部編版小學(xué)語文一年級下冊期末課文棉花姑娘省級優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、文檔編碼 : CP9E10H2P10O1 HT3O10U7F6N1 ZC3C7A8N8F4棉花姑娘教學(xué)預(yù)案 （其次課時(shí)） 教材分析： 棉花姑娘 是一篇童話, 寓生物常識于形象的故事之中； 通過棉 花姑娘懇求小動物給自己治病的故事, 介紹了燕子, 啄木鳥, 青蛙和七 星瓢蟲分別吃不同種類害蟲的科學(xué)常識； 接受對話的形式推動故事的進(jìn)展是本課的表達(dá)特色, 對話內(nèi)容口語 化,句式不斷重復(fù),符合一年級兒童的閱讀心理； 教學(xué)目標(biāo)： 1, 鞏固熟識生字；會寫“七,星” 2 個(gè)字； 2, 能正確,流利,有感情地朗讀課文；讀出祈使句懇求的語氣, 讀好角色的對話； 3, 明白不同的動物能毀滅不同害蟲的科學(xué)常識 ；

2、 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀好棉花姑娘和小動物的對話； 在朗讀中明白不同的動物能毀滅不 同害蟲的科學(xué)常識； 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 角色頭飾 一, 闖關(guān)玩耍,復(fù)習(xí)導(dǎo)入； 1, 第一關(guān)：詞語認(rèn)讀關(guān)； 2, 其次關(guān)：整體感知關(guān)； 二, 指導(dǎo)朗讀,讀中懂得； 1, 學(xué)習(xí)其次自然段； （ 1） 溝通,出示棉花姑娘和燕子的對話； 第 1 頁,共 4 頁（ 2） 創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀好棉花姑娘懇求的語氣； （ 3） 讀中明白燕子只會捉空中飛的害蟲； （ 4） 指名同學(xué)分角色朗讀； 2, 學(xué)習(xí)第三自然段； （ 1） 角色體驗(yàn),指導(dǎo)讀出棉花姑娘急迫期望的語氣； （ 2） 讀中明白啄木鳥只會捉樹干里的害蟲； （ 3） 分角色朗

3、讀對話； 3, 學(xué)習(xí)第四自然段； （ 1） 體會心理,讀出棉花姑娘興奮的語氣； （ 2） 讀中明白青蛙只會捉田里的害蟲； （ 3） 師生分角色朗讀； 4, 學(xué)習(xí)第五自然段； （ 1） 感受棉花姑娘的詫異,指導(dǎo)書寫“奇” ,熟識“大字頭” ； （ 2） 介紹七星瓢蟲； （ 3） 相機(jī)指導(dǎo)書寫“七”和“星” ； 5, 分角色表演,進(jìn)一步感知不同動物能毀滅不同的害蟲； 6, 學(xué)習(xí)第六自然段； （ 1） 指名讀文段； （ 2） 對比朗讀,感知“碧綠碧綠” ,“潔白潔白”的表達(dá)成效； （ 3） 照樣子說一說； （ 4） 齊讀,加深體會； 三, 課外拓展,豐富常識； 1, 同學(xué)溝通自己知道的益鳥,益蟲；

4、2, 課件出現(xiàn)； 四, 布置作業(yè),課后練習(xí)； 第 2 頁,共 4 頁1, 和父母一起讀讀課文,并演一演； 2, 課外通過查閱資料,親子閱讀等方式,明白更多的益鳥,益 蟲； 板書設(shè)計(jì)： 19 ,棉花姑娘 燕子 空中 啄木鳥 樹干 青蛙 田里 七星瓢蟲 蚜蟲 老師簡介： 曹薇 ,女,本科學(xué)歷, 績溪縣桂枝學(xué)校老師, 縣骨干老師, 優(yōu)秀班主任； 從小就理想著自己能站在神圣的講臺上, 能和天真無邪的孩子一 生相伴； 懷著對訓(xùn)練的無比憧憬, 我義無反顧地踏上了布滿陽光 的小語之路； 這十八度春秋的采擷之路, 我一步步走得執(zhí)著, 堅(jiān) 實(shí),輕盈；對語文教學(xué)情有獨(dú)鐘的我勤于專研, 樂于創(chuàng)新, 虛心 學(xué)習(xí),逐步形成了自己的訓(xùn)練風(fēng)格； 曾多次擔(dān)任市級觀摩研討課 教學(xué), 2022 年獲得安徽省學(xué)校語文青年老師閱讀教學(xué)觀摩活動 二等獎； 2022 年參加“一師一優(yōu)課”評比,獲得部優(yōu)； 事業(yè)讓我的人生更豐滿,課堂讓我的生命更杰出,孩子讓 我的生活更輕盈！ 真理惟一牢靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價(jià)的； 才能也是土地, 不過它生產(chǎn)的不是糧 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的話,即使再大的才能也只是砂地 第 3 頁,共 4 頁或鹽池,那上面連小草也長不出來的； 別林斯基 我需要三件東西