試論如何提高技校就業(yè)指導(dǎo)工作的效果

1、試論如何進步技校就業(yè)指導(dǎo)工作的效果論文關(guān)鍵詞:技校就業(yè)效果論文摘要:文章指出了進步技校就業(yè)指導(dǎo)工作效果的重要手段是開展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，并提出了技校就業(yè)指導(dǎo)工作的主線和輔線以及詳細原那么。隨著全球金融危機的蔓延，面對日益市場化的就業(yè)機制，技校生越來越感受到就業(yè)難帶來的宏大心理壓力，這就對各級技校的就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的挑戰(zhàn)。就業(yè)指導(dǎo)工作要想扎實、有效地進展，就要根據(jù)社會經(jīng)濟形勢的變化，對不同年齡、特點的技校生進展有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，同時要注意分析和調(diào)節(jié)技校生在擇業(yè)過程中存在的心理偏向，提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略，即做到合理分析、有效控制，構(gòu)建穩(wěn)定、高效的就業(yè)指導(dǎo)體系。

2、開展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)是進步就業(yè)指導(dǎo)工作效果的重要手段開展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)對做好技校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義在于:有助于技校生明確職業(yè)目的、進步綜合素質(zhì)沒有準確、適宜的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，技校生自己很難明確當前的學(xué)習(xí)任務(wù)和目的以及今后的職業(yè)開展方向，其在校期間的學(xué)習(xí)就會盲目、缺乏動力、涉獵知識范圍狹窄，導(dǎo)致知識構(gòu)造失衡、適應(yīng)社會才能弱化等不利結(jié)果。所以，應(yīng)從技校生人學(xué)開場就對他們進展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，讓他們明白，無論是普通教育還是職業(yè)教育，都是職業(yè)生涯的開場，只有具備了良好的職業(yè)觀，才會有強大的學(xué)習(xí)動力，才有可能獲得好的職業(yè)開展。有利于達成個人開展與將來職業(yè)要求的和諧一致技校的良性運轉(zhuǎn)建立在能否給學(xué)

3、生提供合適其個體職業(yè)潛能、職業(yè)傾向的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)上。只有讓學(xué)生盡快明白自身才能、職業(yè)傾向與想要從事職業(yè)的適配性，才會培養(yǎng)出合格、適時的技術(shù)人才。理論說明，當今擇業(yè)者和從業(yè)者大體有三種類型:(1)知道自己合適什么和真正愿意做什么而選擇了某種職業(yè);(2)好似知道自己合適什么或?qū)κ裁锤信d趣而選擇了某種職業(yè);(3)說不上合適什么或?qū)κ裁锤信d趣，只是在時機或條件的作用下被迫“選擇了某種職業(yè)。在后兩種情況下，成才的可能性都小于第一種情況。因此，對技校生適時、適度地進展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，可以有效提升技校整體的教育效果。有利于激發(fā)技校生求職的主動性和目的性一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以引導(dǎo)技校生有效進步自主擇

4、業(yè)意識，對他們步人社會后乃至一生的開展都具有重要意義。技校就業(yè)指導(dǎo)工作的主線技校就業(yè)指導(dǎo)工作的主線，即針對技校生在就業(yè)過程中存在的共性和個性問題，通過施行一整套輔導(dǎo)方案，對這些問題進展分析、控制和解決，詳細包括以下幾個方面:開設(shè)系統(tǒng)的生涯輔導(dǎo)課程、培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃才能全面系統(tǒng)地向?qū)W生傳授職業(yè)生涯知識，幫助學(xué)生根據(jù)自身情況科學(xué)地制定大致的開展方向，以助其對學(xué)習(xí)生活進展合理的規(guī)劃和設(shè)計，從而使他們可以沿著正確的方向最大可能地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價值。另外，應(yīng)開展一些情境模擬面試活動，幫助學(xué)生增強心理素質(zhì)和應(yīng)變才能。同時，應(yīng)進展一段時間有關(guān)角色轉(zhuǎn)變的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快調(diào)整心態(tài)，縮短角色適應(yīng)

5、周期，盡快適應(yīng)就業(yè)后新社會角色。科學(xué)開展職業(yè)心理剛試與訓(xùn)練，幫助學(xué)生快速適應(yīng)新職業(yè)通過開展智力測驗、職業(yè)興趣測驗、人格測驗、職業(yè)才能傾向測驗等，幫助和引導(dǎo)學(xué)生認識和理解自我，不僅理解自己的興趣愛好、動機需要、性格氣質(zhì)、才能傾向等心理特征，還要辨析和認清個人的職業(yè)自我概念和職業(yè)價值觀，評估和診斷自身生涯開展和成熟狀況，以尋求最正確人職匹配。通過開展職業(yè)心理訓(xùn)練，開發(fā)技校生的潛能與創(chuàng)造力(其中包括自我經(jīng)營才能、自我鼓勵才能、利用時間的才能、競爭合作、交往處世的才能、適應(yīng)環(huán)境的才能等)，以使他們適應(yīng)社會需要，更好地把握自己的前途和命運。不同時期進展不同的生涯輔導(dǎo)在指導(dǎo)技校生職業(yè)生涯規(guī)劃時要充分考慮學(xué)

