健康工作計劃

1、第 第 頁健康工作計劃健康工作計劃 篇1一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析1、我校是全國教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題試驗點，自20*年10月起成為中科院心理討論所主持的國家級“中學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)策略與制造力培育的應(yīng)用討論”課題試驗協(xié)作學(xué)校，并于20*年4月起成為廈門市中學(xué)校生心理健康試驗學(xué)校。在過去兩年的課題試驗中，老師已能主動在教學(xué)中滲透心理健康教育，部分老師依據(jù)教學(xué)實踐、討論寫出的論文、活動方案、個案輔導(dǎo)分別獲得全國第二屆、第三屆課題試驗成果評比一、二、三等獎，部分論文發(fā)表在中科院心理討論所出版的心理科學(xué)進展刊物上，學(xué)校被授予全國第二屆中學(xué)校心理健康教育優(yōu)秀成果評比“先進學(xué)?！睒s譽稱號，這說明我校在心理健康教

2、育方面已經(jīng)跨出了可喜的第一步，老師對心理健康教育已有肯定的認(rèn)識，并且具有進行心理健康教育科研的技能。另外，我校于暑假期間外派老師參與福建省心理健康教育B證培訓(xùn)和心理健康教育夏令營，也為我校順當(dāng)開展心理健康教育增加了理論基礎(chǔ)保障。今年學(xué)區(qū)提出“把心理健康教育建設(shè)成我學(xué)區(qū)的一大品牌，一大亮點”，明確地說明了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃進展帶來了新的春天，也為我校的心理健康教育工作提供了一個相宜成長的大環(huán)境。2、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認(rèn)識還存在肯定的偏差，甚至有一些錯誤的認(rèn)識，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的

3、討論，但在師生中未能正確認(rèn)識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在同學(xué)群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何清除部分老師對心理健康教育的不正確認(rèn)識，加強老師對心理健康的了解；如何讓更多的同學(xué)認(rèn)識心理健康，甚至主動參加心理健康教育，是本學(xué)年應(yīng)當(dāng)重視、優(yōu)先解決的問題。二、進展方向分析1、讓老師更了解心理健康教育老師是心理健康教育的實施者，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)站在肯定的高度來認(rèn)識心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實施途徑與方法，否那么心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校老師對心理健康已有肯定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的

4、一個重心應(yīng)放在老師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識上。2、讓同學(xué)也認(rèn)識心理健康教育一提起心理健康教育，人們的腦海中就出現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒暢，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療矯正性功能只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的同學(xué)，進展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓同學(xué)正確認(rèn)識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學(xué)習(xí)心理健康知識，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點。3、形式敏捷多樣，真正把心理健康教育開展起來對于學(xué)校生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)

5、心理健康教育的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心。三、詳細(xì)措施1、開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；每周三下午第三節(jié)為心理健康教育課，各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝集力，集中解決班級中存在的普遍問題2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題討論結(jié)合起來；結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以徑直成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學(xué)同樣可以援助同學(xué)提高心理品質(zhì)。3、整理心理健康教育相關(guān)材料，老師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合；可以通過召開講座、團體輔導(dǎo)、個別詢問、自學(xué)材料、外出培

6、訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實踐技能4、設(shè)立心理詢問室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能；詢問室設(shè)“星星知我心”信箱，專人解答同學(xué)來信詢問室設(shè)“星星和月亮”談心區(qū)，專人輔導(dǎo)同學(xué)解決心理問題做好心理詢問檔案的收集與整理5、編輯心理健康小報每月一期，每期一個主題，至少每班一份發(fā)動同學(xué)采、編、出稿，辦成同學(xué)展示認(rèn)識成果和溝通心得的平臺6、把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實進展與預(yù)防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在同學(xué)喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育7、充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚欄、黑板報等宣揚途徑，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育；紅領(lǐng)巾廣播站的月安

7、排中至少有兩周以心理健康為主題開拓心理健康宣揚專欄國旗下講話主要圍繞心理健康開展8、可以在同安開設(shè)我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作9、留意收集活動材料，如照片、稿件等四、月份安排同學(xué)：一低班級1、目標(biāo)通過援助同學(xué)適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培育同學(xué)的良好適應(yīng)技能，與他人良好相處的技能，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。2、內(nèi)容九月、同學(xué)角色意識如“我是學(xué)校生”十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)如“我們的學(xué)?！?；“集體生活真歡樂”十一月、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練如“

8、好習(xí)慣交伙伴”十二月、體驗合作、體驗友情如“大家一起來”；“我和同學(xué)手拉手”一月、學(xué)習(xí)勝利體驗如“我能行”；“勝利體驗真好”二月、學(xué)習(xí)愛好如“愛好是最好的老師”；“到愛好樂園去”三月、自理、自強意識如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”四月、摒除不良心情方法如“心情氣象臺”；“讓自己更歡樂”五月、正確處理同伴人際沖突的方法如“溝通化解小沖突”；六月、自我愛護方法如“披著人皮的狼”；“自護在我心”七月、時間觀念如“做守時的好同學(xué)”；“時間的妙用”二中班級1、目標(biāo)初步具有獨立自主的學(xué)習(xí)技能，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責(zé)任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創(chuàng)新意識。2、內(nèi)容九

