部編版六年級語文上冊第六單元：17古詩三首-教案

1、文檔編碼 : CG2I2X7F10Y1 HD9I10I5G6K2 ZP1A2R1T6A8課題古詩三首課講讀課文授課2 課時型時間1.會寫“ 簸、涯、鶯” 三個生字；反復朗讀古詩,體會古詩的意境,明白詩句的 意思,培養(yǎng)自學才能；|精. 教學2.入情入境學習古詩, 培養(yǎng)同學的創(chuàng)新才能, 想象才能以及相互交往、 合作學習目標的才能；|品. |可. 教學3.觀看詩中描寫的美麗景色, 激發(fā)同學對自然景物的寵愛, 培養(yǎng)同學的愛美樂趣|編. |輯. |學. |習. |資. 和審美才能；|料. * | * 1.有感情地朗誦課文,懂得詩句及整首詩的大意； | * | * 重點 | 2.用自己的話寫一寫詩句描畫的

2、景色；|歡. |迎. |下. |載. 教學體會詩人當時的感情；難點第一課時教學1.讀懂浪淘沙,體會詩人表達的感情,感受古詩意境；設(shè)計意圖2培養(yǎng)同學寵愛黃河、寵愛大自然的情感；目標3有感情地朗讀課文,背誦古詩；教具課件預(yù)備教學設(shè)計一、談話導入導入我們宏大的祖國,山川秀麗,風景如畫；這節(jié)課我 們要到黃河邊上,去聽聽黃河的濤聲,去看看黃河的氣 勢；接下,我們要學習唐代詩人劉禹錫作的詩 浪淘沙；【出示課件 2】（板書：浪淘沙）（）分鐘第 1 頁,共 14 頁二、自主學習 1.在學古詩之前, 請同學回憶一下古詩的學習方法； 【出 示課件 3】出示兩個課件,解詩題,知作者誦古詩抓字眼,明詩意；懂得 一是提

3、 示同學 要用大意品意境,悟感情；2.【出示課件 4】自學提綱以前學 過的方 法學 習古詩, 同學做到心|精. 新課1.“ 浪淘沙” 怎樣懂得？相互溝通資料, 明白作者劉禹錫；中有數(shù), 按部就班地|品. |可. 2.將古詩讀正確、流利；進行學習； 二是供應(yīng)|編. |輯. |學. |習. 3.懂得以下詞語的意思；自學提綱, 放手讓學|資. |料. * | 生去學習, 既目標明 * 九曲： | * | * 簸：確,有章可循,又不 | |歡. |迎. |下. 天際：拘形式,方法靈敏,|載. 教學直上：以解決 實際問 題為（）4.結(jié)合重點詞語說說古詩大意；目的；分鐘三、合作學習1.浪淘沙是由九首詩歌構(gòu)

4、成的一組詩, 這里是其中的 一首；其形式為七言絕句；后又用為詞牌名；劉禹錫（ 772 年-842年）,唐代詩人,字夢得,洛陽（今河南洛陽）人；是柳宗元的好友,人稱劉柳,因參 加永貞革新而被流放； 他性格豪邁, 決不向惡勢力低頭；他的詩也寫得很有豪氣,白居易因而稱他“ 詩豪” ；2.指名朗讀古詩；3.懂得以下詞語的意思；九曲：彎曲,形容黃河彎彎曲曲的樣子；浪濤風簸：波浪滔天,大風顛動；天際：天際；第 2 頁,共 14 頁直上：始終到達；4. 同學連起說說詩意；（彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰,卷萬里泥沙,大浪翻 同學在懂得詞涌,狂風怒吼,好像自天際；如今可以沿著黃河直上九 語的基礎(chǔ)上說詩意,天銀河,一起

5、走進牛郎織女的家；）（適時板書：黃河雄壯壯美的景象）考查同學的自學能 力、懂得才能和口語|精. 5. 【出示課件 5】課文配套圖片借用圖片懂得；表達才能；|品. |可. |編. |輯. |學. |習. 四、質(zhì)疑探究|資. |料. * | 1.【出示課件 6】 * | * | * “ 如今直上銀河去,同到牽?？椗?；” | |歡. |迎. |下. 2.品讀,深化懂得；|載. 牽?？椗褐概＠尚呛涂椗牵簧裨拏髌嬷邪阉鼈?說成牛郎和織女兩個人；自古相傳,織女為天上仙女,下凡到人間,和牛郎結(jié)為夫婦；后西王母召回織女,牛 對重點句子的 郎追上天,西王母罰他們隔河相望,只準每年七月七日 深化懂得,就是對

