲“優(yōu)秀信息獎”。 3、為慶祝建黨90周年，在4-5月組織參與“蘇州書網杯黨在我心中”第三屆全市中小學生讀書征文活動，選出37篇

17、佳作投稿參賽，2篇獲獎;5月的昆山市其次屆中小學“小瓊花”杯“文學之星”作文大賽，我校19名學生入圍現(xiàn)場決賽，占中學組的1/5，朱容州同學獲現(xiàn)場命題作文大賽一等獎。 4、我校于9月1日-9日組織參與蘇州市網校開展的慶祝第27個老師節(jié)“特殊的愛，獻給特殊的您”祝愿活動，張嘉威等2位同學榮獲“優(yōu)秀信息獎”。該活動加強了對青少年的感恩教化，促進師生溝通、家校溝通，推動了和諧校內、和諧社會的建設。 5、初二年級于20 xx年11月中旬赴千燈青少年實踐基地開展社會實踐活動。為此，我校組織舉辦了以“我參與社會實踐”為主題的學生征文評比活動，共收到35篇各班舉薦的佳文。學校評比出一二三等獎共24篇。 文學成

18、果豐碩，學生的精神更是得到了歷練。 (二)公開評出先進，以榜樣帶動群體 為了進一步提升學生道德水準，激勵全校同學切實踐行“做一個有道德的人”的倡議，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范引領作用，我校接著開展了“校內之星”評比活動。 本年度先后評比出沈十雨等36名“校內文明禮儀之星”、范文韜等8名“校內科技之星”、蔡星月等6名“校內環(huán)保之星”、陳怡嫻等6名“校內勞動之星”、陸明睿等9名“校內感恩之星”、唐雨晴等19名“校內自強之星”，初一曹君儀等18名學生“校內規(guī)范之星”，初二邱靜雯等33名“校內實踐之星”，共計135人。我校把“校內之星”的先進事跡發(fā)布在網上予以展示，擴大了市二中“校內之星”的影響，有效地鼓

19、舞了德才兼?zhèn)洹W有特長的學生發(fā)展勢頭。 4月份，我校又評比并公示了金書同等19名蘇州市、昆山市三好學生和優(yōu)秀學生干部及2個先進集體;團委分層實行了團學問和團干部培訓，在初二、初三各班發(fā)展新團員520人，5月師涵燁等6名學生團員被教化局團委評為優(yōu)秀團干部、團員。這些都進一步擴大了學習榜樣的范圍，有力地呼應了“做一個有道德的人”主題實踐活動。 (三)細心組織第五屆校內文化藝術節(jié)主題活動。 一年一度的校內文化藝術節(jié)已經成為我校傳統(tǒng)的校內文化。在我校教化教學工作中發(fā)揮著重大作用，是我校全面貫徹教化方針，加強校內文化建設的重要陣地，也是我學校素養(yǎng)教化取得豐碩成果的一種最有效的展示。本屆校內藝術節(jié)我們接著

20、提倡和深化“團結、活潑、健康、向上”這一宗旨，通過舉辦了書畫現(xiàn)場展示活動(包括硬筆書法、軟筆書法、國畫、動漫、水墨畫等形式)“做一個健康的中學生”演講競賽、校內歌手大賽、電子小報和拔河競賽等一系列豐富多彩的藝術活動，來加深同學們對藝術的理解，陶冶同學們的藝術情操，培育同學們主動向上的精神風貌。并取得了豐碩的成果。 (四)創(chuàng)新開展“學雷鋒”志愿系列活動。 20 xx年23月，我校團委在初一各班開展“我奉獻，我歡樂學雷鋒志愿系列活動”，通過讀雷鋒故事、踐行“雷鋒精神”、樹民族新風、寫“學雷鋒“感悟、召開“學雷鋒”主題班會等多項活動，著力培育學生的民族精神，使雷鋒精神與中華民族傳統(tǒng)美德相結合，身體力

21、行道德實踐。最終評出優(yōu)秀方案1個，良好方案6個，合格方案11個;組織征文優(yōu)秀獎1名，良好獎5名。 (五)隆重的愛國主義、集體主義教化 1、3-4月，組織全校學生參與以“緬懷先烈，傳承文明”為主題的清明節(jié)網上祭祀活動，通過新奇、便捷的網絡方式，引導學生繼承先烈遺志，弘揚革命傳統(tǒng)和愛國主義精神。學生實際參加人數(shù)超過1800人。 2、根據(jù)上級統(tǒng)一部署，9月20日至10月10日，我校組織學生登錄中國文明網、央視網或其他鏈接網站，面對國旗敬禮并網上簽名寄語，抒發(fā)感言，表達心聲?；顒右龑W生增加愛國意識，激發(fā)愛國情感，學習理解社會主義核心價值體系。 3、3月-11月，我校初一至初三年級先后在學校藝體館隆重

