蘇教版《方程》教案

1、蘇教版方程教案第一篇：蘇教版方程教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第1213頁(yè)，“回顧與整理”、“練習(xí)與應(yīng)用”第14題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步加深等式與方程的意義，等式的性質(zhì)的理解。幫助學(xué)生理清知識(shí)的脈絡(luò)，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、通過(guò)練習(xí)與運(yùn)用，使學(xué)生進(jìn)一步掌握方程的方法和一般步驟，會(huì)列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、回顧與整理1、談話引入。本單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你能說(shuō)說(shuō)什么是等式的性質(zhì)嗎？什么是方程？什么是解方程呢？在小組中互相說(shuō)說(shuō)。2、組織討論。（1）出示討論題。（2）小組交流，巡視指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流。你是怎么獲得這個(gè)知識(shí)的？我們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)時(shí)運(yùn)用了什么方法？（等式與方程

2、都是等式；等式不一定是方程，方程一定是等式。）（含有未知數(shù)的等式是方程。）（等式性質(zhì)：）（求方程中未知數(shù)的值的過(guò)程叫做解方程。）3、小結(jié)。同學(xué)們對(duì)這一單元的知識(shí)點(diǎn)掌握得很好，我們不僅要理解概念和意義，還要會(huì)熟練地運(yùn)用。二、練習(xí)與應(yīng)用1、完成第1題。（1）獨(dú)立完成計(jì)算。（2）匯報(bào)與展示，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因及改正的方法。2、完成第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）你用怎樣的方法連線的？（解方程求出未知數(shù)的值；把x的值代入方程。）3、完成第3題。（1）列出方程，不解答。（2）你是怎樣列的？怎么想的？大家同意嗎？（3）完成計(jì)算。4、完成第4題。單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系？指出：抓住基本關(guān)系列方程，

3、y也可以表示未知數(shù)。三、課堂總結(jié)通過(guò)回顧與整理，大家共同復(fù)習(xí)了有關(guān)方程的知識(shí)，你還有什么疑問(wèn)嗎？第二篇：2015蘇教版五下簡(jiǎn)易方程教案10課時(shí)第一單元簡(jiǎn)易方程單元教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在具體的情景中，理解方程的含義，體會(huì)等式與方程的關(guān)系。2、理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中初步感受方程的思想，豐富解題策略，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。4、讓學(xué)生在具體的情景中，理解等式的兩邊同時(shí)乘或者除以同一個(gè)不是零的數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。5、學(xué)會(huì)應(yīng)用等式的性質(zhì)解只含有乘法或除法運(yùn)算的簡(jiǎn)單方程教學(xué)重點(diǎn):1、理解并掌握方程的意義，并

4、會(huì)列方程表示數(shù)量關(guān)系。2、理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):1、使學(xué)生在具體的情景中，理解方程的含義，體會(huì)等式與方程的關(guān)系。2、理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教具: 多媒體、教學(xué)光盤等課時(shí)安排: 10課時(shí)第一課時(shí)：等式與方程教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁(yè)例1和例2，完成隨后的“練一練”和練習(xí)一第12題。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)情境圖初步理解等式的特征。2、通過(guò)觀察和比較，引導(dǎo)理解方程的意義。3、引導(dǎo)體會(huì)式子、等式、方程之間的邏輯關(guān)系，加深對(duì)方程含義的理解。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解方程的意義，弄清方程與等式的關(guān)系。

5、 教學(xué)方法與手段：掛圖，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，看老師今天給大家?guī)?lái)了什么儀器?2、天平。3、問(wèn)：同學(xué)們知道天平有什么用處嗎？4、班里交流。二、自主探索（一）教學(xué)例11、出示如圖所示的情景，說(shuō)一說(shuō)圖中畫的是什么？從圖中能知道什么？2、問(wèn)：你會(huì)用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎？3、獨(dú)自寫一寫。4、交流：5050=1005、說(shuō)明：像這樣的式子叫做等式，等式的左邊是5050，右邊是100。（板書：等式）6、學(xué)生自己寫出一些等式，并在班級(jí)里交流。（二）教學(xué)例21、用“式子”表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。2、獨(dú)立填寫。3、交流。4、說(shuō)明：這些式子中的“X”都是未知數(shù)。5、

6、問(wèn)：怎樣利用天平圖來(lái)判斷數(shù)量的相等和不相等？6、天平哪一邊下垂，說(shuō)明這一邊物體的質(zhì)量多；反之這一邊物體的質(zhì)量就少。7、追問(wèn)：哪些是等式？與例1中的等式有什么不同？8、都含有未知數(shù)。9、指出：像x50=150，2x=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。 10、小組討論：等式和方程有什么關(guān)系？11、交流：（1）方程也是等式，是一類特殊的等式； （2）等式不一定是方程，如5050=100。（三）完成“練一練”1、第一題問(wèn)：哪些是等式，哪些是方程？ 指名說(shuō)一說(shuō)判斷的理由2、第二題讀題后獨(dú)立完成：將算式中的未知數(shù)改寫成字母。 全班交流指出：可以用字母“x”表示未知數(shù)，也可以用字母“y”或“其它字母”表示未

7、知數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、“練習(xí)一”1 根據(jù)線段圖列方程。看線段圖列方程。 交流，說(shuō)說(shuō)想法。2、“練習(xí)一” 2 說(shuō)說(shuō)圖意，數(shù)量關(guān)系。 在書上寫出方程。 交流。四、課堂總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：做補(bǔ)充習(xí)題上的相關(guān)練習(xí)。教后記：第二課時(shí)：等式的性質(zhì)和解方程（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第24頁(yè)例3和例4，完成隨后的“練一練”和練習(xí)一第35題。 教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中初步理解“等式的兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”，會(huì)用等式的這一性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。2.在觀察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法，發(fā)展初步的

8、抽象思維能力。3.在學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好就數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn): 理解等式的性質(zhì)和用等式的性質(zhì)解方程。 教學(xué)方法與手段：掛圖，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、昨天我們學(xué)習(xí)了什么？什么是方程？2、指名口答。3、判斷：下列各式，哪些是等式，哪些是方程？8-x=320+30=50 5+x9y-16=544、指名口答，并說(shuō)說(shuō)為什么？二、教學(xué)新授 教學(xué)例31、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了等式和方程。今天這節(jié)課，將繼續(xù)學(xué)習(xí)與等式、方程有關(guān)的知識(shí)。2、出示例3第一幅圖。問(wèn)：怎樣在天平兩邊增加砝碼使天平仍然保持平衡？學(xué)生討

9、論。交流：左右兩邊都加上10克的砝碼；左右兩邊都加上同樣重的砝碼，比如a 你能寫出等式表示現(xiàn)在天平兩邊物體質(zhì)量的關(guān)系嗎？（ 板書：5010=5010 50a=50a）3、啟發(fā)：比較這兩幅天平圖和相應(yīng)的兩個(gè)等式，想一想，第二個(gè)等式與第一個(gè)等式相比，發(fā)生了怎樣的變化？它們有什么共同的地方？生：第二個(gè)等式中的a可表示任何數(shù)。相同的地方是左右增加的一樣多，等式仍然成立。4、觀察下圖，先填一填，再說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。問(wèn)：你能分別說(shuō)一說(shuō)這兩組天平兩邊物體的質(zhì)量各是怎樣變化的嗎？學(xué)生聯(lián)系天平保持平衡的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，等式怎樣變化，結(jié)果是等式。交流后填一填。 校對(duì)。5、通過(guò)上面四組天平圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？生得出：等式兩邊

