《再塑生命的人》（2課時(shí)）

1、 初中語(yǔ)文七年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第5-9周）單元名稱第三單元課題10再塑生命的人節(jié)次第1課時(shí)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）日積月累。請(qǐng)你為下列劃線字注音： 感慨：（ ） 爭(zhēng)執(zhí)：（ ） 混為一談：（ ） 花團(tuán)錦簇：（ ）ninkucncu ninninnininkucncu ninninninq yyji 盼 yyji 然不同 小心詞語(yǔ)的意思是會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展、社會(huì)環(huán)境的變化而變化的，請(qǐng)你根據(jù)課下注釋積累“不求甚解”的本義與今義。不求甚解： 語(yǔ)出：_ 本義：_(中性詞) 今義：_(貶義詞)（參考答案：(1)ki zh hn c (2)期盼 搓捻 慚愧 截然不同 小心翼

2、翼 （3）語(yǔ)出：晉陶淵明五柳先生傳：“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食?！?本義：說(shuō)讀書(shū)只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字。 今義：現(xiàn)在多指讀書(shū)、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。）設(shè)計(jì)意圖：熟練掌握本課的易錯(cuò)字和易錯(cuò)音，積累文學(xué)常識(shí)。來(lái)源：新編2.學(xué)會(huì)默讀，整體感知。默讀標(biāo)題，理解“重塑”。 人的生命只有一次，何來(lái)再塑呢？請(qǐng)你利用書(shū)籍資源和網(wǎng)絡(luò)資源查找海倫凱勒的生平資料，結(jié)合她的人生經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“再塑生命”的理解。（參考答案：海倫凱勒在19個(gè)月時(shí)因病失去了聽(tīng)力、視力和說(shuō)話能力，命運(yùn)的不幸讓她變得憤怒、苦惱。莎莉文老師的到來(lái)讓她重新看到了光明和希望。這是一種精神上的重塑。）（2）練習(xí)默讀，整體感

3、知。 默讀全文,梳理故事情節(jié)，完成以下內(nèi)容： 【溫馨提示：請(qǐng)你在原文找答案?！勘疚倪\(yùn)用第_人稱，敘述了_在_的教育引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)_，感受到_，表達(dá)了她對(duì)老師的_和_之情。（參考答案：第一人稱，海倫凱勒，莎莉文老師，世間萬(wàn)物都有名字和生命，光明、希望、快樂(lè)和自由，敬愛(ài)和感激）設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生資料檢索能力，初步感知標(biāo)題的作用。幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，訓(xùn)練閱讀速度。在默讀的同時(shí)，初步把握文章內(nèi)容。 來(lái)源：新編3.請(qǐng)你再次默讀全文，勾畫(huà)莎莉文老師為“我”做了哪些事情，并分析莎莉文老師的人物形象。 (1)初見(jiàn)：_；可以看出莎莉文老師_。 (2)第二天早晨：_；可以看出莎莉文老師_。 (3)這天上午：_；可

4、以看出莎莉文老師_。 (4)由此可見(jiàn)，海倫凱勒將莎莉文老師放在_中敘寫(xiě)，借此展現(xiàn)莎莉文老師的性格特點(diǎn)。（參考答案：(1)緊緊抱“我”入懷；有愛(ài)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生。(2)送“我”娃娃，教“我”拼寫(xiě)“doll”；循循善誘，教導(dǎo)有方。(3)教“我”辨別“水”和“杯”，在“我”不理解時(shí)帶我到井房散步，讓“我”親手接觸水，以此來(lái)體會(huì)什么是“water”；有智慧、有耐心、善于抓住教育時(shí)機(jī)。(4)事件 ）設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固落實(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)的意識(shí)。學(xué)會(huì)通過(guò)概括事件，分析總結(jié)人物的性格特點(diǎn)。來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.歸納整理，標(biāo)題作用。 正所謂：“題好一半文”，好的開(kāi)頭能起到引人入勝、先聲奪人的效果。截止目前，我

5、們已經(jīng)學(xué)過(guò)7篇散文及2篇散文詩(shī)，它們的標(biāo)題各具特色，各有作用。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)，歸納整理標(biāo)題的作用。標(biāo)題作用篇目名稱(1)揭示_春濟(jì)南的冬天散步雨的四季秋天的懷念金色花荷葉母親(2)點(diǎn)明_從百草園到三味書(shū)屋(3)起到_作用金色花荷葉母親(4)引發(fā)_秋天的懷念再塑生命的人（參考答案：（1）文章內(nèi)容；（2）文章線索；（3）象征；（4）讀者思考。）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力，深化其對(duì)標(biāo)題作用的理解。來(lái)源：新編2.文從海倫凱勒的視角出發(fā)，講述了她與莎莉文老師的相處，溫馨感人。如果講述者，從莎莉文老師的視角講述這個(gè)故事，該是什么樣的？請(qǐng)你以莎莉文老師的口吻，復(fù)述這個(gè)故事。（100字左右）（示例：188