22、實行共計十場年級學生集會和開學典禮。分管校長、德育主任等分別作了重要講話。集會主要就各年級教化教學現(xiàn)狀做了細致的分析和總結，尤其對學生的文明禮儀、衛(wèi)生習慣、責隨意識等提出了更明確、更高的要求。通過集會，同學們在加強自身綜合素養(yǎng)的同時，大大增加了集體主義意識，扎實了愛國主義的思想基礎。 (六)以創(chuàng)建為契機，加強法紀平安教化 1、20 xx年1月至12月，學校多次通過國旗下講話、廣播會、家長會和家校通短信平臺，進行校內平安教化。針對目前學校在平安方面暴露出的一些隱患，結合上級要求，加強宣揚教化，提高平安意識。 2、20 xx年，我校多次承辦市學生公交管理協(xié)調會，接著實施老師護導值班小組，引導乘車學

23、生在校內排隊候車，有序乘坐，主動協(xié)作有關部門，有效幫助了9條線15輛車的平安運營。 3、4月、11月分別實行以“創(chuàng)文明城市建平安和諧”、“遵守法律治精神護平安校內”為主題的法制平安教化月活動。在活動領導小組的布置下，通過國旗下講話動員、法制輔導員專題講座、召開主題班會、板報、課件演示等，增加了法制平安責任感，營造出平安、祥和的學校教化環(huán)境。 4、3月、5月和11月，我校全體師生在細心組織下，三次實行了模擬在突發(fā)事務下的校內平安演練，效果顯著。 5、在“512”平安教化周，我校德育處聯(lián)合計算機教研組主動發(fā)動，仔細組織，利用課內和課外時間，幫助協(xié)作公安交警部門開展蘇州市中小學生交通平安學問網絡大賽

24、，并讓學生邀請父母一起參賽，力求做到人人參加。廣泛深化宣揚道路交通平安法律法規(guī)，提倡了健康文明上網的良好風尚，活動取得了預期效果。 6、6月1日，城中派出所、昆山市自強服務社(義工)亭林和柏廬街道在我校實行不讓毒品進校內的禁毒教化現(xiàn)場會。 7、7月1日，我校與昆山市人民檢察院聯(lián)合舉辦了20 xx法治夏令營，細心支配活動，增加了學生對法治精神的深刻體驗。 8、9月下旬，為進一步加強平安意識，規(guī)范同學們的日常平安行為，我校實行了班級平安規(guī)范頒布暨簽名儀式。 9、11月中旬，我校初二年級近900名學生在昆山未成年人素養(yǎng)教化校外實踐基地開展的社會實踐活動中，參與了平安防護培訓、禁毒教化、消防平安演練等

25、平安培訓式教化。 10、開學初學校召開全體宿舍舍長會議，加強宿舍管理;其后組織抽查和教化整改，進一步規(guī)范了宿舍內部管理，提高了住校生自律意識。 (七)開展心理教化、愛心助學教化 1、20 xx年3月，北京四中網校的李仁奎老師為我校初二全體學生做了一場“用愛成就將來學會感恩”的報告會。很多學生表示在今后的學習生活中會以實際行動回報全部關愛自己的人。 2、20 xx年5月，團委開展心理健康教化普及月活動，接連組織了心理健康教化主題的黑板報、電子小報等活動的評比，并協(xié)辦了兩場心理健康教化的主題班會，反響熱情。 3、6月我校邀請了富偉麗老師為初一年級舉辦了中學生心理健康講座。聽了講座，同學們表示，肯定

26、會以主動、樂觀的看法去面對日后生活和學習中遇到的困難，努力適應各種新環(huán)境，健康歡樂的成長。 4、11月中旬，我校邀請江蘇省十佳愛國主義宣揚員、全省思想道德建設先進個人袁維儒老師舉辦了一場生動激揚的勵志教化報告會。 5、20 xx年，昆山市檢察院來校與我校8名后進生、10名貧困生結對幫教、助學，發(fā)放愛心助學金12000元。昆山“臺協(xié)婦慈會”、“婦聯(lián)”慈善阿姨、洪峰幼兒園、教化局、我校退教協(xié)也紛紛結對捐款助學。我校黨團員老師在經濟上也對家境困難的學生賜予了的幫助。社會各界以慈善愛心行動暖和了廣闊學子。 6、20 xx年學校愛心基金接著關懷貧困學生;學?！氨埢稹焙汀坝捞┗稹毕群鬄榈貌偶?zhèn)浼柏毨?/p>

