期末考模擬預(yù)測(cè)卷02-七年級(jí)道德與法治下冊(cè)（統(tǒng)編版）（解析版）

七年級(jí)下學(xué)期期末考模擬預(yù)測(cè)卷02道德與法治1．B【解析】本題考查對(duì)性別刻板印象的正確認(rèn)識(shí)。A：體現(xiàn)的是正確對(duì)待男女生的性別特征，A說(shuō)法正確與題不符；B：依據(jù)題文描述，劉洋作為女宇航員展現(xiàn)“巾幗不讓須眉”的風(fēng)采，啟示我們?cè)谏鐣?huì)中，我們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)不要太受刻板印象的影響，B說(shuō)法正確；C：題文中沒(méi)有體現(xiàn)男女生取長(zhǎng)補(bǔ)短的相關(guān)內(nèi)容，C說(shuō)法與題不符；D：題文中沒(méi)有體現(xiàn)男女生生理方面的差異明顯，D說(shuō)法與題不符；故本題選B。2．A【解析】本題考查異性交往的意義。①②：依據(jù)教材知識(shí)，與異性之間的正常交往，有助于我們了解異性的思維方式，看到異性身上的優(yōu)秀品質(zhì)，故①②說(shuō)法正確；③：我們對(duì)異性的好感不是真正的愛(ài)情，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；④：“完全順利平安渡過(guò)青春期”觀點(diǎn)絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，故排除④；故本題選A。3．A【解析】本題考查獨(dú)立思考。A：漫畫《盲人摸象》啟示我們要學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，要多角度獲取信息，認(rèn)清事物真相，從整體著眼，做好全面調(diào)查研究，A正確；B：個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)不一定是正確的；B觀點(diǎn)錯(cuò)誤；C：不符合題干漫畫主旨；C不符合題意；D：眼見不一定為實(shí)；D錯(cuò)誤；故本題選A。4．A【解析】本題考查解決青春期的矛盾和困惑的方法。①②：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，正處于青春期的我們應(yīng)該正確解決青春期的矛盾和困惑，我們可以培養(yǎng)興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移注意力；敞開心扉，多與父母溝通交流；①②符合題意；③：我們不能堅(jiān)定自我中心，③錯(cuò)誤；④：對(duì)他人不能毫無(wú)保留，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己；④錯(cuò)誤；故本題選A。5．B【解析】本題考查實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、自信自強(qiáng)。①②④：分析可知，徐夢(mèng)桃堅(jiān)持不懈，即便受傷也不放棄，最終成就全滿貫，體現(xiàn)了堅(jiān)持不懈追逐夢(mèng)想；她主動(dòng)選擇挑戰(zhàn)高難度動(dòng)作，展現(xiàn)了勇敢挑戰(zhàn)、超越自我的精神；她在冬奧會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)，也體現(xiàn)了自信自強(qiáng)，為國(guó)爭(zhēng)光，故①②④正確；③：她的感人之處主要在于對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求和拼搏精神，而不是為了獲取名利，故③錯(cuò)誤；故本題選B。6．D【解析】本題考查止于至善、行己有恥、自信自強(qiáng)。②③④：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，要打造屬于自己的“青春盾牌”需要積善成德，止于至善；自信自強(qiáng)，充滿活力；明辨善惡，行己有恥；②③④符合題意；①：不能我行我素，①錯(cuò)誤；故本題選D。7．C【解析】本題考查青春有格的相關(guān)知識(shí)。①④：做值日趁早溜和考試時(shí)作弊，不符合“行己有恥”的要求，故①④說(shuō)法錯(cuò)誤；②③：上體育課積極鍛煉身體，升旗時(shí)莊嚴(yán)肅穆都是青春有格的表現(xiàn)，故②③符合題意；故本題選C。8．D【解析】本題考查情緒的作用。A：夸大了情緒的作用，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；BC：觀點(diǎn)雖然正確，但在題文中沒(méi)有體現(xiàn)，故排除BC；D：依據(jù)題文描述，焦慮程度的高度對(duì)行動(dòng)效率的影響，表明情緒影響著我們的行動(dòng)，故D說(shuō)法正確；故本題選D。9．B【解析】本題考查調(diào)節(jié)情緒的方法。①④：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，面對(duì)緊張和焦慮時(shí)，我們可以采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)節(jié)，可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)合理宣泄情緒，讓情緒更穩(wěn)定，也可以聽聽音樂(lè)，轉(zhuǎn)移注意力，放松一下，故①④正確；②③：這不利于調(diào)節(jié)消極情緒；②③錯(cuò)誤；故本題選B。10．D【解析】本題考查情感的作用。D：馬致遠(yuǎn)和毛澤東同樣寫秋，表達(dá)的意境卻不同，這是因?yàn)榍楦蟹从持覀儗?duì)人和對(duì)事的態(tài)度，D正確；A：情感與人們的想象力相關(guān)，A錯(cuò)誤；B：題干沒(méi)有體現(xiàn)人與人之間的情緒會(huì)相互感染，B不符合題意；C：情緒是不穩(wěn)定的，C錯(cuò)誤；故本題選D。11．D【解析】本題考查品味情感、守護(hù)生命、充盈生命。②③④：“闔家登高”啟示我們守護(hù)生命就要愛(ài)護(hù)身體、適量運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成健康的生活方式；與家人一起登高迎新年，有利于體味親情，感受親情，體驗(yàn)愛(ài)的情感，讓家庭更和諧。