《成長的煩惱》綜合性實踐活動設計

1、成長的煩惱綜合性實踐活動活動目標:1、暢談心中的煩惱，正確對待煩惱，激發(fā)熱愛生活之情。2、能用具有一定感染力的語言把自己的煩惱描繪出來。告別了無憂無慮的童真時代，帶著希望，懷著夢想，也許還有一 點忐忑不安，我們踏上了又一段成長之旅，成長的煩惱也便悄悄而來。 我們的成長猶如一葉小舟，行駛在波面上。有時風平浪靜，有時也難 免遭遇洶涌澎湃的海浪。每個人在成長的道路上，必然經歷種種考驗。 或許為自己的學業(yè)不理想而苦惱，或許為得不到父母的理解而不滿， 或許為同學的誤會而委屈生活充滿了七彩陽光，即便在陽光普照 的時候，也難免會出現(xiàn)短暫的陰云，但是請記住下面的話：假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順

2、心時暫且克制 自己，相信吧，快樂之日就會到來。一一普希金希望你能在本次活動的體驗之旅中敞開心扉，說出煩惱并且學會 正確對待成長過程中的煩惱，能用生動凝練的語言表達自己內心的獨 特感受，寫出有一定感染力的文章。品讀煩惱魯迅從自由自在的百草園走進了中規(guī)中矩的三味書屋；林海音筆 下的英子在父親的花兒落了的時候，終于體會到自己已經長大；方仲 永以自己的身世告誡我們人要在學習中成長。你從他們的故事中，體 會到作者對成長的感受了嗎？你還讀過哪些講述成長的感受的文章，請你回憶自己印象最深刻 的一篇文章，對其中某一個片段或細節(jié)進行品味，體會作者對成長的 感受：暢談煩惱剛剛步入少年旅途的我們，隨著年齡的增長，青

3、春意識的萌發(fā)， 幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會 籠罩在我們的心頭，生活也會失去光彩。有一位哲人說，只要慧心獨 具，即使隨處拈花微笑，也能感受一份愛意，一份情趣，一份韻味， 甚至哲理。煩惱也需要懂得體驗與回味。無須隱藏自己內心的煩惱， 請你敞開心扉，把你的煩惱向你的伙伴傾訴吧！特別要抓住使你最煩 惱的瞬間講述。煩惱也是成長中的一種美好，要想說得真切生動，恰當地運用細 節(jié)描寫是必不可少的。要求：請盡可能將你的這次體驗講具體。令我煩惱的人：令我煩惱的畫面：煩惱的理由：借用他山之石人都說“少年不識愁滋味”，沒想到大家卻也是“我憂、我愁， 恰似一江春水向東流”，同學們平時寫

4、作總覺得語言似乎缺少一 些動人的色彩，那么在動筆寫作之前，先讓我們?yōu)椤俺砷L的煩惱”染 染色吧！下面我們共同品味作家林海音是如何表現(xiàn)成長中的煩惱的。例文一：爸爸的花兒落了（節(jié)選）有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經在吃早點。 我聽著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學不但要晚了，而且要被 媽媽打扮得穿上肥大的夾襖（是在夏天！），和踢拖著不合腳的油鞋油 鞋一種雨鞋，可防水。，舉著一把大油紙傘，走向學校去！想到這 么不舒服的上學，我竟有勇氣賴在床上不起來了。等一下，媽媽進來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我, 但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：“媽，今天晚了，我就不去上學了吧？”媽媽

5、就是做不了爸爸的主意，當她轉身出去，爸爸就進來了。他 瘦瘦高高的，站在床前來，喳著我【動作描寫：僅用一個“瞪”就凸 顯出爸爸對“我”行為的極端不滿】：“怎么還不起來，快起！快起！”“晚了！爸！“我硬著頭皮說?！巴砹艘驳萌?，怎么可以逃學！起！”【語言描寫：“起”字寫出 了爸爸態(tài)度的堅決】一個字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩。爸氣 極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看， 結果從桌上抄起雞毛嬋子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻 的聲音，我挨打了！【一連串的動作描寫讓爸爸氣憤的舉動躍然紙上】爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著 我的哭聲。我