27、的學生發(fā)放獎助學金，全年共為300余人發(fā)放獎助學金20余萬元。 (八)開展內外溝通，邁出校門看世界 1、7月14日，新疆克州優(yōu)秀中學生赴江蘇暑期修學活動一行20多人到訪我校，與二中部分學生舉辦了聯(lián)誼活動。昆山市教化局陳書記陪伴到訪。 2、7月中下旬，我校組織近101名學生赴新加坡參與修學旅行活動，加強了國際間教化理念的溝通，開闊了國際視野。 3、11月中旬，我校組織初二年級近900名學生赴昆山市未成年人素養(yǎng)教化實踐基地(千燈)開展社會實踐活動，培育了實踐實力和創(chuàng)新意識。 四、拓寬家校合作渠道，持續(xù)加強家校聯(lián)系： 1、自20 xx年1月至12月，各年級的家長委員會和家長學校正常開展活動，多次召開

28、全年級家長會、部分家長座談會，著力提高家庭教化水平，為學生成長營造良好的家庭氛圍。 2、學校通過家校通短信平臺方式，并結合上級要求，先后發(fā)放法制、平安、飲食、倡議書、假日活動支配等各類告家長書7份，發(fā)放家庭教化校本教材我與孩子共成長4期;針對學生表現(xiàn)、校內平安、短信欺詐等內容對家進步行宣揚教化，提高平安防范意識，教化效果顯著。 3、寒暑假，主動引導家長幫助學生切實開展“三會”活動，指導孩子“會休息、會自學、會健體”，顧云上等4人獲評為蘇州市20 xx年暑期“三會”先進個人。 4、上半年，市教化局、蘇州網校昆山分校在學生家長中開展征集文明禮儀警句格言活動，我校發(fā)動學生家長主動參與，初三(4)班周

29、同學家長的來稿榮獲昆山市一等獎。下半年，在昆山市“我的家教心得”征文競賽中，初二(6)班陳青雯同學的家長來搞榮獲優(yōu)秀獎。 5、在蘇州市網上家長學校昆山分校組織的昆山市家校聯(lián)系先進評比活動中，我校被評為昆山市20 xx年度家校聯(lián)系先進集體一等獎。同時，康迎春、杜琴芳兩位班主任老師分別被評為家校聯(lián)系先進個人一、三等獎。 五、學生表現(xiàn)： 1、二中校內新風尚，拾金不昧好品行 20 xx年各類已登記的好人好事統(tǒng)計有121件，學生122人次。 先進典型：4月1日上午，初三(2)班吳葉星同學在學校操場上活動時，撿到一件金飾20 xx馬上交團隊辦公室。4-5月，初一(9)班徐凱妍、初二(1)班陳雄偉、初三(9

30、)班成智峰同學先后撿到內有101元的錢包，都上交團隊辦公室。 2、20 xx年1-12月，全校108名校內監(jiān)督崗志愿者(參與五項評比的同學)36名校門值勤志愿者、36名運動會糾察志愿者、101名圖書館值勤志愿者，以“參與實踐、服務社會”為宗旨，犧牲了自己許多休息時間，看法仔細負責，工作卓有成效。 20 xx年，我校先后獲評“江蘇省依法治校示范?！薄⒔K省平安校內、蘇州市“五五”普法示范學校、20 xx年昆山市校內文化建設先進單位、“昆山市家校合作先進集體一等獎”等榮譽稱號，獲新年祝愿短信、老師節(jié)祝愿短信等大型活動“優(yōu)秀組織獎”。我校老師、學生在德育評優(yōu)評先競賽方面接著在市內名列前茅，其中在市級

31、以上德育條線競賽、評比中學生獲獎集體3個，個人130人次。與此同時，全年學生因違紀受處分10人次，占在校生0、35%，無一人違法犯罪。學生總體思想道德水平發(fā)展穩(wěn)定，優(yōu)秀群體不斷涌現(xiàn)，榜樣示范效應正逐步擴大，形成良性循環(huán)。 綜上所述，在這一年里，二中全體師生秉承全面育人、全程育人的教化理念，不斷完善管理機制，提高班主任隊伍建設水平，努力創(chuàng)新思想道德教化舉措，做好各類形式新奇、內涵豐富的教化活動，使我校德育工作穩(wěn)步推動、再上新的臺階。然而，面對困難的時代改變、日新月異的學生思想觀念，學校德育形勢依舊嚴峻，道德實踐之路仍需完善，仍需不斷地與時俱進。我們仍要不懈努力! 德育導師工作總結 篇4 自從畢業(yè)

