部編版小學(xué)道德與法治五年級下冊第6課《我參與我奉獻》教案

1、文檔編碼 : CF6S3V6T1O1 HF8H8M4V3L3 ZZ3P5U4W9X10道德與法治五年級下冊第 1課友善相待第 6 課我參加我貢獻年級5 第 1 課時友善相待教案友善相待時課題單1 學(xué)科道德與法治元1. 知道公共生活人與人相處需要公正相待,樹立相互敬重、公正相待的觀；學(xué)習(xí) 目標(biāo)重點難點2.懂得公正友善的作用；3.明白身邊的弱勢群體,賜予他們特殊的關(guān)愛；公正友善需要相互懂得和敬重懂得每個社會成員肩負的責(zé)任,多懂得他人,幫忙他人教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課觀看動畫視頻友善待人三冬暖通過觀看視通過觀看視頻,同學(xué)觀看完之后老師提出問題：看了視頻,你有何感頻,初步感受想

2、？關(guān)愛和貢獻意激發(fā)同學(xué)們對友同學(xué)發(fā)言后老師總結(jié)：短片中鄰里之間幫忙孤寡老識善相待的愛好,人,讓老人感到溫和, 這樣才能形成良好的社會風(fēng)尚；同學(xué)自由發(fā)言從而導(dǎo)入新課那么你知道如何才能幫忙他人、建設(shè)和諧的生活嗎？我們今日就學(xué)習(xí)友善相待；講授新課多媒體呈現(xiàn)無償獻血、支援武漢、為貧困地區(qū)捐款等用視頻激發(fā)同學(xué)相關(guān)圖片的愛好老師：除了這些大大事外,生活中的小事上你曾遇到過哪些困難 .得到過什么幫忙呢.受到幫忙你有什么感同學(xué)自由發(fā)言受呢？同學(xué)回答后老師連續(xù)提問：生活中處處有愛心,我們 都得到過別人的關(guān)懷和幫忙,我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、幫忙 他人；回想一下, 你曾經(jīng)給過別人什么關(guān)懷或幫忙嗎 .現(xiàn)在大家開頭說說自己幫忙

3、過別人的事；同學(xué)回答后老師總結(jié)：人與人相處需要公正相待；建 同學(xué)自由回答第 1 頁,共 16 頁設(shè)和諧美好的社會生活,需要彼此關(guān)愛,相互幫忙；老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀 P34 材料 老師提問：有人說餐館老板供應(yīng)的不僅僅是免費早 餐,而且是濃濃的愛心；你贊同這種說法嗎？說出你 的理由；同學(xué)回答后老師總結(jié)：我們都很贊同這種說法,雖然同學(xué)分組爭辯引導(dǎo)同學(xué)感知關(guān)這位餐館老板為環(huán)衛(wèi)工人們供應(yīng)早餐這件事情是微愛他人的事例不足道的,但是,讓我們體會到這位餐館老板對環(huán)衛(wèi) 工人的關(guān)愛,讓環(huán)衛(wèi)工人辛苦工作之余,能夠感受到 來自社會各界濃濃的愛心；老師提問：公共生活中,我們可以為身邊需要關(guān)愛的 人做些什么呢 . （1）遇到

4、問路的外地人,我們可以（2）在公交車上遇到老人、小孩和孕婦,我們可以（3）班上有同學(xué)作業(yè)不會寫,我們可以 同學(xué)回答時老師予以引導(dǎo),在日常生活中,假如我們 遇到一些的確需要幫忙的情形,就可以伸出救濟之 同學(xué)自由回答 手,為他人供應(yīng)一些力所能及的幫忙；老師提問：通過以上事例,你有什么感想？同學(xué)自由回答幫忙同學(xué)明白日同學(xué)回答后老師總結(jié)：公正友善可以傳遞正能量,在常生活中我們可溫和的友善傳遞中,我們相互懂得,相互敬重,我們以供應(yīng)的幫忙的社會將會更加美好；在日常生活中,公正友善可以傳遞正能量,不過,在 關(guān)愛他人、幫忙他人的過程中,我們也要相互懂得,相互敬重,這樣才能夠?qū)⑽覀兊年P(guān)愛和幫忙,傳遞出 去；某社