6、的夜晚在鵲橋上相見一次；“ 品意境,悟感情”這首絕句用淘金者的口吻,說明他們對美好生活的 環(huán)節(jié)的落實, 能夠使 向往；同是在河邊生活,牛郎織女生活的生河恬適而優(yōu) 我們對詩人有更多 美,黃河邊的淘金者卻成天在風浪泥沙中奔波；直上銀 的明白, 對詩歌有更 河,同去牛郎織女家,寄托了他們心底對寂靜的田園牧 深的摸索；歌生活的向往；表現(xiàn)詩人奮勉有為的精神和豪邁浪漫的 氣概；（適時板書：奮勉有為的精神 豪邁浪漫的氣概）第 3 頁,共 14 頁課堂|精. 小結(jié)五、小結(jié)檢測.及拓這節(jié)課,我們觀看了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的浪淘展延沙,古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流,用飽含伸深情的語言寫下許多千古不朽的名篇；課

7、余請大家再收（ ）集有關(guān)的古詩讀一讀,去領(lǐng)悟中華民族特有的古詩古韻分鐘|品. |可. 課堂作業(yè)新設(shè)計|編. |輯. |學. |習. |資. |料. 一、組詞； * | * | * | 淘（）簸（）涯（）鶯（） * | |歡. |迎. |下. 二、默寫浪淘沙；|載. 浪淘沙【唐】,；,；三、用自己的話寫出詩句的意思；九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天際；【答案】一、頑皮顛簸天際黃鶯浪淘風簸自天際如今直上銀河去同到牽?？椗叶?、劉禹錫九曲黃河萬里沙三、彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰,卷萬里泥沙,大浪翻涌,狂風怒吼,好像自天際；其次課時第 4 頁,共 14 頁|精. 教學1. 讀懂江南春和書湖陰先生壁 ,體會詩人

8、感情,感受古詩意境；2培養(yǎng)同學寵愛大自然、寵愛祖國山河的情感；目標3有感情地朗讀古詩,背誦古詩；教具課件預(yù)備教學設(shè)計設(shè)計意圖一、復習導入|品. |可. |編. |輯. 導入1. 指名背誦劉禹錫的浪淘沙；|學. |習. |資. |料. 2. 談話：上節(jié)課我們學習了劉禹錫的浪淘沙,讓同學依據(jù)上節(jié) * | * | 領(lǐng)悟了黃河宏大的氣概,今日,我們再觀看一下江課學習的方法學習古 * | * | |歡. （）分南的景色和鄉(xiāng)村風光；詩,培養(yǎng)同學的自學|迎. |下. |載. 鐘3. 連續(xù)用學習上節(jié)課古詩的方法學習江南春和才能,使同學逐步掌書湖陰先生壁；（板書：江南春書湖陰先生握學習方法,提高語壁）文素養(yǎng)；二

9、、學習目標【出示課件 7】江南春書湖陰先生壁自學提示：新課 教學1. 說明題目,明白作者；2. 有感情地朗讀這兩首古詩；3. 用自己寵愛的方式懂得重點詞語；4. 用自己的話說說詩句的大意；第一部分：江南春（）分鐘（一）合作學習1.詩題“ 江南春” ：顧名思義,江南的春天；全詩描寫了江南春天的美麗景色；第 5 頁,共 14 頁2.介紹作者：杜牧（ 803年-852 年）,唐代詩人；字 牧之,京兆萬年（今陜西西安人）；熟知兵法,有 這個環(huán)節(jié),培養(yǎng) 政治才能,詩文都寫得很好,詩以七絕最為杰出；同學閱讀才能、獨立 與李商隱齊名,世稱“ 小李杜” ；摸索才能；3.讀準字音,留意節(jié)奏；4.懂得重點詞語,想

