年級下冊數(shù)學教案第一單元

1、年級下冊數(shù)學教案第一單元只含有同一級運算的混合運算月 日 第 課時教學內(nèi)容：P4/例1、例2(只含有同一級運算的混合運算)教學目標：使學生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。(1)說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)?每個區(qū)有多少人?你是怎么知道的?組織學生提問并對簡單地問題直接解答。(2)根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?通過補充條件，繼續(xù)提問。1、滑冰場上午有72人，中午有4

2、4人離去，又有85人到來。現(xiàn)在有多少人在滑冰?2、“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人?等等。先小組交流，再全班交流。提示學生可以自己進行條件的補充。二、新授1、小組4人對黑板上的題目進行分配解答。引導學生對黑板上的問題進行解答，請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算。2、小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?教師巡視并對學生的敘述進行指導。3、全班匯報：組織全班同學進行匯報，并且互相補充，注意每步表示的意義的敘述。(1)71-44+85=27+85=113(人)71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。(2)98736 6398

3、7=3296 =2987=1974(人) =1974(人)第一種方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。(實際上就是原來學習的乘除混合應用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應用題。)第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。等等。引導學生進一步理解“照這樣計算”的意思。強調(diào)：可用線段圖幫助理解。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學生都掌握，主要掌握運算順序。4、鞏固練習(1)根據(jù)老師提供的情景

4、編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價、工作效率先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復練習。(2)P5/做一做1、2三、小結(jié)學生就本節(jié)課的學習內(nèi)容進行匯報。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲?教師根據(jù)學生的回報選擇性地板書。(尤其是關(guān)于運算順序的)運算順序為已有知識基礎(chǔ)，讓學生進行回憶概括。四、作業(yè)：P8/14板書設(shè)計：四則運算(一)1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去， 2.“冰雪天地”3天接待987人。照這又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰? 樣計算，6天預計接待多少人?72-44+85 (1)98736 (2)63987=27+85 =3

5、296 =2987=113(人) =1974(人) =1974(人)運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。課后小結(jié)：含有兩級運算或有括號的混合運算月 日 第 課時教學內(nèi)容：P6/例3 P10/例4(含有兩級運算或有括號的混合運算)教學目標：使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序;讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法;學會用兩步計算的方法解決一些實際問題;使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學過程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問題。引導學生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么

6、?能提出什么數(shù)學問題?二、新授就學生提出的問題，出示例3：星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢?學生在練習本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。匯報：教師根據(jù)學生的匯報進行板書。(1)24+24+242=24+24+12=48+12=60(元)242是一張兒童票的價錢，是半價，所以用242，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。(2)242+242=48+12=60(元)242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用242，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題

7、，這兩個綜合算式有什么共同特點?這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運算順序是什么?學生總結(jié)運算順序。買3張成人票，付100元，應找回多少錢?等等。出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員?小組討論，獨立完成。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?匯報。(1)27030-18030=9-6=3(名)27030算出上午需要派幾名保潔員;18030算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。(2)(270-180)30=9030=3(名)270-180算出下午比上午多

8、出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。引導學生觀察兩個算是的不同點，以及運算順序的不同。學生進行小結(jié)。教師根據(jù)學生的小結(jié)進行板書。三、鞏固練習P7/做一做1、2P11/做一做(完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。)教師在練習的過程中應抓住學生的關(guān)鍵語言進行知識的鞏固。四、作業(yè)P89/59板書設(shè)計：四則運算(二)星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。天地”游玩，購買門票需要花多少錢? 如果每30位游人需要一名保潔員，下午要(1)24+24+242 (2)242+242 比上午多派幾名保潔員?=24+24+12 =48+12