10、同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。這是等式的性質(zhì)。教學(xué)試一試：根據(jù)等式的性質(zhì)在里填運(yùn)算符號(hào)，在里填數(shù)。 學(xué)生看清題意后獨(dú)立填寫。 交流，說(shuō)說(shuō)根據(jù)。 教學(xué)例41、出示例4的天平圖。問(wèn)：你能根據(jù)天平圖兩邊物體質(zhì)量的相等關(guān)系列出方程嗎？ 生：X10502、啟發(fā)：怎樣才能求出方程中未知數(shù)x的值呢？3、小組討論交流：可以根據(jù)等式的性質(zhì)把方程兩邊都減去10，左邊只剩下x。4、講解：求方程中未知數(shù)x的值時(shí)，要先寫“解”，表示下面的過(guò)程是求未知數(shù)x的值的過(guò)程；再在方程兩邊都減去10，求出方程中未知數(shù)x的值，寫出這個(gè)過(guò)程時(shí)，要注意把等號(hào)對(duì)齊。5、問(wèn)：x=40是不是正確的答案呢？我們可以通過(guò)檢驗(yàn)來(lái)判斷：

11、把x=40代入原方程，看看左、右兩邊是否相等。6、問(wèn)：如果等式的左、右兩邊相等，說(shuō)明了什么？如果不相等呢？7、學(xué)生檢驗(yàn)：4010=50 x=40是正確的。完成“練一練”1、第1題：解方程。獨(dú)立解方程，指名板演。交流：用規(guī)范的格式寫解方程的過(guò)程。2、第2題：看圖填空。同桌交流：天平上各有幾個(gè)什么水果？ 根據(jù)天平左右平衡的關(guān)系填空。 交流。三、鞏固練習(xí)1、“練習(xí)一” 3 在括號(hào)里找出方程的解，并在下面畫橫線。 學(xué)生獨(dú)立完成。交流：你是怎樣找出方程的解的。2、“練習(xí)一” 4（作業(yè)） 解方程，并檢驗(yàn)。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。根據(jù)學(xué)生的板演情況作出指導(dǎo)。3、“練習(xí)一” 5 看圖列方程并解答。 看圖，說(shuō)說(shuō)

12、圖意。列方程解答，指名板演。 校對(duì)指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題上的相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：等式的性質(zhì)和解方程等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。這是等式的性質(zhì)。 使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫作方程的解，求方程的解的過(guò)程叫作解方程。教后記：第三課時(shí)：等式的性質(zhì)和解方程（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第45頁(yè)例5和例6，完成隨后的“練一練”和練習(xí)一第6題。 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊都乘或除以同一個(gè)數(shù)（0除外），所得結(jié)果仍然是等式的性質(zhì)。2、掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。3、在學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考

13、、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn):理解并掌握在等式兩邊都乘或除以同一個(gè)數(shù)（0除外）這一等式的性質(zhì)。 教學(xué)方法與手段：掛圖，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰(shuí)還記得？2、指名口答。3、在一個(gè)等式的兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。那么同學(xué)們猜想一下，如果在一個(gè)等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果還會(huì)是等式嗎？4、學(xué)生自由猜想，說(shuō)說(shuō)自己的理由。二、探索新授（一）教學(xué)例51、出示例5中兩組天平圖，弄清每一組天平圖所表示的意思。2、說(shuō)說(shuō)每組天平圖中物體的變化情況。3、根據(jù)每個(gè)天平圖中左、

14、右兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系寫出相應(yīng)的等式。4、交流。5、問(wèn)：根據(jù)上面的現(xiàn)象，你認(rèn)為等式可能具有什么性質(zhì)？6、再寫一個(gè)等式，并把等式的兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)，看結(jié)果還是不是相等。7、追問(wèn)：都能除以0嗎？ （除數(shù)不能為0） 指出：等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式，這也是等式的性質(zhì)。8、你有什么發(fā)現(xiàn)？在小組里說(shuō)一說(shuō)。 9.完成“試一試”。（二）教學(xué)例61、出示例題，弄清題意。2、說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系式：長(zhǎng)寬=長(zhǎng)方形的面積3、根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系列出方程。4、解方程。5、交流：A：要使方程的左邊只剩下x，方程兩邊都要除以幾？為什么？ B：這樣做的依據(jù)是什么？6、請(qǐng)檢驗(yàn)一下。（三）完成“練

15、一練”解方程x0.20.8 1.指名板演。2.交流，說(shuō)說(shuō)解方程的依據(jù)。二、鞏固練習(xí)“練習(xí)一”6 解方程，并檢驗(yàn)。（作業(yè)） 獨(dú)立解方程，指名板演。 交流：說(shuō)說(shuō)解方程的依據(jù)。三、課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？四、布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題上的相關(guān)練習(xí)。教后記：第四課時(shí)：練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容:教科書第67,練習(xí)一713教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程的意義及等式的性質(zhì)。2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)等式的性質(zhì)，正確地解方程及檢驗(yàn)。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)與探索的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自動(dòng)檢驗(yàn)等習(xí)慣，并獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn): 能熟練運(yùn)用等式的性質(zhì)

16、來(lái)解方程教學(xué)難點(diǎn): 能用自己的話說(shuō)明解方程的依據(jù)教學(xué)方法與手段: 自主練習(xí),多媒體教學(xué)過(guò)程:一、多層練習(xí)1、完成練習(xí)一第7題（1）根據(jù)圖意怎樣列方程？（4x=36） （2）方程左右兩邊應(yīng)當(dāng)同時(shí)除以幾？ （3）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算2、完成練習(xí)一第8題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算（2）指名學(xué)生進(jìn)行板演，并說(shuō)說(shuō)自己的想法 （3）全班講評(píng)，集體核對(duì)。3、完成練習(xí)一第9題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法 （3） 全班集體核對(duì)4、完成練習(xí)一第10題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）在小組中交流，每人選擇一題說(shuō)思考方法 （3）錯(cuò)誤匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因與正確方法5、完成練習(xí)一第11題（1）根據(jù)表格說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系

17、（總價(jià)=數(shù)量單價(jià)） （2）學(xué)生獨(dú)立完成 （3）全班集體核對(duì)6、完成練習(xí)一第12題（1）根據(jù)圖意怎樣列方程，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的 （2）學(xué)生獨(dú)立完成 （3）全班集體核對(duì)7、完成練習(xí)一第13題“兩人用去的錢同樣多”是什么意思？ 你能用一種方法來(lái)表示題中的相等關(guān)系嗎？ （一本練習(xí)本+3枝鉛筆=8枝鉛筆）你看出了什么？（1本練習(xí)本相當(dāng)于5枝鉛筆）三、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，方程用處大嗎？四、作業(yè)練習(xí)一 第8題板書設(shè)計(jì): 練習(xí)一解方程的步驟：（1）寫“解”字。（2）等號(hào)對(duì)齊（3）根據(jù)等式性質(zhì)解方程 （4）檢驗(yàn)教后記:第五課時(shí)：列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題（1）教學(xué)內(nèi)容：教

