《10以內單雙數》幼兒園數學活動教案

1、 10以內單雙數幼兒園數學活動教案10以內單雙數幼兒園數學活動教案1 活動目標： 1、進一步熟悉并區(qū)分10以內的單、雙數。 2、能進行有依據的猜想，并會用肯定的方法驗證猜想的結果。 3、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。 4、引導幼兒對數字產生愛好。 活動預備： 教具：110的點卡，筆。幼兒用書人手一冊。 活動過程： 一、復習點卡是多少 二、熟悉單、雙數。 1、出示點卡4、5，請幼兒來給點子兩兩畫圈找伴侶，看看是不是每個點子都有伴侶。 2、老師再出示點卡，請幼兒推斷它是單數還是雙數，并通過畫圈找伴侶的方法驗證。 鼓舞幼兒猜猜其它數是單數還是雙數，并與同伴進行溝通，說出自己的理由。 三、小組操作活

2、動。 1、引導幼兒觀看實物、圓點和數字，讀一讀數量，并給單數打“”。 2、目測實物數量，請給單數圖片涂色，并在雙數小動物身上打“”。 3、依樣填空格，請你在雙數格子旁打“”。 4、觀看花環(huán)上的數字，請你在雙數花朵上涂上你喜愛的顏色。練習書寫數字3、4. 四、活動評價。 1、展現幼兒的操作材料，請幼兒說說操作過程，對正確區(qū)分單雙數的幼兒進行表揚和鼓舞。 2、身體上的單、雙數。引導幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數，哪些是雙數。 在上次數學活動中，幼兒對數學內容的把握并不是很好，但經過幾天的復習鞏固，今日幼兒在活動中對單雙數的理解明顯有了肯定的提高，活動中幼兒樂觀了許多，發(fā)言的小伴侶也多了。 活動

3、反思： 在組織幼兒學習單雙數的過程中，我借助了點卡，采納引導幼兒依據數字貼點的形式，來讓幼兒感知單雙數兩兩對應的關系。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作，發(fā)覺幼兒對于“兩兩對應”這個概念很模糊，對于單數雙數的內涵也是一知半解。活動結束后，我針對孩子們在活動中消失的狀況，重新進行了思索。打算利用平常課間引導幼兒在合作玩民間嬉戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義，最終功夫不付有心人，在其次教時有了肯定成效，許多幼兒在做作業(yè)時，速度、正確率都相對提高了。 10以內單雙數幼兒園數學活動教案2 設計意圖： 數字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品布滿了樂趣，于是我將一個個的數字融入幼兒的生活，激發(fā)

4、幼兒對數學的愛好，讓幼兒通過自己的親身閱歷來感受單、雙數的概念、并區(qū)分10以內的單、雙數，本次活動設計的主導是讓幼兒在嬉戲的情景中體驗數學活動的樂趣。 依據：指南提出成人要擅長發(fā)覺和愛護幼兒的奇怪心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀看、比較、操作、試驗等方法，學習發(fā)覺問題、分析問題和解決問題等等。 活動目標： 1、通過幼兒嘗試操作，能嫻熟區(qū)分10以內的單、雙數。 2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數的力量。 3、體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的.樂趣。 4、進展觀看、辨別、歸案的力量。 活動預備： 1、課件、音樂小樹葉、玩具小火車。 2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋

5、)依據：指南指出56歲幼兒能發(fā)覺事物簡潔的排序規(guī)律，并嘗試制造新的排列規(guī)律;同時，老師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探究中充分進展。 活動重難點： 正確區(qū)分10以內的單雙數，知道兩相配的是雙數，余下的一個不能兩兩相配的是單數。 依據：指南指出56歲能發(fā)覺生活中很多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。 活動過程： (一)以歌曲導入活動，激發(fā)幼兒愛好。 (二)學習新知，讓幼兒找出10以內的單數、雙數。 1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數，什么是雙數。 2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內的單、雙數。 (三)開火車體驗學數學歡樂，結束教學。 依據：指南