故②③④符合題意；①：依據(jù)教材知識(shí)，當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人和社會(huì)、與自然建立聯(lián)系時(shí)，生命就會(huì)得到滋養(yǎng)和充盈。因此建立與自然的聯(lián)系是充盈生命的方式之一，“最好的方式”說(shuō)法太絕對(duì)。故①說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選D。12．D【解析】本題考查集體的力量。D：分析題文，中國(guó)國(guó)羽健兒在大比分落后的情況下敢打敢拼，逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝日本隊(duì)進(jìn)入決賽最終捧杯，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這說(shuō)明球隊(duì)的力量源自隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作；D正確；AB：一切、完全，觀點(diǎn)都太絕對(duì)；AB錯(cuò)誤；C：優(yōu)秀的球隊(duì)并不是需要犧牲個(gè)人利益；C錯(cuò)誤；故本題選D。13．C【解析】本題考查對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。A：難過(guò)的時(shí)候抱抱自己，允許自己脆弱一會(huì)兒，說(shuō)明我們要合理的表達(dá)自己的情緒，沒(méi)有體現(xiàn)出情緒表達(dá)對(duì)他人的影響，A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：友誼是兩顆心真誠(chéng)相待體現(xiàn)了友誼需要真誠(chéng)，與友誼的澄清的知識(shí)有關(guān)；正確對(duì)待交友中受到的傷害體現(xiàn)的是呵護(hù)友誼的方法，B說(shuō)法錯(cuò)誤；C：成功易使人陶醉，莫把百尺當(dāng)盡頭體現(xiàn)要認(rèn)識(shí)到比自己強(qiáng)的人還多得是，強(qiáng)調(diào)成功之后仍需要努力，而努力是夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)間的橋梁強(qiáng)調(diào)達(dá)到成功之前的努力過(guò)程，C解讀正確；D：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，強(qiáng)調(diào)的是人要生活在集體中，不是強(qiáng)調(diào)個(gè)人離不開集體，D解讀錯(cuò)誤；故本題選C。14．C【解析】本題考查對(duì)集體的力量來(lái)源及作用、正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和把握。①：題文材料表明了C919團(tuán)隊(duì)成員為集體利益團(tuán)結(jié)協(xié)作，未體現(xiàn)集體生活為個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展搭建平臺(tái)，①說(shuō)法不符合題意；②：題文中C919團(tuán)隊(duì)成員在研制過(guò)程中，把家中困難埋在心里，無(wú)條件服從團(tuán)隊(duì)安排，告訴我們?cè)诩w中要堅(jiān)持集體主義，讓個(gè)人利益服從集體利益，②說(shuō)法正確；③④：題文中C919團(tuán)隊(duì)成員堅(jiān)定信念、協(xié)同作戰(zhàn)，凝聚起拼博向上的力量，表明個(gè)人的力量在集體中匯聚，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的合力，集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，③④說(shuō)法正確；故本題選C。15．A【解析】本題考查堅(jiān)持集體主義。①③：題干中，即便這個(gè)客觀物理的描述可以不斷疊加，最后窮盡整場(chǎng)演奏會(huì)的所有細(xì)節(jié)，卻依然無(wú)法讓我們真正理解樂(lè)團(tuán)合奏這個(gè)集體行動(dòng)。“無(wú)法真正理解”是由于犯了本末倒置的錯(cuò)誤。這表明集體行動(dòng)中的行動(dòng)理由超越了個(gè)體本身，故①③符合題意；②：“無(wú)法真正理解”是由于犯了本末倒置的錯(cuò)誤，不是犯以偏概全的錯(cuò)誤，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；④：題干未涉及集體行動(dòng)的實(shí)現(xiàn)有賴于個(gè)體對(duì)集體行動(dòng)的認(rèn)同，故④不符合題意；故本題選A。16．A【解析】本題考查正確認(rèn)識(shí)友誼、美好集體的特征。①③：從小強(qiáng)和小軍的對(duì)話中我們可以感受到競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，啟示我們友誼可以在競(jìng)爭(zhēng)中得到升華、深化；也啟示我們?cè)诩w生活中，集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高，①③說(shuō)法正確；②：體現(xiàn)的是認(rèn)識(shí)自己的方法，②說(shuō)法與題不符；④：體現(xiàn)的是正確處理集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系，④說(shuō)法與題不符；故本題選A。17．A【解析】本題考查對(duì)個(gè)人與集體的認(rèn)識(shí)。①②③：分析題干聯(lián)系教材內(nèi)容可知，集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。