18、科書第89頁(yè)例7，完成隨后的“練一練”和練習(xí)二第14題。 教學(xué)目標(biāo)：1、 在具體情境中掌握列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的基本方法和一般步驟。2、 培養(yǎng)從不同角度分析問(wèn)題、發(fā)展思維靈活性。3、 培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行檢驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn): 理解列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。教學(xué)方法與手段：掛圖，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們每年都在長(zhǎng)高，體重也在增加。（出示例7）小紅稱得體重36千克，她說(shuō)：“我比去年增加了2.5千克。”你知道小紅去年的體重是多少千克嗎？2、學(xué)生用以前的知識(shí)解答：362.533.5（千克）3、揭示課題今天我們要學(xué)習(xí)用一種新的本領(lǐng)來(lái)解答這道題，新本領(lǐng)就是：列

19、方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（板書課題）二、教學(xué)新授（一）教學(xué)例71、出示情景圖，弄清題意。2、說(shuō)說(shuō)題中的數(shù)量關(guān)系（按條件敘述的順序進(jìn)行思考）（板書：去年的體重2.5今年的體重/今年的體重去年的體重=2.5）3、強(qiáng)調(diào)：小紅去年的體重不知道，我們可以高為x千克，再列方程解答。4、示范列方程解應(yīng)用題的過(guò)程。 解：設(shè)小紅去年的體重是x千克。 X2.5365、完成書上的填空。6、你是怎樣檢驗(yàn)的？7、問(wèn)：還可以怎樣列方程？在小組里交流。 追問(wèn)：這樣列方程是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系？8、列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要注意什么？（二）完成“練一練” 讀題，讀懂題意。說(shuō)說(shuō)題中的數(shù)量關(guān)系，并在書上填空。 列方程解答。指名板演。 交

20、流：注意書寫格式。三、鞏固練習(xí)1、“練習(xí)二” 1解方程。（作業(yè)） 說(shuō)說(shuō)x在方程中各是什么數(shù)。 做在草稿上，指名板演。 交流，指導(dǎo)糾錯(cuò)2、“練習(xí)二” 2 讀題，說(shuō)說(shuō)題意。說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解答。 交流： x36=163、“練習(xí)二” 3和4（作業(yè)） 讀題，說(shuō)說(shuō)題意。說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解答。 交流，引導(dǎo)糾錯(cuò)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 指出：列方程解應(yīng)用題時(shí)，要把未知量與已知量結(jié)合起來(lái)進(jìn)行列式。五、布置作業(yè)：做補(bǔ)充習(xí)題上的相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 去年的體重2.5今年的體重 今年的體重去年的體重=2.5 解：

21、設(shè)小紅去年的體重是x千克。X2.536教后記：第六課時(shí): 列方程解決實(shí)際問(wèn)題2教學(xué)內(nèi)容: 教科書第910例8, 完成隨后的“練一練”和練習(xí)二第58題。 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解并掌握形如ax+_b=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生在觀察、分析、交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值。3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn): 讓學(xué)生經(jīng)歷尋找實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系并列方程解決問(wèn)題的過(guò)程，在過(guò)程中自主理解并掌握有關(guān)方程的解法。 教學(xué)方法與手段

22、: 多媒體，觀察、比較、合作交流。 教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)例81、談話導(dǎo)入：西安是我國(guó)有名的歷史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括聞名遐邇的大雁塔和小雁塔。這節(jié)課我們來(lái)研究一個(gè)與這兩處建筑有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、提問(wèn)：題目中告訴了我們哪些條件?要我們求什么問(wèn)題？啟發(fā)：你能從中找出它們高度之間的關(guān)系嗎？題目中的哪句話能清楚地表明它們之間高度的關(guān)系？提出要求：你能不能用一個(gè)等量關(guān)系將它們高度之間的相等關(guān)系表示出來(lái)？板書學(xué)生交流中可能想到的數(shù)量關(guān)系式： 小雁塔的高度222=大雁塔的高度； 小雁塔的高度2大雁塔的高度=22。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)量關(guān)系式，提問(wèn)：哪個(gè)數(shù)量我們不知道。追問(wèn)：我們可以用什么方法

23、來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？明確方法，并提示課題：這樣的問(wèn)題可以列方程來(lái)解答。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)列方程解決實(shí)際問(wèn)題。（板書課題）讓學(xué)生先自主嘗試設(shè)未知數(shù)，并根據(jù)第一個(gè)等量關(guān)系式列出方程。 解設(shè)：小雁塔高X米2x-22=644、提問(wèn)：這樣的方程，你以前解過(guò)沒(méi)有？運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，你能解出這個(gè)方程嗎？交流中明確：首先要應(yīng)用等式的性質(zhì)將方程兩邊同時(shí)加上22，使方程變形為“2x=?”，再用以前學(xué)過(guò)的方法繼續(xù)求解。5、學(xué)生自主解方程、并校對(duì)。解設(shè)：小雁塔高X米2x-22+22=64+222x=84 x=426、小結(jié)：剛才我們通過(guò)列方程解決了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。你能說(shuō)說(shuō)列方程解決問(wèn)題的大致步驟嗎？其中哪些環(huán)節(jié)很重要？找出等

24、量關(guān)系設(shè)未知數(shù)為列方程并求解二、鞏固練習(xí)1、做練一練：讀題并設(shè)想解決這一問(wèn)題的方法和步驟，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。 交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)找出了怎樣的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列出了怎樣的方程，是怎樣解列出的方程的，對(duì)求出的解有沒(méi)有檢驗(yàn)等。再讓學(xué)生核對(duì)自己的答案，檢查自己的解題 過(guò)程。啟發(fā)思考：這個(gè)問(wèn)題與例8有什么相同的地方？有什么不同的地方？總結(jié)：在解這道形如axb=c的題目，我們可以先通過(guò)等式的性質(zhì)求出ax的值，再求解。2、做練習(xí)二第5題先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解這些方程時(shí)，第一步要怎么做，依據(jù)是什么，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流反饋時(shí)，要在關(guān)注結(jié)果是否正確的同時(shí)，了解學(xué)生是否進(jìn)行了檢驗(yàn)。3、做練習(xí)二第6題 學(xué)生獨(dú)立完

25、成后，再要求說(shuō)說(shuō)寫出的每個(gè)含有字母的式子分別表示哪個(gè)數(shù)量，是怎樣想到寫這樣的式子的。4、做練習(xí)二第7、8題學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步突出根據(jù)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系 列方程的。5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)你知道嗎？ 四：總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲？ 五:作業(yè)練習(xí)二:5板書設(shè)計(jì):列方程解決實(shí)際問(wèn)題2 小雁塔的高度222=大雁塔的高度； 小雁塔的高度2大雁塔的高度=22 解設(shè)：小雁塔高X米2x-22=642x-64=22 2x-22+22=64+222x-64+64=22+64 2x=862x=86 x=43x=43教后記:第七課時(shí): 練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容: 教科書第1112練習(xí)二