9、月、自我掌握策略如“智斗難題真歡樂”；“當(dāng)天功課當(dāng)天清”十月、基本學(xué)習(xí)策略如“巧學(xué)苦練無難題”；“學(xué)習(xí)要得法”十一月、如何交伙伴如“謙讓、友善伙伴多”；“讓我們走到一起來”十二月、認(rèn)識自己的優(yōu)缺點如：“優(yōu)點轟炸”；“缺點轟炸”一月、應(yīng)對挫折的方法如“批判不可怕”；“我也曾失敗過”二月、正確的消費觀如“巧用零花錢”；“小會計”三月、體驗創(chuàng)新、制造如“我不同意這個想法”；“制造就在你身邊”四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的心情情感如“當(dāng)我難受的時候”五月、集體意識、集體責(zé)任感如“我愛我班”；“集體能量大”六月、什是理解、寬容、諒解、信任如“與我同行”；“握住我的手”七月、什么是死亡如“喜愛生命”“珍惜每一

10、天”三高班級1、目標(biāo)能進一步認(rèn)識自我并悅納自我，使其心理改變與生理改變相適應(yīng)，初步學(xué)會分析自我、設(shè)計自我、進展自我，具有肯定的自學(xué)技能、競爭意識和正確的性別觀念。2、內(nèi)容九月、學(xué)習(xí)計劃的制定如“訂好學(xué)習(xí)進度表”十月、應(yīng)考策略如“考試前的我”；“考試中的我”；“考試后的我”十一月、工作神圣而同等如“職業(yè)大舞臺”；“條條大路通羅馬”十二月、家庭觀念如“家庭小幫手”；“爸爸媽媽和我”一月、心理防備機制的運用如“學(xué)會說不”；“使自己感覺好起來”二月、如何與他人溝通如“當(dāng)小伙伴難受的時候”；“怎樣贊美別人”三月、什么是競爭如“同學(xué)進步我興奮”；“正確競爭好處多”四月、正確認(rèn)識社會不良現(xiàn)象如“做遵守法律的

11、小公民”；“攀比之風(fēng)不可長”五月、調(diào)整心情的方法如“做心情的小主人”六月、什么是健康的生活方式如“筑起防范惡習(xí)的城墻”七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不神奇”老師：九月、心理健康教育的意義、內(nèi)涵、功能十月、心理健康教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑十一月、老師心理健康十二月、心理健康教育的原那么一月、心理健康教育課程改革二月、心理輔導(dǎo)與心理詢問三月、心理健康檔案的建立四月、心理健康測驗五月、心理訓(xùn)練六月、家庭心理健康教育七月、同學(xué)社會活動心理輔導(dǎo)健康工作計劃 篇220*年在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過不斷的努力，完成了上級部門下達(dá)的各項任務(wù)，但仍有很多不足之處，20*年我們將

12、更加努力，爭取在各方面比去年更上一個臺階，現(xiàn)從本街道辦事處實際出發(fā)特制定20*年兒童保健工作計劃。一，整體目標(biāo)：1、爭取在20*年時，實現(xiàn)每個兒童都享有衛(wèi)生保健，提高7歲以下兒童保健掩蓋率和3歲以下兒童系統(tǒng)管理率，力爭新生兒訪視率95%，降低嬰兒死亡率為奮斗目標(biāo)。2、做好常見病、多發(fā)病的防治工作、對佝僂病、缺鐵性貧血等疾病要早防早治，提高矯治率，降低體弱兒率，體弱兒做到管理率100%。3、對信息統(tǒng)計的各種報表,均做到實時、精確、無誤，并做到有痕跡管理。二，詳細(xì)措施：1、進一步加強市婦幼衛(wèi)生年暨“三網(wǎng)”監(jiān)測工作，提高信息上報的實時性和精確性。2、仔細(xì)落實市婦幼保健所工作考核目標(biāo)，加強質(zhì)量掌握,對

13、新生兒進行系統(tǒng)管理.積極開展新生兒訪視工作,宣揚母乳喂養(yǎng)及指導(dǎo)新生兒護理,做到三早,早發(fā)覺、早管理、早干預(yù)。3、堅持“4.2.1”體檢, 開展對集體兒童進行大面積體檢工作，并且依據(jù)實際狀況酌情增加體檢項目。4、在領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)及帶領(lǐng)下，開展3-6歲托幼園所兒童體檢。5、與兒童家長實時溝通，將0-3歲兒童系統(tǒng)管理率及體檢率提高。加強宣揚，加深兒童家長對兒童體檢的認(rèn)識。6，加強與市婦幼保健院聯(lián)系,實時掌控新生兒誕生狀況,提高新生兒訪視率。7、仔細(xì)做好體弱兒篩查工作，加強對體弱兒的管理，專案專卡系統(tǒng)管理。8、利用多種形式進行大眾科普知識傳播。健康工作計劃 篇3一、開展宣揚教育，普及心理健康知識。本學(xué)期，心