9、 (1)27030-18030 (2)(270-180)30=48+12 =60(元) =9-6 =9030=60(元) =3(名) =3(名)運算順序：在沒有括號的算式里，有乘、 運算順序：算式里有括號，要先算括號里除法和加、減法，要先算乘、除法。 面的。課后小結(jié)：強化小括號的作用月 日 第 課時教學內(nèi)容：P11/例5(強化小括號的作用)、歸納運算順序教學目標：使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。在學生的頭腦中強化小括號的作用。在練習中總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。教學過程：一、復習引入回憶前兩節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧學習過的四則運算順序。前面我們學習了幾種不同的四則運算，

10、你們還記得嗎?誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序?根據(jù)學生的回答進行板書。二、新授出示例5(1)42+6(12-4)(2)42+612-4學生在練習本上獨立解答。(畫出順序線)兩名學生板演。全班學生進行檢驗。上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結(jié)果卻不一樣?這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則運算呢?學生針對問題發(fā)表自己的意見。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。(板書)誰能把我們學習的四則運算的運算順序幫我們大家來總結(jié)一下?學生自由回答。三、鞏固練習P12/做一做1、2P14/4教師巡視糾正。四、作業(yè)P1415/2、3、57板書設(shè)計：四則運

11、算(三)(1)42+6(12-4)=42+48=90(2)42+612-4=114-4=110運算順序：(1)在沒有括號的算式里，如果 只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。(2)在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。(3)算式里有括號的，要先算括號里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。課后小結(jié)：0的運算月 日 第 課時教學內(nèi)容：P13/例6(0的運算)教學目的：使學生掌握關(guān)于0的運算應該注意的問題。教學重、難點：0不能做除數(shù)及原因。教學過程：一、口算引入快速口算出示：(1)100+0= (2)0+568= (3)078=(4)154-0= (5)02

12、3= (6)128-128=(7)076= (8)235+0= (9)99-0=(10)49-49= (11)0+319= (12)029=二、新授將上面的口算進行分類請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運算都有哪些。學生分類后進行概括總結(jié)關(guān)于0的運算。教師根據(jù)學生的回答進行板書。關(guān)于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎?學生提出0是否可以做除數(shù)。小組討論：0能否做除數(shù)?全班辯論。各自講明自己的理由。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如50不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同0相乘得到5.00不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。三、小結(jié)學生小結(jié)關(guān)于0的運算應該注意的問題。教師引導學生小結(jié)。四、作業(yè)

13、P1516/813板書設(shè)計：關(guān)于“0”的運算100+0=100 235+0=235 一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。 0能否做除數(shù)?0+319=319 0+568=568 0不能做除數(shù)。99-0=99 154-0=154 一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)。029=0 078=0 一個數(shù)乘0或0乘一個數(shù)，還得0。076=0 023=0 0除以一個非0的數(shù)，還得0。49-49=0 128-128=0 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。四年級上冊數(shù)學教案 | 四年級下冊數(shù)學教案 | 數(shù)學教師工作計劃 | 數(shù)學老師工作計劃 | 數(shù)學教研組工作計劃四年級上冊數(shù)學教案 | 四年級下冊數(shù)學教案 | 數(shù)學教師工作計劃 | 數(shù)學老師工作

14、計劃 | 數(shù)學教研組工作計劃長春版小學一年級下冊古井語文教案教學目標：1、正確書寫并認識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字，能認識3個要求會認的字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。3、體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學生的想象力。教學重點：1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。2、有感情地朗讀背誦詩歌。教學難點：有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。教學準備：課件、生字卡片第一課時一、激發(fā)興趣，導入課文。1、看課件。學生進行說話練習。你看到了什么?課件出示“井”字，請同學來讀。同學們，也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點中見過井，你能說說嗎?是啊，井

15、里的水很深，而且水面平靜。有一個年紀和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!2、出示課題，讀題。課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?二、感知課文，朗讀課文1、教師范讀課文。師朗讀課文，要求學生注意看清每個字，用心聽。2、給同學機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。同學們，請你借助書上的拼音來讀課文，認真讀準每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學