26、第915題。 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固形如ax+_b=c的方程的解法，同時(shí)理解并掌握形如axb=c的方程，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2、提高分析數(shù)量關(guān)系的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題，找出題目中的等量關(guān)系 教學(xué)方法與手段: 多媒體，自主練習(xí)、合作交流。 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、解方程4x1250 2.3x-1.020.36 學(xué)生獨(dú)立嘗試完成，全班交流。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，解這個(gè)方程是第一步需要做什么？這樣做依據(jù)了等式的什么性質(zhì)？二、鞏固練習(xí)1、出示練習(xí)二第10題（

27、1）師：三角形的面積怎樣計(jì)算？你能根據(jù)這個(gè)公式列出方程嗎？指名列方程，全體獨(dú)立解答，集體訂正。（2）學(xué)生自己列方程解答，全班交流訂正。2、練習(xí)一第11題引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)量關(guān)系。小明原有的郵票+收集的郵票-送給小軍的郵票=52 學(xué)生列方程求解。3、練習(xí)二第12題教師引導(dǎo)學(xué)生梳理?xiàng)l件和問(wèn)題。依據(jù)大瓶容量1.5升是小瓶容量的3倍，能找出等量關(guān)系。 小瓶容量3=大瓶容量，小瓶容量未知設(shè)為X升。小瓶單價(jià)4.8元/瓶，比大瓶便宜3.2元/瓶，能找出等量關(guān)系 大瓶單價(jià)-3.2=小瓶單價(jià)，大瓶容量未知，但是不能再設(shè)x，可以設(shè)為y元。4、練習(xí)二第13題學(xué)生獨(dú)立完成，教師提示學(xué)生用不同的字母分別表示小亮出生時(shí)的身高

28、與體重。5、練習(xí)二第14題教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中能知道哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生能看到總計(jì)25元，文件夾一個(gè)單價(jià)3.5元，墨水12瓶，要求每瓶墨水多少元？（可以通過(guò)列表整理?xiàng)l件）學(xué)生獨(dú)立列方程解答，同桌同學(xué)互相檢查，再集體訂正6、練習(xí)二第15題學(xué)生了解華氏度和攝氏度的關(guān)系，自主獨(dú)立列方程解題。7、思考題： 列方程求解： 一個(gè)數(shù)的4.8倍多6.6的數(shù)是64.2，這個(gè)數(shù)是多少？ 個(gè)數(shù)的7倍比20少3.2，求這個(gè)數(shù)。一個(gè)數(shù)的2.4倍，除以30，得0.96，這個(gè)數(shù)是多少？四、全課小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你這一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。五、作業(yè): 練習(xí)二 9教后記:第八課時(shí): 列方程解決實(shí)際問(wèn)題（3）教學(xué)內(nèi)容: 教科書第13

29、14例9, 完成隨后的“練一練”和練習(xí)三第13題。 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解并掌握形如ax+_bx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2、掌握根據(jù)題意找出數(shù)量間相等關(guān)系的方法，養(yǎng)成根據(jù)等量關(guān)系列方程的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn): 掌握列方程解應(yīng)用題的基本方法, 在理解題意分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系。 教學(xué)方法與手段: 多媒體 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)：2+3x=17 17-3x=11 3x-8=40二、談話導(dǎo)入：同學(xué)們知道北京的頤和園嗎？那里有著迷人的風(fēng)景，特別是昆明湖的美更是讓人難以忘懷，這節(jié)課我們來(lái)研究一個(gè)與頤和園有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。1、學(xué)

30、習(xí)新知、出示例9 學(xué)生讀題2、提問(wèn)：題目中告訴了我們哪些?條件要我們求什么問(wèn)題？師：你能用線段圖表示出題目中數(shù)量之間的關(guān)系嗎？學(xué)生嘗試畫線段圖，集體交流。得到：水面面積+陸地面積=頤和園的占地面積啟發(fā)：這大題目中有兩個(gè)未知數(shù)，我們?cè)O(shè)誰(shuí)為x號(hào)呢？引導(dǎo)學(xué)生思考交流。師：如果用x表示陸地面積，那么可以怎樣表示水面面積呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，X是陸地面積，水面面積就是3x。教師板書：解：設(shè)頤和園的陸地面積是X公頃，則水面面積大約有3X公頃。 提問(wèn)：那思考如果設(shè)陸地面積是X公頃，怎么列方程呢X3+ X=290 思考：這時(shí)候解題遇到了什么問(wèn)題？設(shè)什么為x比較合適。3、追問(wèn)：這道題可以怎樣檢驗(yàn)？鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方

31、法進(jìn)行檢驗(yàn)。 陸地面積+水面面積是否等于290公頃水面面積是否為陸地面積的兩倍。4、師：觀察我們今天學(xué)習(xí)的方程與前面的有什么不同？小結(jié)：像這樣含有兩個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題我們也可以列方程來(lái)解答。 5 、學(xué)生獨(dú)立完成為能夠第14頁(yè)練一練16、完成練一練2 學(xué)生獨(dú)立思考等量關(guān)系，思考設(shè)哪個(gè)未知量誰(shuí)為X 海洋的面積陸地的面積=2.1億平方千米三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)三的第1題解方程2x+3x=60 3.6x-2.8x=12 100 x-x=198 師：這幾道方程以例題中的方程有什么共同特點(diǎn)，解這一類方程時(shí)要先做什么？依據(jù)是什么？指名學(xué)生回答后，獨(dú)立解答，集體訂正。2、完成練習(xí)三第2題學(xué)生思考，獨(dú)立完成。3、完成

32、練習(xí)三第3題四、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列怎樣的方程解決問(wèn)題？在解答這一類應(yīng)用題時(shí)應(yīng)注意什么？五、作業(yè)練習(xí)三,1板書設(shè)計(jì): 用方程解決實(shí)際問(wèn)題3 解：設(shè)頤和園的陸地面積是X公頃，則水面面積大約有3X公頃。X+3X=290 4X=290 X=2904 X=72.5 3X=217.5教后記:第九課時(shí): 列方程解決實(shí)際問(wèn)題（4）教學(xué)內(nèi)容: 教科書第1415例10, 完成隨后的“練一練”和練習(xí)三第47題。 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固形如ax+_b=c的方程的解法，同時(shí)理解并掌握形如axb=c的方程，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2、提高分析數(shù)量關(guān)系的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維

33、的靈活性。3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn): 根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系 教學(xué)方法與手段: 多媒體, 觀察、比較、合作交流 教學(xué)過(guò)程:一、基礎(chǔ)練習(xí)解方程18x2x60 5x+6x12.1 6.6x-5x=8 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。二、學(xué)習(xí)新知1、出示題目：指名讀題 引導(dǎo)：你能用線段圖表示他們的數(shù)量關(guān)系嗎。根據(jù)題意把線段圖填寫完整。2、引導(dǎo)：通過(guò)線段圖，你知道客車和貨車各自所走的路程與總路程有什么關(guān)系嗎？客車行的路程+貨車行的路程=總路程3、師：你能根據(jù)“客車行的路程+貨車行的路程=總路程”列出方程并解答嘛？ 在等量關(guān)系中，哪個(gè)數(shù)據(jù)未知？所以可以設(shè)貨車的