10、想“ 鶯啼” “ 綠映紅” “ 水村”|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. “ 山郭” “ 酒旗” 的意思,結(jié)合注釋懂得；5.說一說詩句的大意：春天的江南,處處黃鶯鳴叫,綠葉中映著紅花,河邊村莊,山邊城郭,酒旗隨風 搖動；南朝以所建的許許多多座寺廟,又多少樓臺 掩蓋在迷漫的煙雨里！（板書江南美景煙雨樓臺）（二）質(zhì)疑探究 1.重點詞句【出示課件 8】南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中；2.品讀,深化懂得 南朝（公元 420年-公元 589 年）,宋、齊、梁、陳四個朝代的統(tǒng)稱,均設(shè)故都于江南,是我國歷史

11、上朝代時間存在較短的時期；由于佛教迎合了當時 統(tǒng)治階級,便利他們統(tǒng)治人心,鞏固江山；于是當 權(quán)者大興建設(shè)寺廟,僅集中在建康一地的南朝寺院 就有幾百座,是當時人民的一項極為繁重的負擔；它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地,鋪張 大量的人力物力建寺造塔和雕鑄佛像,仍要養(yǎng)活十 幾萬的和尚和尼姑, 使得當時的百姓生活苦不堪言；老師講解句子的 意思后,讓同學帶著 現(xiàn)在大江東去,南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡,那些荒第 6 頁,共 14 頁淫的當權(quán)者也已經(jīng)不在了,只留下了當年這-南朝感情朗讀,可以培養(yǎng)四百八十寺,多少樓臺煙雨中；同學朗讀才能、閱讀所以我們從后兩句詩中,不僅讀到了江南春雨 才能；的美,也讀到了詩人慨嘆

12、南朝的滅亡,借古喻今憂國憂民的思想感情；（板書：憂國憂民之情）|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 其次部分書湖陰先生壁（一）合作學習 1. 解題：書湖陰先生壁是作者拜望伴侶湖陰先 生,被湖陰先生的人格及家四周清新環(huán)境所吸引而 寫下的詩,并將它題寫在湖陰先生的墻壁上；“ 書 壁” ,即題寫在墻壁上的詩；2. 明白作者：王安石,宋代著名政治家、文學家；3.懂得重點詞語：長掃：即常掃,指經(jīng)常打掃；畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地周圍有土埂圍著；一水護田：指一條小河圍繞田野流過；同學想一想夏天兩

13、山排闥送青：排,推的意思；闥,指門；這句 仍有哪些事物生長迅接受擬人手法, 說兩座青山推開院門, 送莽莽青翠；速,仿照課文中的句3. 說說詩句的大意： 茅屋檐下經(jīng)常打掃得干凈, 一 子說一說；這一 環(huán)畦畦的花木是主人親自栽種的；一溪流水環(huán)圍著綠 節(jié),培養(yǎng)了同學口語油油的農(nóng)田,兩座青山破門而入送了莽莽青翠；表達才能、觀看才能；（板書：院里：茅檐 花木 院外：一水 兩山）（二）質(zhì)疑探究1. 【出示課件 9】第 7 頁,共 14 頁茅檐長掃凈無苔,花木成畦手自栽；一水護田將綠繞,兩山排闥送青；2. 品讀：第一二句示意了主人生活樂趣的高雅,第三四句表現(xiàn)了主人的高潔；（板書：景美人更美）|精. |品.

14、|可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 第 8 頁,共 14 頁|精. 課堂小三、總結(jié)拓展1.黃河的磅礴氣概,江南的美麗春色,鄉(xiāng)村的結(jié)及拓青山綠水,給我們留下了深刻的印象,使我們更加展延長寵愛祖國的大好河山,為我們的祖國而驕傲；（ ）分2.描寫自然風光的詩仍有許多,同學們在課下可鐘以自己找讀一讀,背一背,積存下；浪淘沙|品. |可. 黃河雄壯壯美的景象|編. |輯. |學. |習. |資. 奮勉有為的精神|料. * | * 豪邁浪漫的氣概 | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 江南春 板書 江南美景

