小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案 作為一名教學(xué)工，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是收集整理的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案，歡迎閱讀與收藏。 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案1 一、課前調(diào)節(jié) 今天巢老師來跟大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們開心嗎？在這節(jié)課上，巢老師希望你們能做到：“眼睛仔細(xì)看，耳朵仔細(xì)聽，開動小腦筋?！毕嘈抛约耗茏龅絾?？ 二、講授新課 1、圓片出角 師：我們先來活動活動手指，做個小手工吧！（出示圓片）老師這兒有個大圓片，看，老師將要干什么呢？ 師：（圓片對折兩次）你能像老師這樣折一折嗎？試試看。 師：

2、請你像巢老師這樣拿著，找到這兒（頂點位置），戳戳你的掌心，你有什么樣的感覺？請你說。為什么會有痛的感覺呢？ 生：它是尖尖的。 師：接下來，從這個尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），再從這尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），說說這又是什么感覺呢？請你說。 師：對的，這是直直的， 師：現(xiàn)在請小朋友把紙片輕輕夾到書中。 師：現(xiàn)在，老師要把剛才我們摸的那部分描在黑板上，小朋友們，請看。想想，當(dāng)老師把紙片移開后，留在黑板上的是什么圖形呢？ 師：他就是我們今天認(rèn)識的新伙伴角。（板書課題：角） 2、圖形出角 課件出示剪刀、三角形、鬧鐘 師：像角這種圖形，在我們的生活中無處不在。請看大屏幕，小剪刀、三角形、小鬧鐘都跑出來

3、了，它們都說自己身上藏著角，巢老師就是找不出來，你能幫巢老師找到它們身上的角嗎？學(xué)生口答或是直接指出角，課件逐一顯示物體面上的角（剪刀開口處有角、三角形有三個角、在鐘面上，時針和分針組成了角） 師：老師把它們身上的角畫下來了，就是這樣的。（課件出示） 3、各部分名稱 師：繼續(xù)仔細(xì)觀察，這些角都有那幾個部分組成？睜大眼睛仔細(xì)觀察。（留有時間，學(xué)生仔細(xì)觀察）那么多想說的，同桌相互說一說。 師：小朋友，誰有發(fā)現(xiàn)的？請你說，還有什么？ 師：是的，每個角都有一個點，這個點，我們給它取個好聽的名字叫頂點。（齊讀：頂點、角的頂點）角還有兩條直直的線，這直直的線我們把它叫做邊，（齊讀：邊）這一條直直的線我們也

4、把它叫做邊。（同時在相應(yīng)的位置板書頂點、邊、邊）我們通常用小圓弧作為角的標(biāo)記?？匆豢?，這個角的頂點和邊在哪兒呢？請你說，這是（頂點）？這是？（一條邊）這是？（另一條邊）這個角，誰來說？很好，誰來指一指黑板上這個角的頂點和邊？你來。說的真好。 4、畫角 師：想知道巢老師是怎樣畫出這些角的嗎？好的，小朋友們，要看仔細(xì)哦。先畫。（頂點）再畫？（對，兩條直直的線）這是頂點，這就是邊。你能學(xué)著老師的樣畫出一個角嗎？拿出作業(yè)紙，試試看。 畫完了嗎？畫完了就坐正。誰能將黑板上的這句話補充完整？問：角有（）個頂點（）條邊。（板書這句話，多指名幾位學(xué)生回答） 5、辨角 過渡：今天，還有位小伙伴也來到了我們的課堂

5、，看，是誰？（小蝸牛）它也畫了一些角，我們一起來看一看，這些角畫的對不對？ 師：（課件出示）下列圖形是角的在（）里畫笑臉，不是角的在（）畫哭臉。第一個（重點講述第二題） 師：第二個圖形為什么給它哭臉？（因為它有一條線是彎的）第二個有人說笑臉，有人說哭臉，怎么回事？覺得是笑臉的舉手，你的意思是它就是角了，請你說說你的理由。同意嗎？又有人覺得它不是角，說說你的理由。聽清楚了嗎？誰能把話說的清楚些？誰能再說一遍，讓大家都能明白？（反復(fù)讓學(xué)生自己說出理由）是的，角有一個角和兩條邊，而且這條邊必須是什么樣的？直直的第三個第四個為什么是哭臉呢？第五個等等，它不是有兩條直直的邊嗎？怎么不是角呢？ 師：你們的