在集體中認(rèn)清自己的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任，無(wú)論什么職位，只要認(rèn)真做事，體現(xiàn)價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，都能在為集體做貢獻(xiàn)的同時(shí)促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，故①②③符合題意；④：“只能在小學(xué)階段和成績(jī)好的同學(xué)中推行”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。18．B【解析】本題考查法律與生活的關(guān)系。①③：仔細(xì)觀察圖表內(nèi)容，這告訴我們法律與我們生活的關(guān)系，說(shuō)明了法律與我們的成長(zhǎng)相伴一生；法律規(guī)定我們的權(quán)利與義務(wù)，①③說(shuō)法正確；②：法律規(guī)范我們每一個(gè)行為的說(shuō)法與現(xiàn)實(shí)不符，故②排除；④：憲法是我們的最高價(jià)值準(zhǔn)則，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。19．B【解析】本題考查法律的作用和特征。①④：唐某等三人非法捕撈被人民法院依法判令刑事附帶承擔(dān)生態(tài)修復(fù)費(fèi)用，并組織增殖放流，表明法律保護(hù)生態(tài)文明，法律由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，故①④符合題意；②：唐某等人的行為屬于刑事違法行為，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；③：法律禁止非法捕撈，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。20．D【解析】本題考查法治、法律的特征、法律的作用。②③④：分析題文，全國(guó)“清朗”專項(xiàng)行動(dòng)依法清理違規(guī)信息、處置違規(guī)賬、永久關(guān)閉賬戶等，有力震懾了“自媒體”違法違規(guī)行為；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這這充分彰顯了法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為；法治讓我們的網(wǎng)絡(luò)生活更美好；法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的；②③④符合題意；①：法治并沒(méi)有成為全體公民的共識(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中依然存在很多法治意識(shí)淡薄的公民；①錯(cuò)誤；故本題選D。21．C【解析】本題考查對(duì)守護(hù)生命、加強(qiáng)自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)和把握。①④：題文漫畫騎車人和司機(jī)缺少規(guī)則意識(shí)和對(duì)生命的敬畏，未體現(xiàn)換位思考和駕駛技術(shù)水平的問(wèn)題，①④說(shuō)法不符合題意；②③：題文漫畫中騎車人缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，拿自己的生命去賭汽車不敢撞；司機(jī)缺乏對(duì)生命的敬畏，拿行人的生命去賭騎車人不敢不躲。相互都有這樣的心理就容易導(dǎo)致交通事故的發(fā)生，寓意在于告訴我們要珍愛(ài)生命，守護(hù)生命，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，②③說(shuō)法正確；故本題選C。22．C【解析】本題考查對(duì)未成年人受到特殊保護(hù)的原因的認(rèn)識(shí)和把握。①③④：國(guó)家重視未成年人的保護(hù)，是因?yàn)槲闯赡耆俗晕冶Ｗo(hù)能力較弱，需要給予特殊保護(hù)；未成年人易受到不良因素的影響和不法侵害；未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來(lái)，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義，①③④說(shuō)法正確；②：加強(qiáng)未成年人保護(hù)，法律比道德更具有強(qiáng)制性和約束力，②說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。23．B【解析】本題考查樹立法治意識(shí)。B：分析漫畫，面對(duì)毒品的誘惑，我們要提高警惕，抵制毒品誘惑；B正確；A：我們要保護(hù)自己，慎重交友，而不是拒絕結(jié)交朋友；A錯(cuò)誤；C：青少年沒(méi)有嚴(yán)懲違法犯罪的權(quán)力；C錯(cuò)誤；D：青少年沒(méi)有公正司法的權(quán)力；D錯(cuò)誤；故本題選B。24．D【解析】本題考查生命、違法的相關(guān)知識(shí)。①：杜絕侵害太絕對(duì)，①錯(cuò)誤；②④：生活中既有真善美、也有假惡丑，我們要學(xué)會(huì)明辨是非善惡、正確把握好奇心，拒絕毒品誘惑，自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，珍愛(ài)生命健康、依法自律，預(yù)防毒品犯罪。結(jié)合“禁毒主題”可知，小標(biāo)題可以確定為依法自律，遠(yuǎn)離毒品侵害或拒絕誘惑，注意防微杜漸，②④正確；③：各美其美，美好家園，美好生活與“禁毒”無(wú)直接關(guān)系，③錯(cuò)誤；故本題選D。25．D【解析】本題考查特殊保護(hù)。D：依據(jù)教材知識(shí)并分析漫畫可知，“上初中了爺爺還要接送我”“媽媽告訴我不要隨便和陌生人說(shuō)話”“想學(xué)跆拳道，增強(qiáng)自我保護(hù)能力”共同反映未成年人需要保護(hù)，因而該圖反映的主題是未成年人需要特殊保護(hù)，故D說(shuō)法符合題意；ABC：此三項(xiàng)均與題干主旨不符，故ABC說(shuō)法不符合題意；故本題選D。26．(1)錯(cuò)誤保護(hù)未成年的法治工作需要良好的法律，實(shí)行良法之治，這為青少年的成長(zhǎng)提供了法治保障;但是保護(hù)未成年人的合法權(quán)益還需要實(shí)行善治，才能更全面地落實(shí)和保障青少年的自由和權(quán)益。