15、煙雨樓臺 內(nèi)容 憂國憂民之情書湖陰先生壁院里： 茅檐 花木院外： 一水 兩山 景美人更美課堂作業(yè)新設(shè)計一、辨字組詞；啼（）郭（）酒（）瞻（）諦（）廓（）灑（）檐（）鶯（）裁（）澆（）畦（）第 9 頁,共 14 頁瑩（）栽（）繞（）蛙（）二、默寫江南春；江南春【唐】|精. ,；瞻望屋檐鶯歌燕舞晶瑩剪裁栽,；三、用自己的話寫出詩句的意思；|品. |可. 茅檐長掃凈無苔,花木成畦手自栽；|編. |輯. |學. |習. 【答案】|資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 一、啼叫諦聽城郭輪廓白酒灑水樹澆水圍繞菜畦青蛙南朝四百八十寺多少樓臺煙雨中二、杜牧千里鶯啼綠映紅

16、水村山郭酒旗風三、：茅屋檐下經(jīng)常打掃得干凈,一畦畦的花木是主人親自栽種的；教學反思古詩三首選編了浪淘沙江南春和書湖陰先生壁三首詩歌；從內(nèi)容 上看,都是描寫自然景色的；從形式上看,都是七言絕句；我是這樣支配教學的,第一節(jié)課教學劉禹錫的浪淘沙,基本教學步驟是導入后,出示自學提綱,讓同學釋題、明白作者,熟讀古詩后,用自己寵愛的方式懂得重點詞語,說說詩句的大意；接下,同學合作學習,依據(jù)提示逐步完成練習,老師檢查指導；最終 的環(huán)節(jié)是質(zhì)疑探究,抓住重點句子,深化懂得,從中讀懂詩句包蘊的感情,進而深刻理 解全詩；其次課時,依據(jù)同樣的學習方法學習其次首和第三首詩；同學在把握了學習方法后 再學習新課,沒遇到什么

17、障礙,可謂水到渠成,順理成章；第 10 頁,共 14 頁我認為這一課的教學仍有許多的不足,第一是一部分同學的學習熱忱沒有充分調(diào)動起；同學和老師之間缺乏溝通；在個別問題提出后,沒有給同學充分的摸索時間,這也是造 成同學思維阻礙的一個緣由；其次是對教材的解讀才能不夠；在第一句中的“ 綠映 紅” 中的“ 映” 字,同學體會得很好,學習完其次句后,我想讓同學通過對比體會前兩 行的江南的明朗絢麗之美,但在這一環(huán)節(jié)中,我的引導仍不夠神奇,讓同學體會得不夠 細,其實這兩種美也是相互襯托的,惋惜我沒有點到；|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * |

18、|歡. |迎. |下. |載. 認真?zhèn)浜谜n是上好一堂課的基礎(chǔ),只要多學習、多鉆研,我想我們會上出更多高效 的課；總而言之,一節(jié)有效、杰出紛呈的課,離不開老師“ 細心” 的預(yù)設(shè),也不能沒有 同學杰出的生成；要關(guān)注同學在課堂中處處顯現(xiàn)的生成點,學習處理好生成點中的聰慧 火花；備課素材【教材分析】浪淘沙： 這首絕句仿照淘金者的口吻,說明他們對淘金生涯的厭惡和 對美好生活的向往；同是在河邊生活,牛郎織女生活的天河恬適而美麗,黃河 邊的淘金者卻成天在風浪泥沙中討生活；直上銀河,同訪牛女,寄托了他們心 底對寂靜的田園牧歌生活的向往；這種浪漫的理想,以豪邁的口語傾吐出,有 一種淳樸無華的美；江南春： 唐代詩

19、人杜牧創(chuàng)作的一首七絕；詩中不僅描畫了明媚的江南 春光,而且仍再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺景色,使江南風光更加神奇迷離,別 有一番樂趣；迷人的江南,經(jīng)過詩人生花妙筆的點染,顯得更加令人心旌搖蕩 了；這首詩四句均為景語,有眾多意象和景物,有植物有動物,有聲有色,景 物也有遠近之分,動靜結(jié)合,各具特色；全詩以輕快的文字,極具概括性的語 言描畫了一幅生動形象、豐富多彩而又有氣概的江南春畫卷,顯現(xiàn)出一種深邃 幽美的意境,表達出一縷縷含蓄深蘊的情思,千百年素負盛譽；第 11 頁,共 14 頁書湖陰先生壁： 北宋文學家、政治家王安石創(chuàng)作的七言絕句作品,是 題壁詩,廣為流傳；這首詩前兩句寫他家的環(huán)境,干凈清幽,示