6、速度真快，老師必須送個你們個大拇指。 總結(jié)：判斷一個圖形是不是角，一定要注意看是不是有一個頂點和兩條邊，還要看這條邊是不是直直的。 6、數(shù)角 過渡：為了感謝小朋友的幫忙，小蝸牛特地帶來了禮物盒要送給大家，可是，它把密碼忘了，盒子打不開了。你愿意幫它找回密碼嗎？小蝸牛說啊，只要你們能數(shù)出下面圖形中有幾個角，就能找到密碼了，有信心嗎？拿出作業(yè)紙，自己完成第二題。 師：這個可不容易哦，我們要先判斷它是不是角再來數(shù)一數(shù)，做完了還要記得再檢查檢查。重點講述第一題。 師：第一個圖形有幾個角？1個，同意嗎？你上來指一指。還有嗎？還有呢，你來指一指，一共3個。有誰反對？請你說。你說的真清楚，你來指給大家看看，

7、哪條不是直的？有幾個角？正確答案只有1個。 總結(jié)：我們在找角的時候，也要記住了，角有尖尖的，有一個頂點，兩條邊，這兩條邊必須是直直的。 師：密碼是什么？盒子打開了。 7、找出身邊的角 過渡：小蝸牛給大家?guī)砹艘粋€五角星，你喜歡嗎？老師在這個面上找到了許多的角，你能找到嗎？別著急，老師也找到了一個角。下面仔細(xì)聽，聽巢老師是如何介紹這個角的。我找到的是這個角，這是角的頂點，這是它的一條邊，這是另一條邊。你學(xué)會了嗎？你能像巢老師這樣介紹你所找到的角嗎？好的，你來介紹。說的真不錯。誰還找到了不同的角？你來介紹。聲音真響亮啊。 小朋友們的眼睛真厲害，能很快地找到圖形中的角，其實，我們的身邊處處存在著角，

8、我們一起去找一找吧。 找一找：和你的同桌找一找，我們的課桌上和教室內(nèi)哪些物體的面上藏著角，并指出它的頂點和兩條邊。 師：同桌互相幫忙。小朋友，哪些物體的面上有角呢？請你上來指一指。（糾正學(xué)生指角方法）學(xué)生若指出課桌的面、鉛筆盒的面、黑板的面上有角就指出生活中的角和數(shù)學(xué)上的角是有區(qū)別的：為了安全起見，我們生活中如果做出尖尖的角就可能傷害到別人，所以工人叔叔就想辦法將它磨圓了。 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、通過認(rèn)計數(shù)器數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。 3、通過“擺一

9、擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。 4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。 教學(xué)重點： 1、體驗生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。 2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。 3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千有具體感受。 4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。 教學(xué)難點 ： 1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千” 2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。 教學(xué)教具： 多媒體課件，計數(shù)器，正方體 教學(xué)準(zhǔn)備： 安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。 教學(xué)過程： 一、欣賞圖片(課件) 師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)(板書課題)請把你找到的大數(shù)

10、和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。 二、認(rèn)一認(rèn) 1、師撥數(shù)，學(xué)生認(rèn)。例如：120、345、756、892、990、995、等等。 2、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn)。 3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀。 4、請幾組同學(xué)到臺前展示。 三、探索新知 1、(出示計數(shù)器9)師：請同學(xué)們看一下，這個數(shù)怎么讀，再添一個珠子是多少? 生：是10。師：也就是我們學(xué)過的10個一是10，或1個十是10(板書)。 師撥99，這個數(shù)是多少?再添一個珠子是多少? 生：100。師：你能用我們學(xué)過的知識說出100怎么表示嗎。 生：100個一是100，也可以是10個十是100(板書) 師指名展示。(學(xué)生

