學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極心理培養(yǎng)

1、精選文檔精選文檔PAGEPAGE5精選文檔PAGE學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍心理培育綱要：踴躍的心理質(zhì)量有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師要擅長(zhǎng)創(chuàng)建優(yōu)秀的氣氛，培育學(xué)生的樂學(xué)質(zhì)量；搭建平臺(tái)，培育學(xué)生自信質(zhì)量；選擇靈巧的學(xué)習(xí)形式，培育學(xué)生合作質(zhì)量；提高引領(lǐng)藝術(shù)，培育求真質(zhì)量，促使學(xué)生的健康發(fā)展。要點(diǎn)詞：數(shù)學(xué)踴躍心理中圖分類號(hào)：G64文件表記碼：A文章編號(hào)：1673-91322016）25-0100-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.25.064踴躍的心理質(zhì)量是學(xué)生健康發(fā)展的重要標(biāo)記，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的要點(diǎn)?！佰x躍的、健康的心理質(zhì)量是人的重因素質(zhì)之一?！痹跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程

2、中，存在好多踴躍心理質(zhì)量培育的時(shí)機(jī)，教師要擅長(zhǎng)在實(shí)踐中抓住契機(jī)，培育出心理踴躍、和睦的學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生樂學(xué)心理新課程要求突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，怎樣突出學(xué)生的主體地位呢？這需要教師激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生樂學(xué)的踴躍心理質(zhì)量，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事。樂學(xué)心理質(zhì)量的培育需要優(yōu)秀的氣氛，教師要擅長(zhǎng)創(chuàng)建優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生迅速地適應(yīng)環(huán)境，而且在自由、寬松、和睦的數(shù)學(xué)講堂中踴躍主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。教師要擅長(zhǎng)運(yùn)用教課藝術(shù)創(chuàng)建優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，如聯(lián)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)建生活化學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用多媒體創(chuàng)建生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)講堂教課興趣性，運(yùn)用教師踴躍的心理

3、質(zhì)量影響感染學(xué)生?！敖處熜睦碣|(zhì)量的崇高是培育少兒心理質(zhì)量教育的必需前提。”數(shù)學(xué)教師要踴躍轉(zhuǎn)變教課理念，尊敬學(xué)生，同等地對(duì)待學(xué)生，擅長(zhǎng)聆聽學(xué)生的看法，鼓舞學(xué)生有自己獨(dú)到的思想等，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促使者、學(xué)習(xí)伙伴等。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，勢(shì)必培育學(xué)生樂學(xué)的踴躍心理，使學(xué)生在優(yōu)秀的環(huán)境中遇到耳濡目染的影響。二、擅長(zhǎng)搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，培育學(xué)生自信心理自信心理質(zhì)量是學(xué)生踴躍心理質(zhì)量的重要構(gòu)成元素，它對(duì)學(xué)生其余心理質(zhì)量的培育起著促使作用。學(xué)生自信心理質(zhì)量的培育需要教師踴躍地為學(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生敢于從座位上站起來，主動(dòng)地參加講堂學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成就，參加講堂互動(dòng)。“教師在教育

4、教課過程中，應(yīng)踴躍為學(xué)生創(chuàng)建表現(xiàn)自己專長(zhǎng)、發(fā)展自己興趣和喜好的時(shí)機(jī)。”第一，教師在講堂上要給學(xué)生留足展現(xiàn)時(shí)機(jī)，敢于松手讓學(xué)生發(fā)布自己的看法，激起學(xué)生間的思想碰撞；其次，教師要聯(lián)合學(xué)校學(xué)習(xí)比賽與其余學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)建機(jī)會(huì)，不停地鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)。第三，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為要實(shí)時(shí)地賜予評(píng)論，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的成就感，感覺到學(xué)習(xí)的快樂，以自信的踴躍心態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使自信成為促使學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力。三、靈巧選擇學(xué)習(xí)形式，培育學(xué)生合作心理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常常會(huì)碰到一個(gè)人難以獨(dú)立達(dá)成的難題，這就需要學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以合作既是一種意識(shí)，也是學(xué)生的一種心理質(zhì)量。在數(shù)學(xué)教課過程中，教師要依據(jù)學(xué)