6、哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學去了【環(huán)境描寫烘 托挨打后的心境】。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車第 一次花錢坐車去上學?！拘蜗蟮谋扔魇潜揪涞牧辽课易诜畔掠昱竦难筌嚴?，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳 來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我 把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學恥笑?！厩擅钸\用心理描寫表現(xiàn)作者被打后的復雜心情】雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒 的緣故。老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛， 靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨 天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來

7、了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地 告別了嗎？我聽到這兒，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是閉 著的，淚水不至于流出來。正在靜默的當中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來 是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我，叫我向教室的窗外看去， 我猛一轉過頭，是爸爸那瘦高的影子！【“急忙地睜開了眼”、“猛 一轉過頭”兩處動作描寫是作者驚魂未定的集中呈現(xiàn)】我剛安靜下來的心又害怕起來了！我走出了教室，站在爸面前。爸沒說什么，翻開了手中的包袱， 拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來 給我。品味了大家的兒時煩惱，再讓我們體會一下同齡的你們的煩惱， 看看是否能引起你的共鳴？ 例文二：字的煩惱少年時

8、代，快樂多多，煩惱自然也多多。它就如漫山遍野的藤蔓 將我牢牢纏住，使我不得脫身。而捆我最緊的一根藤就是我那一手臭 字?！久钣帽扔餍揶o形象、生動地寫出了 “字”帶給作者的困擾之重, 讓我們不得不佩服作者的想象力】說來慚愧。小時候我的字就寫得不好，不是結構松散，就是比例 失調。一年級時的語文老師還告訴我要認認真真練字，可從二年級起, 就換了位班主任，他似乎礙于我是女生，面子薄，就再沒批評過我字 不好。從此，我就沒再關心過我的字體，筆下的字們也就成了嗜酒如 命又無人管教的酒鬼，日復一日地沉醉，年復一年的癱軟下去。其實 我早道自己的字不漂亮，也曾想過買字貼練字，可因懶惰，總是 三分鐘熱度字貼買回來沒幾

9、天就被我炒豌魚了，永遠躲進角落， 被灰塵淹沒了。【本段的特色在于擬人修辭的運用】于是，小學六年練字的大好時光就這樣被我白白荒廢了。還好， 我在中學遇到了 一位幫我發(fā)現(xiàn)問題的好老師?！霸郯嗤瑢W這寫得好的 真是很多，可你的字我卻不敢恭維！ ”語文老師委婉地說出了我的缺 點。之后，我便積極地練字，可不久又犯了老毛病懶。于是，練字的熱情還沒持續(xù)幾天，就熄滅了，直到前些天語文老師在日記本上 給了我“繼續(xù)練字！”的命令，我才想起老師對我說過的那句話，真 是羞得無地自容！于是，我便又拿出字貼，擦擦干凈，重新開始了練 字的旅程，也打心眼兒里希望自己不要再半途而廢才好盡管我知 道練字的路程是漫長的。在這條練字之

10、路上，也許我會遇到絆腳石，也許我需要翻過數座 高山，但我定會堅持不懈，將練字進行到底，消除煩惱。【小作者能 正確認識自我，正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，讓我們感受到他積 極的生活態(tài)度。】寫作小貼土：增強語言感染力的技法：（1）巧用各種描寫手法（2）巧用修辭（3）善于聯(lián)想與想象（4）環(huán)境烘托提議：將我們剛剛學到的技法演練一下吧！請大家用一定的形式，把你心中的煩惱形象化。如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里?！靶蜗蟆蹦愕臒溃何沂謱懳倚哪敲炊嚓P于煩惱的材料不可能面面俱到，全部使用，請同學們完成以下環(huán)節(jié)：1、將成長的煩惱列成清單。2、靜思回憶比擬篩選出感受最深刻的