(2)正確愛(ài)是需要呵護(hù)的。親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，可以幫助雙方緩解、化解矛盾，增進(jìn)感情。如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：親子沖突、特殊保護(hù)。能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！窘馕觥浚?）第一步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。觀點(diǎn)正誤：錯(cuò)誤。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，說(shuō)明判斷依據(jù)。判斷依據(jù)：保護(hù)未成年的法治工作需要良好的法律，實(shí)行良法之治，這為青少年的成長(zhǎng)提供了法治保障;還需要實(shí)行善治，才能更全面地落實(shí)和保障青少年的自由和權(quán)益。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。觀點(diǎn)正誤：正確。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，說(shuō)明判斷依據(jù)。判斷依據(jù)：愛(ài)是需要呵護(hù)的。親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。第三步：整合信息，組織答案。27．好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，賦予我們自我完善的力量，善于尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、國(guó)家才會(huì)變得更好。【分析】考點(diǎn)考查：榜樣的作用。能力考查：理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格?！窘馕觥康谝徊剑簩徳O(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為國(guó)家，需要運(yùn)用榜樣的作用的有關(guān)知識(shí)，從意義類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：我們從中看到人性的光輝，共情到人情的溫暖，感悟到人世間的萬(wàn)般美好，是廣大青少年學(xué)習(xí)的榜樣→可鏈接榜樣的作用。第三步：整合信息，組織答案。28．(1)①促進(jìn)身心健康：讓孩子有放松和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有利于身體發(fā)育和心理健康。②提高學(xué)習(xí)效率：適當(dāng)休息能提升孩子的注意力和精力，更好地投入到后續(xù)學(xué)習(xí)中。③培養(yǎng)社交能力：增加與同學(xué)互動(dòng)的時(shí)間，有助于培養(yǎng)人際關(guān)系和溝通技巧。④發(fā)展興趣愛(ài)好：在課間可以自由探索興趣，豐富課余生活。⑤增強(qiáng)創(chuàng)造力：放松的狀態(tài)有利于激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。⑥緩解學(xué)習(xí)壓力：減輕課業(yè)壓力，避免過(guò)度緊張和焦慮。⑦培養(yǎng)自主意識(shí)：擁有自主安排課間時(shí)間的權(quán)利，能培養(yǎng)孩子的自主決策能力。⑧符合成長(zhǎng)規(guī)律：符合孩子的生理和心理發(fā)展需求。⑨提高適應(yīng)能力：更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。⑩提升綜合素質(zhì)：促進(jìn)孩子在多個(gè)方面全面發(fā)展。(2)①小勇同學(xué)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。他沒(méi)有認(rèn)識(shí)到上體育課、進(jìn)行體育鍛煉的重要性。②中小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。升入九年級(jí)，迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)，具有一定的學(xué)習(xí)壓力，是一種正常的心理現(xiàn)象。③體育是“德、智、體美、勞”“五育并舉”的重要組成部分。體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)，為健康的人格提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；體育鍛煉可以磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志；體育鍛煉可以宣泄不良情緒，緩解學(xué)習(xí)壓力。上好體育課開展好體育鍛煉活動(dòng)有助于中小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。④我們應(yīng)摒棄“考什么學(xué)什么”的應(yīng)試思維，樹立正確的“學(xué)習(xí)觀”和“考試觀”，積極繼續(xù)參與到體育課堂和體育鍛煉活動(dòng)中去?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)壓力等能力考查：分析和描述能力核心素養(yǎng)：健全人格【解析】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要調(diào)用保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)，從原因類問(wèn)題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：多位代表委員提出“把課間還給孩子”、延長(zhǎng)課間時(shí)間、保障學(xué)生的身心健康等建議→聯(lián)系促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；培養(yǎng)社交能力；發(fā)展興趣愛(ài)好；緩解學(xué)習(xí)壓力；培養(yǎng)自立能力；提高各方面素質(zhì)等。