16、習的生字，仔細拼讀并用圓圈畫出來。三、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導朗讀。本課識字教學量小，要求會寫生字為2個，會認生字只有“很”，運用隨文識字法學習本課生字。同學們，為了更好地學習這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。1、“夜”夜晚的天空。誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。誰能組詞?再讀詩句“夜晚的天空”說話訓練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎?2、“很”，是一口很深很深的古井。這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學生讀詩句：是一口很深很深的古井。出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。再

17、來讀讀這行詩吧。3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！痹谇缋实囊箍罩?，我們以常會看到有很多很多的什么呢?用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么?這個小朋友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩句讀一讀。小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們再來讀一讀。4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音?！背鍪咀挚ā熬谩?，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。教師領(lǐng)讀詩句。指生讀詩句。為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎?四、再讀古詩1、生自己練讀。2、指生讀全詩。3、男女生合作讀詩句。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時一、復習1、認讀生字。2、

18、有感情地朗讀課文。3、背誦詩歌。4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”二、指導書寫生字。“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨體字，教師要范寫。三、完成課后題1、讀一讀，會寫的寫下來。2、讀一讀，詩歌春雨注意讀好植物們說的話，認識表示說話的標點。冒號，引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。四、作業(yè)1、書寫生字。2、背誦詩歌。3、課后題：涂一涂。教學反思我在教學古井這篇課文后，作了深刻的反思。我想，這節(jié)課我的學生能有所得，是因為做了以下幾點。1、以生活體驗為切入。學生的學習，要建立在其原認知的基礎(chǔ)上，所謂要有一定的生活基礎(chǔ)。找到他學習的

19、切入點，他的思維才有一個?？奎c，才有興趣，才能學得進去。古井這篇課文所敘的事情，南方的孩子，特別是城市的孩子較為陌生，很多孩子何謂“井”竟然一無所知。這樣要理解“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的.兒女”是很難的。因而，課前我就布置他們收集關(guān)于井和古井的有關(guān)資料，帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^福州民居的一口古井。有了這個生活體驗作為課堂的切入，他們對于“古井給鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水”就有一定的體會了。語文的課堂，基于學生的生活體驗，從學生的生活切入，又高于生活，學生就學得進去，學有所得。2、以語句訓練為突破。語文課姓“語”。人們常說“不要荒了自家地，肥了他人田”講的就是這個理。語文課就要上得有語

20、文味，上出語文的特色，讓學生的語文素養(yǎng)有所提高。而扎扎實實地進行字、詞、句等語言文字的基本功訓練，對于提高學生的語文素養(yǎng)是很必要的。因而，我把文章的重點句以練習的形式呈現(xiàn)給學生，抓住關(guān)鍵詞進行句的訓練，引導學生學會抓住文章的重點句來理解課文內(nèi)容，達到以句的突破來把握全文。同時，老師也把學法的指導滲透在課堂教學過程中。3、以“問題解決”為途徑。葉圣陶說“教是為了不教”，新課程很重視對學生能力的培養(yǎng)。我有意識的在課堂上培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，鼓勵學生自讀、自悟。引導學生就一些重點詞句提問題，培養(yǎng)他們自主學習能力，充分發(fā)揮學習的主動性、積極性。對于“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺

21、育著她的兒女”這個句子，理解淺的學生會提“甜美的乳汁”指的是什么?這里“兒女”指的是誰?理解較深的學生會提“為什么把古井比作一位溫情的母親?”容易的問題其他學生當場幫助解決，較難的問題同學一起討論，老師引導再讀課文，給以適當點撥，盡量讓學生體驗到自己解決問題的成功喜悅。每一節(jié)課后，“總有假若我當時”，總有那么些遺憾。這是我們做老師最痛苦的事，因為我們總在不斷追求著完美。可是對于課堂來說，完美是無止境的。因而從這點來說，老師注定要痛苦一輩子。古井這一節(jié)課，我覺得我還沒有超脫教材，一味的幫助學生理解古井對鄉(xiāng)親們品格的陶冶，要讓學生懂得應該做一個不計報酬、無私奉獻的人。這也是人教版選編這篇課文的目的