6、指出要讓幼兒在生活中感知數學，幼兒每天接觸的各種事物都會和數、量、形有關，老師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探究中充分進展。 活動反思： 首先我以歌曲導入活動，激發(fā)幼兒愛好，自然導入新知，其次我運用課件讓幼兒學習新知，最終我引導幼兒進入操作區(qū)鞏固新知。 10以內單雙數幼兒園數學活動教案3 教學目標： 1、區(qū)分10以內的單雙數，感知體驗單數的鄰數是雙數，雙數的鄰數是單數，以及單數雙數間隔排列的規(guī)律. 2、培育幼兒樂觀的思維力量。 3.通過嘗試操作，要求幼兒能認出并區(qū)分出10以內的單數、雙數，具有初步的推斷力量。 活動預備 布娃娃10個、操作玩具每人一套、110的數字卡片 活動過程： 引入： 小

7、伴侶們我們一起來聽聽這首歌吧。(找伴侶)你們知道這首歌的名字嗎?(知道)那你們會唱嗎?我們一起來唱找伴侶吧。小伴侶們，你們想不想有伴侶呀!(想)有了伴侶的陪伴你就不會感到孤獨孤獨，無論你做什么事情都有伴侶陪伴。那么在數字王國中也有這樣的狀況。他們自己一個人很孤獨，但有了伴侶的就不一樣了，他們很快樂。像這樣的數它們有一個很好聽的名字單數雙數。今日我們就一起來熟悉一下吧。 新授： 小伴侶們你們看老師手中拿的是什么呀?(出示教具小娃娃)你們看他是自己一個 人嗎?(是)那他用數字幾來表示呢?(1)小伴侶們真棒!那么在數字王國中像一這樣的 數自己一個人的我們就叫他單數。呀你們看，這個小娃娃哭了?！靶殞?/p>

8、你為什么哭了，”“沒有人陪我玩我好孤獨呀”“不要哭了，你看又來了一個小娃娃陪你了”(出示其次個小娃娃)小伴侶們你們看又來了一個娃娃來和他一起玩。那現在是幾個娃娃了?用數字幾來表示呢?(2個)那在數字王國中像2這樣的數也就是說不是自己一個人的，他不孤獨的有伴侶和他在一起的這樣的數我們叫他雙數。跟老師一起念一遍單數，雙數小伴侶們你們看又來了幾個布娃娃，他們想和這兩個布娃娃一起玩耍。那原來布娃娃的數量是不是增多了。我們一起來數一數一共有幾個布娃娃吧。(6個)我們一起來看看6是單數還是雙數。咱們來擺一擺。兩個兩個一起。(6是雙數)好，小伴侶們真棒。現在你們手中有不同的玩具不同的數量，你們親自動手擺一擺

9、，看看他們是單數還是雙數。(幼兒動手操作)小伴侶們現在把你們手中玩具的數量以及他是單數還是雙數告知老師吧。(幼兒逐一回答)好小伴侶們真棒!那小伴侶們你們可以看一看假如把你的玩具拿走或多加一個那他會有什么變化呢?小伴侶你們試一試吧。(幼兒操作)幼兒邊操作老師邊提示。(幼兒回答) 小結：一個單數加一就變成雙數，減一也變成雙數。再加一就變成單數也就是說雙數比單數多一，也就是說單數的鄰數是雙數，雙數的鄰數是單數。 嬉戲： 現在我們來玩一個嬉戲，看誰動作快。老師這有一些數字卡片，老師不知道他是單數還是雙數，請幾個小伴侶來告知我好不好。老師把數字卡片放到地上，你們來撿起卡片，并來告知老師你拿的數字數單數還

10、是雙數?，F在聽老師的口令“大風吹.大風吹.單數小伴侶蹲下去”?！袄蠋焷砜匆豢炊颊l蹲小去了?！蹦切“閭H們告知大家你們拿的是數字幾，他是單數還是雙數。好再來一次，“大風吹.大風吹雙數小伴侶蹲下去”。(幼兒依據老師的口令做出相應的動作)咱們一起來總結一下：10以內的單數有：1.3.5.7.9。10以內的雙數有：2.4.6.8.10.。(請小伴侶一起說一遍)小伴侶們現在請你們用你們的火眼金睛來找一找在咱們的教室里有那些物體是單數，那些是雙數。(幼兒觀看后回答) 活動延長： 小伴侶們觀看的真認真。盼望小伴侶們回到家以后觀看你們家里的物體看看他們那些是 單數，那些是雙數?？纯茨膫€小伴侶觀看的多，老師會給最