34、速度為X千米/小時(shí)。 解：設(shè)貨車的行駛速度是X千米/小時(shí)。3x+953=540 3x+285=540 3x=255 x=854、小結(jié)：學(xué)生思考，列方程解決問(wèn)題時(shí)的關(guān)鍵是什么？應(yīng)用學(xué)過(guò)的公式、數(shù)量關(guān)系或者畫圖，可以幫助我們尋找等量關(guān)系。 列方程解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵是找出題中的等量關(guān)系。三、鞏固練習(xí)1、練一練。學(xué)生先利用線段圖整理?xiàng)l件和問(wèn)題。 師：相距400千米是什么意思，說(shuō)明了什么？這道題與例題10有什么異同？引導(dǎo)學(xué)生思考后列出等量關(guān)系式并解答。集體訂正。2、練習(xí)三第5題學(xué)生獨(dú)立思考，指名說(shuō)說(shuō)題目中的條件和問(wèn)題，以及等量關(guān)系。 學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。3、練習(xí)三第6題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。學(xué)生說(shuō)

35、一說(shuō)是根據(jù)那個(gè)條件列出等量關(guān)系式的。4、練習(xí)三第7題學(xué)生思考等量關(guān)系，并獨(dú)立完成。四、全課小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你這一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。五、作業(yè)練習(xí)三,4板書設(shè)計(jì):列方程解決實(shí)際問(wèn)題4 解：設(shè)貨車的行駛速度是X千米/小時(shí)。3x+953=540 3x+285=540 3x=255 x=85第十課時(shí): 練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容: 教科書第1617練習(xí)三第815題。 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解并掌握形如ax+_b=c ax+_bx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2、掌握根據(jù)題意找出數(shù)量間相等關(guān)系的方法，養(yǎng)成根據(jù)等量關(guān)系列方程的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn): 掌握根據(jù)題意找出數(shù)量間相等關(guān)系的

36、方法，養(yǎng)成根據(jù)等量關(guān)系列方程的習(xí)慣。教學(xué)方法與手段: 多媒體，自主練習(xí)、合作交流。 教學(xué)過(guò)程:一、自主練習(xí)1、練習(xí)三的第9題（1）、學(xué)生讀題，并找出數(shù)量關(guān)系 （2）、指明說(shuō)一說(shuō)，再讓學(xué)生回答怎樣設(shè) （3）、學(xué)生獨(dú)立完成2、練習(xí)三的第10題 （1）讀題后說(shuō)一說(shuō)數(shù)量關(guān)系 （2）獨(dú)立完成，集體訂正（3）比較上面第9題，說(shuō)說(shuō)有什么不同3、完成練習(xí)第11、12題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）展示學(xué)生做的練習(xí) （3）讓學(xué)生說(shuō)出自己的思路（4）比較這兩題的不同4、完成練習(xí)三的第1314題 （1）學(xué)生讀題后自主完成（2）同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的思路，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)的 （3）自我評(píng)價(jià)5、完成練習(xí)三的第15題 （1）獨(dú)

37、立完成（2）比較兩題的異同 （3）注意什么二、思考題 （1）學(xué)生審題（2）小組合作畫圖理解，找出等量關(guān)系 （3）獨(dú)立完成三、課堂總結(jié)學(xué)生說(shuō)說(shuō)列方程解決實(shí)際問(wèn)題整個(gè)過(guò)程，并要注意什么?四、作業(yè) 練習(xí)三,8教后記:第三篇：蘇教版小學(xué)六年級(jí)簡(jiǎn)易方程復(fù)習(xí)題用字母表示數(shù)1、有X名男生，女生比男生少2人，女生（）人。2、有M名女生，女生比男生多5人，男生（）人。3、有桃樹(shù)A棵，杏樹(shù)是桃樹(shù)的2倍，杏樹(shù)有（）棵。4、紅花是黃花的3倍，紅花有X朵，黃花有（）朵。5、桃樹(shù)有X棵，梨樹(shù)比桃樹(shù)的2倍少15棵，梨樹(shù)有（）棵。6、養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)雞X只，養(yǎng)鴨的只數(shù)比養(yǎng)雞的只數(shù)的3倍多80只，養(yǎng)鴨（）只。7、六（3）班有35人，今

38、天請(qǐng)假A人，實(shí)到（）人。8、一段路長(zhǎng)100米，修了A天，每天修20米，還剩（）米沒(méi)修。9、正方形邊長(zhǎng)A分米，它的周長(zhǎng)是（ ）米，面積是（ ）平方分米。10、兩地相距200千米，一列火車以每小時(shí)A千米的速度從甲地開(kāi)往乙地，3 小時(shí)后離乙地還有（）千米。11、一本書A頁(yè)，小明每天看M頁(yè)，看了3天后，還剩（）頁(yè)。12、加工一批零件，甲每小時(shí)加工A個(gè)，乙每小時(shí)加工B個(gè)，3 小時(shí)后，他倆一共加工了（）個(gè)。13、10元錢買了A千克的蘋果，找回2元，蘋果每千克（）元。14、六（2）班有男生A人，女生人數(shù)是男生的3/4，女生（）人。15、有楊樹(shù)N棵，是柳樹(shù)棵數(shù)的1/3，有柳樹(shù)（）棵。16、六（1）班有男生B人

39、，女生人數(shù)比男生多1/4，女生有（ ）人。17、蘋果每千克A元，香蕉每千克B元，買2千克蘋果和3千克香蕉，一共要（）元。列方程解應(yīng)用題1學(xué)校今年綠化面積1800平方米，比去年的綠化面積的2倍還多40平方米，去年綠化面積是多少平方米?2洗衣機(jī)廠今年每日生產(chǎn)洗衣機(jī)260臺(tái)，比去年平均日產(chǎn)量的25倍少40臺(tái)，去年平均日產(chǎn)洗衣機(jī)多少臺(tái)?3化肥廠用大、小兩輛汽車運(yùn)47噸化肥，大汽車運(yùn)了8次，小汽車運(yùn)了6次正好運(yùn)完，大汽車每次運(yùn)4噸，小汽車每次運(yùn)多少噸?4一匹布長(zhǎng)36米，裁了10件大人衣服和8件兒童衣服，每件大人衣服用布24米，每件兒童衣服用布多少米?5甲車每小時(shí)行48千米，乙車每小時(shí)行56千米，兩車從相

40、距12千米的兩地同時(shí)背向而行，幾小時(shí)后兩車相距272千米?6飼養(yǎng)場(chǎng)共養(yǎng)4800只雞，母雞只數(shù)比公雞只數(shù)的15倍還多300只，公雞、母雞各養(yǎng)了多少只?7哥哥和弟弟的年齡相加為35歲，哥哥比弟弟大3歲，哥哥和弟弟各多少歲?8甲、乙兩車同時(shí)從相距528千米的兩地相向而行，6小時(shí)后相遇，甲車每小時(shí)比乙車快6千米，求甲、乙兩車每小時(shí)各行多少千米?9小張買蘋果用去74元，比買2千克橘子多用06元，每千克橘子多少元?10學(xué)校圖書館購(gòu)買的文藝書比科技書多156本，文藝書的本數(shù)比科技書的3倍還多12本，文藝書和科技書各買了多少本?11甲有書的本數(shù)是乙有書的本數(shù)的3倍，甲、乙兩人平均每人有82本書，求甲、乙兩人各