5、區(qū)居委會方案開展愛心衣物捐贈活動,為了 使捐贈活動能夠順當(dāng)開放,居民們提出了兩種方案；出示 P 35 頁的兩種方案,想一想這兩種愛心方案有 什么不一樣的地方？你更觀看哪種方案？說說你的 理由；同學(xué)回答后老師總結(jié)：第 2 頁,共 16 頁我們很多人贊同方案2 的做法,由于方案2 的做法更加科學(xué)合理；大家可以隨時隨地的把要捐贈的衣物 掛在愛心墻上,需要這些衣物的人,也可以隨時隨地 同學(xué)分組爭辯 把自己需要的衣物取走；而不必固定在某一個時間；我也更贊同方案2 的做法,由于方案1 要求捐贈人和接受捐贈的人同時顯現(xiàn)在社區(qū)正門,這樣會讓接受 捐贈的人心里不舒服,而方案 2 就很好的防止了這 種見面的尷尬；

6、捐贈的人只要把衣服捐贈出去就行,不必知道接受捐贈的人是誰,而接受捐贈的人不必在同學(xué)傾聽、反幫忙同學(xué)明白幫大庭廣眾之下接受捐贈,這種捐贈才是真正的潤物細助他人需要潤物無聲；細無聲老師連續(xù)引導(dǎo)：我們在幫忙關(guān)愛他人的過程中,確定要懂得、敬重被幫忙的人,這樣才能夠?qū)⑽覀兊膼坌乃己完P(guān)愛傳遞出去,我們的社會才會更加美好；同樣,接受幫忙的人也要懂得那些幫忙關(guān)愛他人的人；同學(xué)閱讀 P35 頁閱讀角張大爺?shù)膼坌目ɡ蠋熖釂枺合胍幌霃埓鬆敒槭裁匆谱鲪坌目?？他?愛心卡的用途是什么？從張大爺?shù)纳砩?我們能 夠體會到什么？同學(xué)回答后老師總結(jié)：當(dāng)別人關(guān)懷我們,幫忙我們的 時候,我們不要認為是理所當(dāng)然,而應(yīng)當(dāng)為他人的這

7、種關(guān)懷幫忙表示懂得和感謝,這樣幫忙人和被幫忙人相互懂得,相互幫忙,我們的社會才會更加美好；同學(xué)閱讀、討進一步提升同學(xué)多媒體呈現(xiàn)閆肅事例論貢獻愛心的意識詞作家閻肅和一位伴侶在外出訪學(xué)期間,有一次搭乘 巴士去參加會議,要坐五站,車行了兩站,車上的座 同學(xué)回答 位已經(jīng)坐滿；這時,一位須發(fā)花白、拉著拐杖的老人 上了車；來該國之前,閻肅明白到,該國的老人不愿 意他人給自己讓座 ,不愿意自己成為受人矚目的弱勢 群體；巴士快到第三站時,閆肅小聲對旁邊的伴侶 說: “看那位老人,已經(jīng)站了一站,我們是不是讓他坐第 3 頁,共 16 頁一坐 . 伴侶點點頭；于是兩個人站起來,做出預(yù)備下 車的樣子；老人看到閆肅起身

8、離開,就在空座位上坐下來；巴士在第三站停下,閻肅一把接住伴侶: “走,同學(xué)觀看提升同學(xué)關(guān)愛他我們下車； ”伴侶大驚,小聲說: “你真的要下車 .我們?nèi)艘v究策略意仍有兩站才到啊. ”閆肅認真地說 : “既然選擇不讓老人識感到尷尬,我們就得演得像一點兒,這才是真正的成全； ”老師提問：看了閆肅的事例,你有什么感受？同學(xué)回答后老師總結(jié)：我們關(guān)愛他人,不能損害別人 的自尊心,要講究策略；在日常生活中,我們每一個人都要多懂得他人,多為 他人著想,在他人需要幫忙的時候,供應(yīng)力所能及的 幫忙；不僅如此,我們國家和社會也在制度和設(shè)施等 方面供應(yīng)了很多有效的保證,比如法律方面的保證；老師用多媒體呈現(xiàn) P36