20、意主人生活情 趣的高雅；后兩句轉(zhuǎn)到院外,寫山水對湖陰先生的深情,暗用典故,把山水化 成了具有生命感情的形象,山水主動與人相親,正是表現(xiàn)人的高潔；全詩既贊 美了主人淳樸勤勞,又表達了詩人退休閑居的恬淡心境,從田園山水和與平民 交往中領(lǐng)悟到無窮的樂趣；|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 【作者介紹】劉禹錫 （772年842 年）,字夢得,漢族,中國唐朝彭城（今徐州）人,祖籍洛陽,唐朝文學家,哲學家,自稱是漢中山靖王后裔,曾任監(jiān)察御史,是 王叔文政治改革集團的一員；唐代中晚期著名詩人,有“ 詩豪” 之

21、稱；他的家 庭是一個世代以儒學相傳的書香門第；政治上主見革新,是王叔文派政治革新 活動的中心人物之一；后永貞革新失敗被貶為朗州司馬（今湖南常德）；據(jù)湖南常德歷史學家、保藏家周新國先生考證劉禹錫被貶為朗州司馬其間寫了著名 的“ 漢壽城春望” ；杜牧 （803 年約 852年）,字牧之,號樊川居士,漢族,京兆萬年（今 陜西西安）人；杜牧是唐代杰出的詩人、散文家,是宰相杜佑之孫,杜從郁之子；唐文宗大和二年26 歲中進士,授弘文館校書郎；后赴江西觀看使幕,轉(zhuǎn)淮南節(jié)度使幕,又入觀看使幕,理人國史館修撰,膳部、比部、司勛員外郎,黃州、池州、睦州刺史等職； 因晚年居長安南樊川別墅, 故后世稱“ 杜樊川” ,

22、著有樊川文集；杜牧的詩歌以七言絕句著稱,內(nèi)容以詠史抒懷為主,其詩 英發(fā)俊爽, 多切經(jīng)世之物, 在晚唐成就頗高； 杜牧人稱“ 小杜” ,以別于杜甫,大杜“ ；與李商隱并稱“ 小李杜” ；王安石 （1021年 1086年）,字介甫,號半山,漢族,臨川（今江西撫州 市臨川區(qū)）人,北宋著名思想家、政治家、文學家、改革家；在文學上,王安 石具有突出成就；其散文簡潔峻切,短小精悍,論點鮮明,規(guī)律嚴密,有很強 的說服力,充分發(fā)揮了古文的實際功用,名列“ 唐宋八大家” ；第 12 頁,共 14 頁【與文章相關(guān)的資料介紹】浪淘沙創(chuàng)作背景 唐朝自安史之亂后,氣概頓衰；藩鎮(zhèn)割據(jù),宦官專權(quán)；才人被外放,憤激 之際,怨

23、刺之作應(yīng)運而生； 劉禹錫從京官調(diào)到地方官之后亦有流芳之作,如浪 淘沙九首；此組詩當為劉禹錫后期之作,且非創(chuàng)于一時一地；江南春創(chuàng)作背景|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 杜牧生活的晚唐時代,唐王朝似一座大廈有將傾之勢,藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專 權(quán)、牛李黨爭 一點點地腐蝕著這個巨人的身體；而另一方面,憲宗當政后,醉心于自己平淮西等一點點成就,飄飄然的做 起了長生不老的春秋大夢,一心事佛,韓愈上諫佛骨表、險些丟了性命；憲宗被太監(jiān)殺死后,后繼的穆宗、敬宗、文宗照樣提倡佛教,僧尼之數(shù)連續(xù)上 升,寺院經(jīng)濟連續(xù)進展,大大減弱了政府的實力,加重了國家的負擔；杜牧這年到江南（江蘇江陰）,不禁想起當年南朝、特殊是梁朝事佛的虔 誠,到頭是一場空,不僅沒有求得長生,反而誤國害民；既是詠史懷古,也是 對唐王朝統(tǒng)治者委婉的勸誡； 后武宗發(fā)動會昌滅佛, 從確