22、。而編者和執(zhí)教者常常是一廂情愿，學生很難能夠通過這么一堂課就懂得應該做一個不計報酬、無私奉獻的人。這也是我上完課后得出的結(jié)論。學生的情感沒有從心靈深處真正得到陶冶，只是表面的“認同”。人教版一年級下冊語文一分鐘教案設(shè)計設(shè)計說明一分鐘以小學生喜愛的故事形式呈現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到了20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果卻耽誤了半節(jié)課的事。在主線設(shè)計上，本課的特點是“以疑導究、由果溯因”，即先讓學生閱讀故事的起因和結(jié)果，引發(fā)“元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢”的疑問，然后閱讀經(jīng)過部分，抓住具體的內(nèi)容，真切地感受時間的流逝，使學生經(jīng)歷“疑惑解惑”的過程，留下深刻的印象教學中，

23、注重學生的整體發(fā)展，突出學生在理解文本基礎(chǔ)上的語言表達與故事再現(xiàn)，把表達能力和情感教育巧妙地結(jié)合起來。課前準備1.制作多媒體課件;準備生字詞卡片。(教師)2.(1)預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文;想一想一分鐘可以做哪些事，并和父母、同學等展開討論。(學生)(2)搜集珍惜時間的名言警句。(學生)課時安排2課時。教學過程第一課時一、情境導入，初步感知1.設(shè)疑導思(出示大大的鐘表)：你們知道一分鐘是多長時間嗎?(秒針走一圈是60秒，60秒就是一分鐘。)2.活動體驗：做一個一分鐘的小游戲。全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動地站立，看誰能堅持超過一分鐘，切身體會一分鐘的長短。3.自由交流：你覺得一分

24、鐘是長還是短?4.小結(jié)：一分鐘可以說很短，因為它在60個“滴答”之后就過去了;一分鐘也可以說很長，因為在一分鐘內(nèi)可以完成很多事情。珍惜這一分鐘，往往會帶來意想不到的收獲。今天我們就來學習一篇關(guān)于“一分鐘”的課文，學了課文之后，你會對“一分鐘”有更深的體會。(板書課題，齊讀課題。)設(shè)計意圖：讓學生切身體驗“一分鐘”的長短，符合兒童的身心特點，使課堂充滿情趣，同時增強學生對“一分鐘”的形象感知，又增強學生的時間概念，為他們深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。二、初讀課文，學習生字1.出示自讀要求。(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。(2)畫出生字、詞語，多讀幾遍。2.小組學習。(1)組長檢查生

25、字讀音。(2)交流識字方法。(3)接讀課文。3.檢查小組學習情況。(1)課件出示生字、詞語。指名開火車朗讀，師生正音?！扮姟⑦t”是翹舌音。齊讀。去掉拼音朗讀。(2)朗讀課文。教師范讀，提醒學生認真聽，注意生字的讀音。指名分自然段朗讀，教師相機指導，要注意字音準確、語言順暢。4.初步感知課文大意。說說讀了課文之后，知道了什么。(引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。)設(shè)計意圖：“讀正確、讀通順”是學生語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)，小學一年級處于為識字和朗讀打基礎(chǔ)的階段，課堂教學中必須給學生足夠的時間自主學習、合作交流，扎扎實實、不折不扣地加強指導。三、識記生字，指導

26、書寫1.引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。2.鞏固生字。(1)同桌之間相互考查識字情況。(2)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。3.指導書寫。(1)課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。預設(shè)：“元”的兩橫略向右上傾斜，豎彎鉤從豎中線起筆，要寫得舒展、到位?！扮姟笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，最后一筆豎要直2017年一年級語文下冊第七單元教學設(shè)計(部編版)2017年一年級語文下冊第七單元教學設(shè)計(部編版)。(3)教師范寫，引導