9、頁活動園的內(nèi)容,老師提問：我國哪些法律表達了國家對社會成員的關(guān) 同學(xué)自由回答 愛？同學(xué)回答后老師總結(jié)：中華人民共和國殘疾人保證 法中華人民共和國老年人權(quán)益保證法中華人 民共和國未成年人愛惜法等；老師連續(xù)提問：你發(fā)覺這些法律規(guī)定有哪些共同之 處.看看社會中仍有哪些措施表達了國家對每個社會 成員的關(guān)愛；同學(xué)回答后老師總結(jié)：我們身邊有一些弱勢群體,他同學(xué)觀看幫忙同學(xué)明白我們需要更多的關(guān)愛；我們應(yīng)當(dāng)公正地對待他們,自覺同學(xué)自由回答愛惜他們的合法權(quán)益,并為他們供應(yīng)力所能及的幫國法律對弱勢群助；體的關(guān)愛多媒體播放愛的貢獻歌曲同學(xué)自由回答第 4 頁,共 16 頁提升同學(xué)的思想 意識課堂小結(jié)這節(jié)課我們談?wù)摿擞?/p>

10、善相待的話題,人與人相處需要總結(jié)語中有對本公正相待； 建設(shè)和諧美好的社會生活,需要彼此關(guān)愛,相互幫忙, 公正友善可以傳遞正能量,我們相互懂得,節(jié)課的總結(jié)和升相互敬重,我們的社會將會更加美好；我們國家和社華；會也在制度和設(shè)施等方面供應(yīng)了很多有效的保證；并 且我們身邊有一些弱勢群體,他們需要更多的關(guān)愛；板書設(shè)計友善相待反饋練習(xí),鞏固課堂練習(xí)1.和諧社會需要彼此關(guān)愛2.公正友善傳遞正能量3.國家和社會供應(yīng)保證4.關(guān)愛弱勢群體所學(xué)學(xué)問,增強 同學(xué)的懂得能 力,檢測同學(xué)對 本節(jié)課把握的情 況；第 5 頁,共 16 頁道德與法治五年級下冊第 2課文明有禮第 6 課我參加我貢獻年級5 第 2 課時文明有禮教

11、案文明有禮時課題單1 學(xué)科道德與法治元1. 知道構(gòu)建和諧的公共生活,需要我們做到文明有禮；學(xué)習(xí) 目標(biāo)重點難點2.自覺約束自己的行為,做一個文明禮貌的踐行者；3.增強公共意識,培養(yǎng)社會責(zé)任感；約束自己的行為,做一個文明有禮的人自覺約束自己的行為,做一個文明禮貌的踐行者教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課觀看動畫視頻文明有禮通過觀看視通過觀看視頻,同學(xué)觀看完之后老師提出問題：視頻中哪些是文明行頻,初步感受為？哪些是不文明行為？文明有禮意識激發(fā)同學(xué)們對文同學(xué)發(fā)言后老師總結(jié)：以禮待人是人際交往的最起碼同學(xué)自由發(fā)言明有禮的愛好,的要求；做到文明有禮, 是我們贏得別人敬重的前提,從而導(dǎo)入新課那

12、么你知道怎樣做一個文明有禮的人嗎？我們今日 就學(xué)習(xí)文明有禮；講授新課多媒體呈現(xiàn)問路同學(xué)觀看、反用故事激發(fā)同學(xué)一個年輕人要去張村,可他不熟識去張村的路；半路的愛好上遇見一位老人,年輕人喊道: ”喂, 老頭兒,這里離張村有多遠 .”老人脫口而出 : “無禮 . ”年輕人足足走了思五里的路程,也沒有找到張村；年輕人停下來想了又 想,似乎悟出了什么；老師提問：你從故事中問路的年輕人悟出來了什么.同學(xué)自由發(fā)言同學(xué)回答后老師總結(jié)：故事中的年輕人沒有禮貌；年 輕人說話的語言、語氣不好,態(tài)度不好,不親和,不 敬重人,我們要做一個文明有禮的人；第 6 頁,共 16 頁老師連續(xù)提問：同學(xué)們,既然故事中的年輕人做得

