部編版小學語文一年級下冊期末課文古對今省級優(yōu)質(zhì)課教學設計4

1、文檔編碼 : CH3D7F5K4U8 HT9J2A3M8I7 ZL9K5H9K1U3公開課古對今教案 （ 20222022 學年度其次學期） 教學目標： 1. 學問目標：正確認讀本課“圓,嚴,寒,酷,暑,涼,晨,細,朝,霞,夕,楊” 等十二個生字,會寫田字格里的“古,涼,細,夕,李,語,香”等七個生字； 2. 才能目標：正確,流利地朗讀課文,明白課文內(nèi)容； 3. 情感目標：感受語言的對仗美,培育收集對子和對對子的愛好； 教學重點： 學會本課的生字,新詞； 教學難點： 明白課文內(nèi)容,感受語言的對仗美； 教學課時： 1 課時； 教具預備： 課件； 教學過程： 一,激趣導入 1. 互動活動一：同學們

2、,你們玩過“相反動作對對碰”嗎？假如老師說舉起右手, 你們就舉起左手；我說什么,你們就跟我做相反的動作,明白嗎？ 2. 互動活動二：同學們反應真快,假如我把這個玩耍變成“相反詞語對對碰” ,你們 會嗎？比如我說左,你對右； 上下 大小 天地 古今 3. 老師板書“古”和“今” ,引言：你能用這兩個字組詞嗎？ 古代,今日 “古代” 就是古時候,“今日”就是現(xiàn)在； 這兩個字有什么關(guān)系？ 意思相對 古人把這樣的詞寫成 了對子； 板書“對” 4. 齊讀課題,學習“古”字；？謎：十張口； 2 描紅寫字； 留意：上半部 第一橫要寫長些；下半部的口要寫得??； 二,初讀課文,整體感知 自讀課文,學習生字； （

3、 1）用自己寵愛的方法讀課文,同時用曲線在文中標產(chǎn)生字詞； （ 2）同桌溝通,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙； （自讀,小組讀,分段讀） 第 1 頁,共 3 頁三,記憶字形,指導書寫 檢查生字的自學情形 （1）出示生字卡片,“圓,嚴,寒,酷,暑,涼,晨,細,朝,霞,夕,楊”指名 讀； （2）開火車讀,小組競賽讀,評出正確認字小組； 四,課文詳解 1. 初讀課文,整體感知； （ 1）老師范讀課文,同學們留意給自己正音； （ 2）教讀課文,初步感知對子； 2. 朗讀課文,感悟課文； （ 1）同學自由讀,要求讀正確,讀流利； （ 2）師生交叉讀,老師讀前半句,同學讀后半句,讀完以后再交換； （ 3）

4、師：你知道文中這些好玩的組合叫什么嗎？ 生：對子； （ 4）師：請同學們再讀課文,找一找文中有幾對反義詞？（雪生自由回答） （ 5）生：古今 圓方 冰冷酷暑 春暖秋涼 晨暮 朝霞夕陽 （ 6）課文的對子中寫了哪些事物？ 生：雪,霜,和風細雨,桃,柳,楊,朝霞,夕陽,鶯,燕,鳥,花 師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（同學自由回答） （ 5）引導想象,讀到和風細雨,鶯歌燕舞,鳥語花香時,你似乎看到什么？ 3 ,寫字； （1）出示我會寫的 : “李,語,香”指名認讀,領(lǐng)讀； 強調(diào)：“李”的豎要寫的短, “語”的最終一筆長橫要寫在橫中線上； “香”上半部 分伸展,包住下邊；“禾”的豎要短； （2）老師范寫田字格中的生字,同學書空； （3）同學描紅,臨寫,老師巡察,指導； 五,課文小結(jié) 同學們,對子是我國特有的,這節(jié)課從這些對子中你學到了什么？ 1. 布置作業(yè) 第 2 頁,共 3 頁1. 謄寫生字； 2. 背誦課文； 板書設計： 識字 6 古對今 和風細雨 古對今鶯歌燕舞 輕盈無限 鳥語花香 2022 年 4 月 11 日 真理惟一牢靠的標準就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價的； 才能也是土地, 不過它生產(chǎn)的不是糧 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的話,即使再大的才能也只是砂地 或鹽池,那上面連小草也長不出來的； 別林斯基 我需要三件