鄂教版八上《精衛(wèi)填?！穡ord教案

1、文檔編碼 : CA2S8H8P4K6 HK5X3E4X9K5 ZP1P10T4W5H5名師精編 優(yōu)秀教案精衛(wèi)填海教學設計 樺甸市其次試驗學校王玥 教學目標：1、正確流利有感情地朗讀課文并明白課文內(nèi)容；2、學會本課的 11 生字及用生字組成的詞語；3、感受精衛(wèi)堅持不懈、不畏艱難的精神；教學預備：課件、生字卡、頭飾；教學過程：一、揭示課題今日我們來學習課文精衛(wèi)填海,看了課題你有什么問題想問嗎？（梳理同學說的情形然后評判一下； ）孩子們很古怪,古怪的孩子一 定會學到許多本領；讓我們帶著古怪心仔細看,仔細聽,去故事里找 答案；二、出示學習目標 出示本節(jié)課的學習目標,讓同學明確本節(jié)課的學習任務和目標；三

2、、初讀課文 1、師范讀課文,生聽準字音你知道故事里講了誰干什么嗎？2、打開書自己讀一讀；3、讀得真仔細,誰來告知大家課文一共有幾個自然段？手勢告知老師； 4 個自然段,同意嗎？一樣的請舉手；（1）哪些同學愿意讀給同學聽？我們一組舉薦一個代表試試；同學名師精編 優(yōu)秀教案讀課文,檢查字詞認讀情形；（2）評：個別同學評； （有特別好的,跟著一起來試試） ；師評：這 些同學挺勇敢地,都想為自己的小組爭光,為了讓同學們讀得更好,留意這幾個字音；（訂正字音）；（3）師大聲,生小聲跟讀；四、讀中感悟；1、自學指導一：精衛(wèi)為什么要填海？從書中找到答案；指名匯報； 假如大海奪得了你的生命,你會是什么樣的感受？指

3、導朗讀,體會精衛(wèi)的心情,為下文 的學習做好鋪墊；2、課件出示第三自然段；自學指導二：（1）大海和精衛(wèi)分別說了些什么呢？請大家用“ ” 勾出大海說 的話；用“ ” 勾出精衛(wèi)說的話； （三分鐘后匯報）（2）指名匯報畫句子的情形；出示相應的句子,同學自己核對；同桌分角色來讀, 愿意當大海的就讀大海的話, 愿意當精衛(wèi)的就讀精衛(wèi)的話；（3）、（出示頭飾）你們看這是-大海；這是 -精衛(wèi)；想戴嗎？讀得最好的老師就把頭飾送給他；請同學讀；生評：他的什么比較好；看 你能超過他嗎？直至讀好；（4）好多孩子很想當精衛(wèi),請起立；坐著的當大海,老師讀表達部 分,看能不能呈現(xiàn)大海的憤慨,精衛(wèi)的堅決；名師精編 優(yōu)秀教案（5

4、）、真是一個堅決的精衛(wèi)；精衛(wèi)在我們的心中是那么地勇敢堅決,你們也想當一當她嗎？扇動你的翅膀,把自己變成一只美麗的小鳥,飛到大海上去吧！3、學習第四段哇！這么多的精衛(wèi),你們要干什么去??？-你用什么填海呢？-你們?yōu)槭裁匆@么做呀？-嘿！精衛(wèi),大風來了會把你吹走,暴雨來了會把你淋濕, 巨浪來了會把你卷到海底淹死的,你不行怕嗎？這么遠這么累, 你仍要飛多久??？真是勇敢堅決的精衛(wèi),可是我們大部分同學都覺得飛起來是那么地累,而精衛(wèi)卻日日夜夜地填海, 不管風浪有多大,仍舊日日夜夜地填海,一刻也不停息；（1）在大海上你看到一個怎樣的精衛(wèi)？（板書：勇敢）2你想對她說什么？ -（指名說,同桌說）4、再讀課文 讓我們帶著對精衛(wèi)的佩服,再來走進課文,再次表達這個動人的 神話故事；齊讀；五、課文小結(jié)：通過今日的學習,我們看到了一個勇敢的、堅決的、頑強的、不 畏艱險的精衛(wèi), 更看到了如同精衛(wèi)一般勇敢、 頑強戰(zhàn)勝學習困難的同 學們；神話故事總是以動人的故事, 離奇的手法告知我們許許多多做 人的道理,使我們更有愛心,更有恒心,更有毅力；像精衛(wèi)填海這樣啟示我們做人