13、不 對的地方我們找到了,那怎么做才對呢 . 同學(xué)自由回答 下面請第一位同學(xué)上臺來示范 有禮問路；同學(xué)示范表演,老師適時點評 同學(xué)分組爭辯 老師提問：你從中感受到了什么？每個人既是文明禮貌的踐行者,也是和諧美好的受益 者；構(gòu)建和諧的公共生活,需要我們每個人都做到文 明有禮；多媒體呈現(xiàn) P37 活動園內(nèi)容 老師提問：你怎樣評判公共場所中人物的行為？同學(xué)自由回答 同學(xué)爭辯后老師總結(jié)：在公共場所吃零食、亂扔垃圾、大聲喧嘩、插隊等行 為都是不文明行為,這些行為都不利于我們和諧社會 的建設(shè),所以無論在哪,我們都要做一個文明有禮的 人；播放視頻十大不文明行為同學(xué)自由回答幫忙同學(xué)明白日老師提問：評判視頻中的公

14、共場所的行為,哪些是文常生活中的不文明的,哪些是不文明的.你有何感想？明行為,幫忙學(xué)同學(xué)回答后老師予以點撥生防止這些行為文明有禮不是空洞的口號,需要我們自覺約束自己的 行為,它表達在每個人的一言一行中；多媒體呈現(xiàn)P38 活動園同學(xué)分組爭辯幫忙同學(xué)意識不老師提問：小剛在公共場所的無禮舉動會帶來什么影響？同學(xué)回答后老師予以點撥：小剛這樣的行為不僅會讓文明行為的危害自己受到道德的聲討,仍會侵害別人的合法權(quán)益,這 樣不利于社會的和諧；多媒體呈現(xiàn)不文明行為 老師提問：這些不文明行為有什么危害？同學(xué)回答后老師總結(jié)：有些人缺乏公共意識,過分強 調(diào)自己的利益,阻礙甚至危害他人和社會利益,不利第 7 頁,共 1

15、6 頁于構(gòu)建公正友善的社會；多媒體呈現(xiàn) P38 閱讀角 老師提問：看了這個容止格言,你有何感想？同學(xué)觀看、反 同學(xué)回答后老師總結(jié)：文明有禮無論對自己,仍是對 思 他人都是特殊重要的,我們無論在哪,都要留意自己課堂小結(jié)的言行舉止,做一個文明有禮的人；進一步提升同學(xué)多媒體播放文明禮貌歌文明有禮的意識這節(jié)課我們談?wù)摿宋拿饔卸Y的話題,每個人既是文明總結(jié)語中有對本禮貌的踐行者,也是和諧美好的受益者；構(gòu)建和諧的公共生活,需要我們每個人都做到文明有禮；文明有節(jié)課的總結(jié)和升禮不是空洞的口號,需要我們自覺約束自己的行為,華；它表達在每個人的一言一行中；我們無論在哪,都要 留意自己的言行舉止,做一個文明有禮的人；

16、板書設(shè)計文明有禮反饋練習(xí),鞏固課堂練習(xí)5.構(gòu)建和諧需要文明6.文明有禮需要我們自覺約束自己7.缺乏公共意識有危害所學(xué)學(xué)問,增強 同學(xué)的懂得能 力,檢測同學(xué)對 本節(jié)課把握的情 況；第 8 頁,共 16 頁道德與法治五年級下冊第 3課第 6 課我參加我貢獻年級5 第 3 課時服務(wù)社區(qū)教案服務(wù)社區(qū)時課題服務(wù)社區(qū)單1 學(xué)科道德與法治元學(xué)習(xí)1. 能夠積極參加社區(qū)生活,主動承擔(dān)社區(qū)事務(wù)；2.正確熟識鄰里公約并積極遵守；目標(biāo)重點3.增強責(zé)任意識,為營造良好的社區(qū)環(huán)境貢獻自己的力氣；積極參加社區(qū)生活,主動承擔(dān)社區(qū)事務(wù)正確熟識鄰里公約難點教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課觀看視頻服務(wù)社區(qū)通過觀看視

