讓現(xiàn)代音樂課堂成為創(chuàng)新的舞臺

1、讓現(xiàn)代音樂課堂成為創(chuàng)新的舞臺讓現(xiàn)代音樂課堂成為創(chuàng)新的舞臺信息技術與音樂課程的整合引起了音樂課堂教學的深入變革，成為現(xiàn)代音樂課堂的重要特征。其所蘊藏的宏大教育潛力在音樂課堂教學創(chuàng)新、調動學生學習音樂的興趣、激發(fā)學生的創(chuàng)造意識、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、進步學生創(chuàng)造才能等方面越來越顯現(xiàn)出來。如何引導學生利用現(xiàn)代信息技術學習音樂，讓現(xiàn)代音樂課堂成為創(chuàng)新的舞臺？以下是筆者在小學音樂課堂教學中的幾點嘗試和感悟：一，利用現(xiàn)代教育技術，充分調動學生學習音樂的興趣多媒體計算機、IDI等現(xiàn)代技術在音樂教學中的出現(xiàn)，極大地進步了課堂教學效率，運用多媒體計算機進展音樂教學，不僅課時容量大，而且生動形象，能充分調動學生學習音

2、樂的興趣。小學低年級的學生剛剛從幼兒園來到學校，愛玩、好動是他們的天性，如何讓這些學生可以置身于音樂的天地中去感受音樂、理解音樂、鑒賞音樂和創(chuàng)造音樂呢？我們嘗試用游戲教學法，讓學生玩中樂、樂中學、學中創(chuàng)。例如在上三年級音樂課?音樂速度的比照和變化?時，為了讓學生知道音樂的速度是有快、有慢的，我們設計了?動物狂歡節(jié)?的音樂游戲，并在游戲中設計、制作了?動物狂歡節(jié)?的多媒體AI課件，如通過多媒體展示森林中熱鬧的場景，結合多媒體進展講解：森林里舉行動物狂歡節(jié)啦！瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，淘氣乖巧的小鳥，漸漸走路的烏龜，還有各種得意、憨厚的動物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂地前進著，第一個出場的是驕傲尊貴的

3、音樂開場，這時老師可以讓學生自選角色并戴上頭飾進展模擬表演，在音樂的帶著下走進森林，一起去參加動物狂歡節(jié)。在AI課件輔助下，同學們扮演各種動物隨著音樂翩翩起舞，一個個興高采烈、活潑異常，跟著音樂速度的變化，做著自己創(chuàng)作的各種舞蹈動作，學習音樂的興趣得到充分調動，在音樂游戲中既感受到了音樂速度的變化，掌握了音樂知識，又豐富了音樂游戲的內涵，取到了非常好的教學效果。二、利用現(xiàn)代教育技術，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造意識傳統(tǒng)的音樂理論教育是以老師為中心，對學生進展?jié)M堂灌的單向注入式教學。演唱演奏技能教學又是以一對一方式，不僅手段落后效率低下，而且限制了老師對學生進展更深層次藝術創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。在這種教育方式下

4、，學生處于被動地位，不利于個別化的學習，也不利于老師因材施教?，F(xiàn)代教育技術在音樂教學中的運本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理用，可以改變這一單調的傳統(tǒng)教學形式，學生一改被動承受知識的地位，通過雙向交流，積極主動地參與到教學過程中，不僅進步了學生的音樂素養(yǎng)，而且激發(fā)他們的創(chuàng)造意識。如：為了使學生能主動參與、體驗音樂活動，我們采用了包括朗讀、律動、聲勢、歌唱、打擊樂、舞蹈的綜合性教學手段，通過這些手段，學生可以自己創(chuàng)造和表演真正的兒童音樂。在上六年級音樂課?大調和小調?時，老師通過AI軟件播放兩首不同大調和小調的樂曲，讓學生自己選擇適宜的樂器，根據(jù)樂曲的變化進展即興伴奏。這里應用的string5音樂軟

5、件，上面有演奏的功能，學生一邊演奏，多媒體軟件一邊跟著播放。同學們邊聽音樂邊伴奏，漸漸地就會完全地投入到音樂的意境中，并用自己的小樂器來表達自己心中的情感。這樣，學生在主動參與的理論中，不但抒發(fā)了自己對音樂的情感，盡情地表現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力，而且到達培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的目的。三、利用現(xiàn)代教育技術，充分進步學生創(chuàng)造才能在理論探究中，我們初步總結出：引趣激情游戲創(chuàng)作欣賞評價的多媒體環(huán)境下音樂學科創(chuàng)作教學的形式。例如，在上一年級音樂課?d、i、sl是好朋友?時，我們就是根據(jù)這種教學形式來進展教學的。該課的教學內容是讓學生學習d、i、sl三個音在五線譜上的位置和初步認識由d、i、sl三個音構成的

6、大三和弦。根據(jù)這個要求，我們確定了培養(yǎng)學生想象力、開展學生創(chuàng)造性思維的教學目的，設計、制作了生動、形象的AI課件，為學生學習音樂創(chuàng)設了輕松、愉快、和諧的教學環(huán)境。一開場上課，我們就播放美國歌曲?哆、唻、咪?，讓學生聽著音樂，做著律動進課室，引導學生置身于音樂的天地里；接著，我們用聽音模唱、小鳥找家、小鳥搬家和和弦聽辯等音樂游戲活動讓學生自主學習，使學生的參與性和主體作用得到較好的發(fā)揮；然后，讓學生進展旋律創(chuàng)作，其目的是讓學生在學習音樂根底知識的同時可以運用所學過的音樂知識去創(chuàng)作一首完好的樂曲，從而培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造力，使學生感受到：事事有創(chuàng)造、人人能創(chuàng)造、人人會創(chuàng)造。當學生學習了d、i、sl三個音之后，老師引導他們用三個音來進展旋律創(chuàng)作，開場是進展旋律接龍游戲，接著再讓同學們分成兩人一小組進展旋律問答游戲，再把同學們創(chuàng)作的這些旋律輸進電腦，通過音樂小制作教學軟件播放出來，就形成了一首首優(yōu)美動聽而又完好的樂曲，讓學生欣賞、評價，使他們在其中獲得積極的情感體驗和求知的滿足；最后讓同學們唱著集體創(chuàng)作的樂曲、做著各種律動、伴著成功的喜悅分開課室，在獲取音樂根底知識的同時開展了創(chuàng)造才能。作為創(chuàng)新性最強的學科之一，音樂在人的開展和個性特征形成方面所表現(xiàn)出來的最大優(yōu)勢就