八年級(jí)物理期中反思

1、第 第 頁(yè)八年級(jí)物理期中反思這次試卷重視同學(xué)綜合素養(yǎng)與技能的測(cè)試，評(píng)價(jià)形式敏捷，表達(dá)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。在這次期中測(cè)試中，各班級(jí)同學(xué)的好壞兩極分化狀況很嚴(yán)峻，班級(jí)最高分和最低分相差有50分，而這一部分同學(xué)無(wú)論對(duì)平均分還是班級(jí)穩(wěn)定狀況都有很大影響。從同學(xué)那里了解到：有的是馬虎、不認(rèn)真，理解錯(cuò)題目意思。這關(guān)鍵是同學(xué)的技巧沒有掌控。同學(xué)失分緣由是做題時(shí)不仔細(xì)，造成失誤，說(shuō)明還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要今后對(duì)個(gè)別同學(xué)加強(qiáng)教育。計(jì)算題是本次考試失分點(diǎn)最嚴(yán)峻的問(wèn)題，有個(gè)別孩子基本上不得分。從以上問(wèn)題可以看出部分同學(xué)對(duì)知識(shí)掌控還不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題的理解、分析技能還有待提高。從另一個(gè)角度也說(shuō)明白我們同學(xué)在過(guò)

2、去學(xué)習(xí)的知識(shí)中掌控得不夠堅(jiān)固，遺忘率大，說(shuō)明在以后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)反復(fù)記憶，落實(shí)基礎(chǔ)，特別是后進(jìn)生，由于這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌控往往就關(guān)系到他們的及格與否。另外，部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌控的不堅(jiān)固，試驗(yàn)技能急待提高。平常試驗(yàn)課開的不夠好，加上老師本身的重視程度不夠，同學(xué)的試驗(yàn)技能提高不大。所以在這次考試中涉及到的試驗(yàn)探究等題目，同學(xué)的得分率較低。敏捷運(yùn)用知識(shí)的技能差。死記硬背是同學(xué)的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠，致使有些開放性題、信息類題，同學(xué)不敢放手做，失分嚴(yán)峻。計(jì)算題的訓(xùn)練程度不夠，導(dǎo)致本次考試失分較多。為了全面提高每一個(gè)孩子的物理成果，下階段預(yù)備的做法如下：繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問(wèn)題上

3、下功夫，從同學(xué)字跡上和同學(xué)作業(yè)完成狀況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)默寫和抽查，以期來(lái)督促同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。對(duì)于一些程度相對(duì)來(lái)說(shuō)較好的同學(xué)和想學(xué)的同學(xué)，在課堂上加以引導(dǎo)和技能的訓(xùn)練，以期提高他們的解題技能使他們的成果有所提高，能讓他們?cè)谥锌贾腥〉幂^好的成果，進(jìn)入自己滿足的高中。課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來(lái)援助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的同學(xué)，使他們的成果有所突破。不拋棄、不放棄每一個(gè)同學(xué)，盼望每一個(gè)孩子都能考出自己抱負(fù)的成果。這將是接下來(lái)我的工作重心，以及奮斗目標(biāo)。同時(shí)盼望在期末考試中有更多的孩子取得更大的進(jìn)步!八班級(jí)物理期中反思2一、試題評(píng)價(jià)：試題緊扣教材、課標(biāo)、考試

4、說(shuō)明;知識(shí)點(diǎn)全、細(xì)、掩蓋面廣，重點(diǎn)突出，取舍合理;試題的設(shè)計(jì)數(shù)量合理，閱讀量適中，呈現(xiàn)形式新，具有開放性，聯(lián)系實(shí)際、日常生活、技術(shù)與社會(huì)，著重原題變式和轉(zhuǎn)變;著重對(duì)“雙基”和試驗(yàn)教學(xué)的考查，著重綜合技能考查，著重用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題技能以及創(chuàng)新技能、探究性學(xué)習(xí)技能、分析計(jì)算技能、物理的學(xué)科素養(yǎng)的考查;但這份題過(guò)于著重基礎(chǔ)，試題的區(qū)分度不大。二、試題主要特點(diǎn)：(1)面對(duì)全體，著重技能考查此次測(cè)試，是以同學(xué)的進(jìn)展為本，依據(jù)我市的教學(xué)實(shí)際，面對(duì)全體同學(xué)，努力使不同層面的同學(xué)都獲得較抱負(fù)的成果。采用低起點(diǎn)、小坡度、廣掩蓋的命題原那么，(如計(jì)算題)主要考查同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌控狀況，適當(dāng)考查同