32、后，始終擔當班主任，在當班主任期間，她有她自己的見解，比如她的”四心”教化在學校的教化教學閱歷會上做過閱歷匯報，四年前，為了協(xié)作學校的工作，起先接班，也為了協(xié)作班主任工作，共同教化管理學生，她創(chuàng)建了獨有靜、進、近的教化，她認為面對學生的問題，可以讓自己先靜一靜，面對學生要走近學生，也只有那樣才能走進學生的心中，取得了很好的效果，她作為學校的德育導師，在和受導學生多年來的溝通和幫助中，她深深覺得導師不僅是學生的老師，要關注受導學生的學業(yè)進步，更應當從學生的整體成長發(fā)展動身，關注學生的精神生活質量與特性化須要，導師應當是學生的摯友、顧問，參謀，在多年的工作中，她有以下幾點導師的體會。 1、了解學生

33、引導學生的前提 了解學生的成長軌跡，比如學生的家庭狀況和學生在小學的各種表現(xiàn)以及社會關系的各種狀況，學會的特性特點、行為習慣、愛好愛好，對學生的單元考的表現(xiàn)以及每次考試成果逐一登記，分析比照，找尋其優(yōu)點，對學生在學業(yè)、道德心理方面更深化充分了解，從而更全面了解和教化學。如若干年前，有一個學生，智力很好，總體成果相對較好，于是他考進當時的快班，但他對英語極為反感，所以在新的班級中，他單詞不背，動不動和英語老師叫板，到最終還是轉到她的班級，于是她起先有意識地接近他，找他閑聊，最終最終知道，這位學生不是不會背英語，只是覺得學英語沒有什么用處。找到糾結的地方，她對癥下藥，最終使這位學生不再排斥英語，到

34、期末考的時候考出了及格的分數(shù)，受導學生和導師皆大高興。 2、 師生溝通_引導學生的必要途徑 每周至少與受導的學生談心（面談、周記）輔導一次。受導的學生每周一次向導師匯報生活、學習的狀況，建立家校制度，每月至少一次進行和家長聯(lián)系，每學期進行一次的家訪，通過和家長的交談才能了解學生真正的內心世界，才能產生共鳴，以真誠換取信任，以心交心。比如有一個學生，因家庭很貧困想放棄學習，在她的勸告下來上課，但一段時間后導師發(fā)覺他上課萎靡不振，問他只是嘆息，剛好和家長聯(lián)系，才知道他的自行車被偷，又沒錢買車，于是每天都是走著來上課，路途比較遠，所以上課有那種表現(xiàn)，了解狀況后在班級發(fā)動學生捐款，但這位倔強的男生卻拒

35、絕接受，于是就和他聊起導師年少時候得到別人的幫助，告知他回報的機會許多許多，將心比心的談話最終讓他接受了車，學習上更勤奮，今日的他已成為了一名精彩的船員，聽說時常在接濟著貧困的學生。 3、關愛學生_感化學生的源泉 與好生想比，后進生的自尊心更強，因為學習不好或紀律差，長期受冷落，因此，他們處事一般都很敏感，但在內心深處卻渴望得到老師和同學的理解和信任，因此，一旦后進生犯錯，她總會做到心平氣和，以誠相見，不會當眾指責，她擔憂刺傷受導學會的自尊心。她曾有過這樣的案例，學生A，成果不怎么好，她平常和他談話許多，導師和受導學生彼此都比較信任對方，但是在一次聽寫的時候，他在作弊，作為導師的她有意走到了他

36、的身邊，他麻木不仁，導師當場就指責了這位學生，導致這位學生整節(jié)課都趴在那邊，從前建立起來的信任感蕩然無存，據(jù)這位老師說，她很懊悔當時的性急，因為這位學生很愛面子，假如下課后和他好好聊聊，信任這位學生能夠做到重新聽寫，有時候一不當心做的事情會全盤皆輸，所以做事情的時候肯定要從關愛學生動身。 導師的誠意還應表現(xiàn)在對學生的自我教化實力的發(fā)掘和確定上，讓他們幫助同學、班級做事，為他們供應展示自我價值，樹立自尊形象的舞臺，產生信任我吧，我也肯定要做好的想法。 4、 足夠耐性_感化學生保證 后進生意志力不強，自控實力也差，行為反復無常，所以做后進生的工作不能簡潔認為通過一次談心，他們就能徹底改好，想讓學會