6、7年3月3日的下午，我來(lái)到學(xué)生海倫凱勒的家中，她父母十分熱情地迎接我。我慢慢靠近海倫凱勒，給了她一個(gè)大大的擁抱。此后，我將單詞寫(xiě)在她手掌上，教她慢慢了解這個(gè)世界。但不久難題來(lái)了，她無(wú)法分辨水和杯，這讓她十分不耐煩。好在井房幫了我大忙，清涼的水流過(guò)她的指尖，她終于懂得了“水”這個(gè)單詞，也具體感受了世間萬(wàn)物的“生命”。）設(shè)計(jì)意圖：在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，換個(gè)視角復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。來(lái)源：改編自同步解析3.請(qǐng)你閉上眼睛，捂住耳朵，想象如果你是莎莉文老師的學(xué)生，你喜歡她的教育方法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 （參考答案：圍繞莎莉文老師的性格特點(diǎn)和偉大精神，言之成理即可。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象，幫助

7、學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)莎莉文老師的性格特點(diǎn)和偉大精神。來(lái)源：新編單元名稱第三單元課題10 再塑生命的人節(jié)次第2課時(shí)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.海倫凱勒寫(xiě)道：“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬(wàn)分。”可見(jiàn)，莎莉文老師對(duì)她的影響之大。請(qǐng)你勾畫(huà)出能體現(xiàn)海倫凱勒心路歷程的句子，并用概括關(guān)鍵詞的方法填寫(xiě)下列表格。(5)(5)_、_(4)水喚醒靈魂：(4)水喚醒靈魂：_、_、_、_、_(2)遇見(jiàn)莎莉文老師：(2)遇見(jiàn)莎莉文老師：_、_(3)辨別不(3)辨別不清水和杯：_、_(1)此前：_、_、_(參考答案：（1）憤怒、苦惱、疲倦不堪、渴望光明；(2)自豪、欣喜；(3)憤怒、煩

8、躁；(4)光明、希望、快樂(lè)、自由、悔恨；(5)喜悅、幸福。)設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固落實(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)的意識(shí)。借助關(guān)鍵句體會(huì)作者獨(dú)特的心理感受。來(lái)源：新編2.請(qǐng)你大聲朗讀文章第4自然段，思考本段運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。（參考答案：運(yùn)用了比喻、反復(fù)的修辭。將自己迷茫的心情比喻成在霧中行船，沒(méi)有方向也沒(méi)有目標(biāo)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”墜入寂靜與黑暗世界的心理狀態(tài)，表達(dá)了“我”內(nèi)心的焦躁、恐懼和迷茫。用反復(fù)的修辭展現(xiàn)了“我”對(duì)光明的渴望。）設(shè)計(jì)意圖：賞析語(yǔ)句，品味關(guān)鍵句段，進(jìn)一步體會(huì)海倫凱勒作為聾啞盲人的獨(dú)特心理感受。來(lái)源：新編3.文章以“再塑生命的人”為題來(lái)寫(xiě)莎莉文老師，但開(kāi)篇卻花大量的筆墨描述

9、“我”的心理狀態(tài)，請(qǐng)你分析其作用。（參考答案：本文一邊敘述莎莉文老師教“我”學(xué)習(xí)拼寫(xiě)的過(guò)程，一邊穿插“我”的心路歷程，體現(xiàn)出“我”與莎莉文老師相互成就，側(cè)面襯托出莎莉文老師對(duì)“我”的重要意義。）設(shè)計(jì)意圖：思考探究，把握課文一體兩面的思路結(jié)構(gòu)。來(lái)源：改編自教參“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”一句在文章中單獨(dú)成段，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其作用。（參考答案：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面思考。突出強(qiáng)調(diào)水對(duì)“我”的意義重大，“水”讓“我”理解了語(yǔ)言的奧秘，啟發(fā)“我”的新思想，觸發(fā)了“我”油然而生的求知欲，這是“我”人生和學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折，“我”體會(huì)到了萬(wàn)物的“生命”，“我”感受到了悔恨的情緒，“我”終于不再是僅限于模仿學(xué)習(xí)，而是真的敞開(kāi)心靈，獲得了真正的光明、希望、自由和快樂(lè)。）設(shè)計(jì)意圖：品味關(guān)鍵句段，感受莎莉文老師對(duì)“我”的深刻影響。來(lái)源：改編自同步解析拓展性作業(yè)（選做）1. 美國(guó)時(shí)代周刊雜志評(píng)價(jià)海倫凱勒，說(shuō)她是人類(lèi)意志的偉大偶像。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活的路上也會(huì)遇到種種困難，面對(duì)逆境我們?cè)撊绾巫瞿?？?qǐng)結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容和自身經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶ā＃▍⒖即鸢福航Y(jié)合海倫凱勒聰明好學(xué)、自強(qiáng)不息、懂得感恩、熱愛(ài)生活等相關(guān)精神品質(zhì)回答即可。）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)海倫凱勒自強(qiáng)不息