部編版四年級(jí)語(yǔ)文蝴蝶的家教學(xué)教案

1、文檔編碼 : CY4E9U4H4R8 HW5Z7Q8I1Q10 ZX5Z3R1F6Q88 蝴蝶的家課題蝴蝶的家課型略讀課文授課1 課時(shí)時(shí)間1. 熟識(shí)“ 避、撼、喧” 等5 個(gè)生字,懂得“ 輕巧、震驚” 等詞語(yǔ)；教學(xué) 2抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情；目標(biāo) 3體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)美麗,激發(fā)同學(xué)的探究意識(shí)；4. 依據(jù)課文內(nèi)容,提出自己的問(wèn)題, 再把問(wèn)題分分類；教學(xué) 重點(diǎn)教學(xué) 難點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情；抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情；第一課時(shí)1. 熟識(shí)生字,懂得“ 輕巧、震驚” 等詞語(yǔ)；教學(xué) 2. 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情；目標(biāo) 3. 體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)美麗,激發(fā)同學(xué)的

2、探究意識(shí)；教具 預(yù)備4. 依據(jù)課文內(nèi)容,提出自己的問(wèn)題 , 再把問(wèn)題分分類；課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖：美麗 一、談話引入,發(fā)散思維 的圖 片激發(fā) 了同學(xué) 的 一、圖片激趣,導(dǎo)入新課；視覺(jué),蝴蝶看似身邊常（導(dǎo)入1課件出示蝴蝶圖片； （課件出示 2）見(jiàn)的小動(dòng)物,它的家卻）分師：同學(xué)們看,看到這些蝴蝶, 你最想說(shuō)的是什么呢？不為人所熟知； “ 蝴蝶鐘你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？看到大家急迫的樣子,老師的家在哪里？” 這一問(wèn)也特殊期望和大家一起去查找蝴蝶的家,咱們一起去吧；題的 提出激 發(fā)了學(xué) 生（老師板書(shū)：蝴蝶的家）探究的欲望,為下一環(huán) 節(jié)的學(xué)習(xí)作了鋪墊；】二、自讀課文,合作學(xué)習(xí)（新課）1.

3、 打開(kāi)課本,選擇自身寵愛(ài)的方式讀課文,要求：教學(xué)（1）讀一讀：分鐘讀準(zhǔn)生字字音, 認(rèn)清字形, 自身認(rèn)犯難讀的多讀幾遍；（2）想想說(shuō)說(shuō)：（課件出示 3）課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？（3）在自學(xué)過(guò)程中,遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)志；2. 小組檢查溝通：學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的 讀書(shū)識(shí)字方法？3. 全班溝通反饋：（1）指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么；（2）檢查自學(xué)情形：抽生字認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)組詞；指名輪讀課文,同學(xué)評(píng)議；（3）小組代表提出疑難問(wèn)題,全班爭(zhēng)辯；【設(shè)計(jì)意圖：老師三、緊扣課題,研讀課文（）讀課文,提煉重點(diǎn)；1老師配樂(lè)示范讀課文；在老師范讀課文的時(shí)候,你可以打開(kāi)書(shū),去聲情并茂的范

4、讀引情 入境,拉近了同學(xué)和文 本的距離,問(wèn)題的提出 既有利于同學(xué)從整體感知課文,也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫(xiě)的 把握課文,又使他們對(duì)情形；課文的探究目標(biāo)更為2生談聽(tīng)完后的初步感受,提煉主要問(wèn)題；明晰；老師成為合作學(xué)主要問(wèn)題：（課件出示 4）你是從文中哪里體會(huì)到 習(xí)的參與者、點(diǎn)撥者和作者為蝴蝶著急的？讀的過(guò)程中,你又產(chǎn)生了怎樣的感受 引導(dǎo)者,生疏的師生關(guān)呢？（板書(shū)：下雨 著急）系因溝通而不再生疏,3請(qǐng)同學(xué)們以自己寵愛(ài)的方式細(xì)讀課文查找答案,讀 在思維的碰撞和語(yǔ)言的時(shí)候圈圈、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě),然后與你小組的同學(xué)共享學(xué)習(xí) 的溝通中,聰慧的火花的收成好嗎？得以顯現(xiàn),師生融為一4. 結(jié)組爭(zhēng)辯,發(fā)表個(gè)

5、人見(jiàn)解；體,易于營(yíng)造和諧的課（二）深化懂得,體悟感情； （課件出示 5）堂氛圍；】第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫(xiě)： “ 天是那樣的 低沉,云是那樣的黑,雷、電、雨、風(fēng) 難為蝴蝶嗎？”（1）懂得“ 喧嚷” 、“ 震驚” 的意思,體會(huì)感情；你有沒(méi)有到過(guò)喧嚷的環(huán)境？這里是誰(shuí)在喧嚷呢？這里用“ 喧嚷“ 又說(shuō)明白什么呢？擬人的寫(xiě)法形象地說(shuō)明白風(fēng)雨交加的喧鬧場(chǎng)面,讓人聽(tīng)著心驚、看著可怕！震驚：“ 山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”,當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹,當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮烏黑的夜空,黑云在低沉的天 空中翻著跟頭,風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子 哎呀！這樣糟 糕的天氣,這不是 （難為蝴蝶嗎？）你覺(jué)得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說(shuō)明白蝴