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉辯題。觀點(diǎn)：小勇認(rèn)為中小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，體育課和體育鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大用途，改革純屬浪費(fèi)。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。觀點(diǎn)正誤：錯(cuò)誤。論據(jù)①：中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，具有一定學(xué)習(xí)壓力。論據(jù)②：體育鍛煉對(duì)未成年人的意義。第三步：整合信息，組織答案。29．(1)增強(qiáng)未成年人的法律意識(shí)，規(guī)范未成年人的行為，提高未成年人的自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。(2)工作人員：具有較強(qiáng)的法律意識(shí)，能夠依法辦事；具有社會(huì)責(zé)任意識(shí)，共同創(chuàng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。林阿姨：缺失法律意識(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到青少年的健康成長(zhǎng)需要法律的呵護(hù)；是缺失家庭保護(hù)的表現(xiàn)，不利于未成年人的健康成長(zhǎng)。(3)加強(qiáng)監(jiān)管，努力做到嚴(yán)格執(zhí)法；家長(zhǎng)或其監(jiān)護(hù)人要加強(qiáng)對(duì)孩子的保護(hù)，為未成年人創(chuàng)設(shè)安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境；未成年人自身要提高法律意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)；等等?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：法律的作用、未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律。能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探究問(wèn)題。核心素養(yǎng)：法治觀念?！窘馕觥浚?）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問(wèn)主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用法律的作用等的知識(shí)，從理解類習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞：關(guān)于“法律明令禁止未成年人進(jìn)入KTV（營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所）”的話題登上互聯(lián)網(wǎng)熱搜。對(duì)此，班級(jí)召開主題班會(huì)；從法律角度談?wù)匍_該主題班會(huì)的目的→增強(qiáng)未成年人的法律意識(shí)，規(guī)范未成年人的行為，提高未成年人的自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)；第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問(wèn)主體是公民，需要運(yùn)用保障未成年人成長(zhǎng)的知識(shí)，從理解類習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞①：林阿姨打算帶14歲的女兒到KTV唱歌放松，到了KTV卻被工作人員以“法律規(guī)定未成年人不能進(jìn)入”為由婉拒→具有較強(qiáng)的法律意識(shí)，能夠依法辦事；具有社會(huì)責(zé)任意識(shí)，共同創(chuàng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境；關(guān)鍵詞②：林阿姨認(rèn)為該KTV的行為不合理，有家長(zhǎng)陪同應(yīng)該讓進(jìn)→缺失法律意識(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到青少年的健康成長(zhǎng)需要法律的呵護(hù)；是缺失家庭保護(hù)的表現(xiàn)，不利于未成年人的健康成長(zhǎng)；第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問(wèn)主體是公民，需要運(yùn)用全面依法治國(guó)的要求的知識(shí)，從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞：有記者走訪了當(dāng)?shù)氐腒TV，發(fā)現(xiàn)一些KTV還是有允許未成年人進(jìn)入的現(xiàn)象→需要從嚴(yán)格執(zhí)法、全民守法及未成年人自身等方面進(jìn)行分析；第三步：整合信息，組織答案。30．(1)堅(jiān)持獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑；帶著問(wèn)題猜想和假設(shè)去探究；與老師、同學(xué)交流討論；要有批判精神等。(2)①創(chuàng)造離不開實(shí)踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造。②社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。(3)在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與