37、一次感動是簡單的，怎么樣讓他們有長期的感動，這就須要導師有足夠的耐性，導師要耐性分析問題的緣由，導師要有足夠的耐性去捕獲學生的眼神，走進學生的心中，做到時時誘導，擅長捕獲他們身上的閃光點，充分確定，主動評價能使學生的上進心得到充分的發(fā)揮。 作為一名導師，她時時以愛心、耐性、誠意相待，以濃濃的師愛激勵受導學生成長要擅長做到讓導師的這份愛心恒久藏在他們的心中。 同時作為一門學科老師，始終以來她都在接班，接班的時候她總是忙著育人，然后教書，今年她接的是八年級，通過學期初對學生的課堂表現(xiàn)和月考成果，她發(fā)覺兩個班級的學生對學習英語都不感愛好，或許因為七年級的時候基礎很差，但她從不怨天尤人，從實際動身，因

38、材施教，一段時間后成果有大幅度的上升，基于對他們的了解，在兩個班級各選了兩名學生作為受導學生，但英語很差。她在設計教案的時候下了很大的努力，將一些相對簡潔的問題，考慮由基礎較差的同學完成，一方面她考慮激發(fā)受導學生的學習主動性和對學習的欲望，另一方面，也從期末考慮，期末的題目一般都是比較簡潔的；而對于一切略微有些難度的問題設置給基礎較好的學生，使這些同學的綜合實力有所提高，特殊是有意識地培育他們的書面表達實力。 在課堂上，實施檢測的手段是：充分利用早讀時間和課外輔導的時間，早讀去檢查前天晚上要求他們駕馭的單詞和重點詞組的背誦等等，課外輔導的時候檢查他們的語法點和教會他們一些做題的技巧，同時在月考

39、前疏導學生的思想負擔，使其輕裝上陣。利用月考和其中考試等重要考試的結果對學生進行引導，耐性地找出考試中存在的問題，學習上和思想上，然后加以分析，希望下一次不要出現(xiàn)類似的缺點。 導師帶學是一件須要長期堅持不懈進行的工作，須要老師不斷創(chuàng)建有效的解決目前學生中存在的問題的途徑，多與學生溝通，使更多的學生能認為學習是一件比較歡樂的事情。她信任，通過師生不懈的努力，使學生情愿學習，會學習，體會學習的樂趣，導師自己也會為能勝利地引導了學生而感到驕傲，這樣為將來的人生打下堅實的基礎。 德育導師工作總結 篇5 本學期學校政教處為了加強德育工作，在全校開展德育導師制師生結對活動，為了幫忙后進生端正思想，提高學業(yè)

40、成果，我與高二xx班的吳麗麗、許麗君同學結對開展輔導工作.透過半學期的輔導，現(xiàn)就工作總結如下: 1、德育導師主要職責 根據(jù)對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的要求，德育導師的主要職責是： (1)關注受導學生的思想、品德、行為上的細微環(huán)節(jié)表現(xiàn)，幫忙、指導受導學生構成良好的思想道德品質。 (2)關切受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。 (3)關切受導學生的學業(yè)進步及特性特長發(fā)展，指導受導學生改善學習方法，提高學習潛力和學習效率。 (4)指導受導學生合理支配課余生活，引導受導學生參與專心向上、活潑健康的文化消遣活動。 (5)常常與受導學生家長及其他科任老師溝通，全面了

41、解學生成長過程中的各方面表現(xiàn)。 2、德育輔導過程 (1)“德育導師”堅持每月至少二次與學生進行個別談心，剛好了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫忙學生制訂切實可行的安排。建立導師工作記錄單，記錄師生活動過程。 (2)德育導師的主要工作是導，導自然是指疏導、指導、輔導。那么導的過程事實上是導師與當事者的一種人際關系，事實上也是一種互動關系。而接納則是導的起先。俗話說萬事開頭難，良好的開端是勝利的一半，接納首先要有一個基本看法：導師對當事者都要無條件地接納，不論其學業(yè)、特性、品德、不良行為如何。因為導師應有這樣一條信念：問題不是問題，如何解決問題才是問題。再次，要正確運用傾聽技術。從某種好處

42、上說，真正的教化是從心與心的對話起先的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽起先的。不會做一個真誠的傾聽者，就不會成為一個合格的教化者。而在以往的德育中，老師一般是把超多的時間花在講話上，而不是放在去聽學生的說話上，(并期望自己的正面教化能立即起到立竿見硬的效果，因而只沖自己的主觀意志動身，夸夸其談地見大道理，)于是給學生造成的印象是：老師根本沒有弄清問題的癥結或沒有真正地了解自己。他們當然不會心悅誠服地理解，甚至由于逆反心理的作用還會產生抵觸心情，導致有意重犯錯誤。因而在疏導的過程中，所謂傾聽并不是單純地聽對方說話，導師還要借助言語的引導，真正聽出對方所講的事實，所體驗的情感，所持有的觀念等。真正