17、通過觀看視頻,同學(xué)觀看完之后老師提出問題：看了視頻,你有何感頻,初步感受想？服務(wù)社區(qū)意識激發(fā)同學(xué)們對服同學(xué)發(fā)言后老師總結(jié)：疫情期間,社區(qū)服務(wù)變得尤為同學(xué)自由發(fā)言務(wù)社區(qū)的愛好,重要,視頻中的母子不顧個人安危積極服務(wù)社區(qū)是我從而導(dǎo)入新課們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的；那么你知道怎樣服務(wù)社區(qū)嗎？我們今 天就學(xué)習(xí)服務(wù)社區(qū)；講授新課多媒體播放視頻同學(xué)觀看、反用故事激發(fā)同學(xué)多媒體呈現(xiàn)不同的社區(qū)的愛好老師提問：你想生活在什么樣的社區(qū)中？你看了這些思不同的社區(qū),你有什么感想？同學(xué)回答后老師予以點撥：和諧美好的社區(qū)生活是我 們共同的向往,我們都想生活在溫馨有活力的社區(qū) 同學(xué)自由發(fā)言 中,那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？同學(xué)回答后老師總結(jié)：

18、溫馨有活力的社區(qū)是社會和諧 的基礎(chǔ)；美好社區(qū)需要我們積極參加社區(qū)活動,主動承擔(dān)社區(qū)事務(wù)；第 9 頁,共 16 頁老師：建設(shè)和諧的社區(qū)需要大家共同規(guī)范自身行為,同學(xué)自由回答 那么我們需要遵守哪些？多媒體呈現(xiàn)P39 活動園內(nèi)容,同學(xué)觀看、反某小區(qū)的居民們制訂了一個鄰里公約,其內(nèi)容包括：見面主動微笑問好,鄰里有事主動相助；停車時思車頭朝外、 車輪不壓線； 早晨和夜晚,降低室內(nèi)音量室外集體活動不干擾鄰居的正常生活；預(yù)防陽臺滴 水、墜物；使用牽引帶遛狗,自行清理寵物類便；遇 到裝修要提前通知,照管鄰居感受；老師提問：一位居民認為鄰里公約就是個“ 緊箍同學(xué)分組爭辯幫忙同學(xué)熟識咒” 你認同他的說法嗎.說說你

19、的理由；鄰里公約,同學(xué)回答后老師總結(jié)：鄰里公約只是將人們要在提高遵守公約意公共場所應(yīng)遵守的道德規(guī)范和鄰里之間的友善相處識明文提出,這不是一份約束,更像是一個美好商定,它是對人們平常的公共生活的指引和約束；認為鄰 里公約是 “緊箍咒 ”的人,本身就是個不遵守道德規(guī) 范的人；我們只有在社區(qū)中遵守公約,才能享受更美 好的社區(qū)生活；同學(xué)自由回答 除了教材中的鄰里公約之外,請你為建設(shè)和諧社區(qū)出 幾個金點子；同學(xué)發(fā)言后老師呈現(xiàn) 同學(xué)自由發(fā)言 老師：你生活在什么社區(qū)中？城市社區(qū)仍是農(nóng)村社區(qū)？你明白這兩類社區(qū)嗎？同學(xué)觀看幫忙同學(xué)明白不同學(xué)回答后老師多媒體呈現(xiàn)兩種不同的社區(qū)同社區(qū)農(nóng)村社區(qū)：農(nóng)村社區(qū)不同于傳統(tǒng)行政

20、村和現(xiàn)代城市社區(qū),它是聚居在確定地域范疇內(nèi)的農(nóng)村居民在農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)方式基礎(chǔ)上所組成的社會生活共同體；農(nóng)村居民是 農(nóng)村社區(qū)產(chǎn)生、存在的前提,是農(nóng)村社區(qū)的建設(shè)者,主要從事工業(yè)生產(chǎn)；城市社區(qū)：指在確定地域范疇內(nèi),以工商業(yè)或其他非 農(nóng)產(chǎn)業(yè)為主要經(jīng)濟活動的確定規(guī)模的人口組成的生第 10 頁,共 16 頁活共同體；隨著社會生產(chǎn)力的進展、交通的進展和貿(mào) 易規(guī)模的擴大,城市社區(qū)逐步由原始型經(jīng)傳統(tǒng)型進展 成為近現(xiàn)代型的城市社區(qū)；同學(xué)分組爭辯 老師：無論是什么樣的社區(qū),都可以建設(shè)成為和諧社 區(qū),要想建設(shè)和諧社區(qū),社區(qū)成員應(yīng)當(dāng)怎樣做？同學(xué)回答后老師總結(jié)：社區(qū)中的每個成員既是社區(qū)秩 序的受益者,也是社區(qū)秩序的建設(shè)者；社