6、蝶經(jīng) 受不住猛烈的風(fēng)雨呢？“ 它們的身體是那樣輕巧, 怎么禁得起這猛 烈的風(fēng)雨呢？”（1）假如蝴蝶沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)躲過(guò)猛烈的風(fēng)雨,會(huì)顯現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？ （課件出示 6）【設(shè)計(jì)意圖：讀中翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕 加深對(duì)詞句的懂得,借會(huì)被風(fēng)吹得不知去向 彩粉會(huì)被雨水沖刷,失去原有的美麗 沾上泥污,摔在地上,再也無(wú)法飛起來(lái)助讀升華情感,借助讀 體會(huì)難以言說(shuō)的意境；讀與溝通中發(fā)揮想象,（3）是?。∵@輕巧的、素潔的蝴蝶,它們是多么 形成意境,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)的弱不禁風(fēng)??！同學(xué)們,說(shuō)到這里,老師都無(wú)法再想下去 生主動(dòng)表達(dá)與耐心傾了,心里是那樣的 （著急）聽(tīng)的良好習(xí)慣,在共享你們心里著急嗎？學(xué)習(xí)成果的愉悅過(guò)程（4）指導(dǎo)朗讀：“

7、 想到這里,我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了,中,教學(xué)重難點(diǎn)得以突 心里是那樣著急； ” （讀出心急如焚的語(yǔ)氣）下雨時(shí),蝴蝶 破；】藏在哪里？（1）屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹(shù)干、橋 下、樹(shù)葉下面 （課件出示 7）（板書(shū)：猜想）（2）作者作了這么多種假設(shè),下雨的時(shí)候,蝴蝶 是躲在這里嗎？你是怎樣認(rèn)為的呢？（課件出示 8）作者談到了這么多地方,又說(shuō)都沒(méi)有見(jiàn)到蝴蝶,說(shuō)明作者平常怎么樣？（3）我們都應(yīng)當(dāng)睜大你光明的眼睛去發(fā)覺(jué),運(yùn)用你聰靈的耳朵去傾聽(tīng),像作者一樣,置身心于大自然,做 一個(gè)善于觀看和摸索的孩子！ （課件出示 9）蝴蝶到底有沒(méi)有家呢？課文中是怎樣描述的呢？（1）一位小伴侶特殊確定地說(shuō)： “ 它們和

8、我們一 樣,確定有家；下雨的時(shí)候, 它們就會(huì)連忙飛回家里去哩！ ”（課件出示 10）（2）一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō)：“ 雨后,蝴蝶就會(huì)重新出 來(lái),在陽(yáng)光里飛； 確定是這樣的； ” （課件出示 11）小女孩連用了三個(gè)“ 確定”,說(shuō)明白什么？說(shuō)明白孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確定不疑的；一起讀讀吧；齊讀“ 它們的家確定美麗而香甜, 確定是這樣的；” 表達(dá)對(duì)蝴蝶的期望；5點(diǎn)明主旨 你覺(jué)得作者是一個(gè)什么樣的孩子？心系自然）（板書(shū)：關(guān)愛(ài)生命 四、總結(jié)升華；這節(jié)課,我們一起讀書(shū)、一起摸索和溝通,在我們 的探究即將告一段落的時(shí)候,你最想說(shuō)的是什么呢？五、暢談感受；課堂小結(jié)同學(xué)圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行溝通；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)及拓展延

9、蝴蝶的家到底在哪里？小練筆訓(xùn)練同學(xué)的寫(xiě)伸（）分鐘作者有哪些猜想？作才能；】你仍有哪些新的想法寫(xiě)出來(lái)吧；8 蝴蝶的家板書(shū) 內(nèi)容下雨著急猜想關(guān)愛(ài)生命心系自然課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在加粗字的正確讀音后面畫(huà)“ ”；震驚 g n（ ）hn（ ）家雀 qi o（ ）qu （ ）二、比一比,再組詞；避（）憾（）喧（）僻（）撼（）宣（）三、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的同義詞；逃避（）確定（）猛烈（）脆弱（）四、課文在線；我常想,下大雨的時(shí)候,青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要逃避起來(lái),蝴蝶怎么辦呢？天是那樣 低沉,云是那樣黑,雷、電、雨、風(fēng),吼叫著,震驚著,雨點(diǎn)密集地喧嚷著,風(fēng)將銀色的 雨幕斜掛起來(lái),世界幾乎都被沖洗遍了,就連樹(shù)林里也黑壓壓