43、的傾聽意味著一種同等， 一種敬重，是心與心的靜默靠攏，是情與情的靜靜對流。所以要成為一個合格的德育導師，就務必要有傾聽的意識和習慣，要給學生足夠的表達時間，會用熱忱和耐性傾聽學生的訴說。在學生訴說的過程中，把握學生的思想脈搏，探究學生的心靈世界，進而尋求與學生溝通的渠道。傾聽本身是一種教化，即使你沒有給對方什么指引或幫忙，但有了耐性的傾聽，你便在心靈上給了他非常豐厚的精神饋贈。 此外象敬重和理解、激勵和支持以及理性質疑等原則和技術導師也是能夠把它們用到詳細的個案中。 透過半學期的輔導，雖然還沒有特性巨大的變更，但是兩名同學從原先的對學習無所謂到此刻的在乎。從原先對人生沒有什么目標到此刻已找準自

44、己的人生奮斗目標。特性是許麗君同學，比以前樂觀了，也更堅毅了。在今后的工作中，我們要進一步結合中學德育工作中的新狀況、新問題，結合青少年兒童的年齡特點，加強教化理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。 德育導師工作總結 篇6 一學期來，我本著仔細、嚴謹?shù)目捶?完成本學期的德育導師工作，在學習上，細致的關切他們，更多的在生活上了解、幫助他們。現(xiàn)將一學期的工作總結如下： 一、充溢愛心，建立融洽的師生關系 在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調整心態(tài)，對他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐性和表揚，少一些生氣和指責。沒有愛生

45、的意識，就不會對學生產生極大的熱忱，就不會去了解學生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)覺、找尋學生的閃光點，去激勵他們上進，去指導他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產生最佳的教學意境與教學效果。也才會發(fā)覺他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就絢麗，就這么簡潔。 影響學生最大的應是生活中的關愛，關注天氣改變時的著裝，關注日常的飲食，關注平常學生心情的改變，關注學生的行為異樣與否。一個微笑，一聲問候，或許對我們來說是微乎其微的。但對學生可能意味著一片陽光，一股春風，意味著激勵、贊許，意味著愛。如曾文杰，是古城

46、一位單親家庭的孩子，九歲時母親離開了他，至今不曾謀面。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲，不禁惹人憐愛。生活上，我就象媽媽一樣關切他，常常邀他一起吃午餐，借此契機，教育他如何吃好早餐，洗澡，科學飲食，支配零花錢等。 二、安靜度過青春期，心理幫助不行少 面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。初一 （4）班的蘇英敏的家長的反應就是這樣，以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機。因為青春期孩子總是向往成熟又留戀童年，追求完備又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣沖突的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻非常重大。家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子沖突重

47、重，沖突不斷升級。所以，家長不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最平安的是身邊的摯友。在這個時期，許多時候孩子們選擇老師做摯友，讓老師共享自己的喜怒哀樂，因為在孩子心目中老師依舊是神圣可信的。孩子進入青春期時，性格也變得外向起來，很簡單受到事物的渲染，很簡單冒失。他們獨立處理問題的時候越來越多，遇到的事情越來越困難。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充溢新奇、疑問和恐驚，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機器貓”，當然，兜里再有許多錢就好了。而這一切都沒有，遇到問題的時候怎么辦？孩子們須要幫助。 在與同學的交往中，許多事情讓他們覺得難辦。孩子不知道如何與新同學、新老師打交道；不知道如何限

48、制自己的心情，與老師、同學時常發(fā)生沖突；被指責了，卻不知道自己做錯了什么，如何和老師溝通。他們須要幫助。孩子們活動范圍越來越大，許多時候會遇到不順心、被冤枉、被欺壓的事情。事情就突然發(fā)生了， 然后就那樣結束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒有機會還擊、發(fā)泄、甚至沒有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說不出。這時候，孩子們須要幫助。 獲得家長的幫助，對于孩子來說應當是最便利、最干脆、最平安的。但是，據(jù)我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長幫助的越多。閱歷告知他們，成人是不行靠的。所以家長要留意，孩子在長大，他們須要的是同等（不是居高臨下的、吩咐的）、有效（可操作的、解決問題的）、詳細（不是空話）的幫助