21、區(qū)成員在情 感上的相互支持,生活上的相互幫忙,會讓社區(qū)生活 更有品質(zhì)、更有溫度；同學(xué)分組爭辯 有同學(xué)說：“ 我年齡仍小,我為社區(qū)做不了貢獻！”這種說法對嗎？為什么？同學(xué)自由回答進一步提升同學(xué)同學(xué)回答后老師總結(jié)：即使我們年齡仍小,但是照樣貢獻社區(qū)的意識可以為社區(qū)做貢獻,我們可以為社區(qū)做些什么呢？同學(xué)回答后老師呈現(xiàn)圖片 讓我們積極參加社區(qū)生活建設(shè),為營造良好的社區(qū)環(huán)境貢獻自己的一份力氣；. 同學(xué)自由回答與同伴共享你參加社區(qū)建設(shè)的活動和感受吧假如沒有,說說你可以做哪些參加社區(qū)建設(shè)的事情；同學(xué)回答時老師予以點撥 同學(xué)閱讀 P40 閱讀角 老師：說一說你的讀后感 同學(xué)自由回答 同學(xué)回答后老師總結(jié)：社區(qū)建

22、設(shè)不是某一個或者某幾 個人的事情, 需要大家共同參加, 我們生活在社區(qū)中,要積極行動,為社區(qū)做貢獻；課堂小結(jié)這節(jié)課我們談?wù)摿朔?wù)社區(qū)的話題,溫馨有活力的社總結(jié)語中有對本區(qū)是社會和諧的基礎(chǔ)；美好社區(qū)需要我們積極參加社區(qū)活動,主動承擔(dān)社區(qū)事務(wù)；社區(qū)中的每個成員既是節(jié)課的總結(jié)和升社區(qū)秩序的受益者,也是社區(qū)秩序的建設(shè)者；社區(qū)成華；員在情感上的相互支持,生活上的相互幫忙,會讓社 區(qū)生活更有品質(zhì)、更有溫度；板書設(shè)計 服務(wù)社區(qū)第 11 頁,共 16 頁課堂練習(xí)8.美好社區(qū)需要我們積極參加反饋練習(xí),鞏固9.社區(qū)成員應(yīng)相互幫忙所學(xué)學(xué)問,增強同學(xué)的懂得能力,檢測同學(xué)對本節(jié)課把握的情況；道德與法治五年級下冊第 4課

23、參加公益第 6 課我參加我貢獻年級5 第 4 課時參加公益教案參加公益時課題單1 學(xué)科道德與法治元1.知道參加公益的重要性；學(xué)習(xí) 目標(biāo)重點難點2.知道服務(wù)社會不分大小,小善舉可以匯聚成大愛；3.增強責(zé)任意識,傳承樂善好施的傳統(tǒng)美德；知道參加公益的重要性正確熟識參加公益的重要作用教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課觀看視頻幫忙他人通過觀看視通過觀看視頻,同學(xué)觀看完之后老師提出問題：看了視頻,你有何感頻,初步感受想？參加公益意識激發(fā)同學(xué)們對參同學(xué)發(fā)言后老師總結(jié)：視頻中呈現(xiàn)了好幾個幫忙他人同學(xué)自由發(fā)言與公益的愛好,的事例,幫忙他人、 樂善好施是中華民族的傳統(tǒng)美德；從而導(dǎo)入新課那么你知道怎

24、樣參加公益、幫忙他人嗎？我們今日就學(xué)習(xí)參加公益；第 12 頁,共 16 頁講授新課中華民族歷來就有扶危濟困、樂善好施的傳統(tǒng)美德；同學(xué)觀看、反調(diào)動同學(xué)的積極那么你知道什么是扶危濟困嗎？多媒體播放視頻思為了弘揚這一美德,參加公益活動是弘揚這一美德的同學(xué)自由發(fā)言性最好表達；你知道什么是公益活動嗎？多媒體呈現(xiàn) 公益活動是指確定的組織或個人向社會捐贈財物,時 間,精力和學(xué)問等活動；公益活動的內(nèi)容包括社區(qū)服 務(wù),環(huán)境愛惜,學(xué)問傳播,公共福利,幫忙他人,社 會救濟,社會治安,緊急救濟,青年服務(wù),慈善,社 同學(xué)觀看 團活動, 專業(yè)服務(wù), 文化藝術(shù)活動, 國際合作, 等等；老師連續(xù)提問：公益事業(yè)有什么作用？同學(xué)