11、邊講解邊展示)再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。 師：999這個數(shù)怎么讀，再添一個數(shù)是多少?同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說一說。 2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?) 今天我們認(rèn)識了“千”請同學(xué)們看一下計數(shù)器，千位數(shù)是一個四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書)相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進制。 (二)出示課件大正方體圖 1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎? 2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學(xué)具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺) 3、按照一定的順序數(shù)

12、一個大正方體中有多少小正方體。 總結(jié)方法：一個一個地數(shù)，數(shù)10個是1條。一條一條地數(shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個。一片一片地數(shù)，數(shù)10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。(板書) 四、數(shù)一數(shù) (一)同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000。方法不限。 師：如果一百一百地數(shù)，下一數(shù)是什么?生：987。(對于有困難的學(xué)生可以借助計數(shù)器) (二)游戲開火車數(shù)數(shù) 1、師說一個數(shù)，一個一個地數(shù)每個同學(xué)數(shù)一個。一直數(shù)到一千。 2、從750開始，5個5個地數(shù)，數(shù)到一千。 3、從500開始，10個10個地數(shù)，數(shù)到一千。 五、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了一千，并且有了初步的認(rèn)識，

13、請同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計： 生活中的大數(shù) 10個 一是十 10個 十是一百 10個一百是一千 1 0 0 0 千 百 十 個 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案3 教學(xué)內(nèi)容： 撥一撥(書24頁) 教學(xué)目的： 1、在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。 2、在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感 。 3、通過在計數(shù)器上撥珠的活動“理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)重點： 理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)難點： 萬以內(nèi)數(shù)位順序。 教學(xué)準(zhǔn)備： 計數(shù)器 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、出示數(shù)位順序表： 你知道它們是怎樣排列的嗎

14、 從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。 2、各計數(shù)單位之間的關(guān)系 10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。 二、新課 引入：今天我們繼續(xù)來撥一撥、數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。 教學(xué)撥數(shù) 第(1)題，教師板書“二千九百三十二” 教師讓學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥出這個數(shù)學(xué)，撥好的同學(xué)請舉手。 學(xué)生舉手后，讓學(xué)生說一說自己是怎么撥的，為什么是這樣撥?然后提問學(xué)生怎樣讀這個數(shù)。 讓學(xué)生一個一個地數(shù)，數(shù)到三十二。整百整百的數(shù)數(shù)到九百 接著整千的數(shù)數(shù)到二千 說一說2392中有幾個千，幾個百 幾個十 幾個一 要求學(xué)生先4人一組一起數(shù)，一起撥。學(xué)生活動，

15、教師巡視。 教師讓學(xué)生打開書本第24頁自學(xué)撥數(shù)，(九千零四十)(一千零一)自習(xí)后，教師請學(xué)生到教壇前當(dāng)小老師指導(dǎo)大家撥。 。教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù) 學(xué)生試著讀撥出的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。 1、第一類：不帶0的數(shù)。 (1)學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。 (2)抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀?為什么這樣讀。 (3)每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。 2、第二類：中間帶0的數(shù) (1)老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法;不管中間是幾個0，都只讀一個0。 (3)出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)

16、生讀。 3、第三類：只有末尾帶0的數(shù) (1)派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。 (2)出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。 4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù) (1)讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。 (2)出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。 (三)你撥我寫 撥出書上 看一看上的數(shù) 并試著寫一寫 寫數(shù)時要注意什么? (1)每位是幾就寫幾。 (2)哪個位上什么也沒有，就用零補足 (四)總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。 三、強化訓(xùn)練 1.書24頁認(rèn)一認(rèn) 撥一撥 簡單介紹算盤 2.書26頁 第3題 (1)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。 (2)學(xué)生按要求獨立完成。 (3)