5、生的實(shí)質(zhì)狀況與學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈巧地選擇自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)等形式。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以解決的問題，盡量讓學(xué)生自主達(dá)成；對(duì)存在思想拐點(diǎn)、思想阻礙與圈套的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要踴躍指引學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)實(shí)行過程中，除設(shè)計(jì)好合作學(xué)習(xí)程序外，要要點(diǎn)培育學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中的合作質(zhì)量。教師要?jiǎng)?chuàng)建時(shí)機(jī)，松手讓學(xué)生參加合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作意識(shí)；留足時(shí)間，給學(xué)生表達(dá)看法的時(shí)機(jī)，知足學(xué)生的夢(mèng)想。特別要指引學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，怎樣小組分工，發(fā)揮每一位組員優(yōu)勢(shì)，怎樣尊敬小構(gòu)成員勞動(dòng)成就，學(xué)會(huì)解決合作中的矛盾與分歧。這些都是學(xué)生合作心理素質(zhì)培育的重要內(nèi)容。四、努力提高引領(lǐng)藝術(shù)，培育學(xué)生堅(jiān)韌心理數(shù)學(xué)教課

6、是一門藝術(shù)，學(xué)生踴躍心理質(zhì)量的培育更是一門藝術(shù)，需要教師不停引領(lǐng)，努力提高引領(lǐng)藝術(shù)。堅(jiān)毅的心理質(zhì)量是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不行缺乏的質(zhì)量，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常會(huì)碰到難以解答的題目，需要學(xué)生不停戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，養(yǎng)成堅(jiān)韌的心理質(zhì)量，既可以承受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成功體驗(yàn)，又要可以承受得住學(xué)習(xí)中的挫折帶來的挫折感。第一，教師要增強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)越清楚，他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的意志力就越強(qiáng)。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要擅長(zhǎng)指引學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，包含整體學(xué)習(xí)目標(biāo)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、階段學(xué)習(xí)目標(biāo)、行為追求目標(biāo)等。目標(biāo)的制定要考慮學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，既要擁有必定的挑戰(zhàn)性，又要使學(xué)生經(jīng)過努力可以達(dá)成目標(biāo)。其次，教師要增強(qiáng)

7、者物引領(lǐng)。數(shù)學(xué)發(fā)展史上浮現(xiàn)出大批的數(shù)學(xué)家，這些數(shù)學(xué)家不單為數(shù)學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，也是激勵(lì)學(xué)生的重要資源。每一次數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)都需要數(shù)學(xué)家經(jīng)歷無數(shù)次的失敗。數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的故事，可以幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的過程中吸取動(dòng)力，提高自己的抗挫能力，培育自己堅(jiān)毅的心理質(zhì)量。五、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培育學(xué)生求誠(chéng)心理任何一種心理質(zhì)量的形成都離不開體驗(yàn)。數(shù)學(xué)作為一門自然科學(xué)，需要學(xué)生腳踏實(shí)地，這類精神質(zhì)量的形成不是教科書與教師可以教給學(xué)生的，需要學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐去體驗(yàn)，去感悟。教師在數(shù)學(xué)教課中要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)，而不是直接給出結(jié)果。不論是哪個(gè)學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論的形成都要讓學(xué)生親自去體驗(yàn)一下。比如簡(jiǎn)單的1+1=2，教師在教課的過程中，不如讓兩個(gè)學(xué)生登臺(tái)站一站，用兩塊奶糖擺一擺。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不單提高了講堂的興趣性，也培育了學(xué)生的求真意識(shí)與心理質(zhì)量，在此后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成問一問“為何”的習(xí)慣，這類習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不行或缺的?？傊?，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍心理培育關(guān)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)擁有重要意義。教師要在實(shí)踐中增強(qiáng)研究，發(fā)現(xiàn)全部有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的踴躍心理質(zhì)量，在實(shí)踐中找尋踴躍心理質(zhì)量培育的門路，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為全面發(fā)展的高素