別幫我我自己可以(每個(gè)父母都必須知道)

1、別幫我，我自己能夠（每個(gè)父親母親都一定知道）培育孩子的有益于孩子的身心發(fā)展。由于獨(dú)立性強(qiáng)的孩子經(jīng)常都老是是做事有明確的目的，能主動地做事，并且是有目的性去行動的，進(jìn)步心以及戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)毅意志。因此，培育孩子的獨(dú)立性，有助于培育孩子形成優(yōu)秀的個(gè)性質(zhì)量，并能為孩子幼年此后更好的適應(yīng)社會。那么，做家長的應(yīng)當(dāng)怎樣培育孩子的獨(dú)立性呢？外婆一邊洗碗一邊說：“不是說好自己寫作業(yè)了嗎？怎么要讓媽媽陪呢？”孩子：“媽媽陪著寫得好，昨天媽媽沒陪呢，我的作業(yè)得了乙?！眿寢尠櫫税櫭迹行┎粷M意的說：“總不可以老讓媽媽陪著啊，媽媽還有自己的事情要做呢。從那時(shí)起寫完后好好檢查一下，爭獲得甲?！焙⒆泳锲鹆诵∽欤骸拔揖妥寢寢?/p>

2、陪嘛，很多同學(xué)都是媽媽陪著寫作業(yè)的。”媽媽耐心地說：“不可以，孩子，媽媽決定整理完來得及廚房還要洗衣服，好孩子，快去寫吧?！焙⒆硬豢鞓返刈哌M(jìn)了自己的小房間。孩子讓家長陪著試運(yùn)行家長寫作業(yè)，反應(yīng)的是一種依心理，是缺少獨(dú)立性的整體表現(xiàn)。孩子的這類依靠，很大程度上是家長遭到的。孩子上學(xué)后，所寫很多學(xué)童喜愛陪孩子一同寫作業(yè)，看孩子會不會寫，寫得對不對，仔細(xì)不仔細(xì)?？吹侥睦锊粚α?，就馬上給女孩指出來，讓孩子擦掉重寫。這樣做，確實(shí)能夠保證孩子高質(zhì)量地已經(jīng)達(dá)成作業(yè)，卻也養(yǎng)成了孩子的依靠心理。只需家長不陪著，作業(yè)就寫不好或許寫出干脆不寫作業(yè)。至于檢查作業(yè)，在這些孩子看來，理所應(yīng)當(dāng)是家長的事情。一旦作業(yè)犯錯(cuò)、得

3、分不理想時(shí)，邊埋怨學(xué)生沒法沒有把錯(cuò)誤檢查出來，而不是從自己身上找原由。因此，當(dāng)家長訴苦孩子老是纏著自己陪她恥笑上寫作業(yè)時(shí)，應(yīng)第一進(jìn)行自我反省。因此，真實(shí)愛小朋友的父親母親，絕不該陪同甚至替孩子寫作業(yè)，也不該承辦孩子應(yīng)當(dāng)自己做的事情，而應(yīng)讓孩子品性獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立生活的習(xí)慣，成立起“學(xué)習(xí)是自己的事情”、“自己的事情自己做”的思想模式。那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣培育孩子的獨(dú)立性呢？一、松手讓孩子做力所能及的事家長就理應(yīng)松手讓孩子鍛煉，不要怕他們偷懶不好，也不可以求全責(zé)怪，更不可以承辦取代?！拔倚小边@類自我感覺比較重要，少兒它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動力。孩子自己做事經(jīng)常做不好做做甚至失敗，在這類狀況下，家

4、長應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子再回來做，絕不可以動輒就說“我說你不可以吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就著手代辦。當(dāng)他們不得已執(zhí)意去偷懶那些難度較大的事時(shí)，家長應(yīng)予以鼓舞倡議并賜予幫助。這樣會提升他們的踴躍性，加強(qiáng)他們的自信心增添他們鍛煉時(shí)機(jī)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。二、培育孩子初步獨(dú)立思慮的能力。我國有名的少兒教育家陳鶴琴先生工業(yè)部門說過：“凡是少兒自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想?！卑凑者@樣的原則教育孩子，就能培育其獨(dú)立思慮的技術(shù)。我們有的家長很同學(xué)注意豐富孩子的知識，也經(jīng)常耐心沉著地回答他們提出的問題，但常常忽視培育他們獨(dú)立思慮構(gòu)造性問題的能力。比如，我常有家長給孩子講故事，一頁頁的講，一本本的講，孩子不過靜靜地

5、聽。其實(shí)，給孩子講故事，家長也應(yīng)適合提出問題讓他們自己參加，培育少兒子獨(dú)立思慮問題的能力。三、創(chuàng)建時(shí)機(jī)，培育孩子自己拿想法作決定的技術(shù)。一個(gè)的實(shí)例：一個(gè)假日，我在公園里見到一位父親，帶著他大概四歲的兒子，在走道三叉路口時(shí)，他彎下腰去問兒子：“你說，我們走哪條路，到哪兒去玩？”孩子仔細(xì)考慮了一會說：“我們走這條路吧，去看小猴。”哪位父親很值得欣賞。第一，他很尊敬孩子，表現(xiàn)出父子間一種同等的關(guān)系。同時(shí)，他又是個(gè)教育的居心人，能抓住時(shí)機(jī)從小培育孩子自我的能力。四、念書在孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立的過程中多賜予正確指引如孩子自己洗襪子，一開始孩子一定沐浴不潔凈，甚至把渾身都斷掉了，沒關(guān)系，襪子洗不潔凈家長再洗一遍，衣服濕了換，總之，只需孩子有這個(gè)意向，家長便可知足，而后賜予正確地指引，教孩子洗襪子的剖析方法，多試幾次，孩子就能輕松的基本達(dá)成這件事了，不單培育了孩子的獨(dú)立性，還讓孩子養(yǎng)成了愛勞動的