17、說說自己是怎樣算出來的。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識? 五、課堂檢測 975、( )、995、1005、( )、1025 997、( )、( )、1000、1001、( ) 3800、( )、4000、4100、( )、( ) 板書設(shè)計： 讀數(shù)時 (1)每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。 (2)中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零 (3)不管末尾有幾個零都不讀 寫數(shù)時 (1)每位是幾就寫幾。 (2)哪個位上什么也沒有，就用零補足。 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案4 教學(xué)內(nèi)容： 第3、4頁內(nèi)容，“想想做做”第14題。 教學(xué)目標(biāo)： 1通過實際操作，使學(xué)生進一步理解有余數(shù)除法的意義，懂

18、得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。 2經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法和理解豎式計算的算理，并會用豎式計算。 3培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、概括的能力和積極參與學(xué)習(xí)活動、與同學(xué)合作的態(tài)度。 教學(xué)重點： 有余數(shù)除法的試商方法。 教學(xué)難點： 如何試商。 教學(xué)準(zhǔn)備： 點子圖若干張，表格，課件，小棒。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 12顆糖，分給幾個人，每人分得同樣多，有幾種分法？教師根據(jù)學(xué)生回答板書。 122=6（人）123=4（人）124=3（人）125=2（人）2（顆）126=2（人） 127=1（人）5（顆）128=1（人）4顆。隨機指一個有余數(shù)的算式，讓學(xué)生說出各部分表示的意思。 教師：通過昨

19、天的學(xué)習(xí)我們知道分均分的時候，有兩種情況，一種是正好分完沒有余數(shù)，還有種就是分后有剩余的，但每次余下的數(shù)都比除數(shù)小。有余數(shù)的除法怎么計算呢？今天我們學(xué)習(xí)。（板書課題） 二、探索新知 1復(fù)習(xí)引新。 （1）出示題：有6個桃，如果每盤放3個，可以放（）盤。 根據(jù)學(xué)生回答板書：63=2（盤） 豎式： 答：可以放2盤。 師：現(xiàn)在老師把題目改一下你會計算嗎？有7個桃，如果每盤放3個，可以放（）盤。 想一想，問題要修改嗎？ 2教學(xué)試商的方法 （1）要求學(xué)生根據(jù)題目意思列式，73 （2）小組討論：商是幾？你可以用你手中的小圓片代表7個桃子來分分看。 你是怎么找到這個商的？（請個別學(xué)生談想法。） （3）那么73

20、的豎式該怎么列呢？商和余數(shù)該寫在哪兒？老師和你們一起來探討下吧。根據(jù)學(xué)生回答板書： 談話：我們求商都是用乘法口訣來想。那么同學(xué)們想一想；有沒有一句口訣是三（）得七的？（沒有）再想一想：有沒有一個數(shù)和3相乘的積最接近7，但又小于7的？（有） 7下面應(yīng)該寫幾，為什么？“6”表示什么？ 師生在談話過程中完成如下板書： 4帶著問題看課本上的例題： （1）為什么把一個桃子放在一邊？ （2）為什么商后面寫“盤”，余數(shù)后面寫“個”？ （3）豎式上各個數(shù)各表示什么？ （4）豎式中，商1或3行嗎？為什么？ 5嘗試完成“試一試”。 （1）請學(xué)生說說題目的意思。（老師有17個氣球，分給5個同學(xué)，平均每人分幾個，還剩

21、幾個？） （2）學(xué)生用剛學(xué)到的方法獨立計算。 （3）交流：展示學(xué)生不同的豎式計算，可能出現(xiàn)下面幾種情況： 商2余7的商3余2的 思考討論：哪些商合適？哪些商不合適？為什么？（師生共同分析原因） 三、鞏固練習(xí)，形成技能 1完成“想想做做”第1題。 先用小棒擺一擺，再填空和進行豎式計算。 2完成“想想做做”第2題。 用投影儀展示某學(xué)生的豎式計算并讓他選兩題說一說自己是怎樣試商的。 3完成“想想做做”第3、4題。 讓學(xué)生說說題目的意思再做。 四、課堂 這節(jié)課學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的豎式計算，有余數(shù)的除法怎樣試商？（想幾和除數(shù)相乘接近被除數(shù)而又小于被除數(shù)。）在計算中要注意什么問題？（余數(shù)要比除數(shù)小。） 蘇教

