部編版二年級(jí)上冊語文《風(fēng)娃娃》教案

1、文檔編碼 : CO6H8L4Z7B5 HN5U4E2N2Q3 ZV3Z10E7X9N2二年級(jí)語文上冊教案課題24、風(fēng)娃娃課時(shí)2-1 日期1、熟識(shí)“ 助、抽” 等13 個(gè)生字,會(huì)寫“ 車、得” 等8 個(gè)字,會(huì)寫“ 田野、風(fēng)車” 等 12 個(gè)詞語；教學(xué)目標(biāo)2、初步朗讀課文,不熟識(shí)的字先猜一猜,再和同桌溝通溝通自己猜的精確 不精確；3、練習(xí)朗讀課文, 能夠把課文讀通順,讀流暢,初步明白課文的主要內(nèi)容,知道風(fēng)娃娃為人們做了哪些事情,哪些是好事,哪些是是壞事；4、讀一讀課后第三題的四組詞語,懂得這些詞語并積存與風(fēng)有關(guān)的詞語；教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的生字,練習(xí)朗讀課文,大致明白課文的主要內(nèi)容；旁注教學(xué)難點(diǎn)朗讀課

2、文,猜一猜不熟識(shí)的字,能夠把課文讀通順,讀流暢；教學(xué)預(yù)備生字詞語卡片、課文插圖、課后第三題的四組詞語預(yù)習(xí)要求練習(xí)朗讀課文,能夠把課文讀通順,讀流暢初步明白課文的主要內(nèi)容；教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,今日的天氣怎么樣？老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)從有沒有太陽、有沒有 刮風(fēng)、冷不冷等各方面說一說今日的天氣情形；2、今日我們將要來學(xué)習(xí)一課與風(fēng)有關(guān)的文章；3、板書課題： 24、風(fēng)娃娃 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,明白課文的主要內(nèi)容 1、引導(dǎo)同學(xué)自由朗讀課文,對(duì)于不熟識(shí)的字可以先猜一猜,然后再和同桌 溝通溝通自己猜的對(duì)不對(duì)；同學(xué)依據(jù)要求自由朗讀課文,猜讀生字；2、檢查生字的學(xué)習(xí)情形 出示本課 13 個(gè)的生字,引導(dǎo)

3、同學(xué)讀一讀,并說一說自己是如何熟識(shí)這些生 字的；形聲字“ 嘩、秧” 可以直接依據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律來認(rèn)讀；有的字可以與熟字進(jìn)行比較,猜出字的讀音,比如說“ 苗” 與“ 描” 等等；引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀生字,相機(jī)正音；“ 抽” 的韻母是 ou,不能讀成 che；“ 用勁” 的“ 使” 是整體認(rèn)讀音節(jié), “ 勁” 是后鼻音,留意引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)；同學(xué)抽讀生字詞語卡片,練習(xí)朗讀生字 3、出示本課的詞語,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,讀準(zhǔn)字音；4、積存詞語與“ 風(fēng)” 有關(guān)的詞語；出示課后第三題的四組詞語, 引導(dǎo)同學(xué)讀一讀, 想一想這四組詞語從哪個(gè)角 度描寫了風(fēng)；“ 寒風(fēng)、冷風(fēng)、暖風(fēng)” 是用來形容冷暖不同的風(fēng),“ 狂風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)

4、” 是用來形容威力不同的風(fēng)；右邊四個(gè)是帶有“ 風(fēng)” 的四字詞語,他們都描畫了 風(fēng)所帶來的畫面；1 第 1 頁,共 5 頁二年級(jí)語文上冊教案同學(xué)再讀一讀這四組詞語,進(jìn)一步體會(huì)與風(fēng)有關(guān)的詞語并積存；除了課后顯現(xiàn)的這四組與風(fēng)有關(guān)的詞語之外,你仍知道哪些與風(fēng)有關(guān)的詞 語？微風(fēng)、龍卷風(fēng)、秋風(fēng)、北風(fēng)、和風(fēng)、狂風(fēng)暴雨、風(fēng)雨交加 5、出示課文中的長句子,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀 孩子,做事情光有好的愿望仍不行,仍要看是不是真的對(duì)別人有用；風(fēng)娃娃來到田野, 觀看一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著,他深深地吸了一口氣,鼓起腮用勁向風(fēng)車吹去；6、指生分自然段朗讀全文,相機(jī)評(píng)判 同學(xué)再次自由朗讀全文, 邊讀邊想一