5、學(xué)分析解決問(wèn)題的技能，(如對(duì)基本概念的考察)突出其水平測(cè)試功能，采納活用教材、著重探究、關(guān)注過(guò)程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題，(如11題)以此來(lái)考查同學(xué)敏捷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的技能、實(shí)踐與創(chuàng)新技能，表達(dá)其選拔功能。(2)對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用考試的改革促進(jìn)教學(xué)的.改革，考試的改革促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。此次測(cè)試，做到“扣緊范圍、活用教材、表達(dá)課改，聯(lián)系實(shí)際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、留意技能、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”。對(duì)我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?3)表達(dá)新課改精神此次測(cè)試堅(jiān)持穩(wěn)中求變、變中求新，難度相對(duì)穩(wěn)定?？疾閮?nèi)容尊敬同學(xué)的實(shí)際，關(guān)注同學(xué)今后進(jìn)展所需要的最基礎(chǔ)的物理知識(shí)和技能，重視知識(shí)之間的聯(lián)系，如

6、卷中第25題;試題的素材、內(nèi)容方面表達(dá)考查同學(xué)物理科學(xué)素養(yǎng)(知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀)，如第10小題等;加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)探究為核心的科學(xué)探究活動(dòng)和科學(xué)探究技能的考查，第20、21、22、23題等。(4)探究創(chuàng)新，突出學(xué)科特色，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。此次試題中，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、生活實(shí)際和現(xiàn)代科學(xué)的有第1、2、3、5題，表達(dá)了物理的價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會(huì)、日常生活和科技進(jìn)展的物理知識(shí)，拓寬了同學(xué)的知識(shí)視野，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，加強(qiáng)了同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。著重學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)法。著重學(xué)習(xí)過(guò)程，尋求學(xué)習(xí)規(guī)律，同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變過(guò)去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、

7、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，不只是停留于單純的知識(shí)的記憶，而是主動(dòng)地參加知識(shí)的建構(gòu)，并通過(guò)不斷反思學(xué)習(xí)過(guò)程，悟出學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如第25題通過(guò)同學(xué)對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的歸納，引導(dǎo)同學(xué)回味物理學(xué)習(xí)過(guò)程，悟法開竅。三、答卷中主要問(wèn)題的緣由分析1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)物理語(yǔ)言表述不清;對(duì)物理公式不能正確理解;對(duì)物理概念混淆不清，如21題、24題，計(jì)算技能特別薄弱如6、25題;不會(huì)分析物理圖像如6題等等。2.試驗(yàn)基本技能差。3.技能與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等技能較差，對(duì)物理學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟識(shí)。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);依據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的技能較差;如21、22、2

8、3題。4.用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能較差。表現(xiàn)在不能依據(jù)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思索問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，如13題5.語(yǔ)言表述不清晰，規(guī)律性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、精確的語(yǔ)言來(lái)物理現(xiàn)象;回答下列問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。如17、21、22題。6.計(jì)算技能薄弱。四、我的感受：1、中考命題科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們假如能夠在平常的教學(xué)中，集中精力討論“考試說(shuō)明”并梳理其中的知識(shí)點(diǎn)，做到有的放矢，重點(diǎn)突出，是確定能取得事半功倍的效果的。2、命題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)由以考察知識(shí)為主向以考查技能為主，在繼續(xù)加強(qiáng)“雙基”考查的同時(shí)

9、，重視過(guò)程方法和情感立場(chǎng)價(jià)值觀目標(biāo)的考查;考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)問(wèn)題的真實(shí)性和情景性，重視考查同學(xué)在真實(shí)情景中提出、討論、解決問(wèn)題的技能和收集、整合、運(yùn)用信息的技能，開放性、探究性題目涌現(xiàn)并漸漸增多，考查同學(xué)性格，培育同學(xué)的獨(dú)立思索、發(fā)散思維和創(chuàng)新技能，考試的難度逐步降低(一般掌握在0.7左右)，考查面越來(lái)越廣，引導(dǎo)我們教學(xué)面對(duì)全體。3、在教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)為教學(xué)起點(diǎn)不要過(guò)高，不可只著重技能拔高，忽視基礎(chǔ)，忽視物理的雙基教學(xué);不可只著重資料，忽視教材討論，挖掘教材到位;不可只著重題海戰(zhàn)術(shù)，著眼點(diǎn)放在做題選題上，忽視原題討論、變式和轉(zhuǎn)變，忽視規(guī)律總結(jié)和學(xué)法總結(jié);不可只著重復(fù)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短，

10、忽視新授課中基礎(chǔ)掌控和技能培育;忽視對(duì)考試說(shuō)明、課標(biāo)學(xué)習(xí)、討論和落實(shí)，平常的教學(xué)不可只著重知識(shí)的結(jié)果，忽視知識(shí)的發(fā)生、進(jìn)展過(guò)程，忽視規(guī)范訓(xùn)練(物理用語(yǔ)規(guī)范、書寫仔細(xì)、語(yǔ)言科學(xué)規(guī)范、規(guī)律嚴(yán)密、答題條理、計(jì)算題解題步驟規(guī)范等)。八班級(jí)物理期中反思3初三物理第一學(xué)期期中考試是一個(gè)水平考試，主要在于通過(guò)考試檢查同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控狀況，這次期中考試，教體局教研室和學(xué)校予以了極大的重視，首次組織了全縣聯(lián)考，也讓我們精確地掌控了本校和全縣物理教學(xué)的整體狀況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了牢靠的依據(jù)，同時(shí)也指明白方向。一、試卷分析：這次期中考試主要是為了考查我縣初三同學(xué)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌控狀況，精確把握我縣中學(xué)