27、學生邊觀察邊書空，注意筆順。(4)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。4.鞏固生字：抄寫今天學的7個生字。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)遵循“識寫結(jié)合”的原則展開教學，即把識字與寫字緊密結(jié)合起來，以識字促進寫字，以寫字鞏固識字。同時充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，建立新舊知識之間的聯(lián)系，重視學生自主識字能力的發(fā)展。第二課時一、復習鞏固，導入新課1.課件出示詞語。鬧鐘遲到公共汽車決定后悔已經(jīng)嘆了口氣(1)指名開火車領(lǐng)讀詞語。(2)齊讀。(3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話。2.回顧：說說課文寫了一件什么事。3.導入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟示。設(shè)計意圖：通過復習幫助學生

28、鞏固所學內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，為新知的學習做好鋪墊。二、閱讀感悟，探究遲到原因(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學生質(zhì)疑。1.指名朗讀第1自然段。其他同學邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎?(滿不在乎)指導學生讀出滿不在乎的語氣。2.自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時的心情。(投影顯示句子：元元非常后悔。)(1)理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了?(2)元元是不是遲到了以后才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。(二)學習第24自然段，探究元元遲到的原因。1.過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會遲到

29、20分鐘呢?讓我們再來讀課文的第24自然段。2.自由讀課文第24自然段，找一找在上學路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。3.組織學生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”出示生字卡片“嘆”，指導學生再次認讀。元元為什么嘆氣?(因為紅燈亮了，他過不了馬路，時間被耽擱了。)元元此時的心情是怎樣的?他的心里會怎么想?指導朗讀，讀出元元著急的心情。(2)出示句段二：他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”從“一會兒”“才”中你體會到了什么?(元

30、元等了很長時間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時間，元元為什么會覺得很久呢?(因為他心里著急。)指導學生朗讀第一句話，讀出著急的語氣。這段話中還有哪個字也能體現(xiàn)出元元心里很著急?(跑。)盡管如此，車子還是開走了，這意味著什么?元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的?指導朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。(3)出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么?(時間一分一秒地過去了。)4.教師引讀：(1)師：是啊，時間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了生：元元非常后悔。(2)師：時間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了生：元元非常后悔

31、。(3)師：時間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了生：元元非常后悔。(4)師：就因為這一分鐘，他遲到了整整20分鐘;就因為這一分鐘，他耽誤了學習生：元元非常后悔。設(shè)計意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對于一年級的學生來說是內(nèi)容理解上的一個難點，要讓學生通過閱讀，感受時間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點點流失的，有了這樣的真切理解，學生才會真正對一分鐘的重要性有較為深刻的認識。三、展開討論，體會“一分鐘”的重要1.教師引導學生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?2.你們想對元元說些什么呢?(在交流中懂得要珍惜時間。)3.故事想象：題目“第二天的元元”。經(jīng)歷了這一次遲到

32、，元元第二天會怎么做呢?你們能想象一下嗎?自己先想一想、說一說，然后同桌之間互相交流一下。設(shè)計意圖：“知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間”是本課教學的一個目標，但是這樣的目標不能通過說教的方式來實現(xiàn)，只能通過“問答”的方式來實現(xiàn)。第一個問題是引導學生聯(lián)系自己的生活實際，加深對一分鐘的重要性的認識;第二個問題是通過學生的自我表述，達成對文本的進一步領(lǐng)悟;第三個問題是通過想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學生的語言表現(xiàn)力。板書設(shè)計教學反思1.“揣摩人物心理”對一年級學生來說是個難點，而只有讀懂人物心理，才能更好地理解課文。在教學中我通過指導學生抓住關(guān)鍵詞來揣摩人物心理，成功地幫助學生體驗了主人公