49、。 要做好問題生的德育工作是一件艱難的任務，須要我們堅持不懈的關注和耐性的關懷。就此，我做的遠遠不夠。學期結束了，德育工作還要接著，我會一如既往的關注他們。 德育導師工作總結 篇7 本學期我授導的對象是205班的謝星毅同學。由于我今年不在他所在的班級任教科目，所以起初我對這位同學的的狀況基本沒有了解，所以我首先通過班主任老師，特殊是我同辦公室的徐燕燕合金瑤老師，常常會跟我講起關于謝星毅同學的一些狀況，通過各方面的了解，我發(fā)覺他學習習慣不是很好，淘氣、好動，老愛犯錯誤或者是去招惹同學，自制力比較差，有懶散心理，行為習慣不是很好，回家作業(yè)也有許多次沒完成，班主任老師以及其他的任課老師對其多次教化，

50、他雖然表面上虛心接受，但仍屢教不改，無心學習。 對他有了肯定的側面了解以后，我起先了和他第一次的交談，由于相互之間我們都不是很熟識，所以第一次交談也就是相互地相識一下對方，并且我告知他我成為了他的德育導師，希望他能夠真正地把我作為一名知心的老師來看待，同樣也是由于第一次相識，他對我還是有肯定的戒備心的，也只是很簡潔地相應地回答了我的一些問題，也是我問他答，完全處于被動的狀態(tài)，之后我接著進一步了解，了解到這個學生本身基礎比較差，自我學習的意識不強，再加上家長不管，也根本不聽家長的教化，導致了行為習慣比較差，再加上這個學生最大的毛病就是表面一套，背后一套，包括他的家長也存在這樣的問題，所以這也成為

51、了我工作當中最大的困擾。 在這一學期我對謝星毅同學的授導過程中，發(fā)生過一件事，就是下大雪那次，他沒有剛好放學回家，跟同學在操場上玩雪到很晚，家長和班主任老師始終在找他找到很晚，就這一事務從我這個德育導師的身份上也與他進行了溝通，我與他坦誠地溝通，讓他自己說說這樣做的緣由，明白這樣做的后果，并且培育他相識和推斷事物的實力，面對我的交談，他看法上是接受的，也表示出會變更自己的樣子，有初步主動地想法，但由于他原本有的表面一套，背后一套的毛病，我覺得還是須要用更多的時間，想更多的方法來盡量引導變更他。 通過一個學期的導師工作，我覺得自己做得并不是很好，12月份接到的工作，12月份由于自己手頭上工作比較

52、多，比較瑣碎，所以也始終沒能好好地思索過如何真正地把德育導師這個工作做好。 導師工作中肯定會有苦也有甜，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血。教化須要愛心，孩子渴望關愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長。雖然現(xiàn)在的謝星毅還沒能在我的授導過程中得到很大的進步。我信任：不久的將來，他會更加的精彩。 吳佳 20 xx年1月24日 德育導師工作總結 篇8 本學期我校開展了，“德育導師制”，每位任課老師在自己所任教班級中，自主與學生進行結對，做一名學生的德育導師，我也參加其

53、中，與任教班級的學生進行了結對。 “德育導師制”是以“每一個教化工作者首先是德育工者”的理念，它將學校的德育目標、任務分解到擔當“導師”的任課老師身上。對學生德育管理進行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過一個學期的工作，獲得一些工作體會： 1、 關愛學生，提高他對課程的愛好 傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的探討與溝通;老師的勞碌常忽視了對學生的疏導。因此，在學習過程中累積的.挫折感，簡單造成學生厭倦學習的心理。閑聊能有助于了解學生的基本心理須要和愛好，幫助建立互助合作的同儕關系，運用增加原理，幫助學生解決問題行為，會讓學生主動且樂于學習。平常我總是找機會與朱

54、可及同學閑聊，關注他身體表面的改變，剛好贊美他的點滴。這種閑聊式談話，我只想讓他覺得我對他的關注，讓他產生一種信任感。 2、建立合諧良好得師生互動關系 合理約束學生，嚴密而不失嚴苛，輕松和諧而不散漫，讓學生樂于學習。 3、 對他們學習上的困難剛好幫助。 他們的接受實力較差，上課聽不懂，而我在課堂上只能顧及全班，對他的學習我們各科老師只能在課余的時間給他補習，幫助他。比如多給他作業(yè)輔導。 4、 幫助孩子克服困難，別潑冷水。 不要因為學生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責罵他們。每個人都渴望別人的贊美，當然學生也是如此。所以我更多的是發(fā)掘學生的優(yōu)點，多贊美他們。與他一起幫他們補習的時候，經常為了他們做對了