5、想風(fēng)娃娃為人們做了哪些事情？這些事 情中哪些是好事,哪些是是壞事；溝通爭辯老師小結(jié)：對(duì)人們有益的事情：吹動(dòng)風(fēng)車幫人們抽水、吹動(dòng)船帆使船飛速地向前走；對(duì)人們有害的事情： 把孩子們的風(fēng)箏吹得無影無蹤、 吹跑了人們晾曬的衣服、折斷了路邊新栽的小樹同學(xué)再次朗讀課文, 進(jìn)一步體會(huì)風(fēng)娃娃為人們做的事情,些是好事,哪些是是壞事；三、書寫指導(dǎo)明白這些事情中哪1、出示本課要求書寫的八個(gè)生字,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,看一看這些生字書寫 時(shí)的留意事項(xiàng)；“ 得、秧、汗、傷、場、路” 都是左右結(jié)構(gòu)的字,并且是左窄右寬的字,在 書寫的時(shí)候, 左右兩個(gè)部件要寫得緊湊一些； 特殊留意“ 路” 在書寫的時(shí)候,右邊的筆畫橫撇穿插到左邊的

6、足字旁中；“ 苗” 是上下結(jié)構(gòu)的字,在書寫的時(shí)候要留意“ 艸” 和下面的“ 田” 字寬窄 有別；“ 車” 是一個(gè)獨(dú)體字,上面一橫短,下面一橫長,另外要留意“ 車” 書寫的 筆順是橫、撇折、橫、豎；2、老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)書寫“ 路” 和“ 秧”,邊書寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)；3、同學(xué)練習(xí)描紅和仿寫,老師提示同學(xué)留意書寫姿勢；4、呈現(xiàn)同學(xué)的書法作品,相機(jī)評(píng)判；四、課后作業(yè)：1、練習(xí)朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)風(fēng)娃娃為人們做的幾件事情；2、謄寫生字,將本課八個(gè)生字加上拼音每個(gè)謄寫四遍；教 后 記2 第 2 頁,共 5 頁二年級(jí)語文上冊教案課題24、風(fēng)娃娃課時(shí)2-2 日期1、連續(xù)鞏固上課學(xué)習(xí)的13 個(gè)生字,以及“ 田野

7、、風(fēng)車” 等12 個(gè)詞語；2、連續(xù)積存與風(fēng)有關(guān)的詞語,說一說風(fēng)在生活中分仍能做什么,明白風(fēng)在教學(xué)目標(biāo)人們生活中的作用；3、學(xué)習(xí)課文,懂得課文內(nèi)容,知道風(fēng)娃娃為人們做了幾件事,明白這些事情哪些是好事,哪些是是壞事；4、正確流利有感情的朗讀課文,懂得課文表達(dá)的道理：“ 做事情光有好的愿望仍不行,仍要看是不是真的對(duì)別人有用；”5、讀懂故事的內(nèi)容,能夠依據(jù)課后其次題的三點(diǎn)提示,講一講這個(gè)故事；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程學(xué)習(xí)課文, 懂得課文內(nèi)容, 知道風(fēng)娃娃為人們做了哪些事,明白這些事情哪些是好事,哪些是是壞事,從而明白其中的道理；學(xué)習(xí)課文, 從風(fēng)娃娃身上明白 “ 做事情光有好的愿望

8、仍不行,仍要看是不是真的對(duì)別人有用” 的道理；能夠依據(jù)課后其次題的提示,講一講這個(gè)故事；課件、與風(fēng)有關(guān)的詞語、課后其次題的三點(diǎn)提示、課文插圖預(yù)習(xí)要求： 練習(xí)朗讀課文,能夠把課文讀通順,讀流暢,初步明白風(fēng)娃娃做的幾件事情；旁注一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃這篇課文,下面這些詞語大家都 會(huì)讀了嗎？出示詞語,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,相機(jī)正音；2、出示課后第三題的四組詞語,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,積存與風(fēng)有關(guān)的詞語；回憶課文內(nèi)容,說一說風(fēng)娃娃為人們做了哪些事情, 這些事情哪些是有益的,哪些是有害的；3、這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí) 24 課風(fēng)娃娃；二、學(xué)習(xí)課文 1 到 4 自然段,體會(huì)風(fēng)娃娃給人們