33、的心理活動。2.注重指導學生朗讀。通過扎實有效的指導，使學生能夠做到正確、流利、有感情地朗讀課文，通過多種形式的讀，感悟課文內(nèi)在的情感。一分鐘優(yōu)秀教案教學目標：1.認識9個生字，會寫8個字。2.正確、流利，有感情地朗讀課文。3.學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學過程：一、激情導入，感知“一分鐘”的長短教師導語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請你沖大家“笑一笑”，抓緊時間吧，給大家“一分鐘”。教師組織學生依次表演“笑一笑”。過渡：停，“一分鐘”時間已到。請同學們就剛才的表演談談自己的感受。學生交流。一分鐘教案|一分鐘優(yōu)秀教案生1:表演“笑一笑”，我快樂

34、，大家也快樂。生2:看到同學甜甜的一笑，我也禁不住笑了。生3:我也很想表演，但是沒時間了，我覺得“一分鐘”時間太短了。生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時間，許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實現(xiàn)。教師小結(jié)：一分鐘時間雖然短暫，但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時間呢?讓我們一起走進課文，感知“一分鐘”的重要。(上課伊始，讓學生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學生營造了一種愉悅的學習氛圍，又順其自然地把時間觀念滲透其中，順理成章地導入新課一分鐘，引領(lǐng)學生走進文本。)二、看圖讀文，感知

35、“一分鐘”的重要1.出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。2.教師范讀，學生整體感知課文。3.學生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(讓學生自讀后說一說)4.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。5.再看看插圖，體會元元當時著急的心情。(引導學生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學生的認知規(guī)律，滿足了學生的心理需求，增強了學習的趣味性，又降低了學生對語言文字理解的難度，從而調(diào)動了學生學習的積極性，提高了學習效率

36、。)三、初讀課文，學習生字1.學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。2.引導學生運用學過的方法自主認字。如：(1)熟字加偏旁認字：鐘、鬧、哈等。(2)熟字換偏旁認字：快決，海侮。(3)小組交流認字方法。(出示生字卡片，學生自由讀課文，認讀生字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。)3.用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動學生的熱情同時體驗成功的快樂，達到識用結(jié)合)。4.指導學生讀課文。(1)教師范讀，學生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學生自由談)(2)自由自讀。(提出自讀要

37、求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。)同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這時，他會想些什么?先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責的語氣。(3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。(4)匯報討論結(jié)果。(5)有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方?(反復朗讀，加深理解。)4.指導寫字：(1)觀察字形，交流書寫要注意的地方。(2)教師范寫，學生評說。(3)學生練寫。(這一教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)

38、了低年級識字教學的特點,注重“雙基”訓練，提高識字、寫字教學的實效性。在指導學生讀課文時，明確讀的要求，老師的范讀對二年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同桌的交流能促進學生讀得更認真、更有實效。)四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。1.指導學生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。”從中體會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。2.“他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣?指導學生讀出嘆息、自責的語氣，體會元元當

39、時著急的心情。3.“他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了?！蓖烙懻摚涸謬@了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?4.小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?(設(shè)計意圖：引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子，交流自己的體會與理解，實現(xiàn)認知互補，相互促進，進一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。)五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴1.“元元非常后悔?！彼蠡谑裁?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。2.讀一讀，演一演。讓學生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。3.朗讀課文，想想第二天元元會怎么做?以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。(創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強讀的趣味性，引導

40、學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中感受，深化理解，學會欣賞。)六、實踐活動，體會“一分鐘”的價值1.以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。生2:我一分鐘抄寫生字16個。生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個。2.匯報課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事?生1:一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙。生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個電話號碼，還可以接通十幾個長途電話。生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個數(shù)據(jù)。3.收集關(guān)于珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間