14、理健康教育工作室將通過宣揚欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與學(xué)校廣播站的心靈之聲欄目等宣揚方式，擴大心理健康教育工作的影響。吸引更多同學(xué)走進心理健康教育工作室，實時與輔導(dǎo)老師溝通溝通，提高自己的心理健康水平。二、積極有效地開展個別心理詢問工作。本學(xué)期，心理健康教育工作室將設(shè)立“心理詢問日”、“陽光信箱”，并制訂詢問員值班制度，加強“陽光信箱”管理，落實來信回復(fù)制度。每周星期三下午四點到五點開一次“陽光信箱”，并指定詢問室負(fù)責(zé)老師進行信件回復(fù)，做到來信實時回復(fù)。充分發(fā)揮心理詢問的作用，對個別存在心理問題或涌現(xiàn)心理障礙的同學(xué)實時進行仔細(xì)、耐煩、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，援助同學(xué)解除心理障礙，詢問老師在溝通

15、中應(yīng)予以熱忱真誠的啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)將心理不開心的感受盡情地訴說。充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾播音室“心靈之聲”欄目的作用，對同學(xué)存在的共性和性格的心理問題進行解答。本著家校教育協(xié)同合作的理念，本學(xué)期，心理健康教育工作室將協(xié)同少先隊大隊做好與社區(qū)、家長同心共崗的“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，積極動員與爭取家長的協(xié)作與支持，暢通與建立有利于同學(xué)進展的理性社會系統(tǒng)。熱心真誠地為家長們在家庭教育中涌現(xiàn)的困惑提供援助，并且與老師協(xié)作，對相關(guān)同學(xué)進行疏導(dǎo)，同時援助轉(zhuǎn)變家長一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固。全方位啟發(fā)同學(xué)自己認(rèn)識自己，自己接納自己，自己援助自己，自強自強，健康歡樂的成長。心理詢問的方式有：電話詢

16、問、書信詢問、網(wǎng)絡(luò)詢問、面對面溝通等。心理健康教育工作室每周星期四下午四點到四點四十集中對同學(xué)開放。地址：學(xué)校教學(xué)樓二樓英語組辦公室，學(xué)校生心理健康教育工作室。三、開設(shè)心理講座，加強對師生的心理指導(dǎo)本學(xué)期，心理健康教育工作室將從不同班級的同學(xué)特點出發(fā)，每學(xué)期舉辦一次心理健康教育講座及心理詢問專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學(xué)們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”“成長中的心理衛(wèi)生”知識講座、“考試心情的調(diào)適”輔導(dǎo)和“學(xué)校生消費心理輔導(dǎo)”等進行心理疏導(dǎo)。鑒于當(dāng)前同學(xué)中產(chǎn)生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經(jīng)調(diào)查，老師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富老師的心理知

17、識，提高心理學(xué)涵養(yǎng)和科研意識，因此，本學(xué)期，心理健康教育工作室在加強對同學(xué)的心理疏導(dǎo)的同時，也將關(guān)注老師這個群體，適時請進心理專家來傳授閱歷，針對難點熱點的心理現(xiàn)象、問題開展講座。援助老師加強對自我心理行為的掌握和調(diào)整，保持健康積極的心理狀態(tài)，以促進進展良好的師生關(guān)系，不斷完善、提升自我，達(dá)到良性循環(huán)。四、加強同學(xué)的心理健康教育工作室建設(shè)本學(xué)期工作重點是搞好心理健康教育工作室建設(shè)，制定各種管理制度，布置好心理健康教育工作室，添加有關(guān)設(shè)施設(shè)備，收集整理相關(guān)材料和書籍，完善心理健康教育工作室的檔案資料：同學(xué)心理調(diào)查記錄表；個案記載與分析；心靈之聲廣播稿、講座稿、同學(xué)來信；心理健康教育科研文件、論文

18、、課題。保證心理詢問工作的連續(xù)性。在此基礎(chǔ)上，在下學(xué)期對同學(xué)進行心理健康狀況的抽樣摸底測試，并仔細(xì)進行分析總結(jié)，實時向?qū)W校進行反饋，并逐步為每個受訪同學(xué)建好心理檔案，從而為以后教育工作提供方向和依據(jù)。五、加強網(wǎng)站“陽光小屋”欄目建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)溝通平臺作用在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，不僅可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，而且將會促進教育觀念、教育思想的轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用，不僅可以大大拓展老師和同學(xué)的視野及溝通空間而且有利于培育同學(xué)多維度的心理，提高同學(xué)獵取信息、分析信息、處理信息的技能和適應(yīng)現(xiàn)代社會的技能。本學(xué)期，學(xué)校網(wǎng)站將開拓“陽光地帶”欄目的建設(shè)，這將充分發(fā)揮我校心理健康教育的優(yōu)勢和輻射作用。1、建設(shè)師生互動溝通平臺。2、加強溝通與學(xué)習(xí)。網(wǎng)上詢問是具有保密便捷的特點，當(dāng)前一種比較讓人接受