定語(yǔ)從句-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

1、定語(yǔ)從句一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】九年級(jí)定語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課文標(biāo)題：九年級(jí)定語(yǔ)從句語(yǔ)法課單元名稱：Unit 9 I like music that I can dance to.教材版本：冀教版授課年級(jí)：九年級(jí)整體設(shè)計(jì)思路初中階段的學(xué)生接觸過(guò)定語(yǔ)從句的例句，但沒(méi)有對(duì) 這一語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是學(xué)生第一次 正式接觸定語(yǔ)從句。雖是語(yǔ)法課，但并沒(méi)有直接講授語(yǔ)法 規(guī)那么，而是以三維語(yǔ)法教學(xué)理念為依據(jù)，進(jìn)行了情景體 驗(yàn)、探究歸納、學(xué)以致用三個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)法教學(xué)。讓學(xué)生 學(xué)會(huì)“用英語(yǔ)做事情”，即使用簡(jiǎn)單的定語(yǔ)從句描述和介 紹人物和事物。從而學(xué)習(xí)并掌握定語(yǔ)從句中 who/t

2、hat/which作主語(yǔ)的用法。本節(jié)課以“New parly”為主 線，設(shè)計(jì)了“看圖描述我們需要什么樣的人”、“猜聚會(huì) 物品“、等活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與熱情。教學(xué)目標(biāo).學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中理解who/that/which作主語(yǔ)的定 語(yǔ)從句的意義和功能，觀察、感知和理解，并歸納其結(jié)構(gòu)。.學(xué)生能正確運(yùn)用定語(yǔ)從句描述人物和事物。.學(xué)生能夠用定語(yǔ)從句完成寫給一封回信。.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力，歸納運(yùn)用的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解定語(yǔ)從句的意義和功能，歸 納其結(jié)構(gòu)；2.能正確理解含有定語(yǔ)從句的句子，并能用定 語(yǔ)從句準(zhǔn)確表達(dá)思想。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用who/that

3、/which引導(dǎo)的定語(yǔ)描述人和事 物。教學(xué)過(guò)程定語(yǔ)從句一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 及資源準(zhǔn)備定語(yǔ)從句一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】Stage 1 Lead-inGreetings.Self introduction.I am a teacher. Do you know where I come from?I am a teacher who comes from Jilin.似和學(xué)生互動(dòng)的方式呈現(xiàn) 幾組簡(jiǎn)單句變從句的自我 介紹。Communicate withtheteachers.介生從在紹課過(guò)識(shí)強(qiáng)句 我學(xué)語(yǔ)生介入流意和從

4、后 自導(dǎo)定”的融獨(dú)有用語(yǔ)處 過(guò)引知,師，中使定和 通紹感句老中堂程地化的Stage 2Understanding the rules.Show the sentences about the teacher. Let Ss watch and conclude the rules.Ask Ss to introduceHave an introduction通過(guò)模仿老師 的句子做簡(jiǎn)單 的自我介紹和 描述他人，使 學(xué)生在情境中 初感知who/that/whi ch引導(dǎo)的定語(yǔ) 從句的用法和 功能Stage 3Working out therulesT: New year is coming. We

5、 are going to have a party . So we need some volunteers who can help us and something that we can used in the party.Can you help me to write a invitation?2. Play a guessing game. 把 聚會(huì)上需要的物資寫到單 詞卡上，以小組為單位抽取 單詞卡，然后用that/which 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句進(jìn)行描 述，其他組同學(xué)猜我們需要 什么。Read and answer the questions.Play a guessing game and show in front.引導(dǎo)學(xué)生從模 仿由人到物的 過(guò)渡。引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)使用 that/which 的 定語(yǔ)從句。通 過(guò)游戲引導(dǎo) 學(xué)生注意英 語(yǔ)的語(yǔ)序和 名詞單更數(shù) 的變化。Stage 4 Using the rulesActivity : Read a wanted.Fill in the blanks.Fill in the blanks.從語(yǔ)篇的形式 和內(nèi)容入手， 讓學(xué)生體驗(yàn)和 理解語(yǔ)言意