6、生的心理開展特點，根據(jù)不同年齡、年級和不同學(xué)習(xí)任務(wù)及心理開展階段，進展有側(cè)重的職業(yè)生涯輔導(dǎo)。比方，在一年級重點引導(dǎo)學(xué)生理解生涯規(guī)劃的重要性;二年級重點引導(dǎo)學(xué)生進展職業(yè)興趣培養(yǎng)、職業(yè)個性認知、職業(yè)價值觀確立，從而幫助他們尋找職業(yè)生涯開展的方向;三年級重點幫助學(xué)生為實現(xiàn)職業(yè)目的進展有針對性的準備.以科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃來解決遇到的心理困惑，努力實現(xiàn)目的。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.技校就業(yè)指導(dǎo)工作的輔線技校就業(yè)指導(dǎo)工作的輔線即通過對技校生就業(yè)心理偏向的合理分析，對就業(yè)指導(dǎo)工作效果進展準確控制。技校生在實際就業(yè)過程中會產(chǎn)生許多心理沖突和困惑，這樣的心理狀態(tài)不僅會影響到他們就業(yè)，也極有可能進一步影響他們的身體安康

7、。這就需要學(xué)校采取措施加強對學(xué)生的指導(dǎo)，通過全面細致地分析心理偏向(主要包括擇業(yè)認知偏向、擇業(yè)期望過高、擇業(yè)趨于功利、擇業(yè)動機失度、擇業(yè)技巧缺乏和擇業(yè)患得患失等)，幫助學(xué)生察明形勢、找準自身定位，增強自信，對職業(yè)做出正確的評估，進而調(diào)整自己的擇業(yè)目的和方向，沉著、冷靜地面對就業(yè)這一人生重大課題，并做出正確、理智的選擇。例如，學(xué)生對月薪的過高期望恰恰反映他們不理解社會上該工作的根本情況，無法擺正自己在社會中的位置。做好技校就業(yè)指導(dǎo)工作的詳細原那么職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)需為學(xué)生提供理解社會和認識自我的方法和時機，使學(xué)生在求職擇業(yè)過程中表達出主動性、理智性和靈敏性。其詳細指導(dǎo)原那么主要有:適宜原那么:即選

8、擇與本校學(xué)生實力相當?shù)穆殬I(yè)崗位首先要根據(jù)本校專業(yè)、層次、學(xué)生的特點，確定適當?shù)耐扑]就業(yè)范圍.尋找符合條件的就業(yè)目的單位。其次。要考慮就業(yè)成功的可能性，事先準備好相應(yīng)的對策，一旦首選就業(yè)單位推薦失敗，要及時做出調(diào)整。在實際工作中，要客觀、準確評價自身因素，對本校專業(yè)、層次、學(xué)生的工作才能、愛好特長、優(yōu)勢和優(yōu)勢要有完好的把握。這樣才能在就業(yè)指導(dǎo)過程中揚長避短，為學(xué)生找到較滿意的就業(yè)去向。適度原那么:即合理調(diào)整就業(yè)期望值，不刻意追求完美結(jié)果要學(xué)會充分理解學(xué)生喜歡什么樣的工作、什么樣的職業(yè);有什么樣的才能、什么樣的工作更合適他們。從而合理調(diào)整學(xué)生的就業(yè)期望值，最大可能地使學(xué)生心理定位與擇業(yè)目的相適應(yīng)。

9、面對就業(yè)困境，鼓勵學(xué)生采勸先就、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的方法，邊干邊學(xué)，不斷進步自身的社會生存才能，增加工作經(jīng)歷，然后再憑借自己的努力逐步實現(xiàn)自己的目的和價值。自強原那么:即強化信心教育，心理適應(yīng)性教育強調(diào)“天生我才必有用，鼓勵學(xué)生樹立就業(yè)信心，不斷更新自身的知識構(gòu)造和心理適應(yīng)才能，發(fā)揮自身的專長，以不斷提升的綜合素質(zhì)和工作才能，滿懷信心地推銷自己、展示自我，學(xué)會面對失敗。只有幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的間題，幫助他們意識到自身的力量，對自己的現(xiàn)狀和將來作出客觀規(guī)劃，才能進步學(xué)生將來的生存才能。鼓勵原那么:即教育學(xué)生遇到挫折，不要消極退縮就業(yè)的過程是一個攻堅戰(zhàn)的過程，許多學(xué)生由于信心缺乏就業(yè)半途而廢，很多時候可能再堅持一點點，再努力一點點，