《找次品》微課設(shè)計

1、數(shù)學廣角找次品微課設(shè)計微課程信息選經(jīng)過選題學習，使學生懂得經(jīng)過“均勻分”和“最多1份與最題少1份相差1”的方法是多種找次品方法中最優(yōu)的方法以，能意保證以最少的次數(shù)找出次品。圖本節(jié)課是小學數(shù)學數(shù)學廣角找次品微課程設(shè)計方選題企圖內(nèi)容微課程信息經(jīng)過選題學習，使學生懂得經(jīng)過“均勻分”和“最多1份與最少1份相差1”的方法是多種找次品方法中最優(yōu)的方法以，能保證以最少的次數(shù)找出次品。本節(jié)課是人教版五年級數(shù)學下冊第八單元的內(nèi)容。本源合用六年級初步年級學生對象使學生認識到用天平稱物件時會出現(xiàn)“均衡”“不內(nèi)教課均衡”兩種狀況。容目標2.學會用均勻分成3份的方法保證以最少的次數(shù)找來出次品。源3.學會用“最多1份與最

2、少1份相差1”的方法保證以最少的次數(shù)找出次品。課前預習；課中講解或活動教課因為學生的水平差異，該課件可以用于課前預習和用途課堂活動中，學生可以觀看或摸擬實驗一遍或頻頻閱讀，掌握課程所傳達的知識技術(shù)，深刻理解此中的巧妙。知識實驗操作型；推理演算型。種類制作錄屏；動畫。方式估計9分30秒時間微課程設(shè)計教課過程設(shè)計企圖動畫導入激發(fā)學生的興趣。發(fā)問：3瓶鈣片中有1瓶次品（次品輕一些），用天平最少稱幾次能保證鼓舞學生獨立思慮，著手操找出次品呢？作。天平演示稱的過程：均衡：剩的1瓶是次品；不均衡：翹起來的1瓶是次品。練習：9瓶鈣片中有1瓶次品（次品輕一些），用天平最少稱幾次能保證在練習中擅長觀察、發(fā)現(xiàn)。找

3、出次品呢？天平演示稱的過程：均勻分成3份：稱2次找出了次品；不均勻分：稱3次或4次找出了次品。當學生遇到困難時，采納小組懷疑思慮：8瓶鈣片中有1瓶次品（次談論交流的形式，借助團隊力品重一些），用天平最少稱幾次能保量完成。證找出次品呢？相差的分法稱：2次；一般方法稱：3次。歸納：均勻分成3份或最多1份與最培育學生的自主探究意識、合少1份相差1的方法是保證以最少次作學習的精神。數(shù)找出次品的方法。設(shè)計亮點：教課方法：充分利用教課課件為學生設(shè)計了生動、直觀的操作情境，讓學生在學習動機處于優(yōu)異的狀態(tài)下完成學習任務。自然在課堂教課中學生個體的學習動機也存著著差異，教師要著眼于對學生集體學習動機的激發(fā)，鼓舞他們運用知識完成自以為重要的、有價值的內(nèi)容。教課選材：學生感興趣又偏難的問題。課件設(shè)計：經(jīng)過微課課件形象、直觀演示與講解聯(lián)合。內(nèi)容總結(jié)（1）數(shù)學廣角找次品微課設(shè)計微課程信息選經(jīng)過選題學習，使學生懂得經(jīng)過“均