人教版初二八年級下冊數(shù)學(xué)總體和樣本課件優(yōu)質(zhì)課

1、制作日期：2003年5月1綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ： 思考我們?nèi)绾沃罒艄艿氖褂脡勖?？我們?nèi)绾沃牢覈跻荒昙壢w學(xué)生的身高 和體重？我們?nèi)绾喂烙嫼杏卸嗌贄l魚？制作日期：2003年5月1綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ： 電燈泡廠要檢查一批燈泡的使用期限，其方法是給燈泡連續(xù)通電，直到燈泡不亮為止。顯然，工廠不能這樣一一檢查每個燈泡，而只能從中抽取一部分燈泡（比如80個）進行檢查，然后用這部分燈泡的使用期限，去估計這批燈泡的使用期限。 我們把這批燈泡中每個燈泡的使用期限的全體看成是總體。 其中每一個燈泡的使用期限就是個體； 被抽取進行檢查的80個燈泡的每個燈泡的使用期限的集體，就叫做總體的一個樣本。制作日期：

2、2003年5月1綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ： 要考察的對象的全體叫做總體；每一個考察對象叫做個體；從總體中被抽取的考察對象的集體叫做總體的一個樣本；樣本中個體的數(shù)目叫做樣本容量。課題 總體和樣本制作日期：2003年5月1綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ： 例1 為了解某區(qū)初中二年級學(xué)生的身高，有關(guān)部門從初二年級中抽200名學(xué)生測量他們的身高，然后根據(jù)這一部分學(xué)生的身高去估計某區(qū)所有初二學(xué)生的平均身高。說出總體、個體、樣本和樣本容量。 解：總體是 ，某區(qū)初二年級學(xué)生每人身高的全體 是個體；每名學(xué)生的身高 從中抽取的 是總體的一個樣本，200名學(xué)生的每人身高的集體樣本容量是 。 200表述方法： 總體：要考察的對象

3、的全體； 個體：每一個考察對象； 樣本：抽取的考察對象的集體； 樣本容量：沒有單位； 制作日期：2003年5月1綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ： 例1 為了解 某區(qū)初中二年級學(xué)生的身高，有關(guān)部門從初二年級中抽200名學(xué)生測量他們的身高，然后根據(jù)這一部分學(xué)生的身高去估計此 區(qū)所有初二學(xué)生的平均身高。說出總體、個體、樣本和樣本容量。 體重體重體重體重變式一：解：總體是 ， 是個體；每名學(xué)生的體重 從中抽取的 是總體的一個樣本，某校200名學(xué)生的每人體重的集體樣本容量是 。 某區(qū)初二年級學(xué)生每人體重的全體200 正確分清考察的對象是解題的關(guān)鍵，在例題中考察的對象是學(xué)生的 ，在變式一中考察的對象則是學(xué)生的 。身

4、高體重綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 制作日期：2003年5月1綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ： 例1 為了解普陀區(qū)初中二年級學(xué)生的身高，有關(guān)部門從初二年級中抽200名學(xué)生測量他們的身高，然后根據(jù)這一部分學(xué)生的身高去估計普陀區(qū)所有初二學(xué)生的平均身高。說出總體、個體、樣本和樣本容量。 某校某校變式二：解：總體是 ， 是個體；每名學(xué)生的身高 從中抽取的 是總體的一個樣本，某校200名學(xué)生的每人身高的集體樣本容量是 。 某校初二年級學(xué)生每人身高的全體200 總體和樣本是相對而言的。在變式一中，“某區(qū)每個初二年級學(xué)生的身高的全體是總體”，而在變式二中，“某校每個初二年級學(xué)生的身高的全體是總體”，樣本也類似。 制作日期：20

5、03年5月1綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ： 例2 要了解一片水稻田里所有單株水稻的產(chǎn)量情況，從中抽取500株水稻單株產(chǎn)量去估計這片田里所有水稻的單株產(chǎn)量。說出總體、個體、樣本和樣本容量。 解：總體是 ， 是個體；每株水稻的產(chǎn)量 從中抽取的 是總體的一個樣本，樣本容量是 。 這片水稻田里所有水稻的單株產(chǎn)量的全體500500株水稻的單株產(chǎn)量的集體制作日期：2003年5月1綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ： 樣本的確定原則： 總體中包含的個體數(shù)往往很多，不能一一考察，有些個體考察時還帶有破壞性（如燈泡廠檢查燈泡的例子），因此，通常是從實際出發(fā)，在總體中抽取一個樣本（樣本容量要適當(dāng)），然后根據(jù)樣本的特性去估計總體的相應(yīng)特

6、性（如例1中若樣本統(tǒng)計的結(jié)果是體重偏重，反映在總體上，也就是某區(qū)的初二學(xué)生體重普遍偏重。） 制作日期：2003年5月1綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ： 測試練習(xí)：1、為了考察某商店一年中每天的營業(yè)額，從中抽查了30天的營業(yè)額。 解：總體是 ， 1 是個體， 1是樣本，樣本容量是 。 某商店一年中每天的營業(yè)額的全體每天的營業(yè)額抽查的30天中單天營業(yè)額的集體30制作日期：2003年5月1綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ： 測試練習(xí)：2、為了估計某種產(chǎn)品的次品率，從中抽查1000個產(chǎn)品的質(zhì)量。 解：總體是 ， 1 是個體， 1 是樣本，樣本容量是 。 某種產(chǎn)品單個質(zhì)量的全體每個產(chǎn)品的質(zhì)量抽查的1000個產(chǎn)品中每個產(chǎn)品質(zhì)量

7、的集體1000制作日期：2003年5月1綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ： 測試練習(xí)：3、為了解初三年級400名學(xué)生的身高情況，從中抽取40名學(xué)生進行測量，這40名學(xué)生的身高是（ ）A總體的一個樣本； B個體； C總體； D樣本容量。 4、為了解我省中考數(shù)學(xué)考試的情況，抽取2000名考生的數(shù)學(xué)試卷進行分析，2000叫做（ ）A個體； B樣本； C樣本容量； D總體 AC制作日期：2003年5月1綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ： 測試練習(xí)：5、為了考察某班學(xué)生的身高情況，從中抽取20名學(xué)生進行身高測算，下列說法正確的是（ ）A這個班級的學(xué)生是總體； B抽測的20名學(xué)生是樣本；C抽測的20名學(xué)生的身高的全體就是總體；D

8、樣本容量是20 D制作日期：2003年5月1綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ： 測試練習(xí)：6、為了解1000臺新型電風(fēng)扇的壽命，從中抽取10臺作連續(xù)運轉(zhuǎn)實驗，在這個問題中，下列說法正確的是（ ） A1000臺電扇是總體； B每臺電扇是個體； C抽取的10臺電扇是樣本容量； D抽取的10臺電扇的使用壽命是樣本 D制作日期：2003年5月1綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ： 小結(jié)： 一般地，我們要考察的對象的全體叫做 ，其中 叫做個體，從總體中被抽取的考察對象的集體叫做總體的 ，樣本中 叫做樣本容量 1、總體、個體、樣本和樣本容量的概念總體每一個考察對象一個樣本個體的數(shù)目2、總體和樣本是相對而言的 3、樣本的特性反映了總體的相應(yīng)特性。 制作日期：2003年5月1綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ： 想一想：為什么需要用樣本的特性去估計總體的相應(yīng)特性？ 答：因為在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究等領(lǐng)域里，將研究對象全體進行