9、帶來的幫忙；1、老師引導(dǎo)：風(fēng)娃娃長大了,他想做什么呢？出示句子：風(fēng)娃娃長大了,他想像媽媽一樣去幫忙人；引導(dǎo)同學(xué)讀一讀這個(gè)句子, 明白風(fēng)娃娃想去幫忙別人, 說明風(fēng)娃娃的動(dòng)身點(diǎn) 是好的；2、風(fēng)娃娃在媽媽的引導(dǎo)之下先來到了田野,結(jié)果怎樣？他看到了什么？又是怎么做的？出示句子 1：風(fēng)娃娃來到田野,觀看一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來的水 斷斷續(xù)續(xù)地流著；引導(dǎo)同學(xué)從“ 慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)、斷斷續(xù)續(xù)地流著” 兩個(gè)詞語體會(huì)大風(fēng)車特殊笨重、轉(zhuǎn)動(dòng)得特殊艱難；出示句子 2：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛速,抽上來的水奔跑著,嘩啦嘩啦向田里流 去；秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭；引導(dǎo)同學(xué)抓住“ 一下子、飛速、奔跑著、嘩啦嘩啦、喝足了水、笑著、

10、不住 地點(diǎn)頭” 幾個(gè)詞語體會(huì)水流的又快又多,一下子中意了秧苗的需求；引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比朗讀句子 1 和句子 2,體會(huì)前后變化之大 , 從而明白風(fēng)娃娃給 人們帶來的巨大幫忙；3 第 3 頁,共 5 頁二年級(jí)語文上冊教案 出示句子 3：他深深地吸了一口氣,鼓起腮用勁向風(fēng)車吹去；引導(dǎo)同學(xué)讀一讀這個(gè)句子, 抓住“ 深深的吸了一口氣、 鼓起腮、用勁、吹去”體會(huì)出風(fēng)娃娃在幫忙水車轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候,用了很大的力氣；指導(dǎo)同學(xué)正確流利有感情地朗讀其次自然段,后給農(nóng)夫伯伯帶來的巨大幫忙；3、學(xué)習(xí)擬聲詞“ 嘩啦嘩啦”進(jìn)一步體會(huì)風(fēng)娃娃來到田野之出示句子：抽上來的水奔跑著,嘩啦嘩啦的向田里流去；引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,留意其中的擬聲詞“

11、嘩啦嘩啦”；老師講解：擬聲詞就是模擬聲音的詞語；老師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì) “ 嘩啦嘩啦” 寫出了水向田里流去的聲音, 說明水特殊多,向田里流去的速度特殊快,進(jìn)一步說明白風(fēng)娃娃給人們帶來的作用特殊巨 大；同學(xué)齊讀句子,進(jìn)一步體會(huì)擬聲詞“ 嘩啦嘩啦”引導(dǎo)同學(xué)找出課文第三自然段中的擬聲詞,聲音；（“ 嗨呦,嗨呦” ）說一說這個(gè)擬聲詞表示的是什么4、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)其次自然段的方法自學(xué)第三自然段,弄明白風(fēng)娃娃看 到了什么？他是怎么做的？結(jié)果怎樣？同學(xué)自由朗讀課文第三自然段,懂得課文內(nèi)容,并與同桌溝通自己的收成；全班溝通爭辯,老師相機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)風(fēng)娃娃對(duì)船工的幫忙；5、老師小結(jié)：風(fēng)娃娃一連做了這兩件好事,