22、版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案5 班級基本情況： 這四個班的孩子在經(jīng)過一年半的蘇教版數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度較快，正確率高，上課能集中注意力，積極舉手發(fā)言，作業(yè)書寫很工整，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。但是在遇到思考難度較深的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子們的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)到體驗思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣中去。但四個班都有小

23、部分學(xué)生自控能力差，常在課堂上管不住自己，幾個同學(xué)不愿動筆做題。如（2）班的何偉、徐微微、劉薛玉等，（4）班的周李賢、馬少南、李佳等，這期的教育重點在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有幾個學(xué)生：如（2）班的李琉揚、王喜龍、卞有龍（4）班的周國慶、張韻偉、唐帥帥等在學(xué)習(xí)上障礙非常大，常常跟不上教材安排的任務(wù)，計算的速度與正確率都不高，課堂作業(yè)也難以完成，需要老師多對他們加以輔導(dǎo)與關(guān)心，鼓勵他們加強學(xué)習(xí)的信心，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為切入點，因材施教，讓這部分學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，在本期容入到班級的學(xué)習(xí)氛圍中。蘇教版教材的編排體系有一定的難度，但正因此使一部分樂學(xué)、好學(xué)的孩子通過兩年的學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。進入二年

24、二期后，有一部分如楊一鳴、林偉龍、姜欣沂、張蕭燦、顧慧鵬等學(xué)生可嘗試進行奧數(shù)訓(xùn)練，讓優(yōu)者更優(yōu)。由于存在著年齡的差異，存在學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，老師應(yīng)盡最大的努力來關(guān)注每一個孩子的發(fā)展與進步。 教材分析（含重、難點） 一、教學(xué)內(nèi)容 （一）數(shù)與代數(shù)部分。知識與技能方面：?有余數(shù)的除法1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識筆算加法、加法的估算與驗算，連加；筆算減法，減法的估算與驗算；筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘法的估算口算整百數(shù)加、減整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（和不超過100）及相應(yīng)的減法；口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以及不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)。解決問題方面：?與有余數(shù)除法有關(guān)的實際

25、問題倍的認(rèn)識，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單的實際問題，“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單的實際問題用乘法和加（減）法兩步計算解決簡單的實際問題。 二、 （二）空間與圖形部分。知識與技能方面：?東北、東南、西北、西南的認(rèn)識，比較簡單的路線圖角的初步認(rèn)識，直角、銳角與鈍角分米和毫米，簡單的度量，長度單位間的簡單換算，簡單的長度測量。解決問題方面：?應(yīng)用方位詞語描述物體所在的位置，或根據(jù)有關(guān)方位的描述確定物體所在的位置在現(xiàn)實生活中利用或設(shè)計簡單的路線圖根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)膯挝缓瓦m宜的工具測量物體的長度。（三）統(tǒng)計與概率部分。知識與技能方面：?用不同的標(biāo)準(zhǔn)對收集的數(shù)據(jù)進行分類整理，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行一些

26、簡單的分析和預(yù)測。解決問題方面：?根據(jù)需要解決的問題，選擇適宜的角度、采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù)，并合理地解決問題。實踐活動測定方向（用東、南、西、倍，東南、東北、西南、西北等詞語描敘現(xiàn)實生活中物體間的位置關(guān)系）你能跳多遠(yuǎn)（通過實驗和簡單的數(shù)據(jù)整理、分析，感受數(shù)據(jù)所蘊含的信息，體會數(shù)據(jù)的價值）。 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案6 教學(xué)內(nèi)容： P25P26 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。 2、通過本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 計數(shù)器、學(xué)具計數(shù)器 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)