41、有書多少本。12一只兩層書架，上層放的書是下層的3倍，如果把上層的書搬60本到下層，那么兩層的書一樣多，求上、下層原來(lái)各有書多少本13有甲、乙兩缸金魚，甲缸的金魚條數(shù)是乙缸的一半，如從乙缸里取出9條金魚放人甲缸，這樣兩缸魚的條數(shù)相等，求甲缸原有金魚多少條14汽車從甲地到乙地，去時(shí)每小時(shí)行60千米，比計(jì)劃時(shí)間早到1小時(shí)；返回時(shí)，每小時(shí)行40千米，比計(jì)劃時(shí)間遲到1小時(shí)求甲乙兩地的距離15同學(xué)們種向日葵，五年級(jí)種的棵數(shù)比四年級(jí)種的3倍少10棵，五年級(jí)比四年級(jí)多種62棵，兩個(gè)年級(jí)各種多少棵?16電視機(jī)廠生產(chǎn)一批電視機(jī)，如果每天生產(chǎn)40臺(tái)，要比原計(jì)劃多生產(chǎn)6天，如果每天生產(chǎn)60臺(tái)，可以比原計(jì)劃提前4天完

42、成，求原計(jì)劃生產(chǎn)時(shí)間和這批電視機(jī)的總臺(tái)數(shù)17甲倉(cāng)存糧32噸，乙倉(cāng)存糧57噸，以后甲倉(cāng)每天存人4噸，乙倉(cāng)每天存人9噸幾天后，乙倉(cāng)存糧是甲倉(cāng)的2倍?18一把直尺和一把小刀共19元，4把直尺和6把小刀共9元，每把直尺和每把小刀各多少元?19甲、乙兩個(gè)糧倉(cāng)存糧數(shù)相等，從甲倉(cāng)運(yùn)出130噸、從乙倉(cāng)運(yùn)出230噸后，甲糧倉(cāng)剩糧是乙糧倉(cāng)剩糧的3倍，原來(lái)每個(gè)糧倉(cāng)各存糧多少噸?20甲、乙兩堆煤共100噸，如從甲堆運(yùn)出10噸給乙堆，這時(shí)甲堆煤的質(zhì)量正好是乙堆煤質(zhì)量的15倍，求甲、乙兩堆煤原來(lái)各有多少噸?21甲倉(cāng)存糧32噸，乙倉(cāng)存糧57噸，以后甲倉(cāng)每天存人4噸，乙倉(cāng)每天存人9噸，幾天后乙倉(cāng)存糧是甲倉(cāng)的2倍?22兩根電線

43、同樣長(zhǎng)短，將第一根剪去2米后，第二根長(zhǎng)是第一根的18倍，原來(lái)兩根電線各長(zhǎng)多少米?23一批香蕉，賣掉140千克后，原來(lái)香蕉的質(zhì)量正好是剩下香蕉的5倍，這批香蕉共有多少千克?24小明去爬山，上山花了45分鐘，原路下山花了30分鐘，上山每分鐘比下山每分鐘少走9米，求下山速度25甲、乙分別從相距18千米的A、B兩地同時(shí)同向而行，乙在前甲在后當(dāng)甲追上乙時(shí)行了15小時(shí)乙車每小時(shí)行48千米，求甲車速度26甲、乙兩車同時(shí)由A地到B地，甲車每小時(shí)行30千米，乙車每小時(shí)行45千米，甲車先出發(fā)2小時(shí)后乙車才出發(fā)，兩車同時(shí)到達(dá)B地求A、B兩地的距離27師徒倆加工同一種零件，徒弟每小時(shí)加工12個(gè)，工作了3小時(shí)后，師傅開(kāi)

44、始工作，6小時(shí)后，兩人加工的零件同樣多，師傅每小時(shí)加工多少個(gè)零件28有甲、乙兩桶油，甲桶油再注入15升后，兩桶油質(zhì)量相等；如乙桶油再注人145升，則乙桶油的質(zhì)量是甲桶油的3倍，求原來(lái)兩桶油各有多少升29甲、乙、丙三條鐵路共長(zhǎng)1191千米，甲鐵路長(zhǎng)比乙鐵路的2倍少189千米，乙鐵路長(zhǎng)比丙鐵路少8千米，求甲鐵路的長(zhǎng)30一個(gè)工程隊(duì)由6個(gè)粗木工和1個(gè)細(xì)木工組成完成某項(xiàng)任務(wù)后，粗木工每人得200元，細(xì)木工每人工資比全隊(duì)的平均工資多30元求細(xì)木工每人得多少元31小明期中考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理三科平均分為96分，常識(shí)分?jǐn)?shù)比語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理、常識(shí)四科平均分少3分求常識(shí)分?jǐn)?shù)32電視機(jī)廠裝配一批電視機(jī)，計(jì)劃25天完

45、成，如每天多裝35臺(tái)，24天能超額完成60臺(tái)求原計(jì)劃每天裝配多少臺(tái)33師徒倆要加工同樣多的零件，師傅每小時(shí)加工50個(gè)，比徒弟每小時(shí)多加工10個(gè)工作中師傅停工5小時(shí)，因此徒弟比師傅提前1小時(shí)完成任務(wù)求兩人各加工多少個(gè)零件34買25千克蘋果和2千克橘子共用去136元，已知每千克蘋果比每千克橘子貴22元，這兩種水果的單價(jià)各是每千克多少元?35買4支鋼筆和9支圓珠筆共付24元，已知買2支鋼筆的錢可買3支圓珠筆，兩種筆的價(jià)錢各是多少元?36一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字是十位上數(shù)字的2倍，如果把十位上的數(shù)字與個(gè)位上的數(shù)字對(duì)調(diào)，那么得到的新兩位數(shù)比原兩位數(shù)大36求原兩位數(shù)37一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)

46、字小1，十位上的數(shù)字與個(gè)位上的數(shù)字的和是這個(gè)兩位數(shù)的02倍求這個(gè)兩位數(shù)38有四只盒子，共裝了45個(gè)小球如變動(dòng)一下，第一盒減少2個(gè)；第二盒增加2個(gè)；第三盒增加一倍；第四盒減少一半，那么這四只盒子里的球就一樣多了原來(lái)每只盒子中各有幾個(gè)球?第四篇：蘇教版揠苗助長(zhǎng)教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞，會(huì)認(rèn)揠字。2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：體悟寓意教具準(zhǔn)備：詞卡、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、出示寓言，齊讀，能說(shuō)說(shuō)你了解的寓言是怎樣的嗎？小結(jié)：寓言就是小故事大道理。2、再出示兩則，齊讀寓言兩則，說(shuō)說(shuō)寓言兩則是什么意思？3、這節(jié)課上，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第

