部編版三年級語文下冊第五單元習作例文《尾巴它有一只貓》教案

1、文檔編碼 : CH9S8A10Z7N4 HK3G7V5Q8P3 ZA7Y7D5F2Y9部編版三年級語文下冊第五單元習作例 文尾巴它有一只貓教案教學目標 1朗讀例文 , 懂得例文內(nèi)容； 2. 分析例文,總結(jié)例文中反向想象的方法；重點難點 教學重點：能分析例文的寫作方法；教學難點：依據(jù)例文內(nèi)容連續(xù)開放想象,續(xù)編故事；教學課時 1 課時習作例文尾巴它有一只貓【教學過程】一、創(chuàng)設情境,激情導入 有一條尾巴驕傲地說：我擁有一只貓！這太可笑了！這是怎么一回事呢？讓我們走進例文,分析這條尾巴它 是怎么想的；下面我們就以 尾巴它有一只貓如何想象的,為什么會有這樣的想象；一只貓）二、閱讀指導,分析想象：（一）初

2、讀例文；為例,分析尾巴是（板書：尾巴它有同學自讀課文,邊讀邊摸索：（課件出示 2）尾巴它真的有一只貓嗎？自由讀文,找出相關語句讀讀,大家一起溝通；（二）細讀例文； 1. 尾巴為什么說它有一只貓呢？同學在小組中溝通, 邊讀邊懂得,出現(xiàn)如下：（1）（課件出示 3）我從產(chǎn)生開頭,就擁有這只貓,無論它干什么,都 聽我的話,都跟在我身邊；我這只貓?zhí)貏e乖,我每天騎著它滿地跑；原先是尾巴跟著貓跑,尾巴在聽貓的指揮的呀；所 以跳蚤揭穿它：（課件出示 4）假如你有一只貓,那你為什么仍跟著它處處跑,是 貓有你這條尾巴,而不是你這條尾巴有一只貓；跳蚤的話,特別正確呀,可是尾巴又是怎么說的呢？（2）（課件出示 5）我

3、就是有一只貓；我跟著它跑是由于我愿意,你看 看小孩子,個個做爸爸媽媽的小尾巴,跟著他們跑；難 道只能是爸爸媽媽有小孩子,不能是小孩子有爸爸媽媽 嗎？貓可以有一條尾巴,為什么尾巴就不能有一只貓呢？如此說來,尾巴的這種想象合理嗎？那是一種怎樣 的想象？預設：尾巴的這通想法是合理的,這是一種反向的 思維想象；預設：不光合理,仍很好玩,這真是一只好玩的尾 巴！照這種思維方式,順下去所以,狗尾巴可以說 哎呀,原先我有一只狗哇,真好！ 2. 通過閱讀,你熟識了一條怎樣的貓尾巴？預設：我熟識了一條寵愛反向思維的狗尾巴；預設：我熟識了一條自負的狗尾巴；預設：我熟識了一條好玩的狗尾巴；（板書：反向思維好玩自負）

4、三、課堂練說；開放想象說一說,除了尾巴,仍有什么能有一只貓？ 1. 小組練說,選出代表,看誰說的好玩、合理； 2. 指名試說,代表在全班溝通：預設：一個嘴巴說：我有一只貓！要吃什么,不吃 什么,貓都乖乖聽我指揮；預設：四條腿說：我有一只貓！往哪里去,不往哪 里去,貓都乖乖聽完指揮；預設：一雙眼睛說：我有一只貓！看什么,不看什 么,貓都乖乖聽我的； 3. 師生評議,補充；【設計意圖：創(chuàng)設情境,調(diào)動同學學習熱忱,學士積極主動地投 入到例文的學習中去；】【設計意圖：奇妙地設計問題,啟示同學的思維,培育 同學從文中找信息的才能；】【設計意圖：通過閱讀短文,總結(jié)作者寫作方法；學會 反向思維,大膽想象,為習作打下基礎；】【設計意圖：進一步鞏固和強調(diào)這種反向思維、想象的 方法,訓練同學續(xù)編故事,練習說話的才能；】【板書設計】習作：尾巴它有一只貓 反向思維好玩自負【課后反思】勝利之處：老師設計的這節(jié)作文指導課尾巴它有一只貓,指導孩子們閱讀短文,分析寫作方法,總結(jié)寫作方法,學 會反向思維、想象方法,并且