12、顯得特殊興奮,他是怎么想的 呢？出示句子：風(fēng)娃娃想：幫忙人們做好事,真簡潔,只要有力氣就行；風(fēng)娃娃認(rèn)為,幫忙人們做好事特殊簡潔,想的對(duì)嗎？同學(xué)爭辯發(fā)表自己的看法；只要有力氣就行了,你認(rèn)為風(fēng)娃娃指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文的第四自然段,讀出風(fēng)娃娃幫人們做了好事之后中意、自信的心情；三、學(xué)習(xí)課文第五和第六自然段 1、過渡：風(fēng)娃娃帶著這樣的想法,來到了一個(gè)廣場上；在廣場上,他又做 了什么呢？這一次是不是人們都感謝他呢？請大家自由朗讀課文第五和第 六自然段；2、這一次風(fēng)娃娃是怎么做的,出示句子：風(fēng)娃娃觀看了,連忙過去用力吹；引導(dǎo)同學(xué)從“ 連忙、用力” 兩個(gè)詞語體會(huì)風(fēng)娃娃急迫做好事的心情；指導(dǎo)同學(xué)朗讀,讀出風(fēng)娃娃這

13、種迫切做好事的心情；可是結(jié)果怎樣呢？出示句子：風(fēng)箏在空中搖搖擺擺, 有的仍翻起了跟頭；不一會(huì)兒,風(fēng)箏被吹得無影無蹤,孩子們傷心極了；同學(xué)自由朗讀這個(gè)句子,抓住“ 搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極 了” 等詞語體會(huì)風(fēng)娃娃這次反而幫了倒忙；引導(dǎo)同學(xué)再讀這個(gè)句子, 邊讀邊想象一陣風(fēng)吹來, 風(fēng)箏在天空中搖搖擺擺翻 起跟頭的情形；3、風(fēng)娃娃不單吹走了孩子們的風(fēng)箏,而且他仍做了一些有害無益的事情,風(fēng)娃娃做了哪些有害無益的事情呢？吹跑了人們晾曬的衣服,折斷了路邊新栽的小樹；4 第 4 頁,共 5 頁二年級(jí)語文上冊教案風(fēng)娃娃僅僅就做了這三件有害無益的事情嗎？出示省略號(hào),略號(hào)的作用；引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)省4、風(fēng)娃

14、娃做了這么多有害無益的事情,人們對(duì)他是什么態(tài)度？出示句子：人們都憤慨了,紛紛批評(píng)他；學(xué)習(xí)“ 批評(píng)”讀一讀“ 批評(píng)” 這個(gè)詞語,留意讀準(zhǔn)字音,依據(jù)上下文懂得“ 批評(píng)” 的意思；“ 責(zé)” 是平舌音；引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象,說一說人們會(huì)怎樣批評(píng)風(fēng)娃娃？四、學(xué)習(xí)課文第五自然段 1、風(fēng)娃娃聽了人們的批評(píng),他的心情怎么樣呢？他心里會(huì)怎么想？同學(xué)想象一下風(fēng)娃娃的心理活動(dòng),從而體會(huì)“ 委屈” 這個(gè)詞語的意思；2、風(fēng)娃娃感到很委屈,就回家去問媽媽,媽媽怎么說的呢？出示句子：孩子,做事情光有好的愿望仍不行,仍要看是不是真的對(duì)別人有 用；同學(xué)讀一讀這個(gè)句子,想一想這個(gè)句子是什么意思引導(dǎo)同學(xué)說一說, 應(yīng)當(dāng)怎么做才算是幫忙別人呢？（做對(duì)別人有用的事情； ）3、結(jié)合風(fēng)娃娃做的幾件事情來懂得這句話,體會(huì)風(fēng)娃娃做的事情是不是對(duì) 人們有用呢？同學(xué)溝通評(píng)判,老師小結(jié)： 風(fēng)娃娃在田野中幫人們推水車,這是對(duì)農(nóng)夫伯伯有用的,所以農(nóng)夫伯伯特殊興奮,感謝了他；風(fēng)娃娃在河邊幫忙船工伯伯拉船,這對(duì)船工伯伯是有用的, 所以船工伯伯向風(fēng)娃娃表示感謝；可是風(fēng)娃娃 做的另外幾件事情,把孩子們的風(fēng)箏吹得無影無蹤,吹跑人們晾曬的衣服,折斷路邊新栽的小樹,這些都不是人們需要的,所以人們才會(huì)批評(píng)風(fēng)娃娃；4、聽了媽媽的話,大家想一想風(fēng)娃娃以后會(huì)做些什么事情呢？幫忙人們揚(yáng)曬糧食、進(jìn)行風(fēng)力發(fā)電、