10、的、水淋淋的,到處都是濕 的；這不是難為蝴蝶嗎？蝴蝶的家到底在哪里呢？發(fā)揮想象,自己試著寫(xiě)一寫(xiě)；【答案】一、 hn qu 二、逃避偏僻遺憾震驚喧鬧宣告三、逃避確定猛烈嬌弱四、略教學(xué)反思1. 課前,我要求同學(xué)充分預(yù)習(xí)課文,讓通過(guò)各種途徑明白蝴蝶的生活狀況,讓同學(xué)在 鮮活、豐富的社會(huì)生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣,力求使“ 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和 生活的外延相等” ；2. 不足之處是由于時(shí)間關(guān)系,小練筆沒(méi)有讓同學(xué)呈現(xiàn),沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的成效；備課素材【教材分析】蝴蝶的家是四年級(jí)上冊(cè)課文中的一篇文章；這是一篇言辭美麗的散文,作者構(gòu)思特殊, 以問(wèn)題和思索為線, 以為雨天時(shí)蝴蝶隱匿在哪里而著急的情感貫 穿,

11、真實(shí)地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情；【作者介紹】燕志俊（ 19071982）,又名燕遇明；山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、著 名作家；著有苦女翻身記 枯樹(shù)開(kāi)花山鄉(xiāng)女兒和碧葉集等；【與文章相關(guān)的資料介紹】蝶,通稱為“ 蝴蝶,節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱；全世界大約有 14000 多種,大部分分布在美洲, 特殊在亞馬遜河流域品種最多；中國(guó)有 1200 種；蝴蝶一般顏色艷麗,身上有好多條紋,顏色較豐富,翅膀和身體有各種花斑, 最大的蝴蝶展翅可達(dá)2830 厘米左右,最小的只有 0.7 厘米左右；蝴蝶和蛾類的主要區(qū)分是蝴蝶頭部有一對(duì)棒狀或錘狀觸角,蛾的觸角形狀多 樣；課后作業(yè) 基礎(chǔ)積存

12、大鞏固 一、給生字注音、組詞；素 檐 二、填上合適的詞語(yǔ)；猛烈地（）銀色的（）三、選詞填空；脆弱 松軟 1. 厚厚的落葉鋪在地上,像（）的地毯；2. 草看起來(lái)很（）,但是它卻有著頑強(qiáng)的生命力；四、依據(jù)例句改句子；例：它們的家不知在不在橋下面；它們的家會(huì)不會(huì)在橋下面呢？花瓣被雨點(diǎn)打得直抖,不能容它們藏身；閱讀才能大提升 五、課文整體梳理；蝴蝶的家 以 的情感貫穿, 真實(shí)地表現(xiàn)了作者對(duì) 的關(guān)愛(ài)之情；六、重點(diǎn)段落分析；蝴蝶的家片段 我常想,下大雨的時(shí)候,青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要逃避起來(lái),蝴蝶怎么辦呢？天是那樣低沉,云是那樣黑,雷、電、雨、風(fēng),吼叫著,震驚著,雨點(diǎn)密集地喧 嚷著,風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái),

13、世界幾乎都被沖洗遍了, 就連樹(shù)林里也黑壓壓 的、水淋淋的,到處都是濕的；這不是難為蝴蝶嗎？我一想起來(lái)就為蝴蝶著急,這樣的天氣它們能躲在哪里呢 .它們的身體是那 樣輕巧,載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕,一點(diǎn)兒水都不能沾；它 們是那樣脆弱,比一片樹(shù)葉仍無(wú)力,怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢 .想到這里,我 簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了,心里是那樣著急；但是,一位小伴侶特殊確定地說(shuō)： “ 它們和我們一樣,確定有家；下雨的時(shí)候,它們就會(huì)連忙飛回家里去哩. ” 不過(guò)它們的家在哪里呢 .人們的屋宇里從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有蝴蝶來(lái)避雨； 麥田里呢？也不能避雨； 樹(shù)林里呢？到處是水珠滾墜；園里 的花朵是它們的家嗎 .花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了,怎能容它們藏身呢 . 就連老樹(shù)干的底面,也是順下水來(lái),濕漉漉的；蝴蝶的家到底在哪里呢 .我真為 蝴蝶著急了；1寫(xiě)出反義詞；低沉 輕巧 確定 脆弱 2 把文中畫(huà)線的句子換個(gè)說(shuō)法,意思不變；3.“ 想到這里,我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了,心里是那樣著急；” 作者想到了什 么,竟那樣著急？ 4. 作者猜想蝴蝶的家會(huì)在哪些地方？概括起來(lái)說(shuō)說(shuō)；思維創(chuàng)新大拓展 七、你知道哪些動(dòng)物的家？它們?cè)谀睦锬兀口s快動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！參考答案：一、 s素潔 yn 房檐二、風(fēng)雨雨幕三、 1. 松軟 2. 脆弱 四、花