41、。(讓學生交流親身經(jīng)歷和搜集資料，明白每一分鐘的寶貴，強化時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。一年級下冊第 16 課一分鐘教學設(shè)計教學目標：(主要依據(jù)單元目標和課后題設(shè)計)一、日積月累(一)重點字詞1.應會讀字：鐘 元 遲 洗 背 剛 嘆 共 汽 決 定 已 經(jīng)2.識字：運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：嘆：“ 嘆氣”要用口來完成，所以是口字旁;鐘：鐘的材質(zhì)為金屬，所以是金字旁;猜字謎:“過去一寸，進來一尺” (遲)?！胺蛉瞬辉趦鹤霭椤?元)兩人坐在土堆上。(坐)熟字加偏旁: 鐘、汽、遲。換偏旁：快一決、3.多音字：背 bi(背著) bi(背影)4.易讀錯字：遲、鐘(翹舌) 零(后鼻音) 哈欠(在這一詞中欠讀

42、輕聲)5.應會寫字： 鐘 元 洗 共 已 經(jīng) 坐(1)寫正確，易寫錯字：鐘：字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。已：最后一筆露頭。(2)寫美觀，書寫指導指導書寫的字：分類歸納左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬：鐘 洗 經(jīng)獨體字：已 元(元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤舒展。已：橫折、橫、豎彎鉤，豎彎鉤書寫時要舒展。)指導要點：(鐘，金字旁，這一偏旁最后一筆為豎鉤，不能穿過上橫。坐里面的“人”，末筆捺變點。共：末筆由捺變成點。)6.需要重點積累的詞語：鬧鐘 哈欠 遲到 影子 決定 手表 后悔 嘆氣 丁零零(二)重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文。二、理解運用(一)了解詞意1.需要重點了解的詞語：決定 后悔

43、2.了解詞意的方法：聯(lián)系生活實際和課文理解“決定、后悔”：你生活中有沒有需要你做出“決定”的重大事情，有沒有讓你后悔做過的事情，當時是一種怎樣的感受。(二)重點問題：你覺得一分鐘重要嗎?(三)仿寫句子訓練：原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時通過路口。仿寫：三、情感體驗：感受元元心情的變化。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。教學難點：知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學準備一、教師：(一)設(shè)計預習提綱(或?qū)W案)(二)制作多媒體教學課件。(三)課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。二、學生(一)根據(jù)預習提綱認真預習。(二)思考自己一分鐘可以做哪些事?(

44、三)計時并拍下自己一分鐘內(nèi)做的一件事。一年級下冊第16課一分鐘預習提綱(或?qū)W案)學校： 班級： 姓名：一、字詞初探(一)朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1. 易讀錯的字(寫出并注上拼音)：鐘( )、遲( )、哈欠()()2. 典型多音字(注音、組詞)：背3.識字方法(1)常規(guī)識字:連一連減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法坐、座、元、洗、快、決、座、洗、鐘、種、已、經(jīng)(2)趣味識字：“過去一寸，進來一尺”。 猜一個字()“寫它口與合，念它口要開，平時找不到，一笑它就來” 猜一個字()?！胺蛉瞬辉趦鹤霭椤?。 猜一個

45、字()“兩人坐在土堆上”。猜一個字()說一說我還會運用這種方法學會哪個字?4.易寫錯的字：說一說下列字書寫時應注意什么：已 洗 練一練：看誰說的多新- 新書 新年 鐘 ( )( )坐 ( ) ( )(二)詞語1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解：決定、后悔試著說一句話。2.你覺得課文中哪些詞語用的好，用橫線畫下來，多讀幾遍。二、文本細讀1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文寫了元元在上學前多睡了( )，結(jié)果帶來的是( )分鐘的遲到。當元元趕到學校時，學校已經(jīng)( )了，他( )著臉，( )著頭，坐到自己的座位上，他非常的( )。2.讀課文，用“-”畫出元元兩次嘆氣相關(guān)句子，嘗試背誦并填寫下面的句子。他嘆了口氣，說：( )。他( )，說：( )。3.討論：同學們一分鐘都能做那些事呢?4.你覺得元元多睡的這一分鐘對嗎?為什么?(說給父母、同學聽)三.仿寫句段：原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時通過路口。仿寫：四、想想說說：一分鐘能做什么?我一分鐘能走( )步我一分鐘能寫( )字一年級下冊語文一