11、多的小伴侶一個小禮物的。你們肯定要加油呀! 10以內單雙數幼兒園數學活動教案4 活動目標： 1.初步理解單數與雙數的含義。 2.學習區(qū)分10以內的單數和雙數。 3.通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 4.引導幼兒對數字產生愛好。 活動預備： 2元超市(各種玩具、食品等替代品)110的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。 活動過程： 一、情景導入，激發(fā)幼兒愛好 1.談話引入，說說上超市的經受。 2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。 二、在嬉戲中體驗、感知單雙數 1.講解嬉戲規(guī)章。 數一數，你有幾元錢?兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣

12、東西?還有沒有剩下? 2.幼兒進行購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。 三、通過溝通和比較，理解單雙數 1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣東西?是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢嗎? 2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子，引導幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。 3.老師小結： 兩個兩個地數，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數，它們是1、 3、5、7、9;兩個兩個地數，都能找得伴侶，并沒有剩下的我們給他叫雙數，它們是2、4、6、8、10。 單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好伴侶。 4.出示課件，引導幼兒發(fā)覺規(guī)律。(單雙數用紅黃兩種顏色消失) 5.通過將數字從小到大進行

13、排列，引導幼兒發(fā)覺單數和雙數是交替排序的。 四、通過進一步操作，鞏固對單雙數的熟悉 1.通過發(fā)覺自身器官的數量，進一步鞏固對單雙數的熟悉：引導幼兒查找 身體上某些器官的數量，并說出它們各是單數還是雙數。 2.分組操作： 幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫在表格中，看看最終得數是單數還是雙數 3.老師和幼兒共同驗證。 活動反思： 熟悉10以內單雙數是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的愛好，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳

14、舊的教學模式，整個活動以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)分10以內的單數和雙數?；顒又校彝ㄟ^設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒查找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氛圍中學會了10以內的單雙數。 在取得勝利的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進行溝通與溝通，這一點在以后教學中會多加留意。 總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答

15、問題也很樂觀，幼兒都表現出深厚的愛好，并樂觀投入到探究活動中來。 10以內單雙數幼兒園數學活動教案5 活動目標： 1、使老師在輕松開心的氛圍中傳授學問。 2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。 活動預備： 1-10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲小魚。 活動過程： 一、手指律動 。 1、十個伴侶出來走引出10個數字。 2、老師請小伴侶按1至10的挨次伸出十根手指頭，老師依次對應出示數字1至10。 二、運用觀看法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區(qū)分。請將單、雙數劃分卡上分別表示1-10的數量圖片兩兩圈在一起，發(fā)覺他們有什么不同，并回答

16、問題。 1、1、3有什么相同的地方? 2、2、4、6有什么相同的地方? 3、1、2有什么不同的地方? 4、兩兩圈在一起剩一個的數有誰?一個沒多的數有誰?：兩兩圈在一起剩一個的數(它沒有伴侶)叫單數(1、3、5、7、9)。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數(它有伴侶)叫雙數(2、4、6、8、10)。 三、幼兒操作，學問聯系實際，鞏固學問。 1、請將手中的單、雙數分記卡完成。 2、用兩個兩個的數的方式數一數分記卡上的圖案數量。 四、配音樂進行集體嬉戲活動海洋里的小魚(運用嬉戲方式使幼兒加深對學問的理解)按歌詞所表達的意思來進行嬉戲：一條小魚水里游，孤獨在發(fā)愁;兩條小魚水里游，歡樂做伴侶。 幼兒自由地仿照小魚在水里游，老師扮演水草，當看到老師出示單數時幼兒表現發(fā)愁的表情;當看到老師出示雙數幼兒表現快樂的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。 五、活動延長。 可以自由選擇喜愛的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。 六、活動結束。附：手指律動 十個伴侶出來走一