27、一數(shù) 說一說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意些什么 二、認(rèn)一認(rèn) 撥一撥 看書24頁 了解算盤的歷史 結(jié)構(gòu)進一步理解數(shù)位順序 三、練一練 1、完成書25頁第2題 同桌合作 一個同學(xué)撥，一個同學(xué)讀 各自填寫書上的空白 學(xué)生完成同時教師對學(xué)生進行愛國主義 人文精神 學(xué)生上臺板演。并說一說為什么這樣做 2、試一試 看一看書上的內(nèi)容，說一說對2128的理解 還有不同的表示方法嗎? 交流千位上的2 和十位上2個表示什么意思 仿照舉例說一說 3、完成書25頁1題 4、做數(shù)學(xué)游戲：誰的第一 學(xué)生看圖 說說看到了什么，得到什么信息 怎樣算出機靈狗得了多少分 同樣的方法計算淘氣的了多少分 說說誰的第一 四、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)

28、了哪些知識? 五、隨堂作業(yè) 1、從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十 2、從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六 板書設(shè)計： 2128=20 xx+100+20+8 計數(shù)器表示 方塊表示 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案7 目的要求： 使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。 教學(xué)重點： 掌握用乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點： 掌握用乘法口訣求商的方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。 (指名背誦) 2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。 說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的? 師：說一說，你是怎樣計算出結(jié)

29、果的? 生1：有3組學(xué)生做手工，每組4人，一共有12人? 生2：我是這樣列式的：4+4+4=12人 生3：34=12人 生4：43=12人 二、新授 (一)教學(xué)例1 1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。 2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式? 師：可以怎樣列式?你是怎么樣想? 生1：平均每行8面。 生2;平均每行7面。 板書：568=( ) 567=( ) 師：討論怎樣計算才正確? 生1：第一個算式對。 師：第一個算式對理由呢? 生1：因為掛成8行，所以每行7面。 生2：第二個算式對，因為掛成7行，每行就掛8面。 教師根據(jù)學(xué)生回答板書：568=( ) 567=(

30、) (2)如果掛成7行呢?平均每行幾面? 師：567=( )應(yīng)該想哪句口訣呢? 生1：七八五十六，商是7。 生2：八七五十六，商是7。 3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動。 師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?你能列式計算嗎? 生1：打掃衛(wèi)生有同學(xué)有56人，其中男生有50人，女生有多少人? 生2：同學(xué)和老師一共有多少人? (四人小組說一說，你是怎樣計算的?) (二)完成“做一做” 1、出示74 口訣： (1)啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。 (2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的? 師：想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的? 生1：47=28 284=7 287=4 口訣：四七二十八 生2：7

31、4=28 287=4 284=7 口訣：七四二十八 2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨立計算，再交流。 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)十一 第14題。 四、總結(jié) 五、板書設(shè)計 用7、8、9的乘法口訣求商 例1、 7 8=56 56 8=(7) 口訣：(七)八五十六 56 7=(8) 口訣：七(八)五十六 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案8 教學(xué)內(nèi)容： 有余數(shù)除法的一些練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)，讓學(xué)生加深對有余數(shù)除法的理解，掌握好用豎式計算的方法并能正確地進行計算。 教學(xué)過程： 1.括號里最大能填幾 3（）16 （）541 6（）338（）65 23（）73（）19（）4275（）23 7（）37（）9426

32、85（） 讓學(xué)生獨立思考后指名回答，說一說是怎么想的。 2列豎式計算 657= 255= 526= 3.填上合適的數(shù)。 8=最大是（） =3最小是（） 4=6最大是（） 4你會解決下面的問題嗎？（讓學(xué)生獨立思考自己完成，集體交流。） （1）35個車輪最多能裝幾輛小轎車？ （2）19包牛奶，平均分給個小朋友，每人分得幾包？還剩幾包？ （3）46個同學(xué)要乘車去觀光，每輛車限乘個，需要幾輛車？ （4）一星期有7天，三月份有31天，這個月有幾個星期零幾天？ （5）果園現(xiàn)在有55箱水果，每輛運輸車最多能裝8箱水果， （提問題并解答） (6)同學(xué)們排隊做纜車上山，每輛纜車有4個座位，小紅站在第5位，應(yīng)坐第幾輛纜車？小明站在第25位，應(yīng)坐第幾纜車？ 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案9 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并學(xué)會用統(tǒng)計表或方塊統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)整理