47、一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)就是第一則寓言的題目。（板書：揠苗助長(zhǎng)）指名讀，齊讀。點(diǎn)明揠長(zhǎng)的讀音二、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。1、檢查朗讀，了解故事。指名4人各讀一小節(jié)完成填空出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂?，就把禾苗，結(jié)果。小結(jié)完成板書（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）2、結(jié)合內(nèi)容，理解成語(yǔ)。現(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)揠苗助長(zhǎng)的意思嗎？特別是先說(shuō)說(shuō)揠的意思。3、精讀體悟，認(rèn)識(shí)道理。過(guò)渡：但這只是成語(yǔ)字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。接下來(lái)，老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，說(shuō)說(shuō)（出示：讀了課文，我覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫很。）

48、交流匯報(bào)，朗讀體悟。A、很心急出示第一自然段結(jié)合回答，扣住巴望，理解意思。指導(dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？指名讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽(tīng)到他在說(shuō)什么？齊讀B、很辛苦出示第二自然段能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？結(jié)合回答：扣住一棵一棵（展示圖片），感受棵數(shù)多，體會(huì)辛苦。扣住一直，感受沒(méi)休息，體會(huì)累。扣住筋疲力盡，理解詞意，感受累，體會(huì)辛苦。指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。C、很開(kāi)心出示第三自然段誰(shuí)先來(lái)把第三自然段讀一讀，你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開(kāi)心？理解興致勃勃，說(shuō)說(shuō)意思相近的詞。

49、指導(dǎo)朗讀。第一步：指導(dǎo)看圖第二步：想象農(nóng)夫說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情第三步：指名賽讀第四步：一起邊做動(dòng)作邊讀D、很可憐結(jié)合前后文說(shuō)說(shuō)E、好愚蠢根據(jù)回答，追問(wèn)為什么說(shuō)他傻？他傻在哪里？扣住關(guān)鍵詞，體悟道理。可他總覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)，其實(shí)禾苗在不在長(zhǎng)？怎樣長(zhǎng)？（板書：生長(zhǎng)規(guī)律）可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長(zhǎng)多少？（板書：急于求成）結(jié)果禾苗全枯死了，就是把（板書：事情弄糟）把板書連起來(lái)說(shuō)一段通順完整的話。小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺(jué)被你們悟出來(lái)了。小結(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場(chǎng)。真是急于求成，反而事得其反。（出示：假如你是農(nóng)夫的鄰居，你會(huì)怎樣用這個(gè)道理來(lái)

50、勸他？假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？）讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說(shuō)說(shuō)。揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。出示寓意指名讀，齊讀?，F(xiàn)在，你對(duì)成語(yǔ)揠苗助長(zhǎng)有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡(jiǎn)意概又意思相符的詞語(yǔ)？（出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)）生活中，有沒(méi)有類似揠苗助長(zhǎng)這樣愚蠢的事呢？三、回歸整體，練習(xí)自述。農(nóng)夫后來(lái)后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽(tīng)，希望大家別學(xué)他那樣做傻事。（學(xué)生練習(xí)：農(nóng)夫的自述）四、推薦讀物，指導(dǎo)寫字。1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì)思考

51、，會(huì)讓人變得更加聰明。（推薦讀物）2、指導(dǎo)寫字觀察田字格中的6個(gè)生字說(shuō)說(shuō)你的書寫建議第五篇：蘇教版品質(zhì)教案aidem 教學(xué)目標(biāo)：1、了解高爾斯華綏及其創(chuàng)作。2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，認(rèn)識(shí)人物身上體現(xiàn)出的人類社會(huì)的優(yōu)秀品質(zhì)。3、理解本文所表達(dá)的主題思想。 過(guò)程與方法：1 、學(xué)習(xí)小說(shuō)中如何通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、刻畫人物形象。 2 、學(xué)會(huì)聯(lián)系作家及時(shí)代背景正確解讀文學(xué)作品的內(nèi)涵。 情感態(tài)度價(jià)值觀：更深層地理解格斯拉先生的“品質(zhì)”，構(gòu)建現(xiàn)代社會(huì)生存下的正確價(jià)值觀，塑造自我的完善人格。 目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、分析格斯拉這一人物形象，理解他身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。2、領(lǐng)會(huì)作者在人物描寫中包含的思想感情，理

52、解本文所表達(dá)的主題思想。3、鑒賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)步驟：1、課前預(yù)習(xí)：（1）作家及時(shí)代背景約翰高爾斯華綏，英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出身于富裕的資產(chǎn)階級(jí)家庭；在牛津大學(xué)學(xué)過(guò)法律。他的文學(xué)生涯開(kāi)始得較晚，三十歲發(fā)表處女作，1906年長(zhǎng)篇小說(shuō)有產(chǎn)者問(wèn)世，奠定了他成為英國(guó)第一流作家的地位。以后二十多年中寫了大量作品，幾乎每年出版一部小說(shuō)和一個(gè)劇本。1932年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 高爾斯華綏最重要的作品是兩組三部曲：福爾賽世家（有產(chǎn)者進(jìn)退維谷出讓）和現(xiàn)代喜劇（白猿、銀匙、天鵝曲）。品質(zhì)寫于1911年。作者描寫的當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)，資本主義經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展到一定的程度，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，人們追

53、求享樂(lè)時(shí)髦，世俗的眼光衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)就是金錢和利益?，F(xiàn)代社會(huì)機(jī)器大生產(chǎn)幾乎完全取代了原始的手工業(yè)生產(chǎn)，大公司行業(yè)壟斷“大魚吃小魚”的情況愈演愈烈。在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情形下，為了追求更大的經(jīng)濟(jì)利益，一些公司采用一些不符實(shí)際的廣告招攬顧客，而為了追求剩余價(jià)值的最大化，商品的真正質(zhì)量卻在下降。一部分人于是對(duì)被擠壓到社會(huì)邊緣的傳統(tǒng)的手工業(yè)無(wú)限懷戀，因?yàn)檫@些小本經(jīng)營(yíng)都實(shí)實(shí)在在、童叟無(wú)欺、質(zhì)樸而踏實(shí)。（2）自讀課文完成作業(yè)本17題 （3）正音識(shí)字沁（qn）人心脾 靴（xu）子 一爿(pn) 鬈（qun）曲 賒（sh）賬趿（t）拖鞋 蹙（c）眉 時(shí)髦（mo） 褶（zh）皺 腳趾（zh）詫（ch）異 斷炊（

54、chu） 詞語(yǔ)積累簇新：極新、全新。 羞怯：羞澀膽怯。 鬈曲：彎曲的。 賒賬：把買賣的貨款在賬上延期收付。 遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈敏。 憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。 壟斷：指把持和獨(dú)占。 潛在：存在于事物內(nèi)部不容易發(fā)現(xiàn)或發(fā)覺(jué)的。 時(shí)髦：形容人的裝飾衣著或其他事物入時(shí)。褶皺：皺紋。 撫愛(ài)：照料、愛(ài)護(hù)。 喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。 遲緩：不迅速、緩慢。 慈悲：慈善憐憫（原來(lái)是佛教用語(yǔ)）。 成語(yǔ)積累 漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。不可思議：原來(lái)的意思是說(shuō)道理滌妙，無(wú)法理解。現(xiàn)在多作無(wú)法想像講。2、課堂教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入：同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了指南錄后序和五人墓碑