55、一道題而夸他真聰慧，這樣他們才有了信念去解決學習上的困難。有時，他們的作業(yè)完成不了，我請他們到我的辦公室補習，剛起先怎么教他們，然后在他們完成后剛好表揚他們真聰慧，讓他們樹立起克服困難的信念。 5、幫助學生走上領導崗位，提高學習信念。 利用老師的自身優(yōu)勢，讓學生擔當小組長，讓他們去管理別人，讓他們去抽背檢查別人的作業(yè)，這樣一來，學生有了自尊心，從而樹立起了學習信念。 通過德育導師制工作的實施，幫助學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，使德育導師真正成為學生的人生導航、學業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領路人。全面了解和駕馭學生的基本狀況，剛好駕馭學生的思想動態(tài)，主動與學生交心交友，建立良好的師生關

56、系。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。激發(fā)學生自尊自愛、自信自強和自我管理的實力。 德育導師工作總結 篇9 本學期學校政教處為了加強德育工作，在全校開展德育導師制師生結對活動，為了幫助后進生端正思想，提高學業(yè)成果，我與高二10班的吳麗麗、許麗君同學結對開展輔導工作.通過半學期的輔導,現(xiàn)就工作總結如下: 、德育導師主要職責 根據(jù)對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的要求，德育導師的主要職責是： （1）關注受導學生的思想、品德、行為上的細微環(huán)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質。 （2）關切受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。 （3）關切受導學生的

57、學業(yè)進步及特性特長發(fā)展，指導受導學生改進學習方法，提高學習實力和學習效率。 （4）指導受導學生合理支配課余生活，引導受導學生參與主動向上、活潑健康的文化消遣活動。 （5）常常與受導學生家長及其他科任老師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現(xiàn)。 2、德育輔導過程 （1）“德育導師”堅持每月至少二次與學生進行個別談心，剛好了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的安排。建立導師工作記錄單，記錄師生活動過程。 （）德育導師的主要工作是導，導自然是指疏導、指導、輔導。那么導的過程事實上是導師與當事者的一種人際關系，事實上也是一種互動關系。而接納則是導的起先。俗話說萬事開頭難，良好

58、的開端是勝利的一半，接納首先要有一個基本看法：導師對當事者都要無條件地接納，不論其學業(yè)、特性、品德、不良行為如何。因為導師應有這樣一條信念：問題不是問題，如何解決問題才是問題。再次，要正確運用傾聽技術。從某種意義上說，真正的教化是從心與心的對話起先的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽起先的。不會做一個真誠的傾聽者，就不會成為一個合格的教化者。而在以往的德育中，老師一般是把大量的時間花在講話上，而不是放在去聽學生的說話上，（并希望自己的正面教化能立刻起到立竿見硬的效果，因而只沖自己的主觀意志動身，夸夸其談地見大道理，）于是給學生造成的印象是：老師根本沒有弄清問題的癥結或沒有真正地了解自己。他們當然

59、不會心悅誠服地接受，甚至由于逆反心理的作用還會產生抵觸心情，導致有意重犯錯誤。因而在疏導的過程中，所謂傾聽并不是單純地聽對方說話，導師還要借助言語的引導，真正聽出對方所講的事實，所體驗的情感，所持有的觀念等。真正的傾聽意味著一種同等，一種敬重，是心與心的靜默靠攏，是情與情的靜靜對流。所以要成為一個合格的德育導師，就必需要有傾聽的意識和習慣，要給學生足夠的表達時間，會用熱忱和耐性傾聽學生的訴說。在學生訴說的過程中，把握學生的思想脈搏，探究學生的心靈世界，進而尋求與學生溝通的渠道。傾聽本身是一種教化，即使你沒有給對方什么指引或幫助，但有了耐性的傾聽，你便在心靈上給了他非常豐厚的精神饋贈。 此外象敬

60、重和理解、激勵和支持以及理性質疑等原則和技術導師也是可以把它們用到詳細的個案中。 通過半學期的輔導,雖然還沒有特殊巨大的變更，但是兩名同學從原先的對學習無所謂到現(xiàn)在的在乎。從原來對人生沒有什么目標到現(xiàn)在已找準自己的人生奮斗目標。特殊是許麗君同學，比以前樂觀了，也更堅毅了。在今后的工作中，我們要進一步結合中學德育工作中的新狀況、新問題，結合青少年兒童的年齡特點，加強教化理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。 德育導師工作總結 篇10 一學期結束了，作為一名德育導師，有與同學們相處的很多個日子以來，有好多感覺。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界完全特別的、獨一無二的世界。我時常想，對那些學習