11、物理教學(xué)中在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的落實(shí)狀況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供精確的信息，本著水平考試的原那么，在考試的總體難度上要低于升學(xué)考試的要求，力求考的基礎(chǔ)、考的全面。二、試卷貫徹的幾個(gè)原那么：1. 重視基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容初三第11章第14章浮力以前的知識(shí)，這幾章的中考知識(shí)點(diǎn)這次期中考試全部作為重點(diǎn)進(jìn)行了考查，占到了100%。2. 重視知識(shí)應(yīng)用，聯(lián)系實(shí)際物理學(xué)科是一門與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密的學(xué)科，在考查中要表達(dá)出學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)。試題中聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的題目約占20%。聯(lián)系實(shí)際也是物理新課標(biāo)中要突出表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)也是升學(xué)考試要重點(diǎn)考察的內(nèi)容，但是由于這次是期中考試，因此較之升

12、學(xué)考試的難度還是有所降低。3. 突出物理試驗(yàn)的考查物理學(xué)是一門試驗(yàn)學(xué)科，物理試驗(yàn)在物理教學(xué)中占有突出的地位。20*年的升學(xué)考試物理試驗(yàn)的考查占到了32%，在這次期中考試中，根據(jù)升學(xué)考試的分?jǐn)?shù)安排，試驗(yàn)題占到了總分的32%，但是由于究竟是水平考試，所以對(duì)探究試驗(yàn)考察的難度有所降低，對(duì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)基本上沒有涉及，主要考查了中學(xué)物理基礎(chǔ)試驗(yàn)的掌控狀況。4. 留意與升學(xué)考試的連接這次期中考試留意了與中考的連接，從題型設(shè)計(jì)到各題型的分?jǐn)?shù)安排都嚴(yán)格根據(jù)20*年中考的要求，讓同學(xué)們提前感受并適應(yīng)升學(xué)考試的題型特點(diǎn)，除了考試難度比中考下降以外，基本都是根據(jù)升學(xué)考試的試題特點(diǎn)進(jìn)行考查?？荚嚱Y(jié)果分析： 在這次全縣聯(lián)考

13、中我校及格率第2、優(yōu)秀率第3、平均分第4，應(yīng)當(dāng)相當(dāng)不抱負(fù)。四、考試反映出的一些問(wèn)題及整改措施：1.同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)仍舊掌控不好這次期中考試，主要表達(dá)出平常的教學(xué)要求，基本知識(shí)是重點(diǎn)的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點(diǎn)知識(shí)仍沒有得到很好的落實(shí)。這說(shuō)明，我們的同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌控狀況還是存在較大問(wèn)題，這應(yīng)是我們?cè)谙乱浑A段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有的是平常教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒有引起重視。2. 物理試驗(yàn)仍有待加強(qiáng)近幾年的中考都加大了物理試驗(yàn)的考查，這次期中考試也加大了物理試驗(yàn)的考查力度，從考試狀況來(lái)看，有些試驗(yàn)落實(shí)的較好，但是有些基本技能同學(xué)還是存在較大問(wèn)題

14、，這和有些學(xué)校的老師不重視物理試驗(yàn)技能的訓(xùn)練有關(guān)。這都說(shuō)明，物理的基本試驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，這也是我們下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。3.敏捷應(yīng)用物理知識(shí)的技能不夠這次期中考試，由于強(qiáng)調(diào)了物理基礎(chǔ)知識(shí)的考查，沒有再物理情景的設(shè)置上更多的考查同學(xué)，只是在高檔題中的條件上作了一些改變，而我們的同學(xué)顯著還不能敏捷的應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題，如：第26題，此題是一道探究杠桿平衡條件的試驗(yàn)題，略微有一點(diǎn)綜合，只是題目以開放的形式給出，結(jié)果許多同學(xué)就不會(huì)解答了，這道題的得分率相當(dāng)?shù)?。從這道題的得分狀況可以看出，我校優(yōu)等生同學(xué)的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的須要，提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點(diǎn)。4.解答物理不定向選擇題的技能還要進(jìn)一步提高初三的同學(xué)以前很少接觸物理不定向選擇題，從這次期中考試狀況來(lái)看，同學(xué)們還不適應(yīng)這個(gè)改變，不會(huì)解答不定向選擇題，有的當(dāng)作單項(xiàng)選擇題、有的漏選，有的錯(cuò)選而得不到分。這當(dāng)然首先說(shuō)明物理知識(shí)沒有過(guò)關(guān)，但是解答物理不定向選擇題的技能不高也是一個(gè)很重要的因素，這次我們考查了兩道不定向選擇題，得分率也相當(dāng)?shù)汀念}目難度來(lái)看兩道題都是考查得很基本的知識(shí)，可是得分狀況并不抱負(fù)，因此為了適應(yīng)中考的改變，也要在后面的教學(xué)中解決這個(gè)問(wèn)題。5.平行班很多同學(xué)沒有