55、記，我們明白：人類社會(huì)之所以始終存在希望，是因?yàn)槊慨?dāng)黑暗籠罩時(shí)，總有思想的先驅(qū)掏出燃燒的心舉過(guò)頭頂，拆下肋骨當(dāng)火把，照亮前行的路，如文天祥；總有行為的先導(dǎo)挺身而出無(wú)怨無(wú)悔，如“五人”；也總有無(wú)數(shù)平凡的人，以誠(chéng)實(shí)的品格守護(hù)著社會(huì)的良知，今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“底層的光芒”，品質(zhì)和老王都是體現(xiàn)這些平凡人的光輝的，他們的精神和偉人一樣，在人們的心中永遠(yuǎn)發(fā)光。 二 整體感知一般的小說(shuō)不外乎就是描寫典型環(huán)境，敘述故事情節(jié)，塑造人物形象，借此來(lái)反映一定的思想主題。這篇小說(shuō)也講述了一個(gè)故事，一個(gè)關(guān)于鞋匠格斯拉的故事。1請(qǐng)問(wèn)：在鞋匠格斯拉身上發(fā)生了怎樣的故事？請(qǐng)用兩三句話來(lái)概述一下。 （提示：這是一個(gè)鞋匠，大

56、家認(rèn)為他的手藝怎么樣？ 這么好的手藝，他的生意應(yīng)該很好吧？ ） 明確：格斯拉是個(gè)十分出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意卻越來(lái)越清淡，可憐的老頭兒后來(lái)就餓死了。作者在敘述故事時(shí)采用了明暗兩條線索，一條的明線：我與格斯拉的故事；一條是暗線：格斯拉的故事。2按照道理，格斯拉有那么好的做鞋手藝，他應(yīng)該有很好的生意，可事實(shí)上他卻餓死了，說(shuō)明格斯拉一定生活在一個(gè)特殊的社會(huì)環(huán)境中。下面青同學(xué)們找出能反映格斯拉生活環(huán)境的句子或內(nèi)容，簡(jiǎn)要評(píng)述一下這是一個(gè)怎樣的社會(huì)。 （1）26段：他們把一切壟斷去了 他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。我們熱愛(ài)靴子，但是他們搶去了我們的生意 我很快就要失業(yè)了，生意一

57、年年地清淡下去了 資本壟斷的社會(huì)（2）28段：他的店鋪外面的兩個(gè)櫥窗中的一個(gè)漆上另一個(gè)人的名字了也是個(gè)靴匠的名字 在里面，現(xiàn)在已經(jīng)縮成一個(gè)小間 同行的激烈競(jìng)爭(zhēng)（3）64段：沒(méi)有一個(gè)人能做出比他更好的靴子！但是也得看看同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)呀！他從不登廣告！他肯用最好的皮革，而且還要親自做。好啊，這就是他的下場(chǎng) 商業(yè)誠(chéng)信的危機(jī)，小手工業(yè)者的悲哀教師歸納：這是一個(gè)工業(yè)壟斷加劇，同行競(jìng)爭(zhēng)激烈，許多人采用不正當(dāng)?shù)氖侄?，偷工減料，不守誠(chéng)信的社會(huì)。 三這篇小說(shuō)寫得最好的是刻畫了靴匠格斯拉的形象，接下來(lái)我們重點(diǎn)來(lái)分析格斯拉的形象以及作者刻畫的方法。1請(qǐng)找出能體現(xiàn)格斯拉性格特點(diǎn)的句子或內(nèi)容，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)以下五

58、點(diǎn)：（1）關(guān)于格斯拉“皮革”一般的外貌描寫。（段）這段外貌描寫運(yùn)用了比喻的方法，用“皮革”喻示其老實(shí)、執(zhí)著的性格，這樣的描寫把格斯拉的形象和他的職業(yè)巧妙地融合了起來(lái)；“死板板”“僵硬”這些詞語(yǔ)看似貶義，其實(shí)是贊揚(yáng)，贊揚(yáng)老格斯拉對(duì)品質(zhì)的執(zhí)著追求。（2）與“我”關(guān)于一雙有響聲的靴子的對(duì)話描寫。（1321段）很好地表現(xiàn)了格斯拉對(duì)自己手藝的自信，對(duì)顧客誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。如“好像在盼望我撤回或重新考慮我的話”“不該”“是不是”“蹙蹙眉頭”“嚴(yán)重的事”等等 （3）格斯拉對(duì)大公司不顧質(zhì)量濫做廣告的斥責(zé)。（25、26段）既反映了資本主義壟斷時(shí)期的時(shí)代背景，他的憤怒和斥罵也體現(xiàn)出他不愿粗制濫造、坑害消費(fèi)者的

59、職業(yè)道德。（4）我去做鞋子時(shí)它的表情和動(dòng)作描寫。（811段）表現(xiàn)了格斯拉 對(duì)制靴投入了全部的熱情和心血，認(rèn)真細(xì)致和珍惜。如 “像剛從靴子夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)”；對(duì)他賣出的靴子，他總是以“又批評(píng)又愛(ài)撫的眼光注視著，好像在回想他創(chuàng)造這雙靴子時(shí)所付出的熱情，好像在責(zé)備我竟這樣穿壞了他的杰作”，他對(duì)皮革的關(guān)注，對(duì)靴子的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他對(duì)顧客的關(guān)心?！八盐业哪_放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他敏感的手指來(lái)回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點(diǎn)。 （5）年輕人與“我”關(guān)于格斯拉餓死的一段側(cè)面描寫。（6067段） 側(cè)面寫出格斯拉熱愛(ài)靴子，把做靴子看的高與自己生命的敬業(yè)精神。 這段文字與我們學(xué)過(guò)的一篇文章的

60、結(jié)尾有點(diǎn)相似：最后的常春藤葉。這樣的側(cè)面描寫能加深我們對(duì)人物的理解。 2試用一句話歸納格斯拉的形象。 這是一位誠(chéng)實(shí)敬業(yè)、熱愛(ài)自己的手藝，寧可餓死也不愿降低靴子質(zhì)量，在紛繁的世界里依然堅(jiān)守自己的理想的底層勞動(dòng)者的形象。 四研究探索。1格斯拉有著最好的手藝，卻遭受最悲慘的命運(yùn)。請(qǐng)同學(xué)們從文中探索一下造成人物悲慘命運(yùn)的原因是什么。 （1）格斯拉雖然貧窮，但寧可餓死也恪守職業(yè)道德的個(gè)性是他不幸的根源。他親手制作靴子，不讓別人碰；他精心制作，不惜時(shí)間；他用做好的皮革；他廢寢忘食；他不預(yù)收工資假如他換一種方式生活，他可能活得很好。（2）資本壟斷，機(jī)器作坊，社會(huì)風(fēng)化變壞的社會(huì)背景也是他不幸的原因。機(jī)器生產(chǎn)，