25、回答后老師予以點撥：公益事業(yè)是凝聚人心、增同學(xué)分組爭辯幫忙同學(xué)明白公強正能量的事業(yè)；參加公益事業(yè)能為身處困境的人雪中送炭,也能為抵抗突發(fā)災(zāi)難匯聚幫扶力氣；益事業(yè)同學(xué)閱讀 P41 活動園 老師用多媒體呈現(xiàn)抱負者資料 抱負者是指在不為任何物質(zhì)酬勞的情形下,主動承擔(dān) 社會責(zé)任,貢獻個人時間和精力,開展有益于社會或 個人的活動的人；老師提問：有人說：“ 公益活動離不開熱心的抱負者；”同學(xué)分組爭辯幫忙同學(xué)熟識志你是如何懂得的？同學(xué)回答后老師總結(jié)：只有抱負者們熱心參加,積極愿者,提高公益貢獻社會, 參加公益事業(yè), 才能推動公益事業(yè)的進展；意識老師提問：參加公益事業(yè),我們可以做什么呢？同學(xué)回答后老師總結(jié)：參

26、加公益活動,我們既可以為 災(zāi)區(qū)捐款,資助貧困同學(xué),幫忙困難家庭,也可以利 同學(xué)自由回答 用業(yè)余時間照管孤寡老人,參加愛惜生態(tài)環(huán)境等抱負 活動；除了教材中的行為之外,我們?nèi)钥梢宰鍪裁?？同學(xué)回答后老師點撥：如：到街頭清除小廣告、清掃第 13 頁,共 16 頁社區(qū)、撿拾垃圾、走上街頭做交通文明勸導(dǎo)員等；同學(xué)自由發(fā)言 同學(xué)閱讀 P42 活動園 老師提問：小娟的故事帶給我們什么啟示 .請分組收 集公益轉(zhuǎn)變?nèi)恕⑥D(zhuǎn)變環(huán)境的事例,并制作事例卡；同學(xué)閱讀 同學(xué)回答后老師總結(jié)：小娟的例子讓我們感到特殊溫 暖,體會到了公益的力氣；有時候雖然公益活動是微 不足道的,但是,他可以產(chǎn)生很大的作用,甚至于改 同學(xué)分組爭辯

27、變某個人的命運,所以,在日常生活中,我們要積極 參加公益活動,為他人供應(yīng)力所能及的幫忙；老師提問：日常生活中,除了小娟的故事之外,你仍 知道哪些故事表達了公益的力氣？課前老師讓大家 收集這方面的資料,下面我們就來共享大家收集的故 事；同學(xué)分組爭辯 同學(xué)分小組溝通,說一說自己課前收集到的故事,然后推選代表在全班溝通；同學(xué)認真傾聽進一步體會公益老師提問：有人說,我一個人的力氣是微不足道的,的力氣,樹立學(xué)就算參加公益事業(yè),也起不了多大的作用,你們說,生參加公益事業(yè)這種說法對嗎？的意識同學(xué)回答后老師總結(jié)：雖然每個人的力氣是微不足道 的,但是很多人聚在一起,力氣就特殊強大,正如一 句名言說的： “人心齊, 泰山移； ” 雖然每個人的力氣 同學(xué)分組爭辯 是微不足道的,但是當(dāng)每一個人微小的公益力氣積小 成大時,就能有效幫忙需要幫忙的個人和群體；每個人的力氣是微不足道的,但只要我們?nèi)招幸簧?從小同學(xué)自由回答進一步提升同學(xué)事做起,就能發(fā)揮公益的力氣；多媒體呈現(xiàn) P43 閱讀角圖片 同學(xué)閱讀材料貢獻社會的意識老師引導(dǎo)：同學(xué)們,你們知道這幅圖片中的田家炳這 同學(xué)自由回答 個人嗎？這所中學(xué)為什么要用田家炳這個人的名字 來命名呢？田家炳爺爺是誰？他為中國慈善事業(yè)做 出了哪些貢獻？